Unit5ThereisabigbedPartALet'slearn（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit5ThereisabigbedPartALet'slearn（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊設計思路本節課以“Unit5ThereisabigbedPartALet'slearn”為教學內容，緊扣人教PEP版英語五年級上冊教材，通過趣味游戲、情景對話等方式，幫助學生掌握本單元的核心詞匯和句型。教學設計注重學生的參與度和互動性，旨在提高學生的英語聽說能力，同時培養學生的團隊合作精神。核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫活動，增強對英語語音、詞匯和句型的敏感性。

2.提升學生的文化理解力，引導學生了解不同文化背景下生活用品的特點和用法。

3.增強學生的跨文化溝通意識，通過角色扮演等活動，提高學生在真實語境中的交流能力。教學難點與重點1.教學重點

①詞匯掌握：熟練掌握“bigbed”、“red”等新詞匯的正確發音和拼寫。

②句型應用：正確運用“Ihaveabigbed”等句型進行描述，并能根據圖片內容進行簡單的句子擴展。

③情景理解：理解并能在實際情境中運用“CanIuseyour...?”等日常交流用語。

2.教學難點

①詞匯運用：在具體的語境中靈活運用新詞匯，尤其是在不同句型中的變換使用。

②語法知識：理解并區分“is”和“are”在句子中的用法，以及在描述物品數量時的語法規則。

③邏輯思維：引導學生通過圖片和情景，進行邏輯推理，預測和表達可能的后續對話內容。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（如不同顏色的玩具床）

-課程平臺：人教PEP版英語五年級上冊教材配套電子資源

-信息化資源：英語學習APP、在線英語詞典

-教學手段：圖片卡片、角色扮演道具、情景模擬場景圖教學過程1.導入新課

-老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutsomethingveryinterestingandfun.It'saboutabigbed.Areyoureadytoexploreitwithme?”

-學生們興奮地回應：“Yes,teacher!”

-老師拿出一張大床的圖片，展示給學生：“Lookatthispicture.Canyoutellmewhatitis?Yes,it'sabigbed.Today,wewilllearnmoreaboutitandhowtotalkaboutitinEnglish.”

2.檢查復習

-老師拿出一張包含之前學過的物品圖片的卡片，問：“CananyonetellmetheEnglishnameforthis?”

-學生們舉手回答：“It'sabook.”

-老師繼續：“Whataboutthisone?”（展示另一張圖片）

-學生們回答：“It'sapen.”

-老師總結：“Great!Youallrememberwell.Now,let'smoveontotoday'snewwords.”

3.新課導入

-老師展示“bigbed”的圖片，問：“Whatdoyouseeinthispicture?”

-學生們回答：“Abigbed.”

-老師接著問：“Howdoyousay'bigbed'inEnglish?”

-學生們嘗試回答：“Bigbed.”

-老師糾正并重復：“Yes,that'scorrect.It's'bigbed'.Now,let'spracticesayingittogether.”

4.詞匯學習

-老師板書“bigbed”并解釋：“Theword'big'meanslarge,and'bed'isapieceoffurnitureforsleeping.So,'bigbed'meansalargebed.”

-學生跟讀：“Bigbed,bigbed,bigbed.”

-老師繼續引入新詞匯：“Now,let'slearnanotherword.Whatcoloristhebedinthepicture?”

-學生回答：“It'sred.”

-老師板書“red”并解釋：“Theword'red'isthecolorofthisbed.It'sabrightandwarmcolor.”

-學生跟讀：“Red,red,red.”

5.句型練習

-老師展示句子“Lookatmybigbed.”，問：“Whatdoesthissentencemean?”

-學生回答：“Itmeans'Lookatmybigbed.'”

-老師引導：“Good.Now,let'spracticemakingsentenceswiththenewwordswe'velearned.Forexample,'Ihaveabigbed.'”

-學生們嘗試造句：“Ihaveabigbed.”

-老師繼續：“Whatabout'Mybedisbig.'?”

-學生們再次造句：“Mybedisbig.”

6.情景對話

-老師準備兩張不同的床的圖片，一張是大的，一張是小的。

-老師說：“Let'splayagame.Iwillshowyoutwobeds.Oneisbigandtheotherissmall.Youneedtoaskmequestionstofindoutwhichoneiswhich.”

-學生們開始提問：“Isthisbedbigorsmall?”

-老師回答：“Thisbedisbig.”

-學生們繼續提問：“Isyourbedbigorsmall?”

-老師回答：“Mybedisbig.”

-老師鼓勵學生們互相提問，增加互動。

7.角色扮演

-老師將學生們分成小組，每組分配一個角色，如“bedowner”和“visitor”。

-老師給出情景：“Youaretheownerofabigbed.Yourfriendcomestovisityou.YouneedtoshowyourbedtoyourfriendandtalkaboutitinEnglish.”

-學生們根據情景進行角色扮演，老師巡回指導。

8.總結與作業

-老師回到講臺，對今天的學習內容進行總結：“Today,welearnedabouttheword'bigbed'andhowtotalkaboutitinEnglish.Wealsopracticedmakingsentencesandplayingagametounderstandthewordbetter.”

-老師布置作業：“Pleasewriteashortparagraphdescribingyourownbed.Usethewordsandsentenceswelearnedtoday.”

-老師提醒：“Remembertouse'big'and'red'inyourwriting,andtrytomakeyourparagraphinteresting.”

-老師結束課程：“That'sallfortoday.Haveagoodrestandseeyounextclass!”教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了“bigbed”和“red”，還可以引入更多描述物品的形容詞和顏色，如“small”，“blue”，“yellow”，“green”，“round”，“square”等，以及相關名詞如“table”，“chair”，“book”，“pen”等。

-語法拓展：學習如何使用“is”和“are”來描述物品的形狀和大小，以及如何使用“have”和“has”來表示擁有。

-文化拓展：介紹不同文化中臥室的布置和特點，如中式臥室的裝飾風格、西方臥室的實用性設計等。

-詞匯游戲：設計一些與床相關的詞匯游戲，如“WordSearch”和“CrosswordPuzzle”，幫助學生鞏固詞匯。

2.拓展建議：

-家庭作業：讓學生在家中觀察自己或家人的床，用英語描述床的大小、顏色和其他特點，并嘗試用新學的句型進行對話。

-角色扮演：在家中或學校的小組活動中，讓學生扮演不同的角色，如“hotelmanager”和“customer”，模擬預訂和介紹房間。

-課文復述：讓學生復述課文中的故事，鼓勵他們用自己的語言表達，并加入新學的詞匯和句型。

-畫圖練習：讓學生畫出自己理想中的床，并寫一段短文描述畫中的床，鍛煉他們的想象力和表達能力。

-視頻學習：推薦一些與床相關的英語動畫片或視頻，讓學生在觀看的同時學習英語。

-實物展示：收集不同形狀和大小的床的圖片或實物，讓學生觀察并討論它們的特點和用途。

-家庭互動：鼓勵家長參與孩子的學習過程，一起討論床的英語表達，并一起進行家庭英語游戲。內容邏輯關系1.本文重點知識點

①詞匯：bigbed,red,table,chair,book,pen

②句型：Ihaveabigbed.Mybedisbig.Lookatmybigbed.

③語法：使用“is”和“are”描述物品的形狀和大小，使用“have”和“has”表示擁有。

2.重點詞匯

①bigbed：強調床的大小，用于描述一個較大的床。

②red：表示床的顏色，紅色。

③table：家具，用于放置物品。

④chair：家具，用于坐下。

⑤book：書籍，用于閱讀。

⑥pen：書寫工具，用于寫字。

3.重點句型

①Ihaveabigbed.：表示擁有一個大的床。

②Mybedisbig.：描述床的屬性，床是大的。

③Lookatmybigbed.：引導觀察，看我的大床。教學反思教學反思

今天上了“Unit5ThereisabigbedPartALet'slearn”這節課，我感到收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我盡量用輕松愉快的語氣引入新課，讓學生們在輕松的環境中學習。我發現，當學生們對學習內容感興趣時，他們的參與度會更高。比如，在引入新詞匯“bigbed”時，我展示了一張大床的圖片，學生們立刻就興奮起來，這讓我意識到視覺輔助工具在激發學生學習興趣方面的重要性。

接著，我在詞匯學習環節，通過反復的跟讀和游戲，讓學生們掌握了“bigbed”和“red”等新詞匯。我發現，當學生們在游戲中學習時，他們的記憶效果更好。因此，我計劃在今后的教學中，多設計一些互動性強的游戲，讓學習變得更加有趣。

在句型練習環節，我讓學生們通過角色扮演來運用新學的句型。這種實踐性的教學方法，不僅讓學生們更好地理解了句子的用法，還提高了他們的口語表達能力。不過，我也注意到有些學生對于句型的運用還不夠熟練，這說明我在之后的課堂上需要加強個別輔導。

在情景對話環節，我設計了“CanIuseyour...?”等日常交流用語，旨在培養學生的跨文化溝通意識。我發現，學生們在模擬真實情境時，能夠較