Module8Unit2Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain.教學設計2024-2025學年外研版英語八年級上冊主備人備課成員教材分析Module8Unit2Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain.教學設計2024-2025學年外研版英語八年級上冊。本單元圍繞“動物保護”主題，通過閱讀一篇關于蛇的故事，引導學生了解動物保護的重要性，提高學生的閱讀理解能力和環保意識。教學內容包括詞匯、語法和閱讀理解，與課本緊密相關，符合教學實際。核心素養目標分析二、核心素養目標分析。通過本課學習，學生能夠培養閱讀理解能力，提升跨文化理解意識，增強語言運用能力，學習用英語表達對動物保護的看法，同時激發對自然環境的關愛和保護意識，符合新教程對核心素養的要求。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并運用課文中的關鍵句型和短語，如“trytodosth.”和“bitemeagain”。

2.掌握描述事件發生順序的時態和語態。

難點：

1.學生對過去進行時態的掌握和應用。

2.學生對被動語態的理解和運用。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學生在實際語境中練習使用關鍵句型和短語。

2.設計一系列問題，引導學生分析課文中的時態和語態，并通過例句和練習鞏固。

3.使用圖表和思維導圖幫助學生理解事件發生的順序，逐步引導他們正確運用過去進行時和被動語態。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解課文中的重點句型和短語，幫助學生理解語法結構和詞匯用法。

2.討論法：組織學生圍繞動物保護主題進行小組討論，激發學生的思考和分析能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演故事中的角色，提高語言實踐能力和對情境的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文內容，增強視覺效果，提高學生的注意力。

2.互動軟件：使用教學軟件進行詞匯和語法練習，提高學生的參與度和學習效率。

3.視頻輔助：播放與課文相關的視頻，幫助學生更好地理解故事背景和文化內涵。教學流程1.導入新課

詳細內容：

-教師展示一組關于動物的圖片，引導學生談論自己最喜歡的動物。

-提問：“Whatanimalsdoyoulike?Whydoyoulikethem?”

-引出保護動物的話題，并介紹本節課的主題：“Today,wewilllearnaboutanimalprotectionandreadastoryaboutasnake.”

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

1.教師講解課文中的生詞和短語，如“trytodosth.”和“bitemeagain”，并舉例說明。

2.通過PPT展示課文內容，引導學生跟讀課文，注意語音語調和語速。

3.分析課文中的時態和語態，講解過去進行時和被動語態的用法，并提供例句。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

1.學生分組進行角色扮演，模擬課文中的場景，練習使用關鍵句型和短語。

2.學生根據課文內容，繪制思維導圖，梳理故事情節和人物關系。

3.學生分組討論，分享自己對動物保護的看法，并提出保護動物的實際行動建議。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

詳細內容：

1.學生討論動物保護的重要性，舉例說明為什么保護動物對我們人類和環境至關重要。

2.學生討論如何保護動物，提出具體的措施和建議，如減少污染、保護棲息地等。

3.學生討論自己在日常生活中可以如何實踐動物保護，如不購買野生動物制品、參與環保活動等。

舉例回答：

-學生A：“保護動物很重要，因為它們是生態系統的一部分，如果動物滅絕，生態系統就會失衡。”

-學生B：“我們可以減少使用塑料，因為塑料污染會傷害海洋生物。”

-學生C：“我可以在家里養植物，幫助凈化空氣，保護環境。”

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

-教師總結本節課的學習內容，強調動物保護的重要性。

-提問學生：“Whathavewelearnedaboutanimalprotectiontoday?”

-學生分享自己在小組討論中的收獲和體會。

-教師給出本節課的作業，要求學生寫一篇關于動物保護的短文。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《TheAnimalRescueTeam》：介紹一個動物救援團隊的故事，讓學生了解動物救援的艱辛和重要性。

-《WildlifeConservationEffortsinChina》：介紹中國在野生動物保護方面所做的努力和取得的成就。

-《TheImpactofHumanActivitiesonAnimals》：分析人類活動對動物生存環境的影響，以及如何減少這些影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇上述拓展閱讀材料中的一篇，進行深入的閱讀和理解，并撰寫讀書筆記。

-鼓勵學生查找更多關于動物保護的國際組織，如世界自然基金會（WWF）和世界自然保護聯盟（IUCN）的信息，了解他們的工作內容和成就。

-學生可以調查自己所在地區的野生動物保護情況，了解當地政府和社區在動物保護方面所做的努力。

3.組織實踐活動：

-學生可以參與或組織一次校園內的環保活動，如校園植樹、清理校園附近的河流等，以實際行動支持動物保護。

-學生可以制作海報或小冊子，宣傳動物保護的知識和重要性，向同學和教師展示。

-學生可以嘗試設計一個簡單的動物庇護所或棲息地模型，了解如何為野生動物創造一個更適宜的生活環境。

4.科學探究活動：

-學生可以收集關于不同物種的生存習性和面臨的威脅的信息，進行比較分析，探討物種保護的策略。

-學生可以參與或設計一個小型實驗，觀察動物在不同環境條件下的行為變化，了解環境因素對動物的影響。

-學生可以學習使用科學工具和設備，如望遠鏡、錄音機等，進行實地觀察，記錄動物的活動情況。板書設計①知識點：

-動詞時態：過去進行時（was/weredoing）

-語法結構：trytodosth.（試圖做某事）

-被動語態：sth.bedonebysb.（某事被某人做）

②詞匯：

-pickup（撿起）

-bite（咬）

-again（再次）

③句型：

-Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain.

-Thesnakewastryingtobitemeagain.

板書示例：

```

Module8Unit2Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain.

一、生詞

1.pickup-拾起

2.bite-咬

3.again-再次

二、語法

1.過去進行時：was/weredoing

2.trytodosth.-試圖做某事

3.被動語態：sth.bedonebysb.-某事被某人做

三、句型

1.Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain.

2.Thesnakewastryingtobitemeagain.

```教學反思與總結嗯，今天這節課總的來說，我覺得還挺有意思的。我們先從導入新課開始吧。我用了圖片和簡單的提問來引起學生的興趣，讓他們自然而然地進入了話題。我感覺這個方法還不錯，因為學生們的參與度挺高的，他們很積極地參與討論。

接著，我在新課講授環節，重點講解了課文中的時態和語態。我用了PPT來展示這些語法點，還通過例句和練習來鞏固。我覺得學生在這方面的理解進步很大，尤其是那些對語法有點兒困難的同學，他們的表現讓我挺滿意的。

在實踐活動部分，我安排了角色扮演、繪制思維導圖和小組討論等活動。這些活動不僅讓學生有機會用英語表達自己，還能鍛煉他們的團隊協作能力。我發現學生們在角色扮演時很投入，他們在討論中也能提出很多有創意的觀點，這說明我們的教學方法還是挺有效的。

但是，我也要反思一下。比如說，在角色扮演時，有的學生似乎有點緊張，不敢大膽開口。我覺得可能是我沒有給他們足夠的時間和空間來練習，或者我沒有提供足夠的鼓勵。以后，我可以在活動前先做一些小型的模擬練習，或者在課后找時間讓學生再次練習，以提高他們的自信心。

然后是小組討論環節，我覺得學生們在這個環節的表現很好。他們能夠就動物保護這個話題進行深入的討論，并提出很多實用的建議。不過，我也發現有些學生可能在表達自己的觀點時有點兒猶豫，可能是怕說錯。所以我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生發表自己的看法，不怕犯錯，不怕說錯，重要的是要勇于嘗試。

最后，我進行了總結回顧。我提醒學生這節課我們學習了哪些內容，也讓他們分享一下自己的收獲。我看到學生們臉上都洋溢著成就感，這讓我很欣慰。

當然，這節課也有不足之處。比如說，我在講解一些語法點時，可能講得不夠細致，有些學生還是不太明白。這就需要我在今后的教學中更加耐心和細致地講解，確保每個學生都能跟上。課后作業1.閱讀理解：

-閱讀課文《Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain.》，回答以下問題：

a.Whatwasthemaincharactertryingtodowhenthesnakebithim?

b.Howdidthemanfeelwhenhewasbittenbythesnake?

c.Whathappenedtothemanafterhewasbitten?

-答案：

a.Themaincharacterwastryingtopickupthesnake.

b.Themanfeltpainandfearwhenhewasbittenbythesnake.

c.Themanwastakentothehospitalafterhewasbitten.

2.詞匯填空：

-根據課文內容，用正確的形式填空：

Iwastryingto__________(pick,pickup)itupwhenitbitmeagain.

Thesnake__________(bite,bit)meagain,andIfelltotheground.

Iwas__________(try,trying)to__________(pick,pickup)itupwhenitbitmeagain.

-答案：

Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain.

Thesnakebitmeagain,andIfelltotheground.

Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain.

3.語法練習：

-將下列句子改為過去進行時：

a.Sheisreadingabook.

b.Theyarewatchingamovie.

c.Heiswritingaletter.

-答案：

a.Shewasreadingabook.

b.Theywerewatchingamovie.

c.Hewaswritingaletter.

4.寫作練習：

-寫一篇短文，描述一次你試圖做某事但遇到困難的經歷。使用過去進行時和被動語態。

-答案示例：

Iwastryingtobakeacakeformymother'sbirthdaywhenIrealizedIdidn'thaveenoughingredients.Thecakemixturewastoorunny,anditdidn'triseproperly.Intheend,Ihadtoorderacakefromabakery.Itwasafrustratingexperience,butIlearnedthatsometimesit'sbettertoaskforhelp.

5.小組討論：

-分組討論以下問題，并準備在課堂上分享你們的觀點：

a.Whydoyouthinkthemaninthestorywasbittenbythesnake?

b.Howcanwepreventaccidentslikethisfromhappeninginthefuture?

c.Whataresomewayswecanprotectanimalsandtheirhabitats?

-答案示例：

a.Themanwasbittenbythesnakebecausehetriedtopickitup,whichisdangerous.

b.Wecanpreventaccidentsbybeingmoreawareofoursurroundingsandrespectingwildlife.

c.Wecanprotectanimalsandtheirhabitatsbyparticipatinginconservationefforts,supportingwildlifeorganizations,andraisingawarenessabouttheimportanceofbiodiversity.教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們在課堂上的參與度很高，對于新知識的接受能力較強，能夠迅速理解并應用過去進行時和被動語態。

-在角色扮演活動中，大多數學生能夠自信地表達自己，盡管有些學生表現出緊張，但通過鼓勵和同伴的支持，他們的表現逐漸改善。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠積極發表自己的觀點，并能夠從不同的角度分析問題，如動