Unit4TimeLesson1（教學設計）2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課圍繞“Unit4TimeLesson1”展開，以人教新起點版英語二年級下冊教材為依據，通過創設生動有趣的情境，引導學生學習時間的表達方式。課程內容與課本緊密相連，注重培養學生的英語聽說能力，提高學生的實際運用英語的能力。教學設計注重趣味性、實踐性和互動性，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。核心素養目標培養學生對時間的感知和表達能力，提高學生的語言溝通能力。通過參與課堂活動，增強學生的跨文化交際意識，提升學生的思維品質，培養學生在真實情境中運用英語解決問題的能力。同時，激發學生學習英語的興趣，促進學生形成積極的學習態度和良好的學習習慣。重點難點及解決辦法重點：掌握時間表達的基本句型，如"Whattimeisit?"和"It's..."，并能正確運用。

難點：學生能夠理解并運用時間詞匯，如"morning"、"afternoon"、"evening"等，以及區分不同的時間表達方式。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片和視頻等多媒體手段，幫助學生直觀理解時間概念。

2.設計互動游戲和角色扮演活動，讓學生在情境中練習時間表達。

3.提供豐富的練習材料，如時間表、時鐘等，讓學生在具體情境中運用所學知識。

4.對學生進行個別輔導，針對不同學生的學習情況，提供針對性的幫助和指導。

5.通過小組合作學習，鼓勵學生相互幫助，共同克服學習難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生建立時間概念，介紹時間表達的基本句型。

2.情境教學法：利用圖片、視頻等創設真實情境，讓學生在實際語境中感知和使用時間表達。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，模擬日常生活場景，練習時間表達。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：使用PPT展示時間相關的圖片和視頻，增強課堂的趣味性和直觀性。

2.教學軟件應用：利用互動英語學習軟件，提供練習和游戲，提高學生的參與度和學習興趣。

3.教學資源整合：結合課本內容，搜集和整理相關的課外資源，豐富教學內容。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示不同時間段的圖片，如早晨、中午、傍晚，引導學生觀察并說出這些時間段的特點。

2.通過提問：“Whattimeisitnow?”引入時間的話題，激發學生的興趣。

3.播放一段簡單的英文歌曲或小故事，讓學生在音樂和故事中感知時間的概念。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解時間表達的基本句型，如"Whattimeisit?"和"It's..."，并舉例說明。

-示例：Whattimeisit?It's7:00AM.

-示范：教師說句子，學生跟讀。

2.教授時間詞匯，如"morning"、"afternoon"、"evening"，并結合圖片進行講解。

-示例：教師展示一張早晨的圖片，引導學生說出"morning"。

3.介紹如何使用時間詞匯來描述一天中的不同時間，如"goodmorning"、"goodafternoon"、"goodevening"。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生模仿課本中的例句，進行時間表達的練習。

-示例：學生兩人一組，一個問"Whattimeisit?"，另一個回答。

2.利用時鐘模型，讓學生動手操作，學會看時間和描述時間。

-示例：教師發放時鐘模型，學生根據時間指示，描述相應的時間。

3.小組合作，制作時間表，記錄一天中的活動時間。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論如何正確運用時間表達句型。

-舉例回答：學生在討論中可能提到，使用過去式描述過去的時間，使用現在進行時描述正在發生的事情。

2.探討不同文化中對時間的不同表達習慣。

-舉例回答：學生可能討論到，有些文化中用"o'clock"來表示整點，而有些文化中則不用。

3.分析在日常生活中如何運用時間表達來提高溝通效率。

-舉例回答：學生可能提出，在約定見面時，明確時間表達可以避免誤解。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節課所學的知識，強調時間表達的重要性和實用性。

-示例：教師總結說：“Todaywelearnedabouttimeexpressions.Theyareveryimportantinourdailylife.”

2.鼓勵學生在課后繼續練習時間表達，并在實際生活中運用所學知識。

-示例：教師說：“Practicemakesperfect.Keeppracticingyourtimeexpressionsathome.”

3.布置作業，要求學生用英語描述自己的一天，包括起床、上學、放學等時間。

-示例：教師說：“Forhomework,pleasewriteashortpassageaboutyourday,includingthetimesyoudothings.”教學資源拓展1.拓展資源：

-時間表達卡片：制作或收集不同時間表達方式的卡片，如"morning"、"afternoon"、"evening"、"o'clock"、"halfpast"、"quarterpast"、"quarterto"等，用于學生記憶和練習。

-時間順序故事：編寫或選取與時間順序相關的故事，如《小紅帽》或《睡美人》，讓學生在故事中學習時間的表達和順序。

-時間表模板：提供時間表的模板，讓學生根據模板設計自己的日程表，如學校的課程表、周末活動計劃等。

2.拓展建議：

-家庭時間管理：鼓勵學生在家里嘗試制作家庭時間表，與家人一起規劃日常活動，提高家庭生活的有序性。

-時間游戲：利用時間表達卡片進行游戲，如“時間接龍”，學生輪流用英語說出時間，增加學習的趣味性。

-角色扮演：設計不同的角色扮演活動，如“小小主持人”，讓學生模擬主持節目，介紹時間表或日程安排。

-日常時間觀察：引導學生觀察周圍環境中的時間標記，如鐘表、日歷等，增強對時間概念的實際感知。

-制作時間主題的手抄報：讓學生收集與時間相關的圖片和文字，制作手抄報，展示對時間知識的理解和創意表達。

-時間故事創作：鼓勵學生創作自己的時間故事，可以是童話、寓言或個人經歷，通過故事來練習時間表達和敘述。

-時間謎語：收集或創作與時間相關的謎語，通過猜謎游戲的方式，讓學生在娛樂中學習時間知識。

-時間主題的繪畫：提供時間主題的繪畫素材，如時鐘、日歷等，讓學生通過繪畫來表現對時間的理解和感受。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節課我們學習了如何用英語表達時間，包括詢問時間、描述具體時間點和區分不同時間段。

2.通過實際操作和游戲，大家掌握了時間表達的基本句型和時間詞匯。

3.在角色扮演活動中，大家能夠運用所學知識進行簡單的對話，提高了語言溝通能力。

當堂檢測：

1.詢問時間：

-教師說一個時間，學生用英語回答：“Whattimeisit?”

-例如：Whattimeisit?It's9:00AM.

2.描述時間點：

-學生描述自己早上、中午、下午或晚上的活動時間。

-例如：Igetupat7:00AM.Ihavebreakfastat7:30AM.

3.區分時間段：

-教師展示不同的時間表達方式，學生判斷其對應的時間段。

-例如：It'shalfpastnine.(判斷時間段為上午還是下午)

4.時間順序排序：

-教師給出一系列的時間點，學生將其按照正確的順序排列。

-例如：排序：8:00AM,12:00PM,4:00PM,7:00PM

5.時間表達接龍：

-學生輪流用英語說出一個時間，下一個學生接著說出下一個時間，以此類推。

-例如：Student1:7:00AM.Student2:7:30AM.Student3:8:00AM...

6.小組討論：

-分組討論：學生分組討論如何在日常生活中運用時間表達，如安排日程、提醒家人等。

7.寫作練習：

-學生用英語寫一段短文，描述自己的一天，包括起床、上學、放學、回家等活動時間。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-時間的基本表達方式

-詢問時間的句型

-常用時間詞匯（如morning,afternoon,evening,o'clock,past,to等）

②關鍵詞：

-Time（時間）

-Whattimeisit?（現在幾點了？）

-It's+時間（現在是...點）

-Morning,afternoon,evening（上午，下午，傍晚）

-o'clock（整點）

-past（過...點）

-to（差...點）

③句型與例句：

-詢問時間的句型：Whattimeisit?

-答案句型：It's+時間（如It's7:00AM.）

-時間表達：It'smorning/afternoon/evening.（現在是上午/下午/傍晚）

-過去時間：Itwas+時間+ago（比如Itwasfiveminutesago.）

-將來時間：Itwillbe+時間+later（比如Itwillbetenminuteslater.）課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyDay》故事書，書中描述了主人公一天中的不同時間點，如起床、上學、放學、晚餐等，學生可以通過閱讀了解不同時間段的英語表達。

-視頻資源：《PeppaPig》動畫片中的片段，選取與時間相關的集數，如《Peppa'sBirthday》或《Peppa'sDayOff》，通過觀看動畫，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習時間表達。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學生在課后閱讀《MyDay》故事書，注意書中時間表達的方式，并嘗試用自己的話復述故事內容。

-教師可以推薦學生閱讀故事書中的特定章節，如“MorningRoutine”或“EveningRoutine”，讓學生專注于學習特定時間段的表達。

-視頻資源：

-學生觀看《PeppaPig》中與時間相關的集數，注意觀察角色如何使用英語表達時間，并嘗試模仿角色的對話。

-教師可以組織學生觀看視頻后進行小組討論，分享他們在視頻中學習到的時間表達方式。

-實踐活動：

-學生可以嘗試自己創作一個簡短的故事，描述自己的一天，并使用所學的時間表達詞匯。

-學生可以制作一個時間表，記錄自己一周內的活動安排，并用英語標注每個活動的時間。

-家庭作業：

-學生與家人一起討論并制定一個家庭時間表，包括家庭成員的起床時間、用餐時間、休息時間等，并用英語進行交流。

-學生可以記錄自己一天中的五個時間點，如起床、上學、午餐、放學、晚餐，并寫下每個時間點的活動。

-教師指導：

-教師可以提供一些時間表達的學習卡片，幫助學生記憶和練習。

-教師可以組織學生進行角色扮演，模擬在日常生活中使用時間表達的場景。

-教師可以解答學生在拓展學習過程中遇到的問題，提供必要的幫助和指導。教學反思教學反思

今天的課結束了，我坐在教室的后排，看著學生們還沉浸在剛才的角色扮演中，我忍不住開始思考今天的課堂。我想，教學其實就是一個不斷學習和反思的過程。

首先，我想談談課堂的互動。今天的課堂氛圍非常好，學生們參與度很高。我在導入環節使用了多媒體展示，孩子們對于早晨、中午、傍晚這些熟悉的場景產生了濃厚的興趣，這讓我意識到，對于低年級的學生來說，直觀的教學手段是非常重要的。在角色扮演環節，我看到他們能夠積極地參與到對話中，這說明我設計的活動符合他們的認知水平和興趣點。

但是，我也發現了一些問題。比如，有些學生對于時間詞匯的掌握還不夠牢固，他們在回答問題時有時候會混淆早晨和下午。這可能是因為我們在課堂上練習的時間還不夠，或者是我沒有找到合適的練習方法。在今后的教學中，我需要更多地關注這些細節，設計更加有效的練習活動。

另外，今天的課堂討論環節也給了我一些啟示。我發現，