一年級品德與社會上冊1我上學了《我背上新書包》教學實錄新人教版主備人備課成員教材分析一年級品德與社會上冊《我背上新書包》教學實錄新人教版，本節(jié)課主要圍繞小學生入學后對學校生活的適應展開。通過講述主人公背上新書包的故事，引導學生體會新學期的喜悅和責任感，激發(fā)學生對學習的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。課程內(nèi)容貼近學生生活，有利于學生樹立正確的學習觀念，為今后的學習奠定基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的責任感，讓學生認識到上學是自己的責任，學會尊重老師和同學。

2.提升學生的自我管理能力，通過整理書包等活動，讓學生學會自我整理和規(guī)劃。

3.增強學生的適應能力，幫助學生盡快適應新的學習環(huán)境，融入集體生活。

4.培養(yǎng)學生的情感表達，鼓勵學生在課堂上分享自己的感受和想法，增強自信心。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：一年級學生剛剛開始接觸學校生活，他們對學校的概念、學習的意義以及書包的功能有一定的初步認識。然而，對于如何整理書包、如何管理自己的學習用品以及如何適應新的學習環(huán)境等方面，學生的經(jīng)驗還較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對上學有著濃厚的興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在對簡單知識的理解和記憶上，學習風格偏向于直觀和動手操作。學生喜歡通過游戲和活動來學習，對于需要動腦筋的活動和故事性強的教學內(nèi)容反應積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于是新生，學生可能面臨對新環(huán)境的適應問題，如與同學的相處、課堂紀律的遵守等。此外，學生可能對書包的整理和學校規(guī)則的遵守感到困惑，需要教師耐心引導和示范。部分學生可能因為家庭環(huán)境或個人原因，對上學有抵觸情緒，需要教師給予更多的關注和鼓勵。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事引入新書包的主題，激發(fā)學生的興趣。

2.討論法：組織學生討論上學第一天的新奇體驗，促進學生交流分享。

3.活動法：設計整理書包的比賽，讓學生在實踐中學習如何管理自己的學習用品。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示書包的圖片和功能，幫助學生直觀理解。

2.視頻輔助：播放一段關于小學生整理書包的視頻，作為學習的參考。

3.教學軟件：使用教育軟件進行互動游戲，讓學生在游戲中學習整理書包的技巧。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻《我背上新書包》），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“新學期的準備和適應”課題，設計問題如“你準備好迎接新學期了嗎？背上新書包，你有什么感受？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看《我背上新書包》視頻，了解書包的功能和意義。

思考預習問題：學生思考視頻中的情節(jié)，準備分享自己的感受和期待。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過觀看視頻和思考問題，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和視頻資源，實現(xiàn)預習的便捷性和互動性。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過分享學生預習時制作的關于新書包的手工作品，引出“我背上新書包”的主題，激發(fā)學習興趣。

講解知識點：講解書包的功能和如何整理書包，結合學生實際，如“書包里應該放哪些學習用品？”

組織課堂活動：設計“我的書包整理大比拼”活動，讓學生動手整理書包。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何整理書包。

參與課堂活動：學生積極參與書包整理比賽，體驗整理書包的過程。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解書包的用途和整理方法。

實踐活動法：通過實際操作，讓學生掌握整理書包的技能。

合作學習法：在活動中，學生可以互相幫助，培養(yǎng)團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生設計一個理想的書包，并說明理由。

提供拓展資源：推薦學生閱讀關于適應新學期的書籍或文章。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)自己的理解和創(chuàng)意，設計理想的書包。

拓展學習：學生閱讀推薦資源，了解更多關于新學期的信息。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成設計作業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)意和審美能力。

拓展學習法：通過閱讀，拓寬學生的知識面和視野。

作用與目的：

本節(jié)課通過課前預習、課中實踐活動和課后拓展學習，幫助學生了解書包的重要性，學會整理書包，同時培養(yǎng)學生的自主學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）新書包的意義：介紹書包作為學生日常學習必備用品的重要性，以及它對培養(yǎng)學生責任感和自律性的積極作用。

（2）書包的選購：講解如何選擇適合學生年齡和身高大小的書包，以及書包材質(zhì)、功能等方面的選擇標準。

（3）書包的整理技巧：分享一些實用的書包整理方法，如分層整理、分類存放等，幫助學生養(yǎng)成良好的整理習慣。

（4）新學期的準備：介紹學生如何為新的學期做好準備，包括調(diào)整作息時間、制定學習計劃、熟悉校園環(huán)境等。

（5）家校合作：探討家校合作在學生適應新學期過程中的重要作用，如家長如何配合學校教育，共同關注學生的成長。

2.拓展建議：

（1）家長引導：建議家長與孩子共同選購書包，關注書包的質(zhì)量和舒適度，培養(yǎng)孩子愛護學習用品的意識。

（2）親子閱讀：家長可以與孩子共同閱讀有關新學期準備的書籍，如《小學生的成長日記》等，增進親子關系。

（3）書包整理比賽：在家中進行書包整理比賽，讓孩子在游戲中學會整理書包，培養(yǎng)良好的生活習慣。

（4）制定學習計劃：指導孩子制定新學期的學習計劃，包括作息時間、學習目標等，培養(yǎng)孩子的自我管理能力。

（5）家校溝通：建議家長與老師保持密切溝通，了解孩子的學習情況，共同關注孩子的成長。

（6）參觀校園：在開學前，家長可以帶孩子參觀學校，了解校園環(huán)境，讓孩子提前熟悉新環(huán)境。

（7）心理健康教育：關注孩子在新學期開始時的心理狀態(tài)，適當開展心理健康教育活動，幫助孩子調(diào)整心態(tài)。

（8）社會實踐：鼓勵孩子參加一些社會實踐活動，如參觀博物館、科技館等，拓寬孩子的知識面。

（9）閱讀推薦：為家長和孩子推薦一些有關學習、成長的書籍，如《高效學習法》、《如何做更好的自己》等。

（10）家校互動：鼓勵家長參與學校的各類活動，增進家校之間的聯(lián)系，共同促進孩子的全面發(fā)展。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們通過《我背上新書包》的故事，讓孩子們感受到了新學期的喜悅和責任感。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了講授法、討論法和活動法相結合的方式。通過講述故事，孩子們對書包有了更深的理解，討論環(huán)節(jié)讓他們學會了表達自己的感受，而活動則讓他們在實踐中體驗到了整理書包的樂趣。這些方法都挺有效的，但我發(fā)現(xiàn)，在活動環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為活動設計得不夠吸引人。今后，我會嘗試設計更多貼近學生生活的活動，提高他們的參與度。

其次，我在課堂管理上也有些心得。為了讓學生更好地適應新環(huán)境，我提前準備了新書包的圖片和視頻，讓孩子們在課前預習時就有了一個直觀的認識。在課堂上，我注重觀察學生的反應，及時調(diào)整教學節(jié)奏。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太適應課堂紀律，需要我在這方面加強引導。

教學總結方面，我覺得這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了不錯的成效。孩子們通過這節(jié)課，不僅了解了書包的功能和重要性，還學會了如何整理書包，這對他們今后的學習生活大有裨益。在情感態(tài)度方面，孩子們對新學期充滿了期待和憧憬，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些問題和不足。比如，課堂上的互動環(huán)節(jié)還可以更加豐富，讓孩子們有更多的機會參與到討論中來。此外，對于一些學習有困難的學生，我還需要給予更多的個別關注和指導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在設計活動時，要更加注重學生的興趣和參與度，讓每個孩子都能在活動中找到自己的位置。

2.加強課堂紀律教育，讓學生明白遵守紀律的重要性，同時也要給予他們適當?shù)淖杂煽臻g。

3.對于學習有困難的學生，要制定個性化的輔導計劃，確保他們能夠跟上學習進度。

4.在今后的教學中，多采用小組合作的學習方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了幫助學生鞏固本節(jié)課《我背上新書包》所學的知識，提高他們的實際操作能力，以下是布置的作業(yè)：

1.家長作業(yè)：請家長協(xié)助孩子整理一個書包，并拍照記錄下整理過程。在整理過程中，鼓勵孩子自己決定需要放入書包的物品，并解釋為什么選擇這些物品。

2.學生作業(yè)：

a.制作一份“我的書包清單”，列出他們認為應該放在書包里的所有學習用品。

b.寫一篇短文，標題為“我的新書包”，描述他們對于新書包的期待和感受，以及書包對他們上學的影響。

作業(yè)反饋：

對于學生的作業(yè)，我將采取以下反饋方式：

1.及時批改：在收到作業(yè)后的第二天，我會對所有學生的作業(yè)進行批改。

2.個體反饋：對于每個學生的作業(yè)，我會給出具體的評語，包括對清單的完整性和合理性、短文內(nèi)容的表達和創(chuàng)意等方面的評價。

3.公共反饋：在課堂上，我會挑選幾份優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，并對學生的優(yōu)秀之處給予表揚，同時對普遍存在的問題進行集中講解。

4.個別輔導：對于作業(yè)中存在的問題，我會在課后進行個別輔導，幫助學生理解和改進。

具體反饋內(nèi)容如下：

-對于“我的書包清單”作業(yè)：

-如果清單內(nèi)容全面，物品分類合理，我會給予“優(yōu)秀”評價，并注明“清單內(nèi)容豐富，分類清晰，體現(xiàn)了良好的自我管理能力”。

-如果清單內(nèi)容不全面或分類不夠合理，我會給出“良好”評價，并建議“可以考慮增加或調(diào)整一些物品，使書包更加實用”。

-對于“我的新書包”短文作業(yè)：

-如果短文表達流暢，情感真摯，我會給予“優(yōu)秀”評價，并注明“情感表達真摯，語言流暢，展現(xiàn)了對新學期的期待”。

-如果短文表達不夠清晰或缺乏創(chuàng)意，我會給出“合格”評價，并建議“可以嘗試用更生動的方式描述自己的感受，增加一些具體的例子”。典型例題講解在《我背上新書包》這一課中，我們學習了如何整理書包，以及書包中應該包含哪些學習用品。以下是一些與課文知識點相關的典型例題，以及相應的補充和說明。

例題1：

小明的新書包里應該放哪些學習用品？

答案：鉛筆、橡皮、尺子、筆記本、文具盒、水壺等。

補充說明：在整理書包時，學生需要考慮自己的課程需求和個人的學習習慣。例如，如果學生有美術課，可能還需要準備畫筆和顏料。

例題2：

小紅的書包里已經(jīng)放了一些學習用品，但她不確定是否需要帶更多的物品。以下是她書包里的物品清單，請幫她判斷是否需要增加：

-鉛筆2支

-橡皮1塊

-尺子1把

-筆記本1本

-文具盒1個

-水壺1個

-課外書1本

答案：需要增加。因為小紅的課程可能需要用到更多的文具，如彩色鉛筆、圓規(guī)等。

補充說明：學生在整理書包時，要考慮到自己可能需要用到的所有學習用品，避免遺漏。

例題3：

小剛的書包很重，他想知道書包的重量是否超過了學校規(guī)定的標準。已知書包的重量是2.5千克，學校規(guī)定的標準是1.5千克以下，請判斷小剛的書包是否符合標準。

答案：不符合標準。因為2.5千克超過了1.5千克的標準。

補充說明：學生在整理書包時，要注意物品的重量，避免書包過重影響健康。

例題4：

小麗的書包里有一些不必要的物品，她想知道去掉這些物品后，書包的重量會減輕多少。已知書包原來的重量是3千克，去掉