2023三年級英語上冊Unit4Weloveanimals教學實錄人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：三年級英語上冊Unit4Weloveanimals

2.教學年級和班級：三年級（2）班

3.授課時間：2023年11月8日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高學生在真實語境中使用英語的能力。

2.增強學生的文化意識，讓學生了解動物的相關知識，體會人與自然和諧共處的理念。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過動物主題的討論和表達，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

4.提升學生的學習能力，通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力和團隊合作精神。三、學情分析三年級學生正處于語言學習的啟蒙階段，他們對英語學習充滿好奇和興趣，但同時也面臨著以下特點：

1.知識基礎：學生之前接觸過的英語詞匯量有限，對于英語語法和句型結構了解不多。本單元涉及的動物詞匯和基本描述句型對他們來說是一個新的學習內(nèi)容。

2.能力水平：學生的聽力和口語能力相對較強，能夠跟隨教師的指令進行簡單的聽力和口語練習。然而，在寫作和閱讀理解方面，他們的能力較為薄弱，需要教師給予更多的指導和幫助。

3.素質(zhì)方面：學生在合作學習方面表現(xiàn)良好，但獨立思考和分析問題的能力有待提高。在課堂紀律方面，部分學生容易分心，需要教師采取有效的教學策略來維持課堂秩序。

4.行為習慣：學生的課堂參與度較高，但部分學生在回答問題時缺乏自信，不敢開口。此外，學生的書寫規(guī)范性和準確性有待加強。

這些學情特點對本課程的學習產(chǎn)生以下影響：

-教師需要根據(jù)學生的知識基礎，設計適合的教學活動，逐步引導學生掌握新知識。

-教師應注重培養(yǎng)學生的口語表達能力，鼓勵學生在課堂上積極參與，提高自信心。

-通過多樣化的教學方法和活動設計，激發(fā)學生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

-教師要關注學生的書寫習慣，通過規(guī)范的示范和指導，提高學生的書寫能力。

-對于分心的學生，教師應采取溫和而堅定的方法，幫助他們集中注意力，參與到課堂活動中來。四、教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設真實的動物生活場景，讓學生在情境中學習新詞匯和句型。

2.實施任務型教學法，設計一系列與動物相關的任務，如制作動物卡片、角色扮演等，提高學生的實際運用能力。

3.運用多媒體教學，利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

4.開展小組合作學習，鼓勵學生相互交流、討論，共同完成任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。五、教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：

-教師展示一張動物園的圖片，引導學生觀察并說出圖片中的動物。

-提問：“你們喜歡動物嗎？為什么？”讓學生自由發(fā)言，激發(fā)他們對動物的興趣。

-引入新課：“今天我們要學習一個關于動物的新單元，看看我們能不能學會用英語描述它們。”

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

-（1）教師展示動物圖片，帶領學生復習之前學過的動物詞匯，如：cat,dog,bird,fish等。

-（2）教授新詞匯：elephant,panda,tiger,lion等，并通過例句展示詞匯的用法。

-（3）講解描述動物的基本句型，如：“Thisisa...It'sbig.It'sblack.Ithas...”并讓學生跟讀。

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

-（1）學生分組，每組選擇一個動物，用英語描述它的特征，其他組員猜測是哪種動物。

-（2）教師播放動物視頻，讓學生跟讀動物名稱和特征描述。

-（3）進行“動物接龍”游戲，每組依次描述一個動物，下組接著描述另一個動物，直至時間結束。

4.學生小組討論

舉例回答：

-（1）讓學生討論：“為什么人類喜歡動物？”可能的回答包括：動物可愛、動物可以給我們帶來快樂、動物是人類的朋友等。

-（2）討論：“如果人類對動物不好，會發(fā)生什么？”可能的回答包括：動物會受傷、動物會死亡、人類會失去動物朋友等。

-（3）讓學生思考：“我們?nèi)绾伪Ｗo動物？”可能的回答包括：不傷害動物、保護動物棲息地、減少污染等。

5.總結回顧

內(nèi)容：

-教師引導學生回顧本節(jié)課學習到的動物詞匯和描述句型，讓學生嘗試用英語描述一個動物。

-強調(diào)本節(jié)課的重難點：動物詞匯的準確記憶和描述動物特征的能力。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察和了解動物，將所學知識應用到實際生活中。

用時：45分鐘

注意：以上內(nèi)容僅為示例，具體教學流程可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言知識掌握：

-學生能夠識別并正確使用與動物相關的詞匯，如：elephant,panda,tiger,lion等。

-學生掌握了描述動物特征的基本句型，如：“Thisisa...It'sbig.It'sblack.Ithas...”

-學生在詞匯和句型的運用上有了顯著的進步，能夠進行簡單的英語對話。

2.語言技能提升：

-聽力技能：通過觀看動物視頻和教師講解，學生提高了對英語語音、語調(diào)的敏感度，能夠更好地理解聽力材料。

-口語技能：在角色扮演和游戲活動中，學生的口語表達能力得到了鍛煉，能夠自信地用英語描述動物。

-閱讀技能：通過閱讀動物相關的文章和圖片，學生提高了閱讀理解能力，能夠從文本中提取關鍵信息。

-寫作技能：在描述動物特征的活動中，學生嘗試用英語進行書面表達，寫作能力得到一定程度的提升。

3.文化意識增強：

-學生通過學習動物知識，了解了不同動物的習性和特點，拓寬了視野。

-學生認識到動物是人類的朋友，增強了保護動物、關愛自然的意識。

-學生在討論中體會到人與自然和諧共處的理念，對環(huán)境保護有了更深刻的認識。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：

-在小組討論中，學生學會了傾聽他人意見、表達自己觀點，提高了思維品質(zhì)。

-學生在解決問題時，能夠運用所學知識進行分析和判斷，培養(yǎng)了獨立思考的能力。

-學生在合作完成任務的過程中，學會了與他人溝通、協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。

5.學習習慣養(yǎng)成：

-學生在課堂學習中，養(yǎng)成了認真聽講、積極參與的良好習慣。

-學生在課后復習時，能夠主動查找資料、鞏固所學知識，提高了自主學習能力。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了良好的學習態(tài)度。七、板書設計①本文重點知識點：

-動物詞匯：elephant,panda,tiger,lion,cat,dog,bird,fish等

-描述動物特征的句型：Thisisa...It'sbig.It'sblack.Ithas...

②詞匯：

-Elephant-大象

-Panda-熊貓

-Tiger-老虎

-Lion-獅子

-Cat-貓

-Dog-狗

-Bird-鳥

-Fish-魚

③句型：

-Thisisa...-這是一只...

-It'sbig.-它很大。

-It'sblack.-它是黑色的。

-Ithas...-它有...八、教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。孩子們對于動物這個話題很感興趣，課堂氣氛活躍，參與度也高。下面，我就從幾個方面來反思和總結一下這節(jié)課的教學情況。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我使用了圖片、視頻等多媒體資源，讓學生在直觀的視覺沖擊下學習新詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法對于三年級的學生來說非常有效，他們能夠更快地記住新知識。

其次，我在課堂上注重了學生的互動和參與。我設計了角色扮演和小組討論的活動，讓學生在活動中運用所學英語。這種實踐性的學習方式讓學生在輕松愉快的氛圍中提高了英語表達能力。不過，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生還是不夠自信，不敢開口。這可能是因為他們對英語的掌握還不夠熟練，或者是對自己的表達能力缺乏信心。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵這些學生，提高他們的自信心。

在教學策略上，我嘗試了任務型教學法，讓學生在完成任務的過程中學習。比如，讓學生制作動物卡片，描述動物的特征。這個活動不僅讓學生學會了如何用英語描述動物，還鍛煉了他們的動手能力和創(chuàng)造力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在完成任務時，對于如何組織語言和表達自己有些困難。這可能需要我在今后的教學中，更加注重對學生語言組織能力的培養(yǎng)。

在課堂管理方面，我注意到一些學生容易分心。為了解決這個問題，我在課堂上采用了多種方法，如：定期提問、小組競賽等，以保持學生的注意力。但也有一些學生還是不能很好地控制自己的行為。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的特點，采取不同的管理策略。

當然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，部分學生在小組討論中不夠自信，課堂管理上也有待加強。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的自信心，通過鼓勵和表揚，讓他們敢于開口，敢于表達。

-我會設計更多有趣的教學活動，讓學生在游戲中學習，提高他們的學習興趣。

-在課堂管理上，我會根據(jù)學生的個體差異，采取更有針對性的策略，確保每個學生都能在課堂上集中注意力。

-我還將加強對學生語言組織能力的培養(yǎng)，通過寫作練習、口頭表達等方式，提高他們的語言表達能力。典型例題講解1.例題：Mycatisblack.Ithasalongtail.

講解：這個例題展示了如何用英語描述動物的外觀特征。學生需要學會使用形容詞來描述動物的顏色、形狀等特征。

答案：我的貓是黑色的。它有一條長長的尾巴。

2.例題：Whatdoyouhaveinyourroom?

講解：這個問題引導學生詢問他人房間里有什么動物，是一個簡單的提問句型，用于練習詢問和回答。

答案：Ihaveadog.It'sagoldenretriever.

3.例題：Canyoushowmeyourpet?

講解：這個例題是一個請求動作的句子，用于練習在日常交流中提出請求。

答案：Sure,Ican.Thisismyparrot.ItsnameisKiki.

4.例題：Whichanimalisyourfavorite?

講解：這個問題是一個選擇性問題，用于練習詢問和表達個人喜好。

答案：Myfavoriteanimali