Unit3第1課時(shí)(教學(xué)設(shè)計(jì))Storytime四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步高效課堂系列（譯林版三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3第1課時(shí)(教學(xué)設(shè)計(jì))Storytime四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步高效課堂系列（譯林版三起）課程基本信息1.課程名稱：Unit3第1課時(shí)(教學(xué)設(shè)計(jì))

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：第1節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)故事理解，提升學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中蘊(yùn)含的價(jià)值觀和跨文化元素。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析故事情節(jié)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提升自我管理和信息處理能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，已經(jīng)具備一定的字母和單詞認(rèn)知能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。在故事理解方面，學(xué)生可能對(duì)常見(jiàn)的情節(jié)和人物角色有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持一定的興趣，尤其是在聽(tīng)故事和角色扮演方面。學(xué)生具備一定的聽(tīng)力理解能力，能夠跟上故事的節(jié)奏。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過(guò)圖像和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)也愿意參與互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解復(fù)雜句子和故事情節(jié)時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，學(xué)生可能對(duì)某些生詞或短語(yǔ)缺乏認(rèn)識(shí)，影響了對(duì)故事內(nèi)容的理解。在口語(yǔ)表達(dá)方面，一些學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘Z(yǔ)言環(huán)境限制而難以流暢地?cái)⑹龉适隆ａ槍?duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過(guò)提供充足的視覺(jué)輔助和語(yǔ)言支持，以及鼓勵(lì)性的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與故事討論和角色扮演，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、問(wèn)答游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和鞏固詞匯，提升聽(tīng)力理解。

3.利用多媒體資源，如故事視頻、圖片和音頻，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《Unit3第1課時(shí)》的故事背景和角色介紹，要求學(xué)生預(yù)習(xí)故事內(nèi)容，并準(zhǔn)備角色扮演的臺(tái)詞。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“故事中有哪些主要角色？”“故事的主要情節(jié)是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行初步分析。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和在線討論，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀故事，了解故事的基本情節(jié)和角色。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，對(duì)故事內(nèi)容有自己的理解和預(yù)測(cè)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和角色扮演的臺(tái)詞。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資料共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解故事內(nèi)容，激發(fā)課堂學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和分析能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與故事相關(guān)的視頻或音頻片段，引入故事背景。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解故事中出現(xiàn)的生詞和短語(yǔ)，并解釋其用法。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬故事中的對(duì)話和情景。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，理解故事和語(yǔ)言知識(shí)。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演，練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的地方提出疑問(wèn)，與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師講解生詞和短語(yǔ)，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，掌握英語(yǔ)表達(dá)技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和自信心。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫故事續(xù)寫或角色分析，鞏固課堂所學(xué)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)英文故事書籍或視頻，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，深化對(duì)故事和語(yǔ)言知識(shí)的應(yīng)用。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和閱讀。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)和閱讀，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。

作用與目的：

-鞏固和深化學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《Unit3第1課時(shí)》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.語(yǔ)言知識(shí)掌握：

-學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，對(duì)故事中的生詞和短語(yǔ)有了更深入的理解和記憶，如“magic”、“adventure”、“hero”等。

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用故事中的句型結(jié)構(gòu)，如一般過(guò)去時(shí)態(tài)和條件句，進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述和表達(dá)。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.聽(tīng)力理解能力：

-學(xué)生在聽(tīng)故事和觀看相關(guān)視頻的過(guò)程中，提高了聽(tīng)力理解能力，能夠捕捉故事中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)。

-學(xué)生能夠根據(jù)故事內(nèi)容，判斷人物性格和故事情節(jié)的發(fā)展，培養(yǎng)了邏輯思維能力。

3.閱讀理解能力：

-學(xué)生通過(guò)自主閱讀和課堂討論，對(duì)故事內(nèi)容有了更全面的理解，能夠分析故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-學(xué)生能夠從故事中提煉出主題思想，培養(yǎng)了批判性思維能力。

4.文化意識(shí)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)故事，了解了不同文化背景下的價(jià)值觀和生活方式，拓寬了文化視野。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠尊重不同文化，培養(yǎng)了跨文化交際能力。

5.合作學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在合作過(guò)程中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和溝通，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身需求，選擇合適的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生在故事中感受到了勇氣、善良和正義等優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人，尊重他人，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。典型例題講解在《Unit3第1課時(shí)》的教學(xué)中，以下是一些與故事內(nèi)容相關(guān)的典型例題，旨在幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)言知識(shí)和提升閱讀理解能力。

1.例題：

Story:Themagictreehadmanyfruits.Somewerered,somewereyellow,andsomeweregreen.

Question:Whatcolorsoffruitsdidthemagictreehave?

Answer:Themagictreehadred,yellow,andgreenfruits.

2.例題：

Story:TomandJerrywentonanadventure.Theyfoundahiddentreasurechest.

Question:WhatdidTomandJerryfindontheiradventure?

Answer:TomandJerryfoundahiddentreasurechest.

3.例題：

Story:Theherosavedtheprincessfromthedragon.

Question:Whatdidtheherodotosavetheprincess?

Answer:Theherosavedtheprincessfromthedragon.

4.例題：

Story:Thecatchasedthemouse,butthemousewastooquick.

Question:Whycouldn'tthecatcatchthemouse?

Answer:Themousewastooquick.

5.例題：

Story:Thechildrenplayedhideandseekinthegarden.

Question:Whatgamewerethechildrenplayinginthegarden?

Answer:Thechildrenwereplayinghideandseekinthegarden.

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在解答第一題時(shí)，學(xué)生需要能夠識(shí)別并理解故事中提到的不同顏色，并能夠?qū)⑵渑c故事內(nèi)容相聯(lián)系。

2.第二題旨在測(cè)試學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解能力，學(xué)生需要能夠從故事中提取信息，知道Tom和Jerry發(fā)現(xiàn)了什么。

3.第三題考察學(xué)生對(duì)故事結(jié)局的理解，學(xué)生需要知道英雄是如何幫助公主的。

4.第四題是一個(gè)推理題，學(xué)生需要理解貓和老鼠之間的追逐關(guān)系，以及為什么貓沒(méi)有抓住老鼠。

5.第五題要求學(xué)生理解故事中的活動(dòng)，學(xué)生需要知道孩子們?cè)诨▓@里玩的游戲是什么。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生詞：magic,adventure,hero,treasure,princess,dragon,quick,hideandseek

-句型：一般過(guò)去時(shí)態(tài)（如：Theywentonanadventure.）

-語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：條件句（如：Ifyouarebrave,youcansavetheprincess.）

②本文重點(diǎn)詞：

-magic：表示神奇，與故事中的魔法樹(shù)相關(guān)。

-adventure：表示冒險(xiǎn)，與故事中的冒險(xiǎn)活動(dòng)相關(guān)。

-hero：表示英雄，與故事中的英雄角色相關(guān)。

-treasure：表示寶藏，與故事中的寶藏相關(guān)。

-princess：表示公主，與故事中的公主角色相關(guān)。

-dragon：表示龍，與故事中的龍角色相關(guān)。

-quick：表示快的，與故事中的快速動(dòng)作相關(guān)。

-hideandseek：表示捉迷藏，與故事中的游戲活動(dòng)相關(guān)。

③本文重點(diǎn)句：

-"Themagictreehadmanyfruits."（魔法樹(shù)上有許多水果。）

-"Theywentonanadventure."（他們開(kāi)始了冒險(xiǎn)。）

-"Theherosavedtheprincessfromthedragon."（英雄從龍手中救出了公主。）

-"Thecatchasedthemouse,butthemousewastooquick."（貓追老鼠，但老鼠太快了。）

-"Thechildrenplayedhideandseekinthegarden."（孩子們?cè)诨▓@里玩捉迷藏。）教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)故事內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生的表現(xiàn)活躍，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)存在發(fā)音不準(zhǔn)確或語(yǔ)法錯(cuò)誤的問(wèn)題，但整體上學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力有所提升。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠主動(dòng)參與，積極分享自己的觀點(diǎn)和理解。

-通過(guò)小組合作，學(xué)生能夠更好地理解故事情節(jié)，并能夠從不同角度分析故事中的角色和事件。

-學(xué)生在展示討論成果時(shí)，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了良好的溝通和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)故事中出現(xiàn)的生詞和短語(yǔ)有了較好的掌握。

-學(xué)生在閱讀理解方面表現(xiàn)出一定的進(jìn)步，能夠理解故事的基本情節(jié)和人物關(guān)系。

-部分學(xué)生在語(yǔ)法應(yīng)用上存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生完成課后作業(yè)的態(tài)度認(rèn)真，能夠按照要求進(jìn)行故事續(xù)寫或角色分析。

-學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)了對(duì)故事內(nèi)容的深入理解和思考，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析。

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)的批改和反饋，幫助