《第三單元10牛郎織女（一）》教學設計-2024-2025學年五年級上冊語文統編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《第三單元10牛郎織女（一）》教學設計

2.教學年級和班級：2024-2025學年五年級上冊語文統編版

3.授課時間：2024年X月X日X時X分

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養和審美情趣。通過學習《牛郎織女（一）》的故事，學生能夠感受傳統民間故事的魅力，增強對中華優秀傳統文化的認同感。同時，引導學生通過合作探究，提升語言表達能力和創新思維，培養良好的閱讀習慣和團隊合作精神。教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解故事情節：通過詳細講述牛郎織女的故事，引導學生把握故事的開端、發展、高潮和結局，理解故事的主題和寓意。

-體會人物情感：讓學生通過閱讀和分析，感受牛郎織女對美好生活的向往和對愛情忠貞不渝的情感。

2.教學難點：

-理解神話故事的特點：難點在于幫助學生理解神話故事中的超自然元素，如神仙、妖怪等，以及這些元素如何服務于故事的主題。

-分析故事中的象征意義：難點在于引導學生分析牛郎織女故事中的象征意義，如銀河、鵲橋等，以及它們如何體現中國古代的宇宙觀和價值觀。

-體會故事的哲理：難點在于讓學生從故事中提煉出哲理，如愛情的力量、家庭的重要性等，并能將這些哲理與自己的生活實際相結合。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、教科書、教學卡片、故事插圖

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：牛郎織女故事的視頻資料、相關圖片庫、在線互動問答平臺

-教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、多媒體展示教學過程一、導入新課

1.老師角色：親切地與學生打招呼，營造輕松的學習氛圍。

2.學生角色：認真聽講，積極參與。

3.教學內容：簡要介紹《牛郎織女（一）》的背景和故事梗概，激發學生的學習興趣。

二、新課導入

1.老師角色：引導學生回顧神話故事的特點，引出《牛郎織女》這一經典神話。

2.學生角色：積極思考，分享對神話故事的理解。

三、故事情節分析

1.老師角色：詳細講述牛郎織女的故事，引導學生關注故事中的關鍵情節。

2.學生角色：認真聽講，記錄故事中的關鍵信息。

四、人物情感體驗

1.老師角色：引導學生分析牛郎織女的人物形象，體會他們的情感變化。

2.學生角色：結合自身經歷，分享對人物情感的理解。

五、故事主題探討

1.老師角色：引導學生探討《牛郎織女》這一神話故事的主題，如愛情、家庭、命運等。

2.學生角色：積極思考，發表自己的觀點。

六、故事象征意義分析

1.老師角色：引導學生分析故事中的象征意義，如銀河、鵲橋等。

2.學生角色：結合故事情節，解釋象征意義。

七、故事哲理提煉

1.老師角色：引導學生從故事中提煉出哲理，如愛情的力量、家庭的重要性等。

2.學生角色：分享自己對故事哲理的理解。

八、小組討論與分享

1.老師角色：將學生分成小組，討論以下問題：

-你最喜歡故事中的哪個角色？為什么？

-你認為牛郎織女的愛情故事有什么意義？

-你從故事中學到了什么？

2.學生角色：積極參與小組討論，分享自己的觀點。

九、情景模擬與角色扮演

1.老師角色：組織學生進行情景模擬和角色扮演，讓學生更深入地體驗故事情節。

2.學生角色：積極參與，認真扮演各自的角色。

十、總結與反思

1.老師角色：引導學生總結本節課的學習內容，回顧故事的主題和哲理。

2.學生角色：認真思考，總結自己在學習過程中的收獲。

十一、課后作業

1.老師角色：布置課后作業，要求學生完成以下任務：

-重新講述《牛郎織女》的故事，并加入自己的想象。

-以“我心中的牛郎織女”為主題，寫一篇短文。

2.學生角色：認真完成課后作業，鞏固所學知識。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.故事理解能力提升：通過本節課的學習，學生能夠清晰地理解《牛郎織女（一）》的故事情節，把握故事的主題和寓意，對神話故事有了更深入的認識。

2.人物情感體驗能力：學生在學習過程中，能夠體會到牛郎織女對美好生活的向往和對愛情忠貞不渝的情感，培養了學生的同理心和情感共鳴能力。

3.語言表達能力增強：學生在課堂上積極參與討論，分享自己的觀點，通過口頭表達和書面寫作，提高了自己的語言組織能力和表達能力。

4.文學鑒賞能力提高：學生在分析故事中的象征意義和提煉故事哲理的過程中，提升了文學鑒賞能力，能夠從文學作品中挖掘更深層次的價值。

5.文化認同感增強：通過學習《牛郎織女》這一經典神話，學生對中國傳統文化有了更深的了解和認同，增強了民族自豪感和文化自信。

6.合作學習能力提升：學生在小組討論和角色扮演活動中，學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協作能力和解決問題的能力。

7.創新思維能力發展：在分析故事情節和提煉故事哲理的過程中，學生需要發揮自己的想象力，提出獨特的見解，這有助于培養學生的創新思維能力。

8.價值觀塑造：通過學習《牛郎織女》的故事，學生能夠認識到家庭、愛情、命運等價值觀的重要性，有利于塑造積極向上的價值觀。

9.閱讀習慣養成：學生在課堂上認真聽講，積極參與討論，課后認真完成作業，這些都有助于養成良好的閱讀習慣。

10.情緒管理能力提高：學生在學習過程中，需要面對故事中的情感波動，學會調控自己的情緒，這有助于提高情緒管理能力。作業布置與反饋作業布置：

1.復述作業：《牛郎織女（一）》故事復述，要求學生用自己的語言完整地復述故事，注意細節和情感表達。

2.情節分析：選取故事中的一個重要情節，分析該情節對整個故事的影響，以及它如何體現了故事的主題。

3.人物評價：針對故事中的主要人物，如牛郎和織女，寫下他們的性格特點，并解釋這些特點如何推動了故事的發展。

4.想象創作：以“假如我是牛郎織女”為題，發揮想象力，寫一段關于他們故事的續寫或擴寫。

5.主題探討：結合《牛郎織女》的故事，討論“愛情與命運”的關系，寫下自己的觀點和思考。

作業反饋：

1.批改作業：對學生的作業進行細致的批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。

2.問題指出：在批改過程中，指出學生在復述、分析、評價、創作和探討方面存在的問題，如情節理解不準確、人物性格描述片面、主題理解偏差等。

3.改進建議：針對學生作業中的問題，給出具體的改進建議，如如何更好地復述故事、如何深入分析情節、如何全面評價人物等。

4.成績記錄：記錄學生的作業成績，對于表現優秀的同學給予表揚，對于成績不佳的同學提供額外的輔導。

5.反饋交流：在下一節課開始時，組織學生分享自己的作業，并對作業中的亮點和不足進行交流討論。

6.家長溝通：將學生的作業情況反饋給家長，讓家長了解孩子的學習進展，共同關注學生的學習需求。

7.個性化輔導：對于作業中存在的問題，提供個性化的輔導，幫助學生克服困難，提高學習效果。

8.總結評價：在學期的末尾，對學生的作業進行總結評價，總結學生在整個學期中的學習成果和進步。教學反思今天上了《牛郎織女（一）》這一課，感覺整體上還算順利，但也有些地方值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺重要的。我嘗試通過引入一些與故事相關的圖片和視頻，讓學生們對故事背景有更直觀的了解，這樣一來，學生們對故事的興趣明顯提高了。我看到他們在課堂上積極發言，參與討論，這讓我感到很欣慰。

然后，我在教學過程中，特別注重引導學生去理解故事中的象征意義。比如，我讓學生們討論銀河和鵲橋分別代表了什么，他們給出了很多有創意的回答。這讓我意識到，讓學生參與到思考過程中，能夠激發他們的想象力，也能讓他們更深入地理解故事。

但是，我也發現了一些問題。比如，在分析人物情感時，有些學生對于牛郎和織女的愛情理解得不夠深入，他們更多的是從表面現象來看問題。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地引導學生去挖掘人物內心的情感變化，而不是僅僅停留在故事情節的表面。

另外，我發現有些學生在復述故事時，雖然能夠將故事內容講出來，但缺乏情感的表達。這可能是因為他們對故事的理解不夠深刻，或者是對語言表達不夠熟練。因此，我打算在接下來的教學中，加強學生的語言表達訓練，同時，也會通過角色扮演等方式，幫助他們更好地體會人物的情感。

在布置作業方面，我注意到有些學生對于作業的要求理解不夠，導致作業完成的質量參差不齊。這讓我反思，是否在作業布置時，我應該更加明確地指出作業的目的和完成的標準，以便學生能夠更好地完成任務。

最后，我覺得在教學過程中，我應該更多地關注學生的個體差異。比如，有些學生可能對神話故事不太感興趣，那么我是否可以通過調整教學方法，讓他們在課堂上也能有所收獲呢？典型例題講解在《牛郎織女（一）》的教學中，我們可以通過以下典型例題來幫助學生理解和掌握課文中的知識點：

例題1：

問題：牛郎和織女在鵲橋相會時，他們面臨的最大困難是什么？他們是如何克服這個困難的？

答案：牛郎和織女面臨的最大困難是銀河的阻隔。他們克服這個困難的方法是每年七月七日，喜鵲會飛來搭成一座鵲橋，讓他們得以相會。

例題2：

問題：在《牛郎織女》的故事中，牛郎織女的愛情故事告訴我們什么道理？

答案：牛郎織女的愛情故事告訴我們，真摯的愛情能夠戰勝一切困難，即使面對重重阻撓，只要兩人心意相通，就能找到屬于自己的幸福。

例題3：

問題：請用簡潔的語言概括《牛郎織女》的故事梗概。

答案：《牛郎織女》講述了牛郎和織女跨越銀河相愛的故事，他們經歷了許多困難，最終在喜鵲的幫助下，每年七月七日