九年級化學上冊第1單元步入化學殿堂第1節(jié)化學真奇妙教學實錄5（新版）魯教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊第1單元步入化學殿堂第1節(jié)化學真奇妙教學實錄5（新版）魯教版

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生對化學學科的興趣，提高學生的科學探究能力和創(chuàng)新意識。通過實驗探究活動，增強學生運用科學知識解釋和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和團隊合作精神，提升學生的化學思維和終身學習的能力。教學難點與重點1.教學重點

-理解化學變化的本質：通過實驗觀察和現(xiàn)象描述，使學生認識到化學變化是物質組成和結構發(fā)生根本變化的過程，與物理變化有本質區(qū)別。

-掌握化學符號的意義：強調化學符號不僅是物質的表示，還包含物質的組成、結構等信息，如H2O表示水分子由兩個氫原子和一個氧原子組成。

2.教學難點

-區(qū)分物理變化和化學變化：學生往往難以區(qū)分兩者，難點在于理解化學變化中生成新物質的特點，例如鐵生銹是化學變化，而冰融化是物理變化。

-理解化學反應的微觀解釋：學生需要理解原子、分子等微觀粒子的行為如何導致化學變化，這需要抽象思維和空間想象能力。

-實驗操作和觀察：學生在進行化學實驗時，可能因為操作不當或觀察不細致而無法準確判斷實驗現(xiàn)象，這是教學中的一個難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生具備新版魯教版九年級化學上冊教材。

2.輔助材料：準備與化學變化和符號相關的圖片、圖表以及介紹物理變化與化學變化的視頻資料。

3.實驗器材：準備鐵釘、水、氧氣、燃燒的酒精燈等實驗材料，確保實驗操作臺的安全性和易用性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，每個小組配備實驗操作臺，便于學生進行小組實驗和討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對化學的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中遇到過哪些化學現(xiàn)象？比如食物變質、火焰燃燒等。”

展示一些生活中常見的化學現(xiàn)象的圖片或視頻片段，讓學生初步感受化學的魅力或特點。

簡短介紹化學的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.化學基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解化學的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解化學的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹化學的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.化學案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解化學的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的化學案例進行分析，如化學反應的速率、酸堿中和反應等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解化學的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用化學知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與化學相關的主題進行深入討論，如“如何設計一個環(huán)保的化學實驗”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對化學的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調化學的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括化學的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調化學在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用化學知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于化學實驗設計的小論文，要求學生結合所學知識，設計一個簡單的化學實驗，并闡述其實驗原理和預期結果。

提醒學生注意實驗安全，并鼓勵他們利用課外時間進行實驗探究。教學資源拓展1.拓展資源

-化學史資料：介紹化學的發(fā)展歷程，從古代煉金術到現(xiàn)代化學科學的重大突破，如道爾頓的原子理論、門捷列夫的元素周期表等。

-化學實驗視頻：提供一些經(jīng)典的化學實驗視頻，如鐵與硫酸銅溶液的反應、燃燒實驗等，讓學生通過視頻了解實驗步驟和現(xiàn)象。

-化學常識科普文章：收集一些關于化學在日常生活中的應用的文章，如食品添加劑、環(huán)境保護、新能源等，幫助學生了解化學與生活的緊密聯(lián)系。

-化學思維訓練題目：提供一些化學思維訓練題目，如推理題、邏輯題等，鍛煉學生的邏輯思維和問題解決能力。

2.拓展建議

-鼓勵學生閱讀化學科普書籍，如《化學的故事》、《化學與社會》等，增加對化學學科的興趣和了解。

-建議學生參加學校或社區(qū)組織的科學講座和活動，如化學實驗比賽、科學展覽等，拓寬視野，激發(fā)學習熱情。

-引導學生關注化學相關的新聞和科技動態(tài)，如新材料的研發(fā)、環(huán)保技術的應用等，讓學生了解化學在現(xiàn)代社會中的重要作用。

-推薦學生利用網(wǎng)絡資源，如化學教育網(wǎng)站、在線實驗平臺等，進行自主學習和實驗操作，提高實踐能力。

-建議學生參與化學興趣小組或俱樂部，與同學一起討論化學問題，分享學習心得，共同進步。

-鼓勵學生進行家庭小實驗，如制作簡易過濾器、觀察植物生長等，通過實際操作加深對化學知識的理解。

-建議學生利用假期時間參觀化學實驗室或科技館，親身體驗化學實驗，感受化學的魅力。

-推薦學生閱讀化學相關的文學作品，如科幻小說、化學傳記等，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

-建議學生關注化學學科的前沿研究，如納米技術、生物化學等，了解化學學科的最新發(fā)展動態(tài)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生課堂參與度：觀察學生在課堂上的提問、回答問題、參與討論的積極性，記錄學生的參與次數(shù)和參與質量。

-學生注意力集中度：通過學生的眼神交流、筆記記錄等行為，評估學生在課堂上的注意力集中程度。

-學生實驗操作規(guī)范性：在實驗操作環(huán)節(jié)，檢查學生的實驗操作是否符合規(guī)范，是否有安全意識。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的合作精神，如分工明確、互相尊重、共同解決問題等。

-小組展示內容：評價小組展示的清晰度、邏輯性和準確性，以及展示過程中學生的表達能力和自信心。

-小組創(chuàng)新性：觀察小組在討論過程中是否提出新的觀點或解決方案，鼓勵創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：

-學生對基本概念的掌握：通過隨堂測試，檢查學生對化學基本概念的理解程度，如化學符號、化學方程式等。

-學生對實驗現(xiàn)象的解釋：評估學生是否能夠正確解釋實驗現(xiàn)象，如化學反應的速率、酸堿中和反應等。

-學生對案例的分析能力：通過案例分析題，考察學生對化學知識的綜合運用能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學習態(tài)度、參與度、實驗操作等。

-學生互評：組織學生進行互評，互相學習，共同進步，通過評價他人的優(yōu)點和不足，提升自我。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)，給予積極的鼓勵和適當?shù)闹笇В赋鰧W生在課堂上的亮點和需要改進的地方。

-針對實驗操作：教師對學生的實驗操作進行評價，強調實驗安全的重要性，指導學生如何正確進行實驗操作。

-針對案例分析：教師對學生的案例分析進行評價，引導學生深入思考，鼓勵學生提出自己的觀點，提高學生的分析能力。

-針對課后作業(yè)：教師對學生的課后作業(yè)進行批改和反饋，幫助學生鞏固所學知識，提高學習效果。

-針對學習困難：教師關注學習困難的學生，給予個別輔導，幫助他們克服學習障礙，提高學習興趣。板書設計①化學基本概念

-化學變化的定義

-物理變化的區(qū)別

-化學符號的含義

-元素符號、分子符號、離