新疆維吾爾自治區七年級生物上冊1.2.1生物與環境的關系教學實錄（新版）新人教版主備人備課成員設計意圖本節課通過介紹新疆維吾爾自治區的自然環境，引導學生了解生物與環境的關系，培養學生的觀察力和思考能力。結合七年級學生認知特點，采用多媒體教學，將生物學知識與新疆地區實際情況相結合，提高學生的學習興趣和參與度。通過案例分析，幫助學生理解生物多樣性的重要性，增強環保意識。核心素養目標分析培養學生對生物與環境關系的觀察、分析能力，提升學生的生物科學素養；通過案例學習，增強學生的環保意識和社會責任感；激發學生對自然科學的興趣，培養其科學探究精神；提高學生的跨學科思維，將生物學知識與社會生活相結合。教學難點與重點1.教學重點：

-生物與環境相互依存、相互影響的關系：強調生物對環境的適應性和環境對生物的影響，例如，通過分析新疆地區特有的生物群落與當地氣候條件的關系。

-生態系統的穩定性與生物多樣性：講解生態平衡的重要性，以新疆的草原生態系統為例，說明生物多樣性的維持對生態系統穩定的作用。

2.教學難點：

-環境變化對生物的影響：理解環境變化如何影響生物的生存和繁殖，如全球氣候變化對新疆某些物種的影響。

-人類活動對生態環境的影響：分析人類活動（如過度放牧、水資源開發）如何改變生物的棲息地，造成生物種群變化。

-生態保護的措施和方法：探討如何通過科學管理和政策制定來保護生物多樣性，如建立自然保護區、推廣可持續發展理念。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，引導學生理解生物與環境的關系。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同生物適應環境的情景，增強體驗感。

3.利用多媒體展示新疆自然景觀和生物多樣性，結合案例分析，提高學生的視覺感知和思考能力。

4.組織小組實驗，讓學生親自動手觀察生物對環境的適應性，培養實踐操作能力。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-播放新疆地區自然風光視頻，引導學生觀察并描述所看到的自然環境特征。

-提問：這些生物是如何適應這種環境的？環境又對生物有什么樣的影響？

-引出本節課主題：“生物與環境的關系”，明確學習目標。

2.新課講授（10分鐘）

-第一部分：講解生物與環境的基本概念。

-分析新疆地區氣候類型，解釋氣候對生物分布的影響。

-舉例說明不同生物如何適應新疆的干旱、寒冷等環境條件。

-第二部分：探討環境對生物的影響。

-講解生物與環境相互作用的具體案例，如沙漠植物耐旱特性。

-分析環境變化對生物種群數量和分布的影響，以新疆某地區生態系統變化為例。

-第三部分：介紹生物多樣性及其重要性。

-解釋生物多樣性的概念，以新疆特有的生物群落為例。

-強調生物多樣性與生態系統穩定性的關系。

3.實踐活動（15分鐘）

-角色扮演：讓學生扮演不同的生物角色，模擬生物與環境互動的過程。

-小組實驗：分組進行實驗，觀察不同植物在不同水分條件下的生長情況。

-觀察與記錄：帶領學生去校園或附近的自然環境進行實地觀察，記錄所見生物及其適應環境的特征。

4.學生小組討論（15分鐘）

-討論問題1：環境變化對新疆地區生物的影響有哪些？

-舉例回答：氣候變化導致新疆地區某些物種遷移、滅絕。

-討論問題2：如何保護新疆的生物多樣性？

-舉例回答：建立自然保護區、實施可持續發展戰略。

-討論問題3：我們在日常生活中可以做些什么來減少對生物多樣性的影響？

-舉例回答：節約用水、減少化肥使用、垃圾分類等。

5.總結回顧（5分鐘）

-回顧本節課的主要內容和重點，如生物與環境的關系、生物多樣性等。

-強調生態保護的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行環保理念。

-布置作業：收集資料，了解我國其他地區的生物多樣性保護措施。

本節課通過多種教學方法和活動，幫助學生深入理解生物與環境的關系，提高學生的觀察、分析能力，培養環保意識。教學過程中注重理論與實踐相結合，以學生的參與和互動為核心，確保學生在短時間內掌握核心知識。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《新疆的自然奇觀》書籍，介紹新疆獨特的自然景觀和生物多樣性。

-《生態保護與可持續發展》雜志，探討環境保護和可持續發展的理念與實踐。

-《生物與環境》科普讀物，詳細解釋生物與環境的關系，包括生態系統的穩定性、生物適應性的機制等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱資料，了解新疆地區特有的生物種類及其生態環境。

-探究不同生物在新疆地區的適應性特征，如耐旱、耐寒等。

-分析人類活動對新疆地區生態環境的影響，提出保護生物多樣性的建議。

-設計一個關于生物與環境關系的實驗，如觀察不同植物在不同光照條件下的生長情況。

3.知識點拓展：

-生態系統的組成和功能：探討新疆地區不同生態系統的特點，如草原、森林、沙漠等。

-生物的適應性：研究新疆地區生物如何適應極端氣候條件，如沙漠植物的生長策略。

-生物多樣性的保護：了解生物多樣性的重要性，探討保護生物多樣性的措施和策略。

-可持續發展：分析人類活動對生態環境的影響，提出可持續發展的理念和方法。

4.實踐活動建議：

-組織學生參觀當地自然保護區，了解生態保護的實際措施。

-開展社區環?；顒?，如植樹造林、垃圾分類等，提高學生的環保意識。

-設計校園生態調查項目，讓學生親身參與生態環境的監測和保護。

-鼓勵學生參與科學競賽，如生物與環境知識競賽，提升學生的科學素養。重點題型整理1.題型一：描述新疆地區的自然環境和生物群落的關系。

-細節補充：以新疆的塔里木盆地為例，描述該地區的干旱氣候對當地生物群落的影響。

-舉例：塔里木盆地的胡楊樹能夠耐旱、耐鹽堿，適應極端的干旱環境，是當地典型的耐旱植物。

2.題型二：分析人類活動對新疆地區生態環境的影響。

-細節補充：以過度放牧為例，說明人類活動如何改變生物的棲息地。

-舉例：過度放牧導致新疆草原退化，草原植被減少，影響了草原生態系統的穩定性。

3.題型三：探討生物多樣性在新疆地區的重要性。

-細節補充：以新疆特有的生物物種為例，說明生物多樣性的重要性。

-舉例：新疆的雪蓮是一種珍貴的藥用植物，其生存環境的破壞將導致物種滅絕，影響生物多樣性。

4.題型四：設計保護新疆生物多樣性的措施。

-細節補充：提出具體的保護措施，如建立自然保護區、推廣可持續發展等。

-舉例：在新疆建立自然保護區，限制人類活動，保護生物棲息地，維護生態平衡。

5.題型五：分析環境變化對新疆地區生物種群數量和分布的影響。

-細節補充：以全球氣候變化為例，說明環境變化對生物的影響。

-舉例：全球氣候變化導致新疆地區某些物種的棲息地發生變化，生物種群數量減少，分布范圍縮小。教學反思與改進回顧這節課的教學過程，我覺得有幾個地方值得反思和改進。

首先，我注意到在導入環節，雖然我嘗試通過視頻和提問來激發學生的興趣，但部分學生的參與度并不高。我覺得這可能是因為視頻內容與學生的實際生活距離較遠，導致他們對視頻中的內容不感興趣。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試使用更加貼近學生生活的案例來導入新課，比如選擇一些他們熟悉的動植物作為例子，這樣更容易引起他們的共鳴。

其次，在新課講授部分，我發現有些學生對于生態系統的概念理解不夠深入。在講解過程中，我使用了大量的專業術語，這可能對于一些基礎薄弱的學生來說比較難以理解。為了解決這個問題，我打算在講解時盡量使用通俗易懂的語言，并結合具體實例來解釋，比如用新疆的某個具體生態系統來講解生態系統的組成和功能。

在實踐活動環節，我發現學生在實驗操作時存在一定的困難，比如不知道如何正確記錄觀察結果。這表明我在實驗指導上的不足。未來，我會在實驗前提供更詳細的實驗步驟和注意事項，并在實驗過程中及時給予學生指導和反饋。

在學生小組討論環節，我注意到學生的討論內容有時偏離了主題，這說明我在設置討論問題時可能過于寬泛。今后，我會更加明確討論問題，確保討論的方向與課程目標保持一致。

此外，總結回顧環節中，我發現有些學生對本節課的重點內容掌握不夠牢固。為了提高總結的效率，我計劃在課程結束后，通過課堂小測驗或者簡短的問答環節來鞏固學生的知識點。

最后，我覺得在評價學生方面，我還可以做得更好。目前我的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，但這樣的評價可能無法全面反映學生的學習情況。因此，我計劃引入更加多元化的評價方法，比如學生互評、自我評價等，以更全面地了解學生的學習效果。板書設計①生物與環境的關系

-生物適應環境

-環境影響生物

-新