《表內乘法和表內除法（二）》（教學設計）-2024-2025學年蘇教版數(shù)學二年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：表內乘法和表內除法（二）。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與二年級上冊教材中“表內乘法和表內除法（一）”章節(jié)緊密相關，學生在學習本節(jié)課內容前已經(jīng)掌握了表內乘法和表內除法的基本概念和計算方法，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力、解決問題的能力和數(shù)學應用意識。學生將通過實踐操作和合作學習，發(fā)展數(shù)感，提高對乘除法關系的理解，學會運用乘除法解決實際問題，增強數(shù)學學習的興趣和自信心。同時，通過參與課堂活動，學生將學會與他人溝通、交流，培養(yǎng)良好的團隊合作精神。學情分析二年級學生對數(shù)學學習充滿好奇心，但他們的數(shù)學基礎和認知水平參差不齊。大部分學生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)數(shù)和簡單的加減法，對于乘法和除法有一定的初步認識，但理解和應用能力尚待提高。在知識層面，學生對乘法口訣的記憶和運用較為熟練，但對乘除法之間的關系理解不夠深入，容易混淆乘法和除法的概念。

在能力方面，學生的邏輯思維能力和解決問題的能力正在逐步發(fā)展，但尚處于初級階段。他們能夠通過直觀的圖形和操作活動來理解乘除法，但在抽象思維和符號運算方面還有待加強。此外，學生的計算速度和準確性也有待提高。

在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習意識正在形成，但部分學生可能因為缺乏自信或學習方法不當而表現(xiàn)出學習興趣不高或參與度不足。行為習慣上，學生的課堂紀律和專注力有待加強，有些學生可能存在注意力不集中、容易分心的問題。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。為了適應不同學生的學習需求，教學設計需要兼顧基礎知識的鞏固和能力的提升，同時注重培養(yǎng)學生的學習興趣和良好的學習習慣。教師應通過多樣化的教學方法和活動設計，激發(fā)學生的學習熱情，幫助他們克服學習中的困難，逐步提高數(shù)學學習的自信心和成就感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《表內乘法和表內除法（二）》的教學用書。

2.輔助材料：準備與乘除法相關的圖片、圖表和多媒體視頻，以幫助學生直觀理解概念。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、乘法口訣卡片等，以便進行實際操作和練習。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排操作臺，確保教室環(huán)境適合小組活動和動手操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提前一周，通過學校在線平臺發(fā)布預習PPT，包含表內乘法和除法的復習題和初步的應用題，要求學生熟悉乘法口訣，嘗試解決簡單的乘除法問題。

-設計預習問題：設計問題如“你能找到哪些乘法口訣的規(guī)律？”和“如何用乘除法解決生活中的問題？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，復習乘法口訣，嘗試解決預習問題。

-思考預習問題：學生在家庭中獨立思考預習問題，記錄自己的發(fā)現(xiàn)和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果以電子文檔形式提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解表內乘法和除法的概念，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“小猴分桃”的故事引入，讓學生思考如何分配桃子，自然過渡到乘除法。

-講解知識點：講解表內乘法和除法的關系，通過實例講解如何從乘法得到除法，反之亦然。

-組織課堂活動：設計“乘法口訣接力賽”和“除法找因數(shù)”的游戲，讓學生在活動中鞏固知識。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考乘除法的關聯(lián)。

-參與課堂活動：學生積極參與游戲，運用乘除法解決問題。

-提問與討論：學生在活動中遇到困難時，提出問題并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解乘除法的關系。

-實踐活動法：通過游戲，讓學生在實踐中應用知識。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解表內乘法和除法的關系，掌握計算方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置包含乘除法應用題的作業(yè)，要求學生獨立完成。

-提供拓展資源：推薦數(shù)學學習網(wǎng)站和書籍，鼓勵學生課后拓展。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生在家中獨立完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用推薦資源，進行進一步的數(shù)學探索。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：通過作業(yè)和拓展學習，引導學生反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的表內乘法和除法知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握情況：

-學生能夠熟練掌握表內乘法和除法的基本概念和計算方法。

-學生能夠正確應用乘法口訣，進行乘法計算。

-學生能夠理解乘除法之間的關系，能夠通過乘法得到除法，反之亦然。

-學生能夠解決簡單的乘除法應用題，如求幾個相同加數(shù)的和、求幾個相同加數(shù)的平均數(shù)等。

2.能力培養(yǎng)情況：

-學生能夠運用乘除法解決實際問題，提高解決問題的能力。

-學生能夠通過觀察、比較、分析等方式，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，培養(yǎng)觀察力和分析能力。

-學生能夠通過小組合作學習，提高溝通協(xié)作能力。

-學生能夠通過自主學習和反思總結，提高自主學習能力和自我管理能力。

3.素質提升情況：

-學生在學習過程中，培養(yǎng)了嚴謹?shù)臄?shù)學思維習慣，提高邏輯推理能力。

-學生在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-學生在學習過程中，學會了與他人合作，培養(yǎng)了團隊合作精神。

-學生在學習過程中，培養(yǎng)了良好的學習習慣，提高了學習效率。

4.行為習慣養(yǎng)成情況：

-學生在課堂上能夠認真聽講，積極思考，提高課堂學習效果。

-學生在完成作業(yè)過程中，能夠獨立思考，勇于嘗試，提高作業(yè)質量。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)良好的求助意識。

-學生在學習過程中，能夠自我監(jiān)督，自我調整，提高自律能力。

5.學習興趣激發(fā)情況：

-學生通過豐富的教學活動和實踐活動，對數(shù)學學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學生在解決實際問題的過程中，體驗到了數(shù)學的價值，提高了學習動力。

-學生在學習過程中，感受到了成功和成就感，增強了自信心。

（1）知識掌握情況：

-學生能夠熟練掌握表內乘法和除法的基本概念，如乘法口訣、乘除法的關系等。

-學生能夠正確運用乘法口訣進行乘法計算，如7×8=56、9×9=81等。

-學生能夠理解乘除法之間的關系，如8×7=56，56÷7=8等。

-學生能夠解決簡單的乘除法應用題，如求幾個相同加數(shù)的和、求幾個相同加數(shù)的平均數(shù)等。

（2）能力培養(yǎng)情況：

-學生能夠運用乘除法解決實際問題，如計算商品價格、分配物品等。

-學生在觀察、比較、分析中發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，如乘法口訣中的相鄰兩個數(shù)的乘積，可以組成一個完全平方數(shù)等。

-學生在小組合作學習中，學會了與他人溝通、協(xié)作，提高了溝通協(xié)作能力。

-學生在自主學習和反思總結中，提高了自主學習能力和自我管理能力。

（3）素質提升情況：

-學生在嚴謹?shù)臄?shù)學思維訓練中，培養(yǎng)了邏輯推理能力。

-學生在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-學生在團隊合作中，培養(yǎng)了團隊合作精神和溝通能力。

-學生在良好的學習習慣培養(yǎng)中，提高了學習效率。

（4）行為習慣養(yǎng)成情況：

-學生在課堂上認真聽講，積極思考，提高了課堂學習效果。

-學生在完成作業(yè)過程中，獨立思考，勇于嘗試，提高了作業(yè)質量。

-學生在遇到困難時，主動尋求幫助，培養(yǎng)了求助意識。

-學生在學習過程中，自我監(jiān)督，自我調整，提高了自律能力。

（5）學習興趣激發(fā)情況：

-學生通過豐富的教學活動和實踐活動，對數(shù)學學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學生在解決實際問題的過程中，體驗到了數(shù)學的價值，提高了學習動力。

-學生在學習過程中，感受到了成功和成就感，增強了自信心。重點題型整理1.乘法計算題

-題型：給出兩個乘數(shù)，要求學生計算乘積。

-舉例：計算3×4的結果。

-答案：3×4=12

2.除法計算題

-題型：給出一個被除數(shù)和一個除數(shù)，要求學生計算商。

-舉例：計算24÷6的結果。

-答案：24÷6=4

3.乘法應用題

-題型：通過實際情境，讓學生運用乘法解決問題。

-舉例：小明有3盒鉛筆，每盒有8支，一共有多少支鉛筆？

-答案：3×8=24，一共有24支鉛筆。

4.除法應用題

-題型：通過實際情境，讓學生運用除法解決問題。

-舉例：一個班級有24名學生，分成4組，每組有多少名學生？

-答案：24÷4=6，每組有6名學生。

5.乘除法混合計算題

-題型：給出一個表達式，包含乘法和除法，要求學生按照運算順序計算結果。

-舉例：計算18÷3×2的結果。

-答案：首先計算除法18÷3=6，然后乘法6×2=12

6.乘法口訣應用題

-題型：利用乘法口訣，解決實際問題。

-舉例：用乘法口訣計算5×7的結果。

-答案：根據(jù)乘法口訣，5×7=35

7.乘除法轉換題

-題型：給出一個乘法表達式，要求學生寫出對應的除法表達式。

-舉例：將6×4寫成除法表達式。

-答案：6×4=24，可以寫成24÷6=4或24÷4=6板書設計①乘法口訣

-重點知識點：乘法口訣表

-重點詞句：一乘一，二乘二，三乘三，以此類推，九九乘法表

②表內乘法

-重點知識點：表內乘法計算方法

-重點詞句：乘法口訣的應用，先乘后加，計算順序

③表內除法

-重點知識點：表內除法計算方法

-重點詞句：除法與乘法的關系，先除后減，計算順序

④乘除法關系

-重點知識點：乘除法之間的轉換

-重點詞句：乘法與除法的互逆關系，乘法口訣與除法的關系

⑤應用題

-重點知識點：乘除法應用題的解決方法

-重點詞句：實際問題轉化為數(shù)學問題，應用題的解題步驟

⑥錯誤分析

-重點知識點：常見錯誤類型及原因

-重點詞句：審題不清，計算錯誤，概念混淆

⑦總結與反思

-重點知識點：本節(jié)課所學內容回顧

-重點詞句：乘除法的重要性，學習方法的總結教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了表內乘法和表內除法（二），我覺得整體來說，教學效果還是不錯的。下面我就從教學反思和教學總結兩個方面來談談我的想法。

首先，在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如通過故事導入、小組討論、游戲互動等，來激發(fā)學生的學習興趣。我發(fā)現(xiàn)，這些方法在很大程度上提高了學生的參與度，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習了新知識。

①在教學方法上，我特別注重了乘除法口訣的記憶和運用。我讓學生通過小組合作，共同編唱乘法口訣歌，這樣不僅加深了他們對口訣的記憶，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。同時，我也設計了相關的練習題，讓學生在練習中鞏固所學知識。

②在教學策略上，我注意到了學生的個體差異。對于基礎較好的學生，我鼓勵他們挑戰(zhàn)更難的題目；對于基礎較弱的學生，我則給予更多的指導和幫助。這樣的分層教學，使得每個學生都能在自己的舒適區(qū)里學習，提高了他們的學習效果。

③在課堂管理上，我盡量保持課堂的秩序，讓學生在安靜的環(huán)境中學習。同時，我也注意到了學生的行為習慣，及時糾正他們的不良行為，比如不專心聽講、隨意插話等。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在計算時容易出錯，這可能是因為他們對乘除法的概念理解不夠深入。針對這個問題，我會在今后的教學中，更加注重概念的教學，讓學生從根本上理解乘除法的原理。

在教學總結方面，我認為學生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。

①在知識方面，學生們通過這節(jié)課的學習，掌握了表內乘法和表內除法的基本概念和計算方法，能夠解決一些簡單的乘除法應用題。

②在技能方面