Unit1What'shelikeAlearn第2課時（教學設計）-五年級英語上學期（人教PEP版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課時以“Unit1What'shelike”為主題，結合五年級學生的認知水平和英語學習需求，通過聽說讀寫等多種教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新知。課程設計緊密圍繞課本內容，注重培養學生的語言運用能力，提高學生的英語學習興趣。二、核心素養目標培養學生運用英語進行交流的能力，提高學生的跨文化意識，通過角色扮演等活動，增強學生的語言實踐能力。同時，激發學生對英語學習的興趣，培養其自主學習能力和合作學習精神，促進學生全面發展。三、教學難點與重點1.教學重點，

①正確運用一般現在時態描述人物的外貌和性格特征；

②識別并使用形容詞的比較級和最高級，描述人物特征的變化。

2.教學難點，

①理解形容詞的比較級和最高級的構成規則，并能正確運用；

②在語境中靈活運用描述人物特征的句型，如"What'shelike?"和"He'stall."；

③在真實交流中，能夠根據上下文語境選擇合適的形容詞進行比較和描述。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設真實的語言情境，如角色扮演、小組討論等，幫助學生理解和運用新詞匯和句型。

2.合作學習法：組織學生進行小組活動，鼓勵他們在交流中相互學習和幫助，提高語言實踐能力。

3.任務型教學法：設計具有挑戰性的任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用英語。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

2.互動軟件應用：使用英語學習軟件，提供互動練習，鞏固所學知識。

3.實物教具使用：運用實物教具，如人物模型、表情卡片等，直觀展示人物特征，幫助學生記憶和練習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“人物描述”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你能描述一下你的朋友嗎？”和“你認為哪些形容詞可以用來描述一個人的性格？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解人物描述的基本句型和形容詞的使用。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解人物描述的基本知識，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示名人照片或視頻，引出“Unit1What'shelike”主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解一般現在時態和形容詞的比較級和最高級，結合實例如“Johnistall.Mikeistaller.Tomisthetallest.”幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用所學句型描述同學或老師。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何正確使用形容詞的比較級？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述同學或老師的外貌和性格。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解語法知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述人物特征的能力。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解人物描述的語法結構和表達方式，掌握描述人物特征的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“人物描述”主題，布置寫作作業，要求學生用英語寫一篇短文，描述一個熟悉的人。

提供拓展資源：提供與人物描述相關的拓展資源，如英語電影片段、人物傳記等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的寫作作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，觀看英語電影片段，學習如何用英語描述人物。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高學生的寫作能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyFamily》

材料內容：學生閱讀一篇關于家庭成員的短文，了解不同家庭成員的描述方式，如“Momistallandshehasshorthair.”，并嘗試用所學句型描述自己的家庭成員。

-閱讀材料二：《MyFavoriteCelebrity》

材料內容：學生閱讀一篇關于自己喜愛名人的短文，學習如何用英語描述名人的外貌和特點，如“Heisafamoussinger.Hehasatallandslimbody.Heisveryhandsome.”，并嘗試用所學句型描述自己心目中的偶像。

-閱讀材料三：《MyHometown》

材料內容：學生閱讀一篇關于家鄉的短文，了解如何用英語描述家鄉的風景和特點，如“Themountainsaregreenandbeautiful.Theriversareclearandclean.”，并嘗試用所學句型描述自己的家鄉。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己家鄉的短文，描述家鄉的自然風光、人文歷史等。

-學生可以收集關于自己喜愛明星的資料，用英語制作一份簡單的介紹，并在班級分享。

-學生可以觀看英語電影或電視劇，學習如何用英語描述人物的外貌和性格特點。

-學生可以參與英語角或英語俱樂部等活動，與其他同學用英語進行交流，提高自己的口語表達能力。

3.拓展活動設計：

-角色扮演：學生分組扮演不同的角色，如家庭成員、明星、游客等，用英語進行角色扮演，描述彼此的外貌和性格特點。

-小組討論：學生分組討論如何用英語描述一個地方的特點，如城市、鄉村、學校等，并分享自己的觀點。

-主題演講：學生選擇一個自己喜歡的名人或地方，用英語進行主題演講，描述其特點和價值。

-制作海報：學生分組制作關于家鄉、明星或喜歡的地方的海報，用英語展示相關信息。

4.教學評價：

-觀察學生在拓展活動中的表現，評價其英語運用能力、團隊合作能力和創新思維能力。

-評估學生的課后作業完成情況，了解其對知識的掌握程度。

-收集學生反饋，了解拓展活動的效果，并根據反饋調整教學策略。七、課后作業1.完成以下句子，使用適當的形容詞：

-Sheisvery___________andshealwayshelpsothers.

-Heis___________andhehasagoodsenseofhumor.

-Theskyis___________todayandit'sperfectforflyingakite.

2.用比較級和最高級完成句子：

-Maryisagoodstudent.Sheis___________thanherclassmates.

-Tomis___________thanhisbrother,butheis___________thanhissister.

-Theappleis___________thantheorange,butthebananais___________thanboth.

3.選擇正確的形容詞填空：

-Thecatis___________(fat/thin)thanthedog.

-Sheis___________(happy/sad)todaybecauseshegotanewbook.

-Theroomis___________(clean/dirty)afterwecleanedit.

4.用所學句型描述以下人物：

-Myfriendis___________.Hehas___________eyesand___________hair.

-Myteacheris___________.Sheis___________andshealwayshelpsus.

5.創作一個短文，描述你最喜歡的動物：

Myfavoriteanimalisthe___________.Itis___________and___________.Ithas___________and___________.Ilikeitbecause___________.

答案：

1.1.kind2.funny3.clear

2.1.taller2.taller,taller3.bigger,biggest

3.1.thin2.happy3.clean

4.1.tall,brown,long2.strict,smart,patient

5.Myfavoriteanimalisthepanda.Itiscuteandfluffy.Ithasblackandwhitefur.Ilikeitbecauseitisgentleanditlookssosoft.八、教學反思今天上了“Unit1What'shelike”這一課，感覺整體效果還不錯，但也有一些地方可以改進。首先，我覺得在導入環節，我可以通過展示一些有趣的人物圖片或視頻，來激發學生的興趣。比如，我展示了幾個不同職業的人物，讓學生猜測他們的性格特點，這樣的互動讓學生更愿意參與到課堂中來。

在教學過程中，我發現學生對形容詞的比較級和最高級掌握得不是很好。為了解決這個問題，我嘗試了多種教學方法。一方面，我通過具體的例子來講解如何構成比較級和最高級，比如“tall”變成“taller”，再變成“thetallest”。另一方面，我設計了練習題，讓學生在練習中鞏固這些知識點。

然而，在練習環節，我發現有些學生還是不太能靈活運用這些形容詞。這可能是因為他們在實際生活中接觸英語的機會不多，缺乏語言環境。因此，我決定在接下來的教學中，更多地融入一些實際語境，比如讓學生用這些形容詞描述他們自己或他們的同學。

在課堂活動方面，我設計了一些小組討論和角色扮演的環節，讓學生在合作中學習。但是，我發現部分學生在小組活動中表現得比較被動，這可能是因為他們不習慣在眾人面前表達自己。為了解決這個問題，我計劃在下次課上，提前進行一些小組合作的技巧培訓，比如如何分配任務、如何有效溝通等。

此外，我在布置課后作業時，發現有些學生完成的作業質量不高，這可能是因為他們對作業的重要性認識不夠。為了提高作業質量，我決定在課后作業中加入一些激勵措施，比如設置獎勵機制，鼓勵學生認真完成作業。

具體來說，以下是我對今天教學的一些反思：

1.在導入環節，我可以通過更多樣化的方式來吸引學生的注意力，比如使用一些與課程內容相關的游戲或謎語。

2.在講解形容詞的比較級和最高級時，我可以結合更多的實際例子，讓學生在實際語境中理解和運用這些知識點。

3.在課堂活動中，我需要更多地關注學生的參與度，尤其是那些不太活躍的學生，通過個別輔導或小組合作，幫助他們提高參與度。

4.在布置作業時，我需要讓學生認識到作業的重要性，同時提供一些有效的指導，幫助他們完成高質量的作業。

5.最后，我需要不斷地反思自己的教學方法，根據學生的反饋和表現，適時調整教學策略，以適應不同學生的學習需求。

我相信，通過不斷地反思和改進，我能夠更好地幫助學生掌握英語知識，提高他們的英語水平。板書設計1.本文重點知識點：

①一般現在時態

②形容詞的比較級和最高級

③描述人物特征的句型

2.詞語：

①形容詞：tall,short,thin,fat,happy,sad,smart,strict,gentle,cute,fluffy

②比較級：taller,shorter,thinner,fatter,happier,sadder,smarter,stricter,gentler,cuter,fluffier

③最高級：thetallest,theshortest,thethinnest,thefattest,thehappiest,thesaddest,thesmartest,thestrictest,thegentlest,thecutest,thefluffiest

3.句型：

①What'shelike?

②Heistall/short/thin/fat.

③Heishappy/sad/smart/strict/gentle/cute/fluffy.

④Heistallerthanhisbrother/sister.

⑤Sheisthetallestinourclass.

⑥HeisthehappiestpersonIknow.課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它可以幫助教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也為學生提供了反饋，促進他們的學習進步。以下是我對“Unit1What'shelike”這一課的課堂評價方法的詳細說明：

1.課堂提問：

-通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度。例如，我會問：“Canyoutellmewhat'tall'means?”來檢查學生對形容詞的理解。

-我會設計一些開放性問題，如：“Whataresomeadjectivesthatcandescribeyourbestfriend?”來鼓勵學生積極參與討論，并