2024秋四年級(jí)英語上冊(cè)Module4Unit1Doyouwantsomerice第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄外研版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋四年級(jí)英語上冊(cè)Module4Unit1Doyouwantsomerice第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄外研版（三起）設(shè)計(jì)思路本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)以“Doyouwantsomerice”為主題，圍繞食物話題展開。通過情景對(duì)話和圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生掌握食物詞匯和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過日常生活中的食物話題對(duì)話，提高學(xué)生的口語交流技能。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣和食物文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析食物圖片和對(duì)話內(nèi)容，提升學(xué)生的邏輯思維和判斷能力。

4.倡導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的食物詞匯，如apple,banana等，并掌握基礎(chǔ)的英語問候和日常用語。但對(duì)于食物的描述性詞匯和復(fù)雜句型，如"Doyouwantsomerice?"的提問方式，學(xué)生可能掌握不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇，對(duì)日常生活相關(guān)的食物話題感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，喜歡通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好聽覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能面臨以下困難：一是對(duì)食物詞匯的掌握不夠全面，二是對(duì)句型結(jié)構(gòu)的理解不夠深入，三是實(shí)際運(yùn)用時(shí)可能缺乏信心。此外，學(xué)生在表達(dá)時(shí)可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、語調(diào)平淡等問題，需要教師給予足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：外研版英語教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：食物圖片庫、音頻材料、在線互動(dòng)游戲

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（食物模型或圖片）、卡片、角色扮演道具教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

Step1:Goodmorning,class.Today,wearegoingtolearnanewunitaboutfood.Let'sstartwithawarm-upactivitytogetyouthinkingaboutwhatwearegoingtolearntoday.

(老師通過簡(jiǎn)單的英語問候，引入新主題。)

T:Whocantellmewhatweeatforbreakfast,lunch,anddinner?

(學(xué)生回答問題，老師給予鼓勵(lì)和反饋。)

【新課導(dǎo)入】

Step2:Now,let'slookatthetitleoftoday'slesson.Cananyonetellmewhatwearegoingtotalkaboutinthislesson?

(學(xué)生猜測(cè)主題，老師引導(dǎo)到“food”和“rice”，并板書標(biāo)題：Doyouwantsomerice?)

T:That'sright!Today,wearegoingtolearnaboutriceandhowtoaskifsomeonewantssomerice.

【詞匯教學(xué)】

Step3:Let'sstartbylearningsomenewvocabularyrelatedtoriceandotherfoods.IwillshowyouthepicturesandyoucanguessthewordsinEnglish.

(老師展示食物圖片，學(xué)生猜測(cè)單詞，老師逐一給出正確答案。)

T:So,thisisaricebowl.It'sabowlofrice.Whatdoyouthinkit'scalledinEnglish?(bowl)

(學(xué)生回答，老師確認(rèn)后繼續(xù)。)

T:Good!Now,let'strysomemore.(展示其他食物圖片，重復(fù)上述過程。)

【句型教學(xué)】

Step4:Nowthatwehavelearnedsomenewvocabulary,let'smoveontothesentencepattern.Listentomeandrepeatafterme.

T:"Doyouwantsomerice?"(學(xué)生跟讀。)

T:Now,Iwillaskyousomequestions.TrytoanswerinEnglish.

(老師提問，學(xué)生回答。例如：Doyouwantsomenoodles?Yes,Ido./No,Idon't.)

【情景對(duì)話】

Step5:Now,let'spracticethedialoguetogether.Iwillbetheparentandyouwillbethechild.Let'sseehowyoudo.

(老師扮演家長(zhǎng)角色，學(xué)生扮演孩子角色，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。)

T:(作為家長(zhǎng))Dinnerisready.Doyouwantsomerice?

S:(作為孩子)Yes,Ido.(或者)No,Idon't.

(學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，老師給予指導(dǎo)。)

【鞏固練習(xí)】

Step6:Now,let'sdosomeexercisestopracticewhatwe'velearned.Herearesomequestionsforyou.

(老師給出練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。)

T:1.Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?(學(xué)生回答并使用Doyouwantsome...句型提問。)

2.Canyounamesomefruits?(學(xué)生回答并使用Doyouwantsome...句型提問。)

【拓展活動(dòng)】

Step7:Let'sextendourlearningwithafunactivity.Iwillgiveyousomepicturesofdifferentfoods.Youneedtoaskyourpartneriftheywantsomeofthefoodyouhaveinyourhand.

(學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，使用新學(xué)的句型進(jìn)行交流。)

【總結(jié)與反饋】

Step8:That'sallfortoday'slesson.Whocantellmewhatwelearnedtoday?

(學(xué)生總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容，老師給予反饋。)

T:Greatjob,everyone!Youdidawonderfuljobpracticingthenewvocabularyandsentencepattern.Remember,riceisaveryimportantfoodinmanycultures.Trytousewhatwe'velearnedinyourdailylife.

(課堂結(jié)束，老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物文化背景資料：收集不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)食物圖片和簡(jiǎn)介，如中國的餃子、意大利的比薩、印度的咖喱等，幫助學(xué)生了解食物背后的文化故事。

-食物制作視頻：尋找一些簡(jiǎn)單的食物制作視頻，如如何制作炒飯、壽司等，讓學(xué)生通過觀看視頻學(xué)習(xí)食物制作的基本步驟和技巧。

-食物健康知識(shí)：提供關(guān)于食物營養(yǎng)價(jià)值的資料，如不同食物的維生素和礦物質(zhì)含量，教育學(xué)生如何健康飲食。

2.拓展建議：

-食物詞匯卡片：制作一套食物詞匯卡片，包括本節(jié)課學(xué)到的食物詞匯和相關(guān)的圖片，讓學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和記憶。

-家庭作業(yè)：布置一項(xiàng)家庭作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查家庭成員喜歡的食物，并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的食物菜單，用英語描述每道菜。

-角色扮演游戲：組織一個(gè)角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬在餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景，使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯進(jìn)行交流。

-食物調(diào)查報(bào)告：讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的食物，調(diào)查其歷史、制作過程和營養(yǎng)價(jià)值，撰寫一份小報(bào)告，并用英語進(jìn)行展示。

-主題班會(huì)：組織一次以“健康飲食”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的健康飲食心得，增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)。

-在線資源：推薦一些適合四年級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如兒童英語學(xué)習(xí)頻道、在線英語故事等，鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-食物詞匯：rice,noodles,fruit,vegetables,etc.

-句型：Doyouwantsome...?Yes,Ido./No,Idon't.

②詞：

-rice

-noodles

-fruit

-vegetables

③句：

-Doyouwantsomerice?

-Yes,Ido./No,Idon't.

-Whatdoyouwanttoeat?

-Iwantsome...

④圖片：

-食物圖片：ricebowl,noodles,apple,banana,etc.

⑤互動(dòng)環(huán)節(jié)：

-學(xué)生角色扮演

-小組討論

-問答環(huán)節(jié)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：通過模擬餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，提高學(xué)生的實(shí)際溝通能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生詞匯量不足：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中詞匯量有限，影響了他們對(duì)句型的理解和運(yùn)用。

2.課堂互動(dòng)不夠充分：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要采用口頭評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富詞匯教學(xué)：在課堂教學(xué)中，注重詞匯的擴(kuò)展和積累，通過游戲、卡片等多種形式幫助學(xué)生記憶