試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁山西省長治市一中2021-2022學年高二下學期期中語文試題一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。最早的青銅器銘文非常簡單，有的僅由一個或數個名詞組成，稍復雜的也僅是一個主謂句。商代晚期才有長篇銘文，其主要進步是能完整敘述一連串事件且有清晰的邏輯聯系。比如《小子卣》（出自《殷周金文集成》）銘文有四十七字，敘述的是青銅器主人參與一項軍事行動有功，因而受到上級的賞賜，于是制作了青銅器，以祭祀、告慰其亡母。顯然，這類銘文的書寫重心是“功勛”與“賞賜”，它代表著主人最有價值的榮譽，他希望通過青銅器銘文精確地傳達給祖先或后世，因此，此類銘文的敘事往往是完整而邏輯嚴密的。事實上，商周銘文絕大多數內容都是圍繞這一主題展開的，因為對當時的貴族來說，用銘文記錄其所建立的功勛和所受的封賞，不僅是其人生價值的展現，也是其家族政治地位的宣示。由此可見，“三不朽”（立德、立功、立言）中“立功”的價值觀有著深刻的社會政治基礎，在青銅器銘文中也有充分的體現。西周早期，出現了長達百字甚至數百字的篇章，不過大部分仍以記功、記賞為主。但與此同時，也有部分銘文出現了變化，比如開始大量使用“引文”。以西周早期的《大盂鼎》為例，這篇銘文除了開篇與結尾為常見內容外，正文以四個“王若曰”或“王曰”領起，詳細記錄了周王對青銅器主人的訓話，其中既有對商周換代的經驗總結，也有對周王及青銅器主人祖先功勛的稱頌，還有對青銅器主人的夸贊、期許與封賞。青銅器主人將此類言辭完整地書寫于銅器之上，除了彰顯其家族的榮譽外，顯然也有傳承歷史經驗的意圖。又如西周早期的《何尊》，銘文也如實記錄了周武王初遷成周之后，對包括青銅器主人“何”在內的“宗小子”的一場訓誥。此外還有一種形式特殊的銘文，其全篇都包含在引文之內，實際上可視為大段言辭的抄錄。如西周早期的《沈子它簋》，全篇銘文都包含在由“它曰”領起的引文之內，且開篇即謂“拜稽首，敢敏昭告”，明確指出青銅器主人通過銘文進行“昭告”的意圖。這類形式特殊的銘文產生于西周早期，在西周中晚期趨于興盛，春秋時期仍有相當數量，至戰國時才最終消亡。西周銘文的這一變化，不由使人想到“三不朽”中的“立言”之說。孔穎達說：“立言，謂言得其要，理足可傳。”銘文無論是將上級（特別是周王）的訓誥做了如實記錄，還是將自己的想法書寫于銅器，都是基于其言辭有“可傳”的價值。而如西周早期的《作冊益卣》，其銘文以“作冊益作父辛尊，厥銘宜曰”開篇，自陳作銘之宜，更體現出明顯的“立言”意圖。銘文至西周中晚期達到鼎盛，出現了《史墻盤》《毛公鼎》等登峰造極的名篇。此時的銘文中出現了較多對祖先美德與自身品行進行歌頌的篇章，最有代表性的是《史墻盤》。該銘文采用雙線敘事，先鋪寫文王以來七代周王的崇高美德和偉大功勛，接著又按順序敘述器主家族歷代祖先的各類美德，最后歸結到銅器主人自身，強調其孝友、勤勉的品性，可以看出它自始至終都以“德”作為核心。銘文的此種變化，應與當時社會對“德”的重視有關。總之，西周中晚期銘文強調與后世相似的“德”，其中既包括對君王之德、祖先之德的頌美，也有對青銅器主人自身之德的顯揚，可見“立德”的價值觀在此時已基本形成。（摘編自姚蘇杰《從青銅器銘文的發展看中國早期的生命價值觀》）1．下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．商周時期很多銘文的書寫重心是“功勛”與“賞賜”，其敘事往往是完整而邏輯嚴密的。B．西周早期有部分銘文大量使用“引文”，還出現了全篇都包含在引文之內的形式特殊的銘文。C．青銅器銘文中，既有如實記錄上級訓誥的，也有書寫自己想法的，體現出“立言”意圖。D．《史墻盤》《毛公鼎》等是西周中晚期的銘文名篇，《史墻盤》是這些名篇中最有代表性的。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（

）A．文章按照時間順序闡述了青銅器銘文的發展史，從中可以發現中國早期“三不朽”的價值觀。B．文章列舉了《小子卣》《大盂鼎》《何尊》等典型例子進行論證，論據較充分，有說服力。C．文章引用孔穎達的“立言……理足可傳”，闡述了“立言”的內涵，進而論述銘文的價值。D．文章將西周早期與中晚期的銘文進行對比，論證了“‘立德’比‘立言’更重要”的觀點。3．根據原文內容，下列說法正確的一項是（

）A．“立功”的價值觀，起源于商周的記錄青銅器主人所建立功勛和所受封賞的銘文。B．大量使用“引文”的銘文產生于西周早期，在西周中晚期興盛，到戰國時最終消亡。C．《史墻盤》采用雙線敘事，敘寫了器主祖先的美德等，還強調了青銅器主人的品性。D．“立德”的價值觀在西周中晚期已基本形成，此時銘文強調的“德”就是后世的“德”。【答案】1．D2．D3．C【解析】1．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。D.“《史墻盤》是這些名篇中最有代表性的”錯誤，擴大了范圍。原文是“銘文至西周中晚期達到鼎盛，出現了《史墻盤》毛公鼎》等登峰造極的名篇。此時的銘文中出現了較多對祖先美德與自身品行進行歌頌的篇章，最有代表性的是《史墻盤》”，即《史墻盤》是“對祖先美德與自身品行進行歌頌的篇章”中最有代表性的。故選D。2．本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。D.論證了“‘立德’比‘立言’更重要”的觀點錯誤。本文論證的不是“‘立德’比‘立言’更重要”的觀點，而是“銘文的價值觀隨著銘文的變化而發展”的觀點。故選D。3．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。A.“起源于商周的記錄青銅器主人所建立功勛和所受封賞的銘文”錯誤。原文是“在青銅器銘文中也有充分的體現”，“有充分的體現”，并不能說明就是“起源”。B.“大量使用‘引文’的銘文產生于西周早期”錯誤，張冠李戴。不是“大量使用‘引文’的銘文”，而是“詳細記錄了周王對青銅器主人的訓話”或“一種形式特殊的銘文，其全篇都包含在引文之內，實際上可視為大段言辭的抄錄”。D.“此時銘文強調的‘德’就是后世的‘德’”錯誤。原文是“西周中晚期銘文強調與后世相似的‘德’”，“相似”不等同于“就是”。故選C。二、非連續性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：經過16年努力，中國探月工程取得了“六戰六捷”的優異成績，不超預算、不降指標、不拖時間，如期完成三步走規劃，圓滿完成我國首次地外天體采樣返回任務，在月球探測領域向全世界交出了一份亮麗的答卷。“與月亮相約，我們無疑是認真的！”探月工程總設計師吳偉仁說，中國探月的每一個大膽設想、每一次成功實施，都是為了兌現對人民的莊嚴承諾，都是一棒接著一棒干、一步一個腳印走出來的逐夢之旅。“整個嫦娥五號的研制可謂‘十年磨一劍’，其間遭遇過挫折，更經歷過失敗，我們始終秉持‘追逐夢想、勇于探索、協同攻堅、合作共贏’的探月精神，一次次苦盡甘來、一次次闖關奪隘，終于將嫦娥‘五姑娘’順利嫁了出去。”中國探月工程三期總設計師胡浩說。“積力之所舉，則無不勝；眾智之所為，則無不成。”國家航天局探月與航天工程中心主任劉繼忠說，嫦娥五號任務的成功，無疑是發揮新型舉國體制優勢攻堅克難取得的又一重大成就，體現了我們“一張藍圖繪到底”的魄力和“咬定青山不放松”的韌勁。“待到四子王旗會，工程大計好收官。16年來，我們完成了‘繞、落、回’三步走的目標，使我們國家在深空探測領域進入到能夠從月球返回的一個先進國家的行列。”中國工程院院士欒恩杰說。（摘編自《九天云外攬月回！——探月工程嫦娥五號任務紀實》，“新華網”2020年12月18日）材料二：國家航天局有關專家介紹，自動采樣是嫦娥五號任務的核心關鍵環節之一，探測器經受住超過100攝氏度的月面高溫考驗，克服了測控、光照、電源等方面的條件約束，依托全新研制的地外天體樣品采集機構，通過機械臂表取和鉆具鉆取兩種方式分別采集月球樣品，實現了多點、多樣化自動采樣。其中，鉆具鉆取了月面下的月壤樣品，機械臂則在末端采樣器支持下，在月表開展多種采樣。為確保月球樣品在返回地球過程中，保持真空密閉以及不受外界環境影響，探測器在月面對樣品進行了密封封裝。嫦娥五號探測器配置了降落相機、全景相機、月壤結構探測儀、月球礦物光譜分析儀等多種有效載荷，能夠在月表形貌及礦物組分探測與研究、月球淺層結構探測等科學探測任務中發揮重要作用。探測器鉆取采樣前，月壤結構探測儀對采樣區地下月壤結構進行了分析判斷，為采樣提供了數據參考。（摘編自《嫦娥五號探測器完成月面自動采樣封裝》，“人民網”2020年12月3日）材料三：美國《華爾街日報》評論稱，這是中國空間探索的最新努力，也是人類自20世紀70年代以來首次爭取將月球樣本帶回地球。此前，只有美國和蘇聯成功從月球采集過樣本，人類已有44年沒有此類探索。中國計劃從月球取回約2公斤巖石樣品和材料。探月工程是中國快速發展的科學和戰略太空發展計劃的核心組成部分。《紐約時報》報道稱，嫦娥五號航天器成功完成了中國自2013年以來的第三次無人月球著陸，第一次的嫦娥三號和玉兔月球車是中國首次在月球上軟著陸。2019年，嫦娥四號在月球遠端著陸，是來自地球的航天器首次做到這一點。在未來十年里，嫦娥月球著陸器按計劃還會有至少三次任務，而后中國的設想是在2030年代建造一座供宇航員使用的月球基地。對地球上的科學家而言，本次采集的月壤樣本相對年輕，可以用來更好地調校用于評估太陽系內行星、衛星、隕石地理表面年齡的技術。這些樣本還將幫助科學家驗證有關嫦娥五號著陸區域火山噴發原因的假說。（摘編自《外媒：嫦娥五號完美落月是一件不容易的事》，“環球網”2020年12月3日）4．下列對“嫦娥五號”相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．中國探月三步走規劃，指的是“繞、落、回”三步；這三步的完成前后經歷了16年，其中僅嫦娥五號探測器的研制就歷時10年。B．嫦娥五號探測器經受住了超過100攝氏度的月面高溫考驗，用“表取”和“鉆取”兩種方式采樣，并對采集的樣品進行了密封封裝。C．嫦娥五號探測器配置了降落相機、月壤結構探測儀等先進儀器，其中，月壤結構探測儀對采樣區地下月壤結構進行了分析判斷。D．嫦娥五號航天器將月球樣本帶回地球，這是繼美國和蘇聯成功從月球采集過樣本后跨時44年的又一壯舉，獲得外媒的稱贊。5．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．中國探月工程取得“六戰六捷”的優異成績，舉世矚目，這是中國航天人“追逐夢想、勇于探索、協同攻堅、合作共贏”的結果。B．我國的探月工程在挫折、失敗中前進，闖關奪隘，兌現承諾，取得重大成就，這與國家發揮新型舉國體制優勢攻堅克難密切相關。C．在深空探測領域，中國已經進入航天器能夠從月球返回地球的先進國家行列；10年后，中國設想建造一座供宇航員使用的月球基地。D．嫦娥五號探測器本次采集的月壤樣本相對年輕，科學家對它進行研究，可以準確評估太陽系內行星、衛星、隕石地理表面的年齡。6．以上三則材料的報道側重點有什么不同？請簡要概括。【答案】4．A5．D6．材料一側重介紹中國探月工程，特別是嫦娥五號任務成功的重大意義與原因，突出了我國航天人的探月精神；材料二側重介紹嫦娥五號探測器是如何在月球表面自動采樣的，突出此次探月的技術難度；材料三側重介紹外媒對嫦娥五號探測器發射成功的報道和評價，突出此事件在國際上的影響。（意對即可）【解析】4．本題考查學生對文章內容的理解和分析的能力。A.曲解文意，“其中僅嫦娥五號探測器的研制就歷時10年”錯誤。由材料“整個嫦娥五號的研制可謂‘十年磨一劍’，其間遭遇過挫折，更經歷過失敗，我們始終秉持‘追逐夢想、勇于探索、協同攻堅、合作共贏’的探月精神，一次次苦盡甘來、一次次闖關奪隘，終于將嫦娥‘五姑娘’順利嫁了出去”可知，“十年磨一劍”這是一種比喻的說法，并不是說嫦娥五號的研制就花了10年時間。故選A。5．本題考查學生對文章內容的概括和分析的能力。D.有悖文意，“科學家對它進研究，可以準確評估太陽系內行星、衛星、隕石地理表面年齡”錯誤。由原文“對地球上的科學家而言，本次采集的月壤樣本相對年輕，可以用來更好地調校用于評估太陽系內行星、衛星、隕石地理表面年齡的技術”可知，原文說的是“可以用來更好地調校用于評估太陽系內行星、衛星、隕石地理表面年齡的技術”，“更好地調校技術”不意味著能“準確評估”。故選D。6．本題考查學生對文章內容的篩選和概括的能力。結合材料一第1段關鍵句“經過16年努力，中國探月工程取得了‘六戰六捷’的優異成績，不超預算、不降指標、不拖時間，如期完成三步走規劃，圓滿完成我國首次地外天體采樣返回任務，在月球探測領域向全世界交出了一份亮麗的答卷”可知，介紹了中國探月工程；結合第3段關鍵句“整個嫦娥五號的研制可謂‘十年磨一劍’，其間遭遇過挫折，更經歷過失敗，我們始終秉持‘追逐夢想、勇于探索、協同攻堅、合作共贏’的探月精神，一次次苦盡甘來、一次次闖關奪隘，終于將嫦娥‘五姑娘’順利嫁了出去”可知，介紹了嫦娥五號任務成功的原因；第4段關鍵句“嫦娥五號任務的成功，無疑是發揮新型舉國體制優勢攻堅克難取得的又一重大成就，體現了我們‘一張藍圖繪到底’的魄力和‘咬定青山不放松’的韌勁”和第5段關鍵句“待到四子王旗會，工程大計好收官。16年來，我們完成了‘繞、落、回’三步走的目標，使我們國家在深空探測領域進入到能夠從月球返回的一個先進國家的行列”可知，介紹了嫦娥五號任務成功的重大意義。可見材料一側重介紹中國探月工程，特別是嫦娥五號任務成功的重大意義與原因，突出了我國航天人的探月精神。結合材料二關鍵句“自動采樣是嫦娥五號任務的核心關鍵環節之一，探測器經受住超過100攝氏度的月面高溫考驗，克服了測控、光照、電源等方面的條件約束，依托全新研制的地外天體樣品采集機構，通過機械臂表取和鉆具鉆取兩種方式分別采集月球樣品，實現了多點、多樣化自動采樣。其中，鉆具鉆取了月面下的月壤樣品，機械臂則在末端采樣器支持下，在月表開展多種采樣。為確保月球樣品在返回地球過程中，保持真空密閉以及不受外界環境影響，探測器在月面對樣品進行了密封封裝”可知，材料二側重介紹嫦娥五號探測器是如何在月球表面自動采樣的，突出此次探月的技術難度。結合材料三第1段關鍵句“美國《華爾街日報》評論稱，這是中國空間探索的最新努力，也是人類自20世紀70年代以來首次爭取將月球樣本帶回地球”和第2段關鍵句“美國《華爾街日報》評論稱，這是中國空間探索的最新努力，也是人類自20世紀70年代以來首次爭取將月球樣本帶回地球”可知，材料三側重介紹外媒對嫦娥五號探測器發射成功的報道和評價，突出此事件在國際上的影響。三、文學類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成各題。戲之骨張中杰他打小是個沒見過爹娘的孤兒。村里人可憐他，給他幾件舊衣服，時不時給他送碗粥。有紅白大事的時候，他就去幫廚，一來解決吃的問題，二來也算是對大家的報答，好多廚師見他機靈透鉆，想收他為徒。十二歲時他迷上了戲。七里八鄉逢會趕集唱大戲，一定要去看，眼瞪得溜兒圓，支棱著倆招風耳聽得入了迷，連草臺班子的戲也一場不落。有時聽到入境處，一會兒哭得一把鼻涕一把淚，一會兒又自顧自地哈哈大笑，手舞足蹈，驚得看戲人都忘詞了，回過頭看他，拿眼戳他。大家都以為他魔怔了。“當大廚多好，一輩子好吃好喝，起碼混個肚兒圓！”班頭說。他沖戲臺班頭說想學唱戲，班頭叼個煙袋鍋吧嗒吧嗒吸，不正眼瞧他。“人不能光為了吃，我得學戲。唱好了，報父老鄉親對我的恩！”他說得一板一眼，像念道白，尾字音拖起了長腔。說畢，他恭敬地跪拜作揖，比臺上的主角還有范兒。班頭被他這一腔驚呆了，又見他心誠，知道感恩，說得在理，讓他跟了班子。他除了為戲班子做飯，剩下的時間就跑龍套。奇怪的是，沒見他跟誰學過，卻唱念做打樣樣在行。他一個人能演所有角色，缺啥就能補啥；要是唱全場，誰看誰呆，連臺上人都能被瞞過，原來的演員心中直怨他搶人飯碗。生旦凈末丑，他學啥像啥，唱啥是啥。扮老生顯盡滄桑，扮小生俊逸風流，扮青衣裊娜依人，扮凈角叱咤風云。扮文丑出場，插科打諢，臺上臺下笑聲不斷；當武丑更見真功夫，連臺下力氣蠻的大漢也懼他三分。至于扮旦角，花旦、刀馬旦、武旦、老旦、彩旦等扮相各展風流。要是唱苦戲，他念及從前孤兒之難，悲悲切切，幽幽怨怨，讓臺下觀眾喉嚨跟著發堵；又忽然聲聲苦句句淚高亢起來，觀眾眼淚便唰唰直流，臺下哭聲大作。要是唱笑戲，他眉飛色舞，自豪感溢滿于胸，聲音朗朗從喉間有節奏地往高處走，臺下也跟著大笑不止，鼓掌聲、叫好聲自然是連成一片。好多大班子慕名用重金來挖，私下允以優厚待遇，均被他拒絕。他說：“我從一而終。”一撥撥來人說客悻悻而歸。劇團八個大戲箱之外，是他那只大小適中的“百寶箱”，香樟木，磨得黑明光亮，看不清顏色，到哪兒都背身上，寸步不離。打開箱子，有擦臉毛巾、小鏡子、胭脂膏，也有針線包、紗布，還有跌打丸。大家戲稱之“神秘九號”。他什么人都敢頂。有個村醫是戲迷，老死以后送殯。村民們湊錢想讓他出臺戲，正巧與保長的爹八十大壽時間沖突。班頭想給保長的爹演，他斷然拒演。“一輩子救過多少人命，又是咱的鐵桿票友，我得用戲送他一程。你們不去我一個人去！”他說得斬釘截鐵，擲地有聲。班主無奈，又聯系其他戲班子，給保長好說歹說，才救了場。他不找女人，說戲就是女人，常常私下里一個人扮演自己的女人，咿咿呀呀，呢呢噥噥。他見剩飯搶著吃，每次吃過的碗像舔過似的光，說什么“剩飯姓張，越吃越香”。夏天飯都餿了，他也不舍得倒掉。好在他身體好像銅墻鐵壁，從未犯過胃病。后來，他成了班主。再后來，日本鬼子進了中國。戲班子流離四方，槍炮聲起，馬上轉移。不管轉到哪里，看戲的也沒幾個，一年掙不了幾個錢。一天，皇帝的蟒袍被鬼子的三八大蓋穿個碗大的洞，人倒是沒事，可衣服卻置換不起。他搬開隨身的百寶箱，從里面拿出針線包。一愣眼工夫，蟒袍上的破洞已被縫得嚴絲合縫。他放下補好的戲裝，怔怔地發呆。19路軍從抗日前線撤下來。他找到隊伍說要義演。臺下坐滿士兵，有的衣服上還有血痕。他正演《鍘美案》里的包公怒斥陳世美，高潮處，掌聲、喝彩聲四起。忽地狂風刮過來，頭頂搭起的頭柱倒下。拉二胡的二大爺和邊上昏睡的小孫子來不及反應。但見他邊唱邊飛身而起，撲向二人，被柱上的燈砸中腦門兒，瞬間血流如注。他硬生生面不改色，唱完最后一句，猛然直挺挺倒地。大家把他翻過身來，“速拿我九號箱來！”血污滿面的他，京腔京韻大聲念白。“毛巾？”他擺手，“急救包？”他搖頭，食指下探示意下翻。箱子最下邊嘩嘩啦啦，有五角、一塊、兩塊的紙幣和硬幣，也有閃亮的銀元。“這些一半給19路軍，一半送我走……”言畢，氣絕而去。19路軍最終還是收下了錢。幾千當兵的向他行軍禮告別。風很大。大家把他葬了。一老戲迷，民間雕刻家，在他墳丘的碑上刻上“戲之骨”。字跡風流，勁直有力。（有刪改）7．下列對本文相關內容的理解，正確的一項是（

）A．開頭說“他”是孤兒、接受村里人接濟長大，為寫“他”知恩報恩，不怕得罪保長給村醫送殯唱戲以及給抗日的19路軍義演做鋪墊。B．“他”看戲入境的表現，驚得看戲人忘了戲詞，回頭拿眼“戳他”，以為“他”魔怔了，用比喻和夸張手法，反映了“他”對戲的癡迷。C．小說敘寫了一個孤兒由愛看戲到學戲、演戲，最后演戲時為救人而死的故事，表現出熱愛以戲劇為代表的傳統文化的主題。D．小說中寫觀眾喉嚨“發堵”、眼淚“唰唰直流”、“哭聲大作”、“大笑不止”、鼓掌聲叫好聲“連成一片”等直接表現了“他”唱戲的藝術魅力。8．文中的“他”沒有名字，產生了怎樣的表達效果？請結合內容簡要賞析。9．文章結尾老戲迷在“他”墳丘的碑上所刻的“戲之骨”三個字具有哪些豐富的意蘊？請結合內容簡要分析。【答案】7．A8．①表現了主人公出身的卑微，以此反襯“他”的性格和精神，彰顯了人物的人格魅力。②以“他”稱之，使之成為一類人的代表，增強了人物的典型性、代表性，使作品更有普遍意義。③使作品顯得含蓄蘊藉，在娓娓道來中引起讀者的興趣。9．①他癡迷于戲，有戲劇天賦。看戲入迷，演啥像啥。②他重義輕財，為人硬氣。做飯、唱戲，報答村里人的恩情；拒絕重金禮聘，拒絕給保長的爹唱戲；舍己救人，為救二大爺和小孫子被門柱砸死。③他支持抗日大業，彰顯民族大義。主動為19路軍義演，把自己一半的積蓄捐給19路軍。【解析】7．本題考查學生對本文相關內容的理解的能力。B．“用比喻和夸張手法”錯誤，手法錯解，“比喻”錯，用“戳”寫“眼”，應是比擬。C．“表現出熱愛以戲劇為代表的傳統文化的主題”錯，主題應該是“義”，一方面重義輕財，知恩圖報；一方面講民族大義，為抗戰出力。D．“直接表現”錯誤。這些是從側面來寫的，側面表現了“他”唱戲的藝術魅力。故選A。8．本題考查學生分析作品敘述人稱的能力。由“他打小是個沒見過爹娘的孤兒。村里人可憐他，給他幾件舊衣服，時不時給他送碗粥”可知，本文以第三人稱“他”敘述故事，表現了人物身份卑微。結合“有紅白大事的時候，他就去幫廚，一來解決吃的問題，二來也算是對大家的報答，好多廚師見他機靈透鉆，想收他為徒”分析，這些內容又寫出“他”知恩圖報，天資聰穎等，卑微的出身與高尚的人格更好地表現了人物形象。“他”可以是文中具體的小說主人公，也可以指社會上具有與“他”相似品格的其他人，使得人物既有小說的典型性，又具有了更為普遍的意義，更能凸顯小說的主旨。“他”沒有名字，活著轟轟烈烈，死后被稱為“戲之骨”，使作品顯得含蓄蘊藉，在娓娓道來中引起讀者的興趣。9．本題考查學生鑒賞作品的人物形象及意蘊的能力。由“十二歲時他迷上了戲。七里八鄉逢會趕集唱大戲，一定要去看，眼瞪得溜兒圓，支棱著倆招風耳聽得入了迷，連草臺班子的戲也一場不落。有時聽到入境處，一會兒哭得一把鼻涕一把淚，一會兒又自顧自地哈哈大笑，手舞足蹈”可知，他癡迷于戲。結合“生旦凈末丑，他學啥像啥，唱啥是啥。扮老生顯盡滄桑，扮小生俊逸風流……至于扮旦角，花旦、刀馬旦、武旦、老旦、彩旦等扮相各展風流”“沒見他跟誰學過，卻唱念做打樣樣在行。他一個人能演所有角色，缺啥就能補啥；要是唱全場，誰看誰呆，連臺上人都能被瞞過”分析，他有戲劇天賦，生旦凈末丑，他學啥像啥，唱啥是啥。由“有紅白大事的時候，他就去幫廚，一來解決吃的問題，二來也算是對大家的報答”“人不能光為了吃，我得學戲。唱好了，報父老鄉親對我的恩”“‘一輩子救過多少人命，又是咱的鐵桿票友，我得用戲送他一程。你們不去我一個人去’他說得斬釘截鐵，擲地有聲”等可知，他為人硬氣，報答村里人的恩情。結合“好多大班子慕名用重金來挖，私下允以優厚待遇，均被他拒絕。他說：‘我從一而終’”“有個村醫是戲迷，老死以后送殯。村民們湊錢想讓他出臺戲，正巧與保長的爹八十大壽時間沖突。班頭想給保長的爹演，他斷然拒演”等分析，他拒絕重金禮聘，斷然拒絕給保長的爹唱戲。說明他他重義輕財，為人硬氣。結合“拉二胡的二大爺和邊上昏睡的小孫子來不及反應。但見他邊唱邊飛身而起，撲向二人，被柱上的燈砸中腦門兒，瞬間血流如注。他硬生生面不改色，唱完最后一句，猛然直挺挺倒地”分析，他舍己救人，為救二大爺和小孫子被門柱砸死。由“19路軍從抗日前線撤下來。他找到隊伍說要義演”“這些一半給19路軍，一半送我走……”可知，他找到隊伍說要義演，支持抗日大業；把自己的積蓄一半送給19路軍，彰顯民族大義。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成各題。李默，字時言，甌寧人。正德十六年進士。選庶吉士。嘉靖初，改戶部主事，進兵部員外郎。調吏部，歷驗封郎中。真人邵元節貴幸，請封誥，默執不予。十一年為武會試同考官。屢遷浙江左布政使，入為太常卿，掌南京國子監事。博士等官得與科道選，自默發之。歷吏部左、右侍郎，代夏邦謨為尚書。自正德初焦芳、張彩后，吏部無侍郎拜尚書者。默出帝特簡，蓋異數也。嚴嵩柄政，擅黜陟權。默每持已意，嵩銜之。會推遼東巡撫，列布政使張臬、謝存儒以上。帝問嵩嵩言其不任奪默職為民以萬鏜代默掌銓僅七月逾年鏜罷特旨復用默命入直西內賜直廬許苑中乘馬尋進太子少保。未幾，復命兼翰林學士。給事中梁夢龍劾默徇私，帝為責夢龍。會大計群吏，默戒門下謝賓客，同直大臣亦不得燕見，嵩甚恨。趙文華視師還，默氣折之。總督楊宜罷，蒿、文華欲用胡宗憲，默推王誥代，兩人恨滋甚。初，文華為帝言余倭無幾，而巡按御史周如斗以敗狀聞。帝疑，數詰嵩。文華謀所以自解，稔帝喜告訐。會默試選人策問，言“漢武、唐憲以英睿興盛業，晚節用匪人而敗”，遂奏默誹謗。帝大怒，下禮部及法司議。奏默偏執自用，失大臣體；所引漢、唐事，非所宜言。帝責禮部尚書王用賓等黨護，各奪俸三月，而下默詔獄。錮于獄，默竟瘐死。時三十五年二月也。默博雅有才辨，以氣自豪。有所恃，不附嵩。凡有銓除，與爭可否，氣甚壯。然性褊淺，用愛憎為軒輊，頗私鄉舊，以恩威自歸，士論亦不甚附之。默既得罪，繼之者視嵩父子意，承順惟謹，吏部權盡失。隆慶中，復默官，予祭葬。萬歷中，賜謚文愍。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．帝問嵩/嵩言其不任/奪默職為民/以萬鏜代默掌銓/僅七月/逾年/鏜罷/特旨復用默/命入直西內/賜直廬/許苑中乘馬/尋進太子少保B．帝問嵩/嵩言其不任/奪默職為民/以萬鏜代默/掌銓僅七月/逾年/鏜罷/特旨復用默/命入直西內/賜直廬/許苑中乘馬/尋進太子少保C．帝問嵩/嵩言其不任/奪默職為民/以萬鏜代/默掌銓僅七月/逾年/鏜罷/特旨復用默/命入直西內/賜直廬/許苑中乘馬/尋進太子少保D．帝問嵩/嵩言其不任/奪默職為民/以萬鏜代/默掌銓僅七月/逾年/鏜罷/特旨復用默/命入直西內賜直廬/許苑中乘馬尋進太子少保11．對下列文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．會試，又稱春闈或者禮闈，古代科舉考試的一種，由禮部主持，在京師舉行考試，應考者為各省的舉人，考中者成為貢士。B．國子監，晉武帝始設國子學，至隋煬帝時，改為國子監，明清兩代，國子監兼有國家教育機構和最高學府的雙重性質。C．禮部，古代官署名。北魏始置，隋朝以后為中央行政機構六部之一，掌管五禮之儀制及學校貢舉之法。長官為禮部尚書。D．謚，古代皇帝、貴族、大臣、杰出官員或其他有地位的人死后，依其生前事跡所給予的稱號，用以表彰其功績或品德，由朝廷授予。12．下列對原文有關內容的理解和分析，表述不正確的一項是（

）A．李默秉公持正，辦事堅持原則。他擔任吏部驗封郎中時，道士邵元節深得皇帝信任，地位顯貴。請求朝廷封贈誥命，但李默堅決不同意。B．李默才干突出，受到破格任用。他掌管南京國子監后，博士等官員可以從科道官員中選拔；他接任吏部尚書，改變了吏部多年來沒有由侍郎升任尚書的局面。C．李默剛正不阿，決不同流合污。他以氣勢力壓嚴嵩的心腹趙文華，堅決抵制嚴嵩及其同伙結黨營私，針鋒相對地推舉王誥擔任總督職務。D．李默正氣凜然，招致奸黨忌恨。趙文華謊報軍情后，為了自保而誣告李默，皇帝聽信讒言，責成禮部及司法部門處置，禮部尚書王用賓將李默定罪入獄。13．把閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）嚴嵩柄政，擅黜陟權。默每持已意，嵩銜之。（2）初，文華為帝言余倭無幾，而巡按御史周如斗以敗狀聞。帝疑，數詰嵩。【答案】10．C11．D12．D13．（1）嚴嵩掌政時，獨攬官員升降大權。李默總是堅持己見，嚴嵩因此懷恨他。（2）起初，趙文華對皇帝說剩余的倭寇不多，但巡按御史周如斗卻向皇帝報告官軍戰敗的消息。皇帝有所懷疑，多次詰問嚴嵩。【解析】10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：皇帝問嚴嵩，嚴嵩說他們不能勝任。于是剝奪李默的官職降為庶民，以萬鏜代替。李默掌管選拔官吏之職僅僅七個月。第二年，萬鏜被罷官，皇帝特別降旨又起用李默。之后，下令李默入值西內，賜與值宿的房子，允許在苑中乘馬。不久進而為太子少保。由“逾年鏜罷”可知，“掌銓僅七月”的應是“默”，故“以萬鏜代”和“默掌銓僅七月”中間應斷開，“默掌銓僅七月”的意思是李默掌管選拔官吏之職僅七個月，“默”指李默，是本句的主語，前面應斷開，排除AB。“命入直西內”，省略主語“皇帝”，“賜直廬”的主語應該也是“皇帝”，“命”“賜”為兩個動作，需要獨立成句，“賜”前面需要斷開，“許苑中乘馬”“尋進太子少保”也是兩句話，獨立斷開，排除D。故選C。11．本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。D．“用以表彰其功績或品德”錯誤。君主時代帝王、貴族、大臣等死后，依其生前事跡所給予的稱號。后人按其生平事跡進行評定后給予或褒或貶評價的文字。不是全“用以表彰其功績或品德”。故選D。12．本題考查學生理解文章內容的能力。D．“禮部尚書王用賓將李默定罪入獄”錯誤。由原文中的“帝責禮部尚書王用賓等黨護，各奪俸三月，而下默詔獄”可知，不是王用賓將李默定罪入獄，而是皇帝責罰禮部尚書王用賓等袒護，并各被剝奪薪俸三個月。故選D。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“柄”，執掌；“擅……權”，獨攬大權；“黜陟”，官員降免、升遷；“銜”，懷恨。（2）“余”，剩余；“聞”，使動，使……知道；“詰”，詰問。參考譯文：李默，字時言，甌寧人。正德十六年進士，被選為庶吉士。嘉靖初年，改任為戶部主事，升為兵部員外郎。調到吏部，任驗封郎中。道士邵元節受到皇帝寵愛而顯貴，請求皇帝封贈誥命，李默堅決不肯給予。十一年，又任武舉會試同考官。后來逐漸升為浙江左布政使，回京任太常卿，掌管南京國子監事。博士等官能參與科道選拔，從李默開始。歷任吏部左、右侍郎，代替夏邦謨為尚書。自正德年初期焦芳、張彩以后，吏部沒有從侍郎升為尚書的人。李默是皇帝特別選拔的，實屬特殊的禮遇。嚴嵩掌政時，獨攬官員升降大權。李默總是堅持己見，嚴嵩因此懷恨他。正逢推舉遼東巡撫，李默列出布政使張臬、謝存儒做人選。皇帝問嚴嵩，嚴嵩說他們不能勝任。皇帝便剝奪李默的官職降為庶民，以萬鏜代替。李默主管吏部僅僅七個月。第二年，萬鏜被罷官，皇帝特別降旨又起用李默。之后，下令李默入值西內，賜予值宿的房子，允許在苑中乘馬。不久進而為太子少保。未過多長時間，又命李默兼翰林學士。給事中梁夢龍彈劾李默徇私，皇帝為此斥責梁夢龍。正值大規模考察各地官吏，李默告誡下屬謝絕賓客，也不與當值的大臣私下相見，嚴嵩甚為惱恨。趙文華視察軍隊回來，李默挫折他的氣勢。總督楊宜被罷官，嚴嵩、趙文華想薦用胡宗憲，李默推薦王誥代替，嚴、趙兩人對李默更為惱恨。起初，趙文華對皇帝說剩余的倭寇不多，但巡按御史周如斗卻向皇帝報告官軍戰敗的消息。皇帝有所懷疑，多次詰問嚴嵩。趙文華謀求自解的計策，熟悉皇帝喜歡揭人隱私。恰巧李默考核選人時策問出題，說“漢武，唐憲因為英明睿智成就盛業，但晚年因用錯人而衰敗”，趙文華于是上奏李默誹謗皇上。皇帝大怒，下令禮部及法司討論這件事。他們上奏說李默偏執專斷，喪失大臣體統；所引用的漢、唐之事，是不適宜的。皇帝責罰禮部尚書王用賓等袒護，并各被剝奪薪俸三個月，將李默下詔獄，被囚錮于獄中，后竟病死在獄中。當時是嘉靖三十五年二月。李默文雅有才辯，生平意氣豪邁。李默自有倚仗，不依附嚴嵩。凡遇到任免官吏的事，總是與嚴嵩爭論去留，氣勢旺盛。但是李默性情褊淺，用愛憎來分高低，頗有些袒護同鄉及舊部，以恩威自歸，士大夫對他的輿論不太好。李默獲罪以后，他的繼任者遇事都順從嚴嵩父子的意見，謹慎地依順他，吏部的權力盡失。隆慶年間，恢復李默官職，并準予祭葬。萬歷年中，賜李默謚號文愍。五、古代詩歌閱讀閱讀下面這首詩，完成各題。夜飲元稹燈火隔簾明，竹梢風雨聲。詩篇隨意贈，杯酒越巡①行。漫唱江潮曲，閑征②藥草名。莫辭終夜飲，朝起又營營。注：①巡，斟酒一周為一巡，越巡，指已經添了好幾回酒。②閑征，將藥草名嵌入句中作詩。14．下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．頷聯寫賓主無拘無束，開懷暢飲，越巡行再現了他們也飲過程中的豪邁氣概。B．頸聯寫夜宴酒酣時賓主將藥草名嵌入句中作詩并吟唱，體現了他們清雅高潔的情趣。C．尾聯直抒胸臆，主要表達了詩人為朋友的相聚而快樂，為即將到來的離別而傷感。D．這首詩描寫了一次夜宴的情形，詩人的言談笑語中蘊含著內心非常復雜的情感。15．有評論認為，這首詩首聯的描寫非常精彩，請作簡要賞析。【答案】14．C15．①視聽結合。前句運用視覺寫隔簾的燈火迷離朦朧，別具美感；后句運用聽覺寫風雨交加，描寫細膩。②虛實結合。詩人沒有直接寫宴會上的熱鬧場面，而是讓讀者從隔簾而望的明亮燈火去展開聯想，虛實結合，意境幽遠。③運用對比。屋內燈火輝煌，觥籌交錯；屋外風聲雨聲，顯得凄清。這樣鮮明的對比寫出了屋內的歡樂，也暗示了詩人的現實處境，為后文的抒情做了鋪墊。【解析】14．本題考查學生分析理解和賞析詩歌內容的能力。C．“主要表達了詩人為朋友的相聚而快樂，為即將到來的離別而傷感”分析不當，尾聯寫詩人厭倦了這種為五斗米而折腰、為仕途而奔波的生活。詩人的言談笑語中隱藏著內心的痛苦和矛盾，詩人暫時逃避現實，得到了片刻的安寧和快樂。故選C。15．本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。“燈火隔簾明，竹梢風雨聲”，屋里燈火通明，隔著簾子也透出亮光，外面風雨連連，吹打著竹稍發出聲響。視聽結合，前句從視覺角度來寫的，寫出屋內隔簾的朦朧美；后句從聽覺角度來寫的，寫風雨交加的聲音，細膩生動。虛實結合，詩人沒有直接寫宴會上的熱鬧場面，而是將畫面推至室外，讓讀者從隔簾望到的明亮燈火去展開聯想，留下無窮無盡的余意。隔簾的燈火迷離蒙隴，別具美感，比正面描寫宴會的華燈高照更富一種含蘊幽深的美。運用對比，屋內燈火輝煌，正在宴飲，一片歡樂；屋外正值風雨，雨絲酒在竹葉上，發出淅淅瀝瀝的輕響，夜風輕輕搖曳著竹梢，發出一陣陣如簫如管的清音，顯得凄清。襯托出簾內的溫馨歡樂，令人心向神往，感到親切和溫暖。也暗示了詩人的現實處境，言談笑語中隱藏著幾多內心的痛苦和矛盾，為后文的抒情做了鋪墊。六、情景默寫16．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白《蜀道難》中的“_____________________，_____________________”兩句，道出了蜀山的高危和人們面對難行的蜀道無可奈何的表情。（2）《望海潮》中描寫湖中有湖，山外有山的句子是“_____________________”。（3）《蜀相》中“_____________________，_____________________”兩句，借對祠堂庭宇景色的描寫，抒發憑吊情懷。（4）《李憑箜篌引》描寫音樂的震撼力的詩句是“_____________________，_____________________”。（5）《過秦論》的主旨句是“_______________________”。【答案】

捫參歷井仰脅息

以手撫膺坐長嘆

重湖疊??清嘉

映階碧草自春色

隔葉黃鸝空好音

女媧煉石補天處

石破天驚逗秋雨

仁義不施而攻守之勢異也【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。此類試題解答時，默寫要注意字形，如“捫”“脅”“膺”“??”“嘉”“映”“好”“煉”“逗”“施”。七、選擇題組閱讀下面的文字，完成下面小題。晚唐五代，詞作開始從青樓楚館走出來，到宋代已經。以北宋詞作家柳永的《八聲甘州》和《定風波》為例，前者“對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋”，抒寫了作者漂泊江湖的愁思和仕途失意的悲慨，后者“自春來，慘綠愁紅，芳心是事可可”則體現了民間女子的生活追求與內心情事。由此我們看到宋代詞作家“”與“”并存的審美風尚。唐代的李白與宋代的蘇軾，都是一流的文豪，李白的《望廬山瀑布》、蘇軾的《題西林壁》，都是歌詠廬山的名作。兩相比對，我們會感覺到，二者詩作風格與追求的不同，正像錢鍾書先生所說，（

）。在宋人心目中，通常認為詩適合嚴肅莊重的題材，詞宜于表達嫵媚細膩的題材。以著名女詞人李清照為例，她生活在兩宋之交，生活從安逸到顛沛流離，對當時的社會狀態有著深切的感受，凡慷慨悲愴的心緒，往往用詩表現；而幽約委婉的情調，則會用詞來。她的詩《烏江》與詞《聲聲慢》，內容主題不同，體裁選擇也就不同。17．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（

）A．蔚為大觀

清雅

俚俗

闡發 B．方興未艾

高雅

俚俗

闡述C．蔚為大觀

高雅

鄙俗

闡發 D．方興未艾

清雅

鄙俗

闡述18．下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（

）A．山川氣象、風情神韻是唐人所注重的，人文意象筋骨思理則為宋人所追求。B．宋人追求人文意象、筋骨思理，唐人則注重山川氣象、豐神情韻。C．人文意象筋骨思理是宋人所追求的，山川氣象、豐神情韻則為唐人所注重。D．唐人注重山川氣象、豐神情韻，宋人則追求人文意象、筋骨思理。19．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（

）A．宋人通常認為，詩適合表達嚴肅莊重的題材，詞宜于表達嫵媚細膩的題材。B．在宋人心目中，通常認為詩適合嚴肅莊重的題材，詞宜于表達嫵媚細膩的情感。C．宋人通常認為，詩適合嚴肅莊重的題材，詞宜于表達嫵媚細膩的情感。D．在宋人心目中，通常認為詩適合嚴肅莊重的情感，詞宜于表達嫵媚細膩的情感。【答案】17．A18．D19．C【解析】【分析】17．本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。蔚為大觀：發展成為盛大壯觀的景象。形容事物美好繁多，給人一種盛大的印象。方興未艾：形容事物正在蓬勃發展，一時不會終止。“方”與前“已經”矛盾，故選“蔚為大觀”。清雅與高雅：一個側重清新，一個側重高超，高尚。語境說的是審美風格，應選“清雅”。俚俗：帶有世俗、民間的意味。鄙俗：更強調庸俗、粗鄙之意。語境說的是審美風格，與“清雅”對應，強調民間通俗性，應選“俚俗”。闡發：闡述并發揮，有使幽深不明的情理彰顯之意。闡述：詳盡深入地說明和陳述。語境是說用詞來表現情調，應選“闡發”。故選A。18．本題考查學生語言表達連貫的能力。D.根據前文舉例，應該先唐后宋，排除BC；前句說“二者……追求不同”，主語是人，所以排除A。故選D。19．本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫線句語病有：“在宋人心目中，通常認為……”介詞淹沒主語，改為“宋人通常認為……”；“表達……題材”動賓搭配不當，“嫵媚細膩的題材”定中搭配不當，應改為“表達……情感”。修改最恰當的是C項。故選C。八、選擇類20．下列說法不正確的一項是（

）A．《詩經》和《楚辭》在我國文學史上地位崇高，影響深遠，后人將其藝術精神概稱為“風騷”。“風騷”一詞后來可泛指文學。B．《孔雀東南飛》“奄奄黃昏后”一句中，“黃昏”為十二時辰之一，即戌時，相當于現在的19時至21時。C．李白的《蜀道難》一詩透露出詩人對社會的某種憂慮和關切，反映了詩人那種關注社會關注人生的一貫詩風。D．柳永的《望海潮》與姜夔的《揚州慢》均以城市為表現對象，一頌升平，一傷離亂，一鋪張華麗，一曲折深婉，情感主旨與表達方式有著顯著的差別。【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。C．“關注社會關注人生的一貫詩風”錯誤。李白詩中盡管確實有一些是“關注社會、關注人生”的內容，但這并不是其“一貫詩風”。故選C。21．下列各組加點詞意思相同的一項是（

）A．桑之未落，其葉沃若

門庭若市B．貧賤有此女，始適還家門

削足適履C．阿母謝媒人：“女子先有誓，老姥豈敢言。”

敬謝不敏D．屈心而抑志兮，忍尤而攘詬

怨天尤人【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A．詞綴，用于形容詞后，表示“……的樣子”，也可不譯出。句意：桑樹還沒落葉的時候，桑葉像水浸潤過一樣有光澤。動詞，像。句意：門前和院子里好像集市一樣熱鬧。B．動詞，出嫁，嫁。句意：我們貧賤人家養育了這個女兒，剛出嫁不久便被趕回家里。動詞，適應，符合。句意：指把腳削去一塊來湊合鞋的大小；比喻不合理地遷就湊合或不顧具體條件，生搬硬套。C．動詞，推辭，拒絕。句意：蘭芝的母親回絕了媒人：“女兒早先已有誓言不再嫁，我這個做母親的怎敢再多說？”動詞，推辭。句意：恭敬地表示自己能力不足，不能夠接受做某事。多作推辭做某事的婉辭。D．名詞，埋怨，責罵。句意：心靈受屈精神壓抑啊，強忍指責把侮辱承擔。動詞，怨恨，歸咎。句意：遇到不順心的事，就怨恨天命，責怪別人。故選C。九、選擇題22．下列文句中的引號與例句中引號作用相同的一項是（

）例：有幾個“慈祥”的老板到菜場去收集一些菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。A．（阿Q）本來幾乎是一個“完人”了。B．譬如用三尺長三寸寬的木板做成的凳子，未莊叫“長凳”。C．這“假洋鬼子”近來了。D．但真所謂“塞翁失馬安知非福”罷，阿Q不幸而贏了一回。【答案】A【解析】【詳解】本題考查學生分析標點符號