四年級語文下冊第一單元語文園地第1課時教學實錄新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級語文下冊第一單元語文園地第1課時教學實錄

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.提升學生的語文素養，培養學生對漢字的審美感知和書寫能力。

2.增強學生的語感，通過朗讀和默寫，提高學生對語言文字的敏感度。

3.培養學生的思維品質，通過分析課文中的修辭手法，提升學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.強化學生的文化意識，引導學生理解課文中的文化內涵，培養對中華優秀傳統文化的認同感。教學難點與重點1.教學重點，

①通過對課文《語文園地第1課時》的學習，掌握生字詞的讀音和書寫規則，能夠準確書寫生字詞。

②理解課文中的句段大意，體會作者的情感表達，能夠用自己的語言復述課文內容。

③熟練運用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，進行簡單的語言創作。

2.教學難點，

①針對生字詞中的易混淆字，如形近字、多音字，引導學生進行區分和記憶，提高學生的辨析能力。

②在朗讀和默寫中，幫助學生克服發音困難，提高發音的準確性，增強語感。

③在分析課文中的修辭手法時，引導學生深入理解其表達效果，培養學生的語言鑒賞能力和創新意識。

④通過小組討論和合作學習，培養學生的團隊協作能力和表達能力，使學生在互動中提高語文素養。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆、學生用書、教師用書

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：課文音頻、電子課本、在線詞典、相關教育軟件

-教學手段：實物教具（如生字卡片）、圖片、視頻片段（與課文內容相關的教育視頻）教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：教師播放一段與課文內容相關的自然風光視頻，引導學生觀察畫面，感受大自然的美麗。

2.提出問題：視頻中展示的自然景觀，你們在課本中是否見過？它們有什么特點？

3.學生回答：學生分享自己對視頻中景觀的認知，教師總結并引出本節課的主題。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.介紹課文背景：簡要介紹課文作者及寫作背景，激發學生對課文的學習興趣。

2.生字詞講解：教師展示生字卡片，帶領學生認讀、書寫生字詞，講解字詞含義和用法。

3.課文內容分析：教師引導學生分段朗讀課文，講解課文中的重點句段，幫助學生理解課文大意。

4.修辭手法講解：教師分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，講解其表達效果，引導學生學會運用。

5.情感體驗：教師引導學生結合自己的生活經歷，談談對課文中所表達情感的理解。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.朗讀練習：學生分組朗讀課文，互相糾正發音和語調，提高朗讀能力。

2.默寫練習：學生根據課文內容，默寫生字詞和重點句段，鞏固記憶。

3.小組討論：學生分組討論課文中的修辭手法，分享自己的理解和運用。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：課文中的修辭手法有哪些？它們有什么作用？

2.學生回答：學生回答教師提問，教師點評并總結。

五、師生互動環節（用時5分鐘）

1.教師提問：你們認為，在今后的寫作中，如何運用課文中的修辭手法？

2.學生回答：學生分享自己的看法，教師點評并總結。

六、核心素養拓展（用時5分鐘）

1.教師提問：通過學習課文，你們對大自然有了哪些新的認識？

2.學生回答：學生分享自己的感悟，教師點評并總結。

七、總結與作業布置（用時5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課所學內容，強調重點和難點。

2.作業布置：學生完成課后練習題，復習課文內容，準備下節課的討論。

教學過程設計結束。教學資源拓展1.拓展資源：

-課文背景資料：搜集關于課文作者的生活經歷、寫作背景以及當時的社會文化環境，幫助學生更深入地理解課文。

-課文相關文學作品：推薦與課文主題或風格相近的其他文學作品，如詩歌、散文等，拓寬學生的閱讀視野。

-自然景觀圖片和視頻：收集與課文描述的自然景觀相關的圖片和視頻資料，增強學生的視覺體驗和情感共鳴。

-修辭手法案例：收集其他文學作品中的修辭手法案例，讓學生對比學習，加深對修辭手法的理解。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與課文主題相關的書籍，如自然科普書籍、文學作品集等，提高學生的文學素養。

-角色扮演：組織學生進行課文中的角色扮演活動，通過模擬角色對話和情境，加深對課文內容的理解和記憶。

-創作練習：引導學生嘗試運用課文中的修辭手法，創作自己的短文或詩歌，鍛煉學生的語言表達能力和創造力。

-家庭作業：布置與課文內容相關的家庭作業，如繪制自然景觀的圖畫、收集與課文主題相關的新聞故事等，讓學生將所學知識應用于實際生活中。

-小組研究：鼓勵學生分組進行研究性學習，探討課文中的自然景觀、文化背景等話題，培養學生的合作能力和研究能力。

-課堂分享：鼓勵學生在課堂上分享自己的拓展學習成果，如閱讀心得、創作作品等，促進學生之間的交流和互動。

-家長參與：邀請家長參與課堂活動，如共同閱讀、討論課文內容，增強家校合作，共同促進學生的全面發展。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在導入環節，我嘗試通過多媒體展示自然風光視頻，讓學生在直觀的畫面中感受到大自然的美麗，這種方法能夠激發學生的學習興趣，使他們對課文產生更深的共鳴。

2.互動式教學：在課堂提問和討論環節，我鼓勵學生積極參與，通過小組合作的方式，提高學生的合作能力和表達技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解課文內容時，我可能對一些深層的文化內涵和修辭手法講解得不夠深入，導致學生對這些部分的理解不夠透徹。

2.學生參與度不均：在課堂討論中，部分學生比較活躍，而有些學生則顯得比較沉默，這可能是因為課堂氛圍不夠輕松，或者是因為學生的自信心不足。

3.作業評價方式單一：目前我主要采用書面作業的形式進行評價，這種方式可能無法全面評估學生的綜合能力，特別是在語言表達和創意思維方面。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：在今后的教學中，我將更加注重對課文深層次內容的挖掘，通過引入更多的背景資料和案例，幫助學生更好地理解課文。

2.促進學生互動：我會努力營造一個更加輕松、開放的課堂氛圍，鼓勵所有學生參與討論，對于不太敢發言的學生，我會給予更多的關注和鼓勵，提高他們的參與度。

3.豐富評價方式：為了更全面地評估學生的學習成果，我將嘗試多樣化的評價方式，如口頭表達、小組合作項目、作品展示等，這樣可以幫助學生從不同角度展示自己的能力。

4.家校合作：我會加強與家長的溝通，共同關注學生的成長，通過家校合作，共同解決學生在學習過程中遇到的問題。

5.持續學習：我會不斷學習新的教學方法和策略，提升自己的教學能力，以更好地適應學生的學習需求。典型例題講解例題1：請根據課文《語文園地第1課時》中的描述，用“……像……一樣”的比喻句式，描繪一下課文中的自然景觀。

答案：遠處的山巒像一條蜿蜒的巨龍，靜靜地躺在天邊。

例題2：課文中的“……，……，……”句式在表達上有什么特點？請舉例說明。

答案：這種句式通常用于強調事物之間的并列關系，使句子結構整齊，節奏感強。例如：“陽光明媚，微風拂面，鳥語花香。”

例題3：課文中的“……，……，……”句式在表達情感上有什么作用？請舉例說明。

答案：這種句式可以增強語言的節奏感，使情感表達更加充沛。例如：“春雨綿綿，潤物無聲，讓人心情舒暢。”

例題4：請根據課文內容，用“……之所以……，是因為……”的因果句式，解釋一下課文中的某個現象。

答案：春天之所以花開滿園，是因為陽光充足，雨水滋潤。

例題5：課文中的“……，……，……”句式在描寫人物時有什么作用？請舉例說明。

答案：這種句式可以突出人物的特征，使人物形象更加鮮明。例如：“他身材高大，面容慈祥，總是帶著微笑。”

補充說明：

題型一：比喻句式

-題型特點：通過比喻，將抽象的事物具體化，使表達更加生動形象。

-舉例：用“……像……一樣”的比喻句式，描繪課文中的自然景觀。

題型二：并列句式

-題型特點：通過并列，強調事物之間的相似性或關聯性。

-舉例：課文中的“……，……，……”句式，用于描述并列的自然現象。

題型三：因果句式

-題型特點：通過因果，解釋事物之間的因果