七年級歷史上冊第13課東漢的興亡教學實錄新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以“七年級歷史上冊第13課東漢的興亡”為主題，緊密結合課本內容，以史實為依據，引導學生了解東漢王朝的興衰過程，培養學生的歷史思維和愛國情懷。教學過程注重啟發式教學，通過案例分析、小組討論等方式，激發學生的學習興趣，提高學生的歷史素養。核心素養目標1.培養學生歷史解釋能力，理解東漢興亡的歷史脈絡。

2.培養學生時空觀念，感知歷史事件在特定時期和空間背景下的影響。

3.增強學生史料實證意識，通過史實分析，認識歷史發展規律。

4.提升學生家國情懷，理解統一多民族國家的形成與發展。重點難點及解決辦法重點：

1.東漢王朝的興衰過程及其原因。

2.東漢時期的主要歷史事件及其影響。

難點：

1.理解東漢時期政治、經濟、文化等方面的復雜變化。

2.分析東漢末年社會矛盾激化導致王朝衰亡的原因。

解決辦法：

1.通過歷史地圖、圖片等直觀材料，幫助學生理解東漢時期的時空背景。

2.設計小組討論活動，引導學生分析歷史事件，培養批判性思維。

3.結合歷史文獻，引導學生進行史料實證，提高歷史解釋能力。

4.通過角色扮演、情景模擬等方式，幫助學生深入體驗歷史人物的情感和決策過程。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、歷史地圖、圖片庫。

2.課程平臺：人教版歷史教學資源網站、歷史教育論壇。

3.信息化資源：東漢時期的歷史視頻資料、歷史人物傳記電子書。

4.教學手段：歷史故事講述、小組合作學習、角色扮演活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生了解東漢時期的歷史背景和重要人物。

設計預習問題：圍繞“東漢的興亡”，設計問題如“東漢為何能夠興盛？”“東漢末年社會矛盾的主要表現是什么？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀東漢時期的歷史資料，理解東漢的建立、發展和衰亡過程。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準備。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現資源共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示東漢時期的歷史圖片或視頻，引出“東漢的興亡”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解東漢的興衰原因，如外戚宦官專權、土地兼并等問題。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析東漢末年社會矛盾激化的原因，如土地問題、民族問題等。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“東漢的滅亡是否完全由外因造成？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的看法和發現。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解東漢興亡的復雜原因。

小組合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與東漢興亡相關的課后作業，如撰寫小論文、制作歷史海報等，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與東漢時期相關的書籍、網站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生認真完成老師布置的作業，加深對東漢興亡的理解。

拓展學習：學生利用拓展資源，對東漢時期的歷史進行更深入的研究。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業和拓展學習，提高學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思總結，幫助學生形成良好的學習習慣和自我提升的能力。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《東漢的興衰：政治、經濟、文化與社會變遷》

-《東漢末年的農民起義與民族融合》

-《東漢時期的歷史人物：光武帝、曹操、劉備等》

-《東漢時期的科技成就：天文、地理、醫學等方面的進步》

-《東漢時期的宗教信仰與文化交流》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試通過查閱圖書館、網絡等途徑，收集更多關于東漢時期的歷史資料，包括政治、經濟、文化、社會等方面。

-鼓勵學生以小組為單位，選擇一個與東漢時期相關的主題進行深入研究，如東漢時期的民族政策、地方政治制度、文化藝術等。

-學生可以撰寫研究報告或小論文，展示他們的研究成果，并在課堂上進行分享。

-通過角色扮演活動，讓學生扮演東漢時期的歷史人物，體驗歷史事件的發生和發展。

-組織學生參觀歷史博物館或相關展覽，實地感受歷史氛圍，增強對歷史知識的理解和記憶。

3.結合實際，開展實踐活動

-學生可以嘗試制作東漢時期的歷史地圖，標注重要城市、政治事件、民族分布等，加深對地理空間的認識。

-設計模擬東漢時期的市場交易活動，讓學生體驗古代商業活動的特點，了解經濟生活的變遷。

-組織學生參觀歷史遺址，如東漢時期的宮殿、陵墓等，實地考察古代建筑風格和藝術成就。

-通過觀看歷史劇、電影等，讓學生在視覺和聽覺上感受東漢時期的歷史風貌，激發學習興趣。

4.引導學生關注當代社會與東漢時期的聯系

-學生可以探討東漢時期的政治制度對現代政治體制的影響，如分封制、郡縣制等。

-分析東漢時期的文化藝術對后世的影響，如書法、繪畫、音樂、舞蹈等。

-結合東漢時期的民族政策，探討我國在民族團結、民族關系方面的歷史經驗。

-分析東漢時期的社會問題，如土地兼并、貧富差距等，引導學生思考當代社會的發展與改革。

5.鼓勵學生進行跨學科學習

-將歷史知識與其他學科知識相結合，如地理、政治、經濟、文學等，拓展學生的知識視野。

-鼓勵學生參加歷史知識競賽、演講比賽等活動，提高學生的綜合素質。

-通過參與歷史社團、研究小組等，培養學生的團隊合作精神和創新意識。教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂表現評價將關注學生的參與度、專注度和互動性。學生需積極參與課堂討論，對提出的問題能夠認真思考并給出合理的回答。評價內容包括：

-學生對東漢興亡歷史事件的了解程度。

-學生在課堂討論中的發言質量，包括邏輯性、準確性和深度。

-學生對歷史問題的分析和解決能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示將評價學生的團隊合作能力、信息整合能力和表達能力。評價內容包括：

-小組成員在討論中的分工合作情況。

-小組對東漢興亡原因的分析是否全面、深入。

-小組展示的PPT或報告是否清晰、有條理。

3.隨堂測試：

隨堂測試將評估學生對本節課知識點的掌握情況。測試形式包括選擇題、簡答題和論述題，評價內容包括：

-學生對東漢時期重要歷史事件的記憶和理解。

-學生對東漢興亡原因的分析能力。

-學生對歷史事件影響的認識。

4.課后作業：

課后作業將評價學生的自主學習能力和知識應用能力。評價內容包括：

-學生完成作業的及時性和質量。

-學生在作業中對歷史知識的拓展和應用。

-學生對作業中遇到問題的解決能力。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對學生的整體表現給出反饋，包括以下方面：

-針對課堂表現，教師將指出學生在討論中的亮點和需要改進的地方，如“在小組討論中，你提出了很有見地的觀點，但在表達時可以更加清晰。”

-針對小組討論成果展示，教師將評價學生的團隊協作和展示技巧，如“你們的PPT制作得很專業，但在演講時可以更加自信。”

-針對隨堂測試，教師將分析學生的答題情況，指出普遍存在的問題，如“多數學生在分析東漢興亡原因時，未能考慮到經濟因素的作用。”

-針對課后作業，教師將鼓勵學生繼續努力，如“你的作業完成得很認真，但在分析歷史事件時，可以嘗試從更多角度進行思考。”

-教師將定期與學生進行一對一的交流，了解學生的學習需求和困難，并提供個性化的指導和建議。課后作業1.作業題目：請簡述東漢光武帝劉秀的主要政治措施及其對東漢王朝的影響。

答案：光武帝劉秀的主要政治措施包括：加強中央集權，削弱地方豪強勢力；實行“光武中興”政策，恢復和發展經濟；推行“度田制”，減輕農民負擔；任用賢能，選拔正直官員。這些措施使得東漢王朝在光武帝時期實現了政治穩定和經濟恢復，為東漢王朝的興盛奠定了基礎。

2.作業題目：分析東漢末年宦官專權的原因及其對東漢王朝的影響。

答案：東漢末年宦官專權的原因主要有：皇帝年幼，無法處理朝政；外戚勢力衰落，宦官成為皇帝身邊的親信；宦官掌握皇帝的信任，逐漸形成權力集團。宦官專權導致政治腐敗，加劇了社會矛盾，加速了東漢王朝的衰亡。

3.作業題目：比較東漢時期與西漢時期在土地制度上的異同。

答案：東漢時期與西漢時期在土地制度上的異同如下：

-相同點：都實行了土地私有制，允許土地買賣。

-不同點：東漢時期實行均田制，對土地進行重新分配，減輕了農民負擔；西漢時期實行土地兼并，導致土地集中，加劇了社會矛盾。

4.作業題目：闡述東漢時期民族關系的特點及其影響。

答案：東漢時期民族關系的特點包括：民族融合加強，邊疆地區與中原地區的聯系日益緊密；民族矛盾加劇，邊疆地區民族起義頻發。這些特點對東漢王朝的影響是：促進了統一多民族國家的形成，但也加劇了內部矛盾，影響了國家的穩定。

5.作業題目：分析東漢時期的主要科技成就及其對后世的影響。

答案：東漢時期的主要科技成就包括：張衡發明地動儀，用于預測地震；蔡倫改進造紙術，降低了造紙成本，提高了紙張質量。這些科技成就對后世的影響是：推動了我國古代科技的發展，為世界文明做出了貢獻。板書設計①東漢的興亡

-東漢建立：公元25年，劉秀稱帝，定都洛陽。

-光武中興：政治措施，經濟恢復。

-東漢末年：宦官專權