2024秋九年級化學上冊4.4化學式與化合價教學實錄1（新版）新人教版主備人備課成員教材分析2024秋九年級化學上冊4.4化學式與化合價教學實錄1（新版）新人教版。本節課圍繞化學式與化合價展開，旨在幫助學生理解和掌握化學式的書寫規則及化合價的計算方法，為后續學習化學方程式奠定基礎。教學內容與課本緊密相連，符合九年級學生的認知水平和學習需求。核心素養目標1.培養學生的科學探究能力，通過實驗探究化學式的書寫規律和化合價的計算方法。

2.增強學生的科學思維能力，學會運用化合價原則分析化學物質的組成。

3.提升學生的科學態度與價值觀，認識到化學在生活中的應用，激發學習化學的興趣。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握化學式的書寫規則，能夠正確表示物質的組成。

②掌握化合價的計算方法，能夠根據化合物的化學式計算元素的化合價。

③能夠運用化合價原則分析簡單化合物的組成，識別并解釋化學式的合理性。

2.教學難點，

①理解化合價的概念及其在化學式中的表示方法，對于學生來說可能難以直觀理解。

②正確判斷元素在化合物中的化合價，需要學生具備較強的邏輯推理能力。

③將化合價的知識應用于實際問題的解決，如書寫未知化合物的化學式或計算未知元素的化合價，對學生來說具有一定的挑戰性。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《化學》九年級上冊。

2.輔助材料：準備與化學式書寫和化合價計算相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以輔助學生理解。

3.實驗器材：準備實驗用的小試管、滴管、指示劑等，用于輔助學生進行簡單的化合價實驗操作。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；在實驗操作臺布置實驗器材，確保實驗安全有序進行。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對化學式與化合價的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道化學式是什么嗎？它在化學學習中有什么作用？”

展示一些常見的化學物質的圖片，如水、鹽、糖等，讓學生觀察它們的化學式。

簡短介紹化學式與化合價的基本概念，強調它們在化學學習中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.化學式與化合價基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解化學式的書寫規則和化合價的計算方法。

過程：

講解化學式的定義，包括元素符號、原子個數和化合價等。

詳細介紹化學式的書寫規則，使用示例解釋如何正確表示化合物的組成。

3.化學式與化合價案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解化學式與化合價的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的化合物案例，如H2O、NaCl、CO2等，分析它們的化學式和化合價。

詳細介紹每個案例的化學式，解釋化合價如何影響化學式的書寫。

引導學生思考這些案例在實際生活中的應用，如化學反應中的物質配比計算。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與化學式或化合價相關的主題進行討論。

例如，討論如何根據化合價計算化合物中元素的質量比，或者如何判斷化合物的化學式是否正確。

每組討論后，選出一名代表向全班分享討論結果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對化學式與化合價的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論的主題、過程和結論。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調化學式與化合價的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括化學式的書寫規則、化合價的計算方法、案例分析等。

強調化學式與化合價在化學學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這些知識。

布置課后作業：讓學生完成幾道化學式與化合價的計算題，鞏固所學知識。

7.課后拓展活動（10分鐘）

目標：激發學生對化學的興趣，培養他們的創新思維。

過程：

提出一些與化學式和化合價相關的創新性問題，如設計一種新的化合物，并計算其可能的化合價。

鼓勵學生在課后進行思考和實驗，嘗試解決這些問題，并將結果與同學分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-化學元素周期表：介紹元素周期表的結構，讓學生了解元素周期律，以及元素化合價與周期表位置的關系。

-化學鍵類型：探討離子鍵、共價鍵和金屬鍵的形成原理，以及它們在化合物中的表現。

-化學實驗：介紹一些簡單的化學實驗，如金屬與酸反應、酸堿中和反應等，讓學生通過實驗加深對化學式與化合價的理解。

-化學應用：展示化學在生活中的應用實例，如食品添加劑、藥物合成、材料科學等，增強學生對化學價值的認識。

2.拓展建議：

-元素周期表學習：鼓勵學生自制元素周期表卡片，通過顏色、形狀等方式區分不同類型的元素，加深記憶。

-化學鍵類型研究：引導學生查閱資料，了解不同化學鍵的特性和形成條件，通過案例分析加深理解。

-化學實驗操作：組織學生參與實驗室活動，親自動手進行化學實驗，觀察并記錄實驗現象，提高實驗技能。

-化學應用探索：讓學生通過查閱書籍、網絡資料或實地考察，了解化學在各個領域的應用，撰寫小論文或報告，分享學習成果。

-交叉學科學習：推薦學生閱讀與化學相關的交叉學科書籍，如化學與生物、化學與物理的交叉領域，拓寬知識視野。

-科學探究活動：鼓勵學生參與科學探究活動，如化學競賽、科學實驗設計等，培養科學探究精神和創新能力。

-化學史學習：介紹化學的發展史，讓學生了解化學的起源、重要發現和科學家的事跡，激發學習興趣。

-化學安全教育：教授學生化學安全知識，如化學藥品的儲存、實驗操作規范等，提高安全意識。

-化學與社會：引導學生關注化學與社會、環境的關系，思考化學在可持續發展中的作用，培養社會責任感。課后作業1.完成以下化學式的書寫：

-銅與氧氣的反應生成的氧化物是________。

-氫氣和氯氣反應生成的是________。

-鉀和氯氣反應生成的鹽是________。

2.計算以下化合物中各元素的化合價：

-NaCl（氯化鈉）

-H2O（水）

-CO2（二氧化碳）

3.判斷以下化學式是否正確，并說明理由：

-Fe3O4

-KMnO4

-H2SO4

4.根據化合價原則，推斷以下化合物中未知元素的化合價：

-NaX（已知Na的化合價為+1）

-CaY2（已知Ca的化合價為+2）

-NH4X（已知N的化合價為-3）

5.完成以下化學反應方程式的配平：

-Fe+HCl→FeCl2+H2

-CaO+H2SO4→CaSO4+H2O

-KClO3→KCl+O2

答案：

1.氧化銅；氯化氫；氯化鉀

2.Na:+1；Cl:-1；O:-2；C:+4；O:-2

3.Fe3O4（正確，因為Fe在Fe3O4中為+2和+3的混合價態）；KMnO4（正確，因為K的化合價為+1，Mn的化合價為+7，O的化合價為-2）；H2SO4（正確，因為H的化合價為+1，S的化合價為+6，O的化合價為-2）

4.X的化合價為-1；Y的化合價為+2；X的化合價為-1

5.Fe+2HCl→FeCl2+H2↑；CaO+H2SO4→CaSO4+H2O；2KClO3→2KCl+3O2↑

注意：以上作業旨在鞏固學生對化學式書寫、化合價計算和化學反應方程式配平的掌握。作業的設計旨在幫助學生通過實際操作和應用，加深對知識點的理解。教學反思與總結今天的化學課，我們學習了化學式與化合價這一重要內容。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我通過展示一些化學物質的圖片和視頻，讓學生直觀地感受到化學與生活的密切聯系。我發現這樣的方法挺有效的，學生們在課堂上都很活躍，參與度很高。但是，我也注意到，有些學生對于化學式的書寫規則還是不太理解，這說明我在教學方法上可能還需要做一些調整。

在策略上，我采用了小組討論和案例分析的方式，讓學生在實踐中學習。我認為這種策略對于提高學生的合作能力和解決問題的能力很有幫助。但是，在課堂展示環節，我發現有些小組的準備不夠充分，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加細致地指導學生進行小組合作，確保每個學生都能在討論中有所收獲。

在教學管理方面，我盡量營造一個輕松、民主的課堂氛圍，讓學生敢于提問、勇于表達。我發現這樣的管理方式讓學生感到很舒適，課堂氛圍也比較活躍。但同時，我也發現，在課堂管理上，我還需要更加嚴格，尤其是在學生討論過程中，要確保每個學生都有機會發言，避免個別學生占據討論的主導地位。

至于教學效果，我覺得整體來說還是不錯的。學生們對于化學式與化合價的基本概念有了更深入的理解，能夠運用所學知識解決一些簡單的化學問題。在情感態度方面，學生們對化學的興趣也有所提高。

當然，也存在一些問題和不足。比如，部分學生在書寫化學式時容易出錯，這說明我在教學過程中對化學式書寫規則的講解還不夠清晰。另外，對于一些復雜的問題，學生的理解還不夠深入，這需要我在今后的教學中加強指導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解化學式書寫規則時，我要更加細致、耐心，確保學生能夠準確掌握。

2.對于復雜的問題，我可以通過增加實例、組織討論等方式，幫助學生更好地理解。

3.在小組討論環節，我要加強對學生的指導，確保每個學生都能參與到討論中來，提高討論的質量。

4.在課堂管理上，我要更加嚴格，確保課堂秩序，讓每個學生都能在良好的學習環境中學習。板書設計1.化學式

①化學式定義：用元素符號和數字表示物質組成的式子。

②化學式書寫規則：正確書寫元素符號，表示原子個數，化合價平衡。

2.化合價

①化合價定義：元素在化合物中的電價。

②化合價表示：正負號+數字或負號-數字。

③化合價計算：根據化合物中元素的正負化合價代數和為零的原則進行計算。

3.化學式與化合價的關系

①化學式中的化合價表示：通過化學式中的元素符號和數字表示元素的化合價。

②化合價與化學式的關系：化合價是化學式書寫的基礎，化學式反映了化合物的組成和化合價。課堂小結，當堂檢測今天我們學習了化學式與化合價這一章節，現在我們來做一個簡單的課堂小結，并完成一些當堂檢測題目。

首先，我們回顧一下今天的主要知識點：

1.化學式的定義和書寫規則，包括元素符號的使用、原子個數的表示以及化合價的平衡。

2.化合價的概念及其在化學式中的表示方法，包括正負號和數字的表示。

3.化合價的計算方法，如何根據化合物的化學式計算元素的化合價。

1.寫出下列物質的化學式：

-氧化鈣

-氫氧化鈉

-二氧化硫

2.計算下列化合物中各元素的化合價：

-H2SO4

-CaCl2

-Fe(OH)3

3.判斷以下化學式是否正確，并說明理由：

-Na2O2

-H2CO3

-K3N

4.根據化合價原則，推斷下列化合物中未知元素的化合價：

-NaX

-CaY2

-NH4X

在同學們完成檢測的同時，我會巡視課堂，確保