2025年全國卷高考歷史二輪沖刺復習建議與策略高考的倒計時牌，每天改寫的數字都在敲打著各位考生和家長的神經，如何在短短的一百天，讓時間發揮最佳效應，作為高三一線的教師，在這里淺談一下歷史學科的備考方略，希冀能夠助考生一臂之力。

首先，依托考綱盤庫存，明晰短板補缺漏。經過一輪復習，大家的雙基知識已經初備，但是不夠牢固熟練，因為一輪復習時間多數都分配給了語數外，有些同學認為文綜學科年后突擊就行，但是高考的評級體系明確指出要考查考生的必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值，體現基礎性、綜合性、應用性、創新性，實現高考的立德樹人、服務選拔、導向教學的目標。因此，在這100天里，大家要依托考綱對已有知識進行盤點庫存，明晰自己的短板所在，這樣才能在以后的復習中做到有所側重，備考高效。

其次，高頻考點重拓展，知識整合強關聯。教育部考試中心歷史命題組組長吳偉教授深知時下中學歷史教學及備考存在的主要問題的，就是知識學習缺乏深度

深度不夠形成知識孤島，學科視野缺乏廣度，視野不夠出現囚籠效應。第一輪復習如果采用模塊復習的考生，在二輪復習中要注意主干知識的整合，高考是按照通史順序考查的，歷史的核心素養之一就是時空觀念，由于課本編排的模塊缺陷，導致許多學生缺乏時空觀，歷史學不同于其他學科就是階段特征的要求，缺乏時空概念的考生明顯做題時錯誤率較高。在百日沖刺中，要對主干知識按照通史進行梳理，如中國古代史按照政治、經濟、思想文化以及民族等要素對先秦、秦漢、魏晉、隋唐、宋元，明清六部分加以知識整合，在整合中重點拓寬核心概念，如政治史中的中央官制、地方行政管理、選官制度以及監察制度在歷史發展中起到重要作用，或者依然有借鑒意義的概念的拓展。近現代史，把中國的各個階段，放在世界史的背景下整合解讀，對知識背景以及思維的流暢都有較好地促進作用。追問教材是拓展核心概念的常考方式，如2014年課標卷一開放性試題——關于抗日戰爭目錄的增減，實際就是在考查對抗日戰爭是中華民族全民族抗戰，也是世界反法西斯戰爭的重要組成部分的理解，再比如2016年課標卷三的開放性試題——對盧梭《社會契約論》中“制度構想與實踐”的觀點的論述，其實就是對啟蒙運動影響的一種追問，制度構想可能指導實踐，也可以在實踐中得到完善，也可能不符合實際，這樣也可以更好地理解為什么理性在實踐中讓人們失望產生浪漫主義文學以及美術的知識。因此，要加強對課本結論的多角度理解。古今相通，中外關聯是高考考綱的要求之一，因此在做好古今相通的同時，注意中外關聯，如2014年課表卷一中的宋應星、牛頓科學技術的對比，2016年明清救濟制度與英國近代濟貧制度的異同等，尤其是社會轉型時期相關聯事件的比較。

第三，重組真題限時練，審答試題重規范。國家試題中心劉芃先生曾說：往年的試題是精雕細磨的產物，它反映了對考試內容的深思熟慮、對設問和答案的準確拿捏、對學生水平的客觀判斷。研究這些試題，就如同和試題的制作者對話。因此，精研高考題是提高成績的不二法門，備考在一線的老師，或者一些高考網站，會對試題按照高考的要求進行分類，考生要利用這些真題限時訓練，避免考場上“省時出錯”，“超時失分”的現象發生，限時訓練中不能做完試題，對完答案的對與錯來就完事，試題中掩藏著許多高考捷徑，如你做完近幾年的先秦政治史試題會發現，高考的高頻點就是分封制、宗法制，因為該考點比較難理解，因此考場上學生多用排除法，能提高做題的準確率，因此，在做完一組真題后，要細細研讀，從高考考點，命題角度等，你會找到高考的備考方向。另外，平時審答試題的要有規范意識，如對材料信息提取時的時空、程度要求，可以在試卷中用筆畫出來，如當選擇題出現“反映了”“體現了”的要求時，也就意味著試題中的現象、史實類題支就要淘汰了，再比如試題要求的是否定式，高度緊張的考生，思維如果不規范審題，很可能在肯定式選項中徘徊，找不出答案，耽誤了時間，你這時就可以在否定式要求上加上標記，以提醒自己。對于主觀題，有些考生認為，我平時沒那么多時間不能限時訓練怎么辦，你也可以化整為零，如你可以利用15分鐘時間對25分的高考試題，從審題、列提綱，寫出關鍵詞入手，也一樣達到限時訓練的效果。

第四，淡化考試分數，心態決定勝負。在沖刺的一百天里，會有很多周測、聯考、市級檢測等大大小小的考試，每次考試都會有分數的高低沉浮，刺激著考生和家長的神經，被分數高低情緒左右的心理，豈能提高復習效果，，任何一次模擬都代表不了高考的結果，考試中發現問題