2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第8單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)第24課全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利同步教學(xué)實(shí)錄新人教版必修《中外歷史綱要（上）》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利”為主題，結(jié)合新教材《中外歷史綱要（上）》第8單元內(nèi)容，通過歷史事件分析、人物訪談、圖片展示等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過程和意義，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和過程，包括國(guó)共合作、正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)情況。

2.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因和意義，特別是全民族抗戰(zhàn)的團(tuán)結(jié)和犧牲精神。

難點(diǎn)：

1.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)雜的歷史進(jìn)程和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的掌握。

2.對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利原因的深入理解和評(píng)價(jià)。

解決辦法：

1.通過歷史地圖、時(shí)間軸等工具，幫助學(xué)生梳理抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史脈絡(luò)。

2.結(jié)合歷史人物訪談、戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)錄片等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的感性認(rèn)識(shí)。

3.通過小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因，提高學(xué)生的歷史思辨能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有新教材《中外歷史綱要（上）》第8單元內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史圖片、戰(zhàn)爭(zhēng)過程圖表、相關(guān)視頻資料。

3.教學(xué)軟件：使用歷史教學(xué)軟件，展示抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間線、戰(zhàn)略布局等。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放歷史地圖，布置適合觀看視頻的多媒體設(shè)備。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歌曲或短片，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的關(guān)系。

2.回顧舊知：回顧抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、背景以及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的起始階段。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.詳細(xì)講解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，包括國(guó)共合作、正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)情況。

b.介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的重大戰(zhàn)役，如淞滬會(huì)戰(zhàn)、平型關(guān)大捷等。

c.分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因，如全民族抗戰(zhàn)的團(tuán)結(jié)和犧牲精神。

2.舉例說明：

a.以淞滬會(huì)戰(zhàn)為例，講解正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)情況。

b.以地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)為例，講解敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)情況。

c.通過抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的案例，分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的意義。

3.互動(dòng)探究：

a.組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)和感受。

b.設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思辨能力。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史時(shí)間線。

b.每組選擇一位代表，向全班同學(xué)講解他們制作的時(shí)間線。

2.教師指導(dǎo)：

a.對(duì)學(xué)生在制作時(shí)間線過程中遇到的問題給予指導(dǎo)和幫助。

b.對(duì)學(xué)生講解時(shí)間線的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和意義。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過程和意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)知識(shí)，提高自己的歷史素養(yǎng)。

五、課后作業(yè)

1.查閱資料，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物，撰寫一篇簡(jiǎn)短的傳記。

2.分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇小論文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，包括九一八事變、七七事變等關(guān)鍵事件。

學(xué)生能夠梳理抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役，如淞滬會(huì)戰(zhàn)、太原會(huì)戰(zhàn)等，并了解這些戰(zhàn)役的歷史意義。

學(xué)生能夠分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因，如全民族抗戰(zhàn)、國(guó)際援助等。

2.能力提升：

學(xué)生通過小組討論和角色扮演，提高了歷史思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

學(xué)生在制作抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史時(shí)間線的過程中，提升了信息整理和呈現(xiàn)能力。

學(xué)生通過撰寫傳記和小論文，鍛煉了歷史研究和寫作能力。

3.思想認(rèn)識(shí)：

學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義有了更深刻的理解，增強(qiáng)了民族自豪感和愛國(guó)主義精神。

學(xué)生認(rèn)識(shí)到全民族抗戰(zhàn)的團(tuán)結(jié)和犧牲精神是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的重要因素，激發(fā)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

學(xué)生對(duì)和平的渴望更加迫切，認(rèn)識(shí)到和平發(fā)展的重要性。

4.情感態(tài)度：

學(xué)生在觀看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)視頻、聆聽英雄事跡的過程中，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴，激發(fā)了愛國(guó)情懷。

學(xué)生對(duì)歷史人物和事件產(chǎn)生了興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)相關(guān)歷史知識(shí)。

學(xué)生在課堂互動(dòng)中，表現(xiàn)出積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于分享和交流。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如通過參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，宣傳抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義。

學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會(huì)中，能夠以身作則，傳承和弘揚(yáng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)精神。

學(xué)生在遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄為榜樣，堅(jiān)定信念，勇往直前。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體教學(xué)融合：嘗試將歷史圖片、視頻、音頻等多媒體資源融入教學(xué)，使課堂更加生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的主體意識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.教學(xué)方法單一：主要依靠講解和展示，缺乏多樣化的教學(xué)手段，可能影響學(xué)生的理解和記憶。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：評(píng)價(jià)方式主要依賴于期末考試，缺乏對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度、能力提升的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-在課堂上設(shè)計(jì)更多問題，鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

-利用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中共同完成任務(wù)，提高他們的合作能力和溝通技巧。

2.豐富教學(xué)方法：

-適當(dāng)引入案例教學(xué)，通過具體的歷史事件分析，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。

-結(jié)合歷史劇、紀(jì)錄片等資源，讓學(xué)生通過視聽感受歷史，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

3.完善評(píng)價(jià)體系：

-建立多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等。

-定期進(jìn)行學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中反思和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。

4.加強(qiáng)教學(xué)反思：

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。

-與同行交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的情況以及課堂活動(dòng)的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。例如，記錄學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，以及在角色扮演中的表現(xiàn)是否投入。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生小組討論的效果，包括小組分工、合作、解決問題的能力。例如，檢查小組制作的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)間線是否準(zhǔn)確，小組討論的記錄是否詳實(shí)，以及小組匯報(bào)時(shí)的表達(dá)是否清晰。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試來評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，內(nèi)容涉及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、重要戰(zhàn)役、勝利原因等。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生掌握知識(shí)的難點(diǎn)和弱點(diǎn)。

4.學(xué)生作業(yè)反饋：收集學(xué)生的課后作業(yè)，包括小論文、歷史人物傳記等，評(píng)價(jià)學(xué)生的研究能力和寫作水平。反饋內(nèi)容包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、邏輯性、創(chuàng)新性等方面。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師可以給予以下反饋：

-對(duì)積極參與的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)回答問題不準(zhǔn)確的學(xué)生，耐心引導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤。

-對(duì)課堂表現(xiàn)不佳的學(xué)生，私下交流，了解原因，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

針對(duì)學(xué)生小組討論成果展示，教師可以給予以下反饋：

-對(duì)合作良好的小組給予肯定，鼓勵(lì)他們分享經(jīng)驗(yàn)。

-對(duì)討論中提出創(chuàng)新觀點(diǎn)的學(xué)生給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

針對(duì)學(xué)生隨堂測(cè)試，教師可以給予以下反饋：

-對(duì)測(cè)試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

-對(duì)測(cè)試中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行講解和復(fù)習(xí)，確保學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

針對(duì)學(xué)生作業(yè)反饋，教師可以給予以下反饋：

-對(duì)作業(yè)完成度高、內(nèi)容豐富的學(xué)生給予高度評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-對(duì)作業(yè)存在問題的學(xué)生，提供具體的修改建議，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：請(qǐng)以“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的一場(chǎng)戰(zhàn)役”為主題，選擇一場(chǎng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的戰(zhàn)役，如臺(tái)兒莊戰(zhàn)役，撰寫一篇短文，描述戰(zhàn)役的背景、過程和影響。

答案示例：

《臺(tái)兒莊戰(zhàn)役的輝煌》

1938年春季，臺(tái)兒莊戰(zhàn)役在山東展開。當(dāng)時(shí)，中國(guó)軍隊(duì)在李宗仁將軍的指揮下，與日軍展開了激烈的戰(zhàn)斗。在短短的三個(gè)星期內(nèi)，中國(guó)軍隊(duì)成功阻止了日軍的進(jìn)攻，取得了輝煌的勝利。這場(chǎng)戰(zhàn)役不僅提高了中國(guó)軍隊(duì)的士氣，也振奮了全國(guó)人民的抗日信心。

2.角色扮演：分組扮演抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的不同角色，如士兵、將領(lǐng)、記者等，模擬一場(chǎng)歷史事件，如淞滬會(huì)戰(zhàn)，展示角色間的互動(dòng)和決策過程。

答案示例：

角色扮演——淞滬會(huì)戰(zhàn)

角色分配：士兵、指揮官、記者

情景模擬：日軍進(jìn)攻上海，中國(guó)軍隊(duì)進(jìn)行抵抗。

士兵：我們一定要保衛(wèi)家園，不能讓敵人輕易突破防線。

指揮官：各部隊(duì)要加強(qiáng)配合，集中優(yōu)勢(shì)兵力，對(duì)敵實(shí)施反擊。

記者：這場(chǎng)戰(zhàn)斗將決定中國(guó)的命運(yùn)，我們一定要記錄下這些英勇的瞬間。

3.研究報(bào)告：選擇一位抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物，如張自忠將軍，研究其生平事跡，撰寫一份研究報(bào)告，包括人物背景、主要貢獻(xiàn)、歷史評(píng)價(jià)等。

答案示例：

《張自忠將軍研究》

張自忠將軍是中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的著名將領(lǐng)，曾參與多次重要戰(zhàn)役。在盧溝橋事變后，他率領(lǐng)部隊(duì)奮勇抵抗日軍侵略。在徐州會(huì)戰(zhàn)中，張自忠將軍英勇犧牲，被譽(yù)為民族英雄。本報(bào)告將從張自忠將軍的生平事跡、主要貢獻(xiàn)和歷史評(píng)價(jià)三個(gè)方面進(jìn)行探討。

4.比較分析：比較抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)的差異，分析兩種戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)略特點(diǎn)和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的貢獻(xiàn)。

答案示例：

《正面戰(zhàn)場(chǎng)與敵后戰(zhàn)場(chǎng)的比較分析》

正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的兩大戰(zhàn)場(chǎng)。正面戰(zhàn)場(chǎng)主要是指國(guó)共合作軍隊(duì)與日軍直接對(duì)抗的戰(zhàn)場(chǎng)，而敵后戰(zhàn)場(chǎng)則是指中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日游擊戰(zhàn)戰(zhàn)場(chǎng)。兩種戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)略特點(diǎn)不同，正面戰(zhàn)場(chǎng)強(qiáng)調(diào)正面沖突和大規(guī)模戰(zhàn)役，敵后戰(zhàn)場(chǎng)則側(cè)重于游擊戰(zhàn)和持久戰(zhàn)。兩者都對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利作出了重要貢獻(xiàn)