八年級語文上冊第三單元風景之味12與朱元思書教學實錄新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級語文上冊第三單元風景之味12與朱元思書教學實錄

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。通過學習《與朱元思書》，學生能夠提升對古文的理解能力，增強文學鑒賞力，培養對自然景觀的審美情趣，同時加深對中國傳統文化的認識和理解。教學難點與重點1.教學重點：

-理解《與朱元思書》的文學價值，包括作者的情感表達、文章的意境描繪。

-把握文章的結構，分析作者如何通過對比手法展現景物之美。

-學習古文的語言特點，如駢散結合、對仗工整等。

2.教學難點：

-理解古文中的文化背景和典故，如“猿嘯哀鳴”的寓意。

-解讀古文中的比喻和象征手法，如“鳶飛戾天者，望峰息心”中的深意。

-拓展學生的古文閱讀能力，能夠在理解原文的基礎上進行有效的翻譯和解讀。

-培養學生的審美能力，通過分析文章的修辭手法和表達技巧，提升對自然景觀的審美感悟。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《與朱元思書》原文及配套的練習冊。

2.輔助材料：準備與課文相關的山水畫、古代地圖等圖片，以及與作者相關的歷史背景資料。

3.教學設備：利用多媒體展示課文中的自然景觀圖片和視頻，增強學生對文章意境的理解。

4.教室布置：設置討論區，方便學生分組討論課文內容，并準備書桌、椅子等基本教學設施。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一段關于山水風光的紀錄片片段，引導學生思考自然景觀對人的情感影響。

-回顧舊知：提問學生上節課學到的古文閱讀方法，如如何理解古文中的比喻和象征。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：

-詳細講解《與朱元思書》的作者背景、文章結構、語言特點等。

-分析文章中的對比手法，如山水與人物心境的對比。

-舉例說明：

-以“鳶飛戾天者，望峰息心”為例，講解比喻和象征手法的運用。

-通過對“猿嘯哀鳴”的解讀，引導學生理解文化背景和典故。

-互動探究：

-分組討論：將學生分成小組，討論文章中的修辭手法和表達技巧。

-角色扮演：讓學生扮演文中人物，體驗作者的情感表達。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-讓學生根據課文內容，用現代漢語進行翻譯。

-設計一個小測驗，考察學生對課文內容的理解和記憶。

-教師指導：

-針對學生的翻譯練習，逐一進行點評和指導。

-對于測驗中的錯誤，及時糾正并講解正確答案。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-學生分享：鼓勵學生分享自己對于山水風光的個人感受和體驗。

-課外閱讀：推薦與課文內容相關的古文作品，引導學生進行課外閱讀。

5.總結反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的重點內容，強調古文閱讀的方法和技巧。

-學生反思：引導學生反思自己在本節課中的收獲和不足，提出改進意見。

6.布置作業（約5分鐘）

-課后閱讀：要求學生閱讀推薦的古文作品，并寫下心得體會。

-實踐作業：鼓勵學生實地觀察自然景觀，嘗試用古文的形式進行描述。

教學過程中，教師應注重學生的主體地位，引導學生積極參與課堂活動，通過討論、實踐等方式，提高學生的語文素養和審美能力。同時，教師應關注學生的個體差異，給予不同的學生適當的指導和幫助。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.理解能力提升：

-學生能夠理解《與朱元思書》的文學價值，包括作者的情感表達、文章的意境描繪。

-學生能夠把握文章的結構，分析作者如何通過對比手法展現景物之美。

-學生能夠識別古文中的比喻和象征手法，如“鳶飛戾天者，望峰息心”中的深意。

2.閱讀技巧掌握：

-學生能夠運用古文閱讀方法，如理解古文中的文化背景和典故。

-學生能夠解讀古文中的修辭手法和表達技巧，提升對自然景觀的審美感悟。

-學生能夠進行有效的翻譯和解讀，拓展古文閱讀能力。

3.思維能力發展：

-學生通過分組討論和角色扮演，提升了分析問題和解決問題的能力。

-學生在互動探究中，學會了如何從不同角度思考問題，培養了批判性思維。

-學生在總結反思環節，能夠對自己的學習過程進行反思，提高自我學習能力。

4.審美能力提高：

-學生通過欣賞山水畫、古代地圖等圖片，以及對自然景觀的實地觀察，提升了審美能力。

-學生能夠從古文中感受到作者對自然景觀的熱愛和贊美，培養了對大自然的敬畏之心。

-學生在課外閱讀中，接觸到更多優秀的古文作品，豐富了審美視野。

5.文化素養增強：

-學生通過學習《與朱元思書》，加深了對中國傳統文化的認識和理解。

-學生能夠了解作者的生活背景和創作動機，增強了對古文作者的了解。

-學生在實踐作業中，嘗試用古文的形式描述自然景觀，提高了文化素養。

6.應用能力提升：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如用古文進行寫作、表達自己的觀點。

-學生在課外閱讀中，能夠運用所學技巧，更好地理解古文作品。

-學生在小組討論和角色扮演中，提升了團隊合作和溝通能力。板書設計①知識點：

-《與朱元思書》作者：吳均

-文章主題：描繪富春江奇山異水，表達對山水之美的贊美和對官場世俗的鄙棄

②詞語：

-猿嘯哀鳴：猿猴的悲鳴聲，象征孤獨和凄涼

-戾天：高聳入云，指高遠

-息心：平息心中的雜念，指心境寧靜

-風煙俱凈：風和煙都消散了，形容景色清新寧靜

③句子：

-鳶飛戾天者，望峰息心：比喻追求名利的人，看到高峰就會平息心中的欲望。

-經綸世務者，窺谷忘反：比喻忙于俗世的人，看到山谷就會忘記世俗的煩惱。

-風煙俱凈，天山共色：形容景色清新，天空和山巒顏色相同。課堂課堂評價是教學過程中的重要環節，旨在了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決，以下是對《與朱元思書》教學過程中的評價策略：

1.課堂提問評價

-提問設計：精心設計問題，覆蓋文章的主題、結構、修辭手法、文化背景等多個方面，確保問題具有挑戰性和啟發性。

-評價方式：通過學生的回答質量，評估他們對文章的理解程度和思考深度。

-及時反饋：對學生的回答給予即時的正面反饋，鼓勵正確答案，糾正錯誤理解。

2.觀察學生參與度

-觀察內容：注意學生的課堂參與度，包括發言次數、互動頻率、小組合作情況等。

-評價標準：評估學生是否積極參與討論，是否能夠主動提出問題或觀點。

-行動措施：根據觀察結果，適時調整教學策略，如增加互動環節，鼓勵更多學生參與。

3.小組討論評價

-討論組織：設計小組討論題目，確保每個學生都有機會表達自己的看法。

-評價方式：觀察學生在小組討論中的表現，如是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出建設性觀點等。

-反饋機制：小組討論結束后，邀請各小組代表分享討論成果，教師進行總結和評價。

4.實踐作業評價

-作業布置：根據課文內容，布置與實際相關的實踐作業，如寫作、繪畫、演講等。

-評價標準：評估作業的創意性、與課文內容的關聯性以及學生的完成質量。

-反饋與改進：對學生的作業進行詳細批改，指出優點和不足，提供改進建議。

5.課堂測試評價

-測試內容：設計課堂小測驗，涵蓋課文理解、知識點掌握等。

-評價方式：通過測試結果，了解學生對課文知識的掌握程度。

-及時反饋：對測試結果進行分析，針對普遍存在的問題進行針對性講解。

6.學生自評與互評

-自評：鼓勵學生對自己的學習過程進行反思，評價自己的學習效果。

-互評：組織學生進行互評，學會從他人的表現中學習，提高評價能力。

7.教師評價與反思

-教師評價：教師對自己在教學過程中的表現進行評價，包括教學設計、課堂管理、教學方法等。

-教師反思：教師對教學效果進行反思，思考如何改進教學策略，提高教學效果。課后作業1.寫作練習：

-題目：《富春江的山水情》

-要求：結合《與朱元思書》中對富春江的描繪，發揮想象，寫一篇描寫你家鄉或你游覽過的山水之美的文章，不少于300字。

2.翻譯練習：

-題目：翻譯《與朱元思書》中的名句

-要求：翻譯以下名句：“鳶飛戾天者，望峰息心。經綸世務者，窺谷忘反。”

-答案：像鳶鳥一樣高飛的人，看到高峰就會平息心中的雜念。忙于治理國家大事的人，看到山谷就會忘記世俗的煩惱。

3.比較分析練習：

-題目：比較《與朱元思書》中的山水描寫與《廬山謠》中的山水描寫

-要求：比較兩篇文章中對于山水的描寫手法、情感表達和思想內涵，寫一篇不少于200字的比較分析文章。

4.創意寫作練習：

-題目：假如你是朱元思，給朋友寫一封信

-要求：模仿《與朱元思書》的文風，給朋友寫一封信，內容可以是對友情的回憶、對生活的感悟，或是對自然景觀的贊美，不少于400字。

5.文學鑒賞練習：

-題目：分析《與朱元思書》中的修辭手法

-要求：找出文章中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并分析這些修辭手法如何增強了文章的表達效果，不少于300字。

答案示例：

1.寫作練習答案：

（此處為學生自寫的文章，字數和內容根據實際情況調整）

2.翻譯練習答案：

-Likeakiteflyingtothesky,hecalmshisheartuponseeingthepeaks.Forthosewhobusythemselveswithstateaffairs,theyforgettheworld'stroublesupongazingatthevalleys.

3.比較分析練習答案：

（此處為學生自寫的比較分析文章，字數和內容根據實際情況調整）

4.創意寫作練習答案：

（此處為學生自寫的創意寫作文章，字數和內容根據實際情況調整）

5.文學鑒賞練習答案：

（此處為學生自寫的文學鑒賞文章，字數和內容根據實際情況調整）教學反思與改進這節課上完了，心里有點感觸。我想，教學是一個不斷反思和改進的過程，今天就來跟大家聊聊我的教學反思。

首先，我覺得在導入環節，我選擇了播放紀錄片片段，這個方式挺不錯的，能迅速吸引學生的注意力。但是，我發現有些學生似乎對紀錄片里的畫面更感興趣，而不是文章本身。所以，我想在今后的教學中，可以嘗試結合一些更具互動性的方式，比如讓學生提前預習，準備一些關于山水風光的小故事或者詩歌，然后在課堂上分享，這樣既能激發學生的興趣，又能引導他們更好地理解文章。

接著，關于新課呈現的部分，我發現對于古文的解讀，尤其是文化背景和典故的理解，學生的難度比較大。我意識到，我需要在這方面下更多功夫。比如，我可以在課前準備一些相關的背景資料，或者在課堂上通過故事的形式來講解，讓學生更容易理解。另外，我也考慮在課堂上加入一些小組討論，讓學生在討論中互相啟發，共同解決難點。

在鞏固練習環節，我發現學生在翻譯古文時存在一些問題，比如對一些詞義理解不準確，或者翻譯不夠通順。針對這個問題，我計劃在課后布置一些專門的翻譯練習，并提供一些翻譯技巧的指導，幫助學生提高翻譯能力。

在教學評價方面，我覺得課堂提問是一個挺有效的評價方式，但我也發現有時候我的問題可能太過寬泛，學生不知道從何回答。今后，我會嘗試設計一些更具體、更有針對性的問題，讓學生