2024年秋九年級歷史上冊第7課《探索神奇的金字塔》教學實錄華東師大版主備人備課成員設計意圖本節課旨在通過探究神奇的金字塔，讓學生了解古埃及文明的輝煌成就，培養學生的歷史思維能力和跨文化理解能力。課程內容與華東師大版九年級歷史上冊第7課《探索神奇的金字塔》緊密相連，結合實際，引導學生深入挖掘課本內容，提高學生對古埃及文明的認識。核心素養目標培養學生歷史解釋能力，通過分析金字塔的建筑技術和象征意義，理解古埃及文明的成就及其對后世的影響。提升文化理解素養，引導學生感受古埃及文化的獨特魅力，增強對多元文化的尊重和包容。同時，培養探究能力，通過自主學習和合作探究，提高學生運用歷史資料解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：古埃及金字塔的建筑技術和象征意義。

難點：對古埃及文明成就的理解及其與現代社會的關系。

解決辦法：

1.結合實物模型和圖片，直觀展示金字塔的建筑結構，引導學生分析其技術特點。

2.通過小組討論，讓學生探討金字塔作為法老陵墓的象征意義，以及其在古埃及文化中的地位。

3.結合歷史文獻和考古發現，引導學生思考古埃及文明對現代社會的啟示和影響。

4.設置探究性問題，鼓勵學生自主查閱資料，培養其歷史探究能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物模型（金字塔模型）、圖片資料庫。

2.課程平臺：歷史教學軟件、在線教育資源平臺。

3.信息化資源：古埃及金字塔相關的視頻資料、3D虛擬展示軟件。

4.教學手段：互動式教學、小組合作學習、角色扮演。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示古埃及金字塔的圖片或視頻，提問學生：“你們知道這些壯觀的建筑嗎？它們代表了什么？”

-回顧舊知：引導學生回顧上節課學習的內容，提問：“我們之前學習了哪些古埃及文明的成就？”

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解金字塔的建筑結構、建筑材料、建筑技術，以及金字塔在古埃及社會中的地位和作用。

-舉例說明：通過展示不同類型的金字塔圖片，如吉薩金字塔群、卡納克神廟等，分析其建筑特點和文化意義。

-互動探究：分組討論，讓學生探討金字塔的建筑原理和象征意義，以及古埃及人對死后世界的信仰。

3.活動探究（約15分鐘）

-學生活動：學生分組，每組選擇一個金字塔進行深入研究，收集相關資料，制作PPT或海報。

-教師指導：教師巡回指導，解答學生在研究過程中遇到的問題，鼓勵學生發揮創造力。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生展示自己的研究成果，其他學生進行評價和提問。

-教師指導：教師點評學生的展示，指出優點和不足，引導學生進一步思考。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-講解金字塔對后世的影響，如埃及學的發展、金字塔在藝術和文學中的表現等。

-提問：“金字塔對我們今天有什么啟示？”引導學生思考古埃及文明的價值。

6.總結與反思（約5分鐘）

-學生總結：學生分享本節課的收獲，回顧學習內容。

-教師總結：教師對本節課進行總結，強調金字塔在古埃及文明中的重要性，以及對學生的啟示。

7.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：要求學生撰寫一篇關于金字塔的短文，內容可以包括金字塔的建筑特點、象征意義以及對后世的影響。

8.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的學習內容，強調金字塔作為古埃及文明象征的重要地位。

-學生反饋：學生提出疑問或分享自己的學習感受。

9.課后拓展（約5分鐘）

-教師推薦：推薦學生閱讀關于古埃及文明的書籍或觀看相關紀錄片，以加深對古埃及文明的理解。

-學生反饋：學生分享自己的閱讀或觀看體驗。學生學習效果一、知識掌握方面

1.學生能夠準確地描述金字塔的建筑結構、建筑材料和建筑技術。

2.學生能夠理解金字塔在古埃及社會中的地位和作用，以及金字塔作為法老陵墓的象征意義。

3.學生能夠識別并分析不同類型的金字塔，如吉薩金字塔群、卡納克神廟等，了解其建筑特點和象征意義。

4.學生能夠理解古埃及人對死后世界的信仰，以及金字塔在古埃及文化中的重要性。

二、能力培養方面

1.學生通過小組合作學習，提升了團隊合作能力和溝通能力。

2.學生通過自主研究和探究，培養了歷史探究能力和資料收集分析能力。

3.學生通過展示和分享，提高了表達能力和公眾演講能力。

4.學生通過分析金字塔對后世的影響，培養了批判性思維和創造性思維能力。

三、情感態度價值觀方面

1.學生對古埃及文明產生了濃厚的興趣，增強了學習歷史知識的積極性。

2.學生對古埃及文明中的輝煌成就表示敬佩，樹立了民族自豪感和文化自信。

3.學生認識到文化遺產的重要性，增強了保護文化遺產的責任感。

4.學生通過學習金字塔的故事，體會到了古埃及人民對生命和死亡的敬畏，培養了尊重生命的態度。

四、實踐應用方面

1.學生能夠將金字塔的建筑原理應用于現代建筑設計中，提高解決實際問題的能力。

2.學生通過了解金字塔的象征意義，能夠更好地理解古埃及文化的內涵，提高跨文化溝通能力。

3.學生在課后能夠主動查找相關資料，拓展知識面，提高自主學習能力。

4.學生能夠將金字塔的歷史故事與現實生活相結合，提高對歷史的感悟和思考能力。

五、教學評價方面

1.學生對金字塔的相關知識掌握程度較高，能夠運用所學知識解答相關問題。

2.學生在課堂參與度、小組合作、展示分享等方面表現出良好的學習態度。

3.學生對古埃及文明產生了濃厚的興趣，愿意主動學習相關知識。

4.學生能夠將所學知識應用于實際生活中，提高解決問題的能力。內容邏輯關系①金字塔的建筑結構

-金字塔的形狀：方錐形、階梯形等。

-建筑材料：石灰石、花崗巖等。

-建筑技術：石塊切割、運輸、堆砌技術。

②金字塔的象征意義

-法老陵墓：代表法老的權力和地位。

-死亡觀念：象征對死后世界的信仰和追求。

-神權政治：體現古埃及的神權政治體制。

③金字塔對古埃及文明的影響

-社會地位：金字塔建設對勞動人民的社會地位產生影響。

-文化傳承：金字塔成為古埃及文化的象征，對后世產生深遠影響。

-藝術成就：金字塔建筑藝術對后世建筑風格產生重要影響。課堂1.課堂提問

-在講解金字塔的建筑結構時，通過提問“金字塔的底部為什么是方形？”來檢驗學生對基本建筑原理的理解。

-在探討金字塔的象征意義時，提問“金字塔是如何體現古埃及人對死后世界的信仰的？”以評估學生對文化內涵的把握。

-通過“金字塔的建造對古埃及社會有哪些影響？”這類問題，考察學生對歷史影響的認知。

2.觀察學生參與

-觀察學生在小組討論中的表現，如是否積極參與、能否提出有見地的觀點。

-注意學生在課堂展示時的表達能力和自信程度。

-觀察學生在課堂活動中的合作精神，如是否愿意幫助他人、是否能有效溝通。

3.課堂測試

-進行隨堂小測驗，測試學生對金字塔建筑結構、象征意義等知識點的掌握情況。

-設計選擇題、填空題和簡答題，涵蓋本節課的重點內容。

4.學生反饋

-鼓勵學生在課后填寫學習反饋表，了解他們對課堂內容的看法和建議。

-通過課堂問答環節，直接聽取學生對課程內容的理解和困惑。

5.作業評價

-對學生的作業進行細致批改，重點關注金字塔建筑技術、象征意義等方面的理解和應用。

-通過作業反饋，指出學生的錯誤和不足，并提供改進建議。

-對優秀