StarterUnit1教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：StarterUnit1主要圍繞介紹自我，包括自我介紹、家庭背景、興趣愛好等方面，通過聽說讀寫技能的學習，使學生能夠用英語進行簡單的自我介紹。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與學生已學英語知識相聯系，如基本詞匯、句型結構和簡單的語法知識。教材為人教版七年級英語上冊，涉及內容包括自我介紹的基本詞匯和句型。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過自我介紹活動，提升語言表達能力，增強跨文化交流意識；通過思考個人特點，培養批判性思維；同時，通過合作學習和任務完成，提高自主學習能力和解決問題的能力。三、學情分析七年級學生在英語學習上處于初級階段，他們對英語學習充滿好奇，但同時也存在一定的學習難度。在知識層面，學生已經掌握了基本的字母和簡單的單詞，但詞匯量有限，對于復雜句型的理解和運用還有待提高。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是在口語表達和聽力理解上，缺乏自信和流利度。寫作能力也處于初級階段，主要能夠完成簡單的句子和段落。

學生的素質方面，部分學生具備良好的學習習慣，能夠積極參與課堂活動，但也有一些學生存在注意力不集中、參與度低的問題。在行為習慣上，學生的自主學習能力有待加強，部分學生依賴老師的講解，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

對于StarterUnit1的學習，學生的背景知識對于介紹自我的話題有一定的了解，但如何將這些知識轉化為有效的英語表達是一個挑戰。此外，學生的文化意識需要通過學習不同國家的文化習俗來培養，這對于提高他們的跨文化交際能力至關重要。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、英語教材《人教版七年級英語上冊》。

2.課程平臺：學校英語學習平臺，用于課后復習和作業提交。

3.信息化資源：英語學習網站、在線詞典、英語學習APP。

4.教學手段：PPT課件、圖片、視頻、卡片、英語歌曲等教學輔助材料。五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用簡單的英語問候學生，營造輕松的學習氛圍。

2.學生用英語進行自我介紹，老師給予鼓勵和糾正。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示一張家庭成員的圖片，引導學生用英語描述圖片內容。

2.學生分組討論，用英語介紹家庭成員，并嘗試用所學詞匯和句型。

三、課文學習（25分鐘）

1.老師播放課文錄音，學生跟讀，注意語音、語調。

2.老師提問課文內容，學生回答，老師給予評價和糾正。

3.學生分組合作，用所學詞匯和句型進行角色扮演，模擬課文場景。

4.老師展示課文中的重點詞匯和句型，講解其用法和搭配。

四、課文拓展（15分鐘）

1.老師引導學生思考：如何用英語介紹自己的家庭？

2.學生分組討論，用所學詞匯和句型進行自我介紹。

3.老師挑選學生進行展示，其他學生給予評價和補充。

五、作業布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業：用英語寫一篇關于自己家庭的短文。

2.學生按要求完成作業，老師給予指導和幫助。

六、課堂小結（5分鐘）

1.老師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.學生回顧所學內容，提出疑問，老師給予解答。

七、課后反思

1.教師反思：本節課的教學效果如何？學生是否掌握了重點內容？

2.學生反思：自己在學習過程中遇到的問題是什么？如何改進？

具體教學過程如下：

1.導入

-老師說：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?

-學生回答：I'mfine,thankyou.Andyou?

-老師說：Great!Let'sstartourEnglishclasstoday.

2.新課導入

-老師展示一張家庭成員的圖片，問：Canyouseeanyfamilymembersinthepicture?

-學生回答：Yes,Icanseemymother,father,andbrother.

-老師說：Good!Now,let'spracticeintroducingtheminEnglish.

3.課文學習

-老師播放課文錄音，學生跟讀，注意語音、語調。

-老師提問：Whatisthemainideaofthetext?

-學生回答：Thetextisaboutintroducingfamilymembers.

-老師說：That'sright!Now,let'sactoutthesceneinthetext.

4.課文拓展

-老師問：HowdoyouintroduceyourfamilyinEnglish?

-學生分組討論，用所學詞匯和句型進行自我介紹。

-老師挑選學生進行展示，其他學生給予評價和補充。

5.作業布置

-老師說：Forhomework,pleasewriteashortpassageaboutyourfamilyinEnglish.

-學生按要求完成作業，老師給予指導和幫助。

6.課堂小結

-老師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-學生回顧所學內容，提出疑問，老師給予解答。

7.課后反思

-教師反思：本節課的教學效果如何？學生是否掌握了重點內容？

-學生反思：自己在學習過程中遇到的問題是什么？如何改進？六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyFamily》——這是一篇關于家庭成員介紹的短文，學生可以閱讀后，嘗試用自己的語言進行翻譯和復述，以此來提高英語閱讀理解和表達能力。

-閱讀材料二：《DifferentFamiliesAroundtheWorld》——這篇材料介紹了不同國家的家庭結構和文化差異，學生可以通過閱讀了解不同文化的家庭觀念，拓展自己的國際視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀材料一，通過翻譯和復述，加深對課文內容的理解，同時練習英語寫作能力。

-對于閱讀材料二，學生可以自主上網查找資料，了解不同國家的家庭結構和文化特點，通過對比分析，探討家庭文化對個人成長的影響。

3.設計課后活動：

-學生可以組織一個家庭介紹角，每個學生準備一份關于自己家庭的英語介紹，包括家庭成員、家庭生活、家庭傳統等，并在課堂上進行分享。

-開展“我的家庭故事”寫作比賽，鼓勵學生用英語創作一篇關于自己家庭的短文，分享家庭的溫馨故事，提高寫作興趣。

4.課外實踐：

-學生可以邀請父母或家人參與，一起制作一個家庭介紹的視頻或PPT，展示家庭照片、家庭成員的特點和家庭活動等，以此提高英語口語表達能力。

-學生可以參與社區活動，向外國友人介紹自己的家庭和文化，增進文化交流。

5.家庭作業建議：

-學生可以選擇以下一項作業進行完成：

a.撰寫一篇關于自己家庭的英語短文，字數不限，要求語言通順，內容豐富。

b.制作一份家庭介紹PPT或視頻，內容包括家庭成員、家庭生活、家庭傳統等。

c.采訪家庭成員，記錄他們的故事，并用英語整理成文。七、教學反思教學反思

今天這節課，我帶領學生們學習了StarterUnit1的內容，圍繞自我介紹這一主題，通過聽說讀寫技能的訓練，旨在幫助學生掌握基本的英語表達方式。在這節課的教學過程中，我有一些心得體會和反思。

首先，我注意到學生們對于自我介紹這一主題表現出濃厚的興趣。他們在課堂上積極參與，愿意用英語表達自己。這讓我感到欣慰，因為興趣是最好的老師，它能夠激發學生的學習動力。

然而，我也發現了一些問題。在詞匯和句型方面，部分學生的掌握程度不夠扎實，導致他們在實際運用中存在困難。例如，有些學生在介紹家庭成員時，無法正確使用關系詞，如“brother”和“sister”。針對這一問題，我決定在接下來的教學中，更加注重詞匯和句型的教學，確保學生能夠熟練掌握。

在教學過程中，我采用了多種教學方法，如角色扮演、小組討論等，以激發學生的學習興趣。這些方法在一定程度上取得了效果，但我也發現，部分學生在小組討論中表現較為被動，缺乏主動參與的意識。為了改善這一狀況，我計劃在今后的教學中，更加注重培養學生的合作意識和團隊精神，鼓勵他們積極參與課堂活動。

此外，我還發現，學生在聽力理解方面存在一定的困難。在聽錄音時，部分學生無法準確捕捉關鍵信息，導致聽力理解不準確。為了提高學生的聽力水平，我決定在今后的教學中，增加聽力練習的比重，并注重培養學生的聽力技巧。

在評價方式上，我采用了多種評價手段，如課堂表現、作業完成情況等。然而，我也意識到，僅僅依靠這些評價手段還不夠全面。在今后的教學中，我計劃引入更多的評價方式，如學生自評、互評等，以更全面地了解學生的學習情況。

最后，我想談談課堂管理。在今天的課堂上，我發現部分學生存在注意力不集中的現象。為了提高課堂效率，我決定在今后的教學中，加強課堂紀律管理，引導學生養成良好的學習習慣。八、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也為學生提供了反饋，幫助他們了解自己的學習進度。以下是我在StarterUnit1教學過程中采用的課堂評價方法：

1.課堂提問

-通過提問，我能夠了解學生對課文內容的理解和掌握程度。例如，在介紹家庭成員的部分，我會問：“Canyoutellmehowtosay'brother'and'sister'inEnglish?”通過學生的回答，我可以評估他們對詞匯的掌握情況。

-我還會設計一些開放性問題，如：“Whatisyourfavoritefamilymemberandwhy?”這樣的問題鼓勵學生思考，并用自己的語言表達觀點。

2.觀察學生參與度

-在課堂活動中，我密切觀察學生的參與情況，包括他們的眼神、表情和身體語言。例如，在角色扮演環節，我會注意學生是否積極參與，是否能夠流利地使用英語進行對話。

-通過觀察，我可以發現哪些學生可能需要額外的幫助，或者哪些學生表現特別出色，值得表揚。

3.小組合作評價

-在小組活動中，我不僅關注每個學生的表現，還會評價整個小組的合作效果。例如，在小組討論中，我會觀察學生是否能夠有效溝通，是否能夠共同完成任務。

-我會根據小組的表現給予評價，并鼓勵他們在未來的學習中繼續保持良好的合作精神。

4.課堂測試

-為了更準確地評估學生的學習效果，我會定期進行課堂測試。這些測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學生對課文內容的記憶和理解。

-測試后，我會及時批改試卷，并分析錯誤原因，以便在接下來的教學中針對性地進行講解和練習。

5.作業評價

-對于學生的課后作業，我會進行