Unit4MyFamilyLesson2教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年冀教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析Unit4MyFamilyLesson2教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年冀教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課選自冀教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit4，主要圍繞家庭成員及其關(guān)系展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握家庭成員的稱(chēng)呼，并能用英語(yǔ)描述自己的家庭。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠正確運(yùn)用家庭成員的英語(yǔ)稱(chēng)呼，進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭介紹。

2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.文化意識(shí)：了解不同文化中家庭成員的稱(chēng)呼和關(guān)系，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.思維品質(zhì)：通過(guò)討論和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)前，已具備基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)和表達(dá)。然而，在家庭成員的稱(chēng)呼和描述家庭關(guān)系方面，他們的詞匯量有限，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的應(yīng)用也較為初級(jí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，開(kāi)始能夠運(yùn)用比較簡(jiǎn)單的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更偏好通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)提高語(yǔ)言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述家庭關(guān)系時(shí)可能會(huì)遇到詞匯量不足、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問(wèn)題。此外，對(duì)于非母語(yǔ)背景的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何準(zhǔn)確地發(fā)音和表達(dá)家庭成員的稱(chēng)呼也是一個(gè)挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能還需要克服文化差異帶來(lái)的理解障礙。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家庭成員圖片、家庭關(guān)系圖等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備實(shí)物教具，如家庭成員的頭飾，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動(dòng)和互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示家庭成員的圖片或視頻，提問(wèn)學(xué)生：“Doyouknowyourfamilymembers?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)過(guò)的家庭成員的英文表達(dá)，如“father,mother,brother,sister,grandpa,grandma”。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括家庭成員的稱(chēng)呼及其在句子中的運(yùn)用。例如，介紹“uncle,aunt,cousin,nephew,niece”等稱(chēng)呼，并講解它們?cè)诰渥又械氖褂梅椒ā?/p>

2.舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體例子幫助學(xué)生理解知識(shí)，如：“Myuncleisadoctor.”（我的叔叔是一位醫(yī)生。）

3.互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、角色扮演等方式探究知識(shí)。例如，讓學(xué)生分組討論自己家庭成員的職業(yè)，并用英語(yǔ)描述。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師讓學(xué)生完成教材上的練習(xí)題，如填空、選擇題等，以加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生正確掌握所學(xué)知識(shí)。

四、課堂活動(dòng)（約30分鐘）

1.角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)家庭角色，用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演，介紹自己的家庭成員。

2.家庭樹(shù)繪制：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制自己的家庭樹(shù)，并用英語(yǔ)描述家庭成員之間的關(guān)系。

3.家庭故事分享：學(xué)生分享自己家庭的故事，用英語(yǔ)描述家庭成員的趣事。

五、總結(jié)與反饋（約5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)家庭成員的稱(chēng)呼及其在句子中的運(yùn)用。

2.反饋：教師收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

六、作業(yè)布置

1.完成教材上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.回家后，用英語(yǔ)描述自己的家庭，并與家人一起完成家庭樹(shù)的繪制。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握家庭成員的英文稱(chēng)呼，如father,mother,brother,sister,uncle,aunt等，并能在實(shí)際語(yǔ)境中正確使用。

2.語(yǔ)法運(yùn)用：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何使用英語(yǔ)描述家庭成員之間的關(guān)系，如“Myfatherisateacher.”（我的父親是一名教師。）以及“Ihavetwosisters.”（我有兩個(gè)姐妹。）

3.交流能力：學(xué)生在課堂上通過(guò)角色扮演和家庭故事分享等活動(dòng)，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

4.文化理解：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化中家庭成員的稱(chēng)呼，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)，對(duì)家庭關(guān)系有了更深入的理解。

5.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到提升，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極與同學(xué)互動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在完成課后作業(yè)和家庭樹(shù)的繪制過(guò)程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。

7.合作能力：學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.思維能力：學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力，能夠從不同角度思考問(wèn)題。

9.適應(yīng)能力：學(xué)生在面對(duì)不同教學(xué)活動(dòng)和課堂情境時(shí)，能夠迅速適應(yīng)，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

10.自我評(píng)價(jià)能力：學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供參考。重點(diǎn)題型整理1.家庭成員描述題

-題型：用英語(yǔ)描述你的家庭成員，包括他們的名字、職業(yè)和關(guān)系。

-例子：Myfatherisadoctor.Heistallandkind.Mymotherisateacher.Sheisbeautifulandpatient.Mysisterisastudent.Sheiscleverandhardworking.

2.家庭關(guān)系填空題

-題型：根據(jù)句意，選擇正確的家庭成員稱(chēng)呼填空。

-例子：My(1)isaengineer.My(2)isateacher.My(3)isadoctor.My(4)isastudent.

-答案：1.father2.mother3.brother/sister4.uncle/aunt

3.家庭成員職業(yè)匹配題

-題型：將家庭成員的圖片與他們可能的職業(yè)進(jìn)行匹配。

-例子：

-A.mother(teacher)

-B.father(doctor)

-C.brother(policeman)

-D.sister(student)

-答案：A-teacher,B-doctor,C-policeman,D-student

4.家庭故事續(xù)寫(xiě)題

-題型：根據(jù)提供的家庭故事開(kāi)頭，續(xù)寫(xiě)故事內(nèi)容。

-例子：Onceuponatime,therewasafamilywithasonandadaughter.Thesonwasa(1)andthedaughterwasa(2).Oneday,theydecidedto(3)...

-答案：1.engineer2.teacher3.goonatrip

5.家庭樹(shù)繪制題

-題型：繪制一個(gè)家庭樹(shù)，并用英語(yǔ)標(biāo)注家庭成員的名字和關(guān)系。

-例子：繪制一個(gè)包含父母、兄弟姐妹、祖父母和表親的家庭樹(shù)，并用英語(yǔ)標(biāo)注每個(gè)家庭成員的名字和關(guān)系，如：“Mymotherisonthetop.Shehastwosonsandadaughter.Myfatherisontherightside.Hehasabrotherandasister.”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的參與度和積極性。

2.跨文化教育：結(jié)合本節(jié)課的家庭成員主題，我加入了不同文化中家庭成員稱(chēng)呼的介紹，讓學(xué)生了解和尊重多元文化。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在分組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于害羞或不自信，參與度不高。這表明我在分組和分配任務(wù)時(shí)可能需要更加細(xì)致和個(gè)性化。

2.教學(xué)方法：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)講授法可能不夠有效。我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能忽略了學(xué)生的實(shí)際進(jìn)步和潛力。我需要建立一個(gè)更全面的評(píng)價(jià)體系。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化分組：為了提高學(xué)生的參與度，我將在分組時(shí)考慮學(xué)生的性格、興趣和自信水平，確保每個(gè)小組都能積極參與。

2.多樣化教學(xué)方法：我計(jì)劃結(jié)合更多的實(shí)踐活動(dòng)，如制作家庭相冊(cè)、舉辦家庭故事會(huì)等，以幫助不同層次的學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3.全面評(píng)價(jià)體系：我將引入更加多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)和自我提升。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.家庭成員描述作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述自己的家庭成員，包括他們的名字、職業(yè)和關(guān)系。要求使用至少五個(gè)家庭成員的稱(chēng)呼，并嘗試用不同的句型進(jìn)行描述。

2.家庭樹(shù)繪制作業(yè)：學(xué)生繪制一個(gè)包含至少三代家庭成員的家庭樹(shù)，并用英語(yǔ)標(biāo)注每個(gè)家庭成員的名字和關(guān)系。

3.家庭故事續(xù)寫(xiě)作業(yè)：學(xué)生根據(jù)提供的家庭故事開(kāi)頭，續(xù)寫(xiě)故事內(nèi)容，要求至少包含一個(gè)家庭成員的角色，并描述他們?cè)谝粋€(gè)有趣或感人的事件中的表現(xiàn)。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天，我將開(kāi)始批改作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能及時(shí)收到反饋。

2.個(gè)性反饋：在批改作業(yè)時(shí)，我將針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行反饋，不僅指出錯(cuò)誤，還會(huì)表?yè)P(yáng)他們的努力和進(jìn)步。

3.改進(jìn)建議：對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，例如：

-如果學(xué)生在描述家庭成員時(shí)使用了錯(cuò)誤的稱(chēng)呼，我會(huì)指出正確的表達(dá)方式，并提供例句。

-如果學(xué)生在家庭樹(shù)繪制中遺漏了某些家庭成員，我會(huì)提醒他們注意家庭成員的完整性。

-如果學(xué)生在故事續(xù)寫(xiě)中情節(jié)發(fā)展不夠合理，我會(huì)建議他們重新構(gòu)思故事情節(jié)，并提供一些寫(xiě)作技巧。

4.課堂展示：在下一節(jié)課的開(kāi)始，我會(huì)選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行課堂展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。

5.定期回顧：在接下來(lái)的幾周內(nèi)，我會(huì)定期回顧學(xué)生的作業(yè)，確保他們能夠持續(xù)進(jìn)步，并在必要時(shí)提供額外的輔導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的英文稱(chēng)呼：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,grandpa,grandma,cousin,nephew,niece

-家庭關(guān)系的描述：haveabrother/sister,haveparents,havegrandparents,haveaunts/uncles,havecousins

-家庭成員職業(yè)：doctor,teacher,engineer,policeman,student,doctor,teacher,engineer,policeman,student

②本文重點(diǎn)詞：

-family

-member

-relatio