江蘇省泗洪縣七年級生物下冊5.11.1地面上的植物教學實錄1（新版）蘇科版主備人備課成員教學內容江蘇省泗洪縣七年級生物下冊5.11.1地面上的植物教學實錄1（新版）蘇科版，主要包括植物的分類、植物的生活環境、地上植物的特點及生長習性等內容。通過學習，使學生了解植物的基本分類，掌握不同類型植物的生活環境，認識常見的地上植物，并理解它們與人類生活的關系。核心素養目標1.培養學生的觀察能力和科學探究精神，通過觀察植物，學會提出問題、設計實驗、收集和分析數據。

2.增強學生的生物知識運用能力，能將所學植物知識應用于實際生活中，如識別植物、了解植物對環境的影響。

3.培養學生的生態意識，認識到植物多樣性的重要性，以及人與自然和諧共生的理念。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，可能已經接觸過一些基本的生物知識，如動物、人體的簡單結構和功能等。然而，對于植物尤其是地上植物的種類、生長習性和生活環境等方面的知識，學生可能了解有限。他們可能對植物的生長過程、繁殖方式以及植物與人類的關系有一定的直觀認識，但缺乏系統性的科學知識和觀察分析能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對自然界充滿好奇，對植物的學習往往表現出較高的興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察和實驗來獲取新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和動手操作來學習，而另一部分學生可能更傾向于通過閱讀和思考來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習地上植物時可能遇到的困難包括：對植物分類的理解困難、難以區分不同植物的生長習性和生活環境、實驗操作中的細節處理等。此外，對于一些較為復雜的植物結構，學生可能難以通過直觀觀察來理解其功能。這些困難可能源于學生對生物學知識的缺乏、觀察分析能力的不足，以及實驗操作技能的欠缺。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過教師講解植物的基本概念和分類，引導學生進行討論，加深理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演植物，體驗植物的生長過程，增強對植物生命周期的認識。

3.實施實驗探究，讓學生親自觀察不同植物的生長狀況，記錄數據，培養科學探究能力。

4.利用多媒體展示植物圖片和視頻，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

5.設計植物知識競賽游戲，激發學生的競爭意識和學習熱情，鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：在課前，教師通過班級微信群發布預習資料，包括PPT展示的植物圖片、視頻和相關的生物知識文檔，明確預習目標，要求學生了解植物的基本分類和生長環境。

設計預習問題：圍繞“地面上的植物”，教師設計問題如“什么是植物？植物有哪些不同的分類？它們如何在不同的環境中生存？”引導學生自主思考。

監控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習筆記和提交的預習問題，監控預習進度，確保學生能夠按時完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習任務閱讀資料，初步了解植物的基本知識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解植物的基本知識，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過講述植物在生態系統中的重要性引入新課，激發學生的興趣。

講解知識點：教師詳細講解植物的分類、生長習性等知識點，結合實際案例，如常見的樹木、草本植物等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習內容討論植物的生存環境，并設計角色扮演，讓學生扮演植物，體驗其生長過程。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考教師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，體驗植物生長的艱辛。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解植物的知識點。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習。

作用與目的：

幫助學生深入理解植物的知識，掌握植物分類和生長習性。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置課后作業，要求學生繪制植物的生長圖，并寫簡短的觀察報告。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，鼓勵學生課后繼續探索植物世界。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用拓展資源進行深入學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業和拓展學習，提高自主學習能力。

反思總結法：學生通過反思作業和拓展學習，總結自己的學習過程。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。拓展與延伸一、提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

1.《植物的生長與繁殖》

這本書詳細介紹了植物的生長周期、繁殖方式以及植物在生態系統中的作用。學生可以通過閱讀這本書，深入了解植物的生命活動，以及植物如何適應不同的環境。

2.《身邊的植物世界》

本書以圖文并茂的形式介紹了常見的地面植物，包括它們的名字、特點、生長環境和用途。學生可以通過這本書，認識更多常見的植物，并了解它們與人類生活的關系。

3.《植物進化論》

這本書從進化的角度講解了植物的歷史，闡述了植物從單細胞到復雜結構的演變過程。學生可以通過閱讀這本書，了解植物的進化歷程，以及不同植物類群的起源和發展。

4.《植物生態學》

本書介紹了植物生態學的基本概念、研究方法和應用。學生可以通過閱讀這本書，了解植物與環境的相互作用，以及植物在生態系統中的地位和作用。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.觀察校園內的植物

學生可以觀察校園內的植物，記錄它們的種類、生長環境和特點，并嘗試分析這些植物對校園生態環境的影響。

2.制作植物標本

學生可以選擇一種自己喜歡的植物，采集標本，制作成植物標本。在制作過程中，學生可以學習植物的解剖結構和組織構造。

3.開展植物調查活動

學生可以分組進行植物調查，調查某地區的植物種類、分布和生長狀況。通過調查活動，學生可以學習如何進行實地觀察和記錄。

4.探究植物與人類的關系

學生可以探究植物與人類生活的關系，如植物在食品、藥品、工藝品等方面的應用。學生可以通過查閱資料、訪問專家等方式，深入了解植物在人類生活中的重要作用。

5.參加植物攝影比賽

學生可以利用相機或手機拍攝校園內的植物，參加植物攝影比賽。在拍攝過程中，學生可以學習如何捕捉植物的美，提高自己的審美能力。

6.舉辦植物知識講座

學生可以邀請植物學家或教師，舉辦植物知識講座。在講座中，學生可以學習更多關于植物的知識，并與他人分享自己的學習成果。

7.設計植物保護方案

學生可以針對校園內某植物種類，設計保護方案。在方案中，學生可以提出如何保護植物、維護生態平衡的建議。

8.參觀植物園或自然保護區

學生可以參觀植物園或自然保護區，實地觀察植物的生長環境和多樣性。在參觀過程中，學生可以學習植物分類、生態習性等知識。內容邏輯關系①植物分類的邏輯關系

a.植物的基本分類依據：根據植物的繁殖方式、生活環境和形態結構，可以將植物分為不同的類群。

b.常見植物分類：被子植物、裸子植物、蕨類植物和苔蘚植物的主要特征和區別。

c.植物分類的應用：了解植物分類對于植物的研究、保護和利用具有重要意義。

②植物生長環境的邏輯關系

a.植物生長的必備條件：光、溫度、水分、土壤、空氣等因素對植物生長的影響。

b.植物對環境的適應：不同植物如何適應不同生長環境，如耐旱植物、耐寒植物等。

c.植物生長環境的破壞與保護：探討人類活動對植物生長環境的影響及保護措施。

③地上植物的生長習性的邏輯關系

a.地上植物的生長特點：地上植物的生長速度、生長周期和生長模式。

b.地上植物的生活習性：地上植物如何進行光合作用、呼吸作用、水分吸收和養分的獲取。

c.地上植物的生長影響因素：分析外界環境因素對地上植物生長的影響，如光照強度、溫度變化等。

④地上植物與人類生活的邏輯關系

a.地上植物在人類生活中的作用：食物、藥物、建筑材料、裝飾品等。

b.地上植物的生態價值：保持土壤肥力、改善環境質量、提供棲息地等。

c.地上植物的保護與利用：合理利用植物資源，保護植物多樣性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入生活實例：在講解植物知識時，我會盡量結合學生的生活實際，比如通過講述校園內常見的植物，讓學生感受到生物學知識就在身邊，提高他們的學習興趣。

2.強化實踐操作：在課堂上，我會設計一些簡單的實驗，讓學生親自動手操作，通過實驗來加深對植物生長習性的理解，培養他們的實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：有時候在課堂上，我發現部分學生對于討論和實驗活動的參與度不高，可能是由于對某些知識點不感興趣或者缺乏自信。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但有時還是過于依賴講授法，沒有充分調動學生的積極性，導致課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生探究能力和創新思維的評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加小組討論和角色扮演的環節，讓學生在互動中學習，同時鼓勵學生提出問題，激發他們的思考。

2.豐富教學方法：我會嘗試更多樣化的教學方法，如項目式學習、翻轉課堂等，讓學生在自主學習中掌握知識，提高他們的學習效率。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學生的學習成果，我將設計更加多元化的評價方式，包括課堂表現、實驗報告、項目成果等，以更全面地反映學生的學習能力和綜合素質。同時，我也會關注學生的探究能力和創新思維，通過設置開放性問題和研究項目來培養學生的這些能力。作業布置與反饋作業布置：

1.**植物觀察日記**：要求學生選擇校園內或家中的一種植物，連續觀察一周，記錄其生長變化，包括葉片、花朵、果實等的變化，以及天氣、土壤等環境因素對植物的影響。學生需每天記錄觀察結果，并附上簡要分析。

2.**植物知識卡片**：學生需選擇一種自己感興趣的植物，制作一張植物知識卡片，內容包括植物名稱、科屬、形態特征、生長環境、經濟用途等。卡片需圖文并茂，以增強知識點的記憶。

3.**植物分類練習**：提供一組植物圖片，要求學生根據所學知識對其進行分類，并簡要說明分類依據。這有助于學生鞏固對植物分類的理解。

4.**植物與環境關系研究報告**：學生需選擇一種植物，研究其與周圍環境的關系，如土壤、水分、光照等，并撰寫一份研究報告，分析植物如何適應環境，以及環境變化對植物的影響。

作業反饋：

1.**及時批改**：作業需在學生提交后的第一時間進行批改，確保學生能夠及時了解自己的學習情況。

2.**詳細反