三年級英語下冊Unit3AfterSchoolActivitiesLesson1教學實錄1人教新起點科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）三年級英語下冊Unit3AfterSchoolActivitiesLesson1教學實錄1人教新起點課程基本信息1.課程名稱：三年級英語下冊Unit3AfterSchoolActivitiesLesson1

2.教學年級和班級：三年級2班

3.授課時間：2022年10月18日星期二第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、學習能力、思維品質和文化意識。學生將通過參與課后活動的話題討論，提高聽、說、讀、寫技能，增強跨文化交際意識，同時培養自主學習能力和批判性思維。通過活動設計，學生能夠學會如何描述自己的興趣和愛好，并能夠理解他人的活動選擇，促進人際溝通與合作。教學難點與重點1.教學重點，①

①能夠正確發音和拼讀課后活動相關的詞匯，如“swimming,”“reading,”“playing,”“watchingTV”等。

②能夠運用新學的句型“Whatdoyoudoafterschool?”進行簡單的詢問和回答，表達自己的興趣和活動安排。

2.教學難點，①

①理解并運用一般現在時態描述日常活動，理解活動頻率（如everyday,everyweek,onweekends）。

②在真實情境中，能夠進行簡單的對話，并能聽懂并回應關于課后活動的問題。

②能夠通過小組活動，學會與他人合作交流，提高團隊協作能力。

③在課堂活動中，能夠主動參與，表達自己的觀點，并尊重他人的意見。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有三年級英語下冊教材，包括Unit3AfterSchoolActivities的相關頁碼。

2.輔助材料：準備與課后活動相關的圖片，如游泳、閱讀、玩耍、看電視等，以及相關的圖表和視頻，以輔助學生理解和練習。

3.教學工具：準備磁帶或多媒體設備，以便播放英語音頻材料，幫助學生練習聽力。

4.教室布置：設置小組討論區，準備彩色卡片和貼紙，用于學生制作和展示自己的課后活動計劃。教學過程1.導入新課

-老師站在教室前面，微笑著面對學生，用英語問候：“Goodmorning,class.Howareyoualltoday?”

-學生們回應：“Goodmorning,Teacher.We'refine,thankyou.”

-老師接著說：“Today,wearegoingtolearnaboutafter-schoolactivities.Cananyonetellmewhattheyusuallydoafterschool?”

-學生們開始自由發言，老師鼓勵每個人積極參與。

2.詞匯教學

-老師展示PPT，展示與課后活動相關的詞匯，如“swimming,”“reading,”“playing,”“watchingTV”等。

-老師帶領學生朗讀這些詞匯，并解釋它們的含義。

-學生跟讀，老師糾正發音，確保每個學生都能正確發音。

3.句型練習

-老師在黑板上寫出句型“Whatdoyoudoafterschool?”，并解釋句型的用法。

-學生跟讀句型，然后分成小組，用句型互相提問和回答。

-老師巡回指導，幫助學生正確使用句型。

4.課文閱讀

-老師分發課文材料，讓學生自主閱讀。

-學生閱讀完畢后，老師提問：“Whatactivitiesdothestudentsinthetextdoafterschool?”

-學生回答，老師點評并糾正答案。

5.情景對話

-老師準備一段關于課后活動的對話劇本，分發給幾個學生。

-學生按照劇本進行角色扮演，其他學生觀察并學習。

-老師點評對話，強調正確的發音和語法。

6.小組活動

-學生分成小組，每組討論自己最喜歡的課后活動。

-每組用英語制作海報，展示他們的活動計劃。

-各小組輪流展示海報，其他小組的學生提問和評論。

7.總結與拓展

-老師引導學生總結本節課所學內容，包括詞匯、句型和課后活動。

-老師提出拓展問題：“Ifyouhadafreeafternoon,whatwouldyoudo?”

-學生自由發言，老師鼓勵他們用新學的句型和詞匯表達自己的想法。

8.作業布置

-老師布置作業：“Writeashortparagraphaboutyourfavoriteafter-schoolactivity,usingnewvocabularyandsentencestructureswelearnedtoday.”

-學生在課后完成作業，老師將進行批改。

9.課堂小結

-老師回顧本節課的學習內容，強調重點和難點。

-老師鼓勵學生：“Greatjob,everyone!You'vedoneafantasticjoblearningaboutafter-schoolactivities.Remembertopracticeyournewvocabularyandsentencestructuresathome.”學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握

學生們能夠熟練地掌握本節課的詞匯，如“swimming,”“reading,”“playing,”“watchingTV”等。他們在日常交流中能夠運用這些詞匯，描述自己的興趣和愛好。

2.句型運用

學生們學會了新句型“Whatdoyoudoafterschool?”，并能夠在實際情境中運用這個句型進行詢問和回答。他們能夠用正確的語法和發音表達自己的活動安排。

3.聽力理解

學生們通過聽課文和老師的講解，提高了聽力理解能力。他們能夠聽懂關于課后活動的話題，并能從聽力材料中獲取信息。

4.口語表達

在小組活動和角色扮演中，學生們有機會練習口語表達。他們能夠流利地用英語進行對話，并能夠自信地表達自己的觀點。

5.文化意識

通過學習課后活動，學生們對不同的文化背景有了更深入的了解。他們認識到不同國家和地區的人們有著不同的休閑方式，這有助于培養他們的跨文化交際意識。

6.學習興趣

學生們對課后活動這個話題產生了濃厚的興趣。他們在課堂上積極參與，主動提問，并樂于與同學分享自己的經歷。

7.自主學習

學生們在完成課后作業的過程中，能夠自主查找資料，運用所學知識進行寫作。這有助于提高他們的自主學習能力。

8.團隊合作

在小組活動中，學生們學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，并能夠尊重他人的想法。

9.思維品質

學生們在課堂討論和角色扮演中，培養了批判性思維。他們能夠提出問題，分析問題，并嘗試解決問題。

10.課堂參與度

學生們在本節課上的參與度較高，他們積極發言，樂于與同學互動。這有助于營造一個積極、活躍的課堂氛圍。重點題型整理1.完成句子

-題型示例：Ifyou________(go)totheparkeveryweekend,whatwouldyoudothere?

-答案：go;wouldyougototheparkeveryweekend?

2.選擇正確的單詞填空

-題型示例：Iusually________(read,watchTV)afterschool.

-答案：read

3.完成對話

-題型示例：

A:Whatdoyoudoafterschool?

B:I________(playsoccer,swim,read).

-答案：Iplaysoccer.

4.用正確的時態填空

-題型示例：She________(go)tothemovieslastnight.

-答案：went

5.描述自己的課后活動

-題型示例：Describeyourfavoriteafter-schoolactivity.Youcanusethefollowingwords:swimming,reading,playingsoccer,watchingTV.

-答案示例：Myfavoriteafter-schoolactivityisplayingsoccer.Iusuallyplaysoccerwithmyfriendsafterschool.Wehavealotoffunanditkeepsushealthy.

詳細補充和說明：

1.完成句子

-細節說明：此類題型旨在考察學生對句型的理解和運用能力。學生需要根據句意選擇合適的動詞形式填空。

2.選擇正確的單詞填空

-細節說明：此類題型考察學生對詞匯的掌握程度。學生需要根據句子的意思和語境選擇正確的單詞。

3.完成對話

-細節說明：此類題型模擬真實對話場景，考察學生的聽力和口語表達能力。學生需要根據對話內容填入合適的單詞或短語。

4.用正確的時態填空

-細節說明：此類題型考察學生對時態的掌握。學生需要根據句子的時間和情境選擇正確的時態。

5.描述自己的課后活動

-細節說明：此類題型考察學生的語言組織能力和詞匯運用能力。學生需要用所學詞匯描述自己的興趣和愛好，同時注意時態和語法的正確性。教學反思與總結今天這節課，我們一起學習了三年級英語下冊Unit3AfterSchoolActivities的第一課。回想起來，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我在導入環節使用了互動性的問題，讓學生們積極參與討論，這樣的方式讓他們對課后活動的話題產生了興趣。我注意到，很多學生在回答問題時能夠用上我們學過的詞匯和句型，這說明他們對新知識的掌握是扎實的。

在詞匯教學部分，我使用了PPT和圖片來輔助教學，這樣既直觀又有趣。我發現學生們對于視覺和聽覺的結合學習方式反應良好，他們在模仿發音和拼寫單詞時表現得非常積極。

課文閱讀環節，我提出了問題引導學生思考，他們能夠很好地回答出課文中學生的活動內容。這讓我感到欣慰，因為這說明他們能夠理解課文內容。

在情景對話和小組活動環節，學生的參與度非常高，他們不僅能夠正確地運用句型，還能夠創造性地表達自己的觀點。這讓我看到了他們在語言運用能力上的進步。

當然，也有一些地方需要改進。比如，在詞匯教學中，我注意到有些學生的發音還不夠準確，我在課后會加強對這些學生的個別輔導。此外，在小組活動中，我發現有些學生不太敢于發言，我在今后的教學中會更多地鼓勵他們參與，提高他們的自信心。

對于教學效果，我覺得總體上是滿意的。學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收