PAGE1專題07雙文本聯(lián)讀（解析版）【1-2024年河南省中考語文真題】閱讀下面兩個文本，完成下面小題。【文本一】科學與藝術①早在100多年前，赫胥黎在一次題為《科學與藝術》的講演中說，科學與藝術就是自然這塊獎章的正面和反面，它的一面以思想表達事物的永恒秩序，另一面則以感情表達事物的永恒秩序。科學與藝術是人類文明的兩大支柱，它們有什么共性呢？②第一，科學與藝術都追求普遍性和永恒性，追求真和美。關于普遍性和永恒性是不言而喻的，科學求真和藝術求美也無須贅言。科學追求的美主要是和諧之美和簡潔之美。至于藝術求真，是藝術家通過自己的感悟把事物的本質(zhì)揭示出來，這是“源于生活、高于生活”的藝術創(chuàng)作原則。③第二，科學與藝術有共同的評判標準，其中創(chuàng)新性是最主要的。只不過在藝術那里把創(chuàng)新性叫作“藝術風格”。例如，李白的詩“豪邁奔放，飄逸若仙”，是浪漫主義風格；杜甫的詩則“深沉蘊蓄，抑揚曲折”，是現(xiàn)實主義風格。④科學研究如何才能創(chuàng)新？首先，要有長期的知識積累。任何偉大的科學成果都不是憑空起高樓的，都需要有豐厚的知識作基礎。其次，要有豐富的想象力。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。”他認為，提出問題往往比解決問題更重要，因為解決問題僅僅是數(shù)學上或?qū)嶒炆系募寄芏眩岢鲂碌膯栴}、新的可能，從新的角度看舊的問題都需要有創(chuàng)造性的想象力。⑤科學與藝術在人類早期是統(tǒng)一的，后來隨著人類社會的發(fā)展才逐步分化。福樓拜早在19世紀中葉就預言：“越往前走，藝術越要科學化，同時科學也要藝術化。兩者在山麓分手，回頭又在山頂會合。”科學與藝術的相互交融已經(jīng)成為當今世界科學文化發(fā)展的特征之一。⑥藝術的科學化已經(jīng)逐步成為現(xiàn)實，很多藝術創(chuàng)作，離不開科學技術。而科學要藝術化，我的理解有兩點：第一，科普要藝術化，要通過藝術化的手法，把一些科學和技術的知識普及給大眾，要通俗風趣，讓大眾易于接受，最好還能彰顯藝術之美，這樣才能夠吸引更多人。第二，科幻小說和科幻影視作品在某種意義上也是科學的藝術化。一部好的科幻作品不僅要對現(xiàn)有科學或技術的神奇富有想象，而且要大膽設想和預測科學技術未來可能的走向，這樣的科幻作品才能夠激發(fā)青少年的想象力。（摘編自嚴加安《科學與藝術》）【文本二】①科學研究的過程險阻重重，為什么杰出人才能夠克服諸多困難、不斷創(chuàng)新？有人認為是因為他們擁有堅強的意志。這確實是原因的一個方面。但是，杰出人才對于自己去追求創(chuàng)新有著更為高遠的想法。邱成桐院士認為，數(shù)學的美和藝術的美是相通的，真和美總是聯(lián)系在一起的，對美的探究和追求是讓數(shù)學家不停鉆研的動力。②對美的探究和追求，不僅讓科學家愿意克服現(xiàn)實中的種種困難，以獲得最高的美的精神享受，而且也使他們更注重在創(chuàng)造活動中的精神追求，而不是各種功利的獲取。在這種狀態(tài)下產(chǎn)生出的科研成果，通常具有典范的價值。（摘編自沈致隆《科學與藝術的聯(lián)系和交融》）10.文本一第①段有什么作用？請簡要分析。11.科學研究怎樣才能創(chuàng)新？請結合文本一第④段和文本二簡要概括。12.下面的材料，能作為文本一第⑥段的佐證材料嗎？請簡要說明理由。《磁流體藝術：綻放》是2024年“第六屆藝術與科學國際作品展”中展出的作品，它以視頻形式呈現(xiàn)了納米級的磁性顆粒形成的磁流體，在磁力、重力和張力的共同作用下自由流淌所產(chǎn)生的優(yōu)美造型。視頻畫面呈現(xiàn)的造型如同綻放的花蕾，又似翩翩起舞的精靈。【答案】10.引用赫胥黎的話，讓讀者了解科學與藝術之間的緊密關系，提出二者“有什么共性”的問題，引出下文對二者共性的闡釋。11.需要科學研究者有長期的知識積累，有豐富的想象力，有堅強的意志，探究和追求美。12.能。“理由”示例：《磁流體藝術：綻放》這一作品用美麗的視頻畫面展現(xiàn)磁流體流淌所產(chǎn)生的優(yōu)美造型，既向大眾普及了磁流體的相關科學知識，又讓大眾感受到藝術之美，這與第⑥段中“科普要藝術化”（“科學要藝術化”）的觀點相符。【解析】【10題詳解】本題考查段落的作用。根據(jù)第①段“赫胥黎在一次題為《科學與藝術》的講演中說，科學與藝術就是自然這塊獎章的正面和反面，它的一面以思想表達事物的永恒秩序，另一面則以感情表達事物的永恒秩序。科學與藝術是人類文明的兩大支柱，它們有什么共性呢？”可知引用赫胥黎的話讓讀者了解科學與藝術之間的緊密關系，同時提出“科學與藝術有什么共性”這個問題。根據(jù)第②段“第一，科學與藝術都追求普遍性和永恒性，追求真和美”，第③段“第二，科學與藝術有共同的評判標準，其中創(chuàng)新性是最主要的”可知②③段都是回答第①段的問題。故第①段的作用概括為：引用赫胥黎的話，讓讀者了解科學與藝術之間的緊密關系，提出二者“有什么共性”的問題，引出下文對二者共性的闡釋。【11題詳解】本題考查對材料的理解與概括。根據(jù)文本一第④段“科學研究如何才能創(chuàng)新？首先，要有長期的知識積累。任何偉大的科學成果都不是憑空起高樓的，都需要有豐厚的知識作基礎。其次，要有豐富的想象力”可知：科學研究需要科學研究者有長期的知識積累，有豐富的想象力；根據(jù)文本二第①段“科學研究的過程險阻重重，為什么杰出人才能夠克服諸多困難、不斷創(chuàng)新？有人認為是因為他們擁有堅強的意志。這確實是原因的一個方面。”可知：科學研究需要科學研究者有堅強的意志；根據(jù)文本二第②段“對美的探究和追求，不僅讓科學家愿意克服現(xiàn)實中的種種困難，以獲得最高的美的精神享受，而且也使他們更注重在創(chuàng)造活動中的精神追求，而不是各種功利的獲取”可知：科學研究需要科學研究者有對美的探究和追求能力。【12題詳解】本題考查分析論據(jù)和論點關系的能力。根據(jù)文本一第⑥段“藝術的科學化已經(jīng)逐步成為現(xiàn)實，很多藝術創(chuàng)作，離不開科學技術。而科學要藝術化，我的理解有兩點：第一，科普要藝術化，要通過藝術化的手法，把一些科學和技術的知識普及給大眾，要通俗風趣，讓大眾易于接受，最好還能彰顯藝術之美，這樣才能夠吸引更多人。第二，科幻小說和科幻影視作品在某種意義上也是科學的藝術化。這樣的科幻作品才能夠激發(fā)青少年的想象力”可知作者的兩個觀點：一是藝術要科學化；二是科學要藝術化。《磁流體藝術：綻放》這一作品用美麗的視頻畫面展現(xiàn)磁流體流淌所產(chǎn)生的優(yōu)美造型，既向大眾普及了磁流體的相關科學知識，又讓大眾感受到藝術之美，這與第⑥段中“科普要藝術化”（“科學要藝術化”）的觀點相符。故這一段材料能作為文本一第⑥段的佐證材料。【2-2023年河南省中考語文真題】閱讀下面兩個文本，完成下面小題。【文本一】讓敦煌壁畫再“活”兩萬年①科幻大片《侏羅紀公園》講述了這樣一個故事：科學家找到一塊有史前蚊子的琥珀，從蚊子血中提取了恐龍的DNA片段，從而讓已滅絕6000多萬年的恐龍復活了。②這故事聽起來就像天方夜譚，但2022年天津大學的一項有關DNA存儲的研究成果讓人們離想象又近了一些。他們將10幅敦煌壁畫的數(shù)字圖像存入DNA中，通過加速老化等實驗，發(fā)現(xiàn)這些壁畫信息在實驗室常溫下可保存千年，在9.4℃下可保存兩萬年。③DNA竟然可以存儲壁畫？其實，這并不奇怪。自有生命以來，大自然一直用DNA來存儲信息。紛繁復雜的人類基因組信息，就是記錄在比細胞還小得多的DNA上，一代代遺傳下來的。通過一根頭發(fā)附帶的DNA信息，就能復原生命體的所有遺傳信息。DNA存儲了億萬年來無數(shù)生物的遺傳信息，可謂大自然中最好的存儲器。如果能把海量的信息“寫”到小小的DNA上存儲起來，豈不便利？④壁畫“變身”DNA，需要打破無機與有機的界限，如何才能實現(xiàn)這種“跨界”存儲呢？這要從DNA存儲的兩個步驟——信息寫入和信息讀取說起。⑤先說信息寫入。DNA含有A、T、C、G四種堿基，如果用數(shù)字中的0、1、2、3分別代表一種堿基，就能形成一個四進制堿基序列，然后通過編碼轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)堿基四進制和計算機二進制的“對話”。據(jù)此，將敦煌壁畫的數(shù)字圖像轉(zhuǎn)換成二進制的比特串，再通過編碼將其轉(zhuǎn)化為四進制的堿基序列，然后通過DNA合成技術將堿基序列寫入DNA，壁畫的數(shù)字圖像就“變”為DNA了。⑥再說信息讀取。正常情況下，可先利用技術手段將DNA存儲的壁畫數(shù)據(jù)拷貝出來，再通過專業(yè)測序儀器測得其堿基序列，然后通過解碼將其轉(zhuǎn)換為二進制數(shù)據(jù)，從而實現(xiàn)信息讀取。⑦然而，存儲了壁畫信息的DNA跟天然的DNA一樣，長期存放會產(chǎn)生斷裂和降解等問題。如何從嚴重斷裂和降解的DNA樣本中讀取信息，恢復原始的敦煌壁畫圖像呢？⑧天津大學團隊創(chuàng)新設計了一種序列重建算法來解決這一問題。他們制備了一個DNA水溶液樣本，放在70℃的溫度下加速其斷裂、降解長達十周，這類似于DNA在自然環(huán)境下千年萬年的降解情形，在此過程中80%以上的DNA片段都發(fā)生了斷裂錯誤。然后，團隊根據(jù)設計的序列重建算法讓96.4%以上的片段重新被準確組裝和解碼。最后，再通過一種編碼方式解決了少量片段丟失的問題，最終讓原始的敦煌壁畫圖像完美恢復。（作者：胡春艷趙暉。有刪改）【文本二】①隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，人們一直在尋找更海量、更穩(wěn)定、更安全的數(shù)據(jù)存儲方式，而DNA存儲恰能滿足這些需求。②DNA存儲的最大優(yōu)勢是存儲密度大。在硬盤上存儲一個字節(jié)要占200納米的空間，在DNA上則只需0.2-0.3納米。如今，各大網(wǎng)站存儲數(shù)據(jù)需要多個面積數(shù)倍于標準足球場的數(shù)據(jù)中心，而用DNA存儲可能只需一個汽車后備廂就夠了。③DNA存儲的另一優(yōu)勢是具有持久性。用傳統(tǒng)存儲方式，一般10年左右數(shù)據(jù)就會開始失去完整性，而DNA存儲的數(shù)據(jù)壽命則要長得多，在適當條件下可達數(shù)千年、上萬年甚至幾十萬年。④但DNA存儲目前還無法取代硬盤等常規(guī)存儲載體。DNA讀取速度慢，寫入速度更慢。用磁盤寫入200MB數(shù)據(jù)用時不到1秒，用DNA則約需三周。此外，DNA寫入和讀取信息目前都耗資巨大。不過有專家表示，放眼未來，DNA存儲方式應用前景廣闊。（摘編自《DNA存儲打開想象空間》）10.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是（）A.文本一第②段畫橫線處的語句說明了溫度對DNA存儲時間長短的影響。B.目前DNA無法取代常規(guī)存儲載體，因為它寫入和讀取速度慢且耗資巨大。C.文本二用作比較等方法來說明DNA相較于傳統(tǒng)存儲載體的優(yōu)勢與劣勢。D.兩個文本都圍繞DNA這一新型存儲載體，闡述了它存儲的原理和步驟。11.同學們在梳理文本一的結構時有兩種不同意見，你認為哪一種更合理，請簡要分析。A①②/③/④⑤⑥⑦⑧B.①②③/④⑤/⑥⑦⑧12.文本二說明了DNA存儲的兩個優(yōu)勢，請從文本一中各找一個例子來佐證它們。【答案】DA項合理。因為文本一①②段用科幻電影引出天津大學的研究成果，進而明確本文的說明內(nèi)容——DNA可用來存儲敦煌壁畫數(shù)字圖像；第③段解釋DNA可作為存儲載體的原因；第④—⑧段具體解釋敦煌壁畫能“變身”DNA并被成功讀取、恢復原樣的步驟。A項正體現(xiàn)了這一寫作思路。12.“存儲密度大”示例：①文本一說DNA比細胞還小得多，卻能記錄紛繁復雜的人類基因組信息，這說明DNA作為存儲載體，體積小容量大，可以證明DNA存儲密度大的優(yōu)勢。②一根頭發(fā)附帶的DNA信息就能復原生命體的所有遺傳信息，說明DNA雖小，存儲的信息量卻很大，這能佐證它存儲密度大的優(yōu)勢。（任舉一例即可）“具有持久性”示例：①文本一說大自然中的DNA能存儲億萬年來的生物遺傳信息，這表明DNA存儲具有持久性的優(yōu)勢。②天津大學團隊的實驗研究發(fā)現(xiàn)，存入DNA中的壁畫信息在合適的溫度條件下可保存上萬年，這一研究成果可佐證DNA存儲具有持久性的優(yōu)勢。（任舉一例即可）【解析】【10題詳解】考查辨析信息。D．文本一第③段介紹了DNA這一新型存儲載體存儲信息的原理。第④段到末段介紹了這種存儲方法的步驟。根據(jù)文本二第②段中的“DNA存儲的最大優(yōu)勢是存儲密度大”，第③段中的“DNA存儲的另一優(yōu)勢是具有持久性”，末段中的“但DNA存儲目前還無法取代硬盤等常規(guī)存儲載體”可知，文本二介紹了DNA存儲的優(yōu)勢與不足。故選D。【11題詳解】考查內(nèi)容理解。本文首段列舉了科幻大片《侏羅紀公園》的實例，第②段列舉了2022年天津大學的研究成虹，引出說明內(nèi)容：DNA可用來存儲敦煌壁畫數(shù)字圖像。根據(jù)第③段中的“DNA竟然可以存儲壁畫？其實，這并不奇怪”可知，本段介紹了DNA可作為存儲載體的原因。根據(jù)第④段中的“這要從DNA存儲的兩個步驟——信息寫入和信息讀取說起”可知，第④—⑧段具體解釋敦煌壁畫能“變身”DNA并被成功讀取、恢復原樣的步驟。故應劃分層次為：①②/③/④⑤⑥⑦⑧故選A。【12題詳解】考查篩選信息。根據(jù)文本二第②段中的“DNA存儲的最大優(yōu)勢是存儲密度大”，第③段中的“DNA存儲的另一優(yōu)勢是具有持久性”可知，DNA存儲兩個優(yōu)勢是存儲密度大和具有持久性。存儲密度大：根據(jù)文本一第③段中的“自有生命以來，大自然一直用DNA來存儲信息。紛繁復雜的人類基因組信息，就是記錄在比細胞還小得多的DNA上，一代代遺傳下來的”可知，DNA比細胞還小得多，卻能記錄紛繁復雜的人類基因組信息，這說明DNA作為存儲載體，體積小容量大，可以證明DNA存儲密度大的優(yōu)勢。根據(jù)第③段中的“通過一根頭發(fā)附帶的DNA信息，就能復原生命體的所有遺傳信息”可知，一根頭發(fā)附帶的DNA信息就能復原生命體的所有遺傳信息，說明DNA雖小，存儲的信息量卻很大，這能佐證它存儲密度大的優(yōu)勢。具有持久性：根據(jù)第③段中的“DNA存儲了億萬年來無數(shù)生物的遺傳信息，可謂大自然中最好的存儲器”可知，大自然中的DNA能存儲億萬年來的生物遺傳信息，這表明DNA存儲具有持久性的優(yōu)勢。根據(jù)第②段中的“發(fā)現(xiàn)這些壁畫信息在實驗室常溫下可保存千年，在9.4℃下可保存兩萬年”可知，天津大學團隊的實驗研究發(fā)現(xiàn)，存入DNA中的壁畫信息在合適的溫度條件下可保存上萬年，這一研究成果可佐證DNA存儲具有持久性的優(yōu)勢。【3-2022年河南省中考語文真題】閱讀下面兩個文本，完成后面小題。【文本一】談青年的責任擔當①李大釗先生說過：“青年者，國家之魂。”青年是國家未來的主人，理應擔當起國家富強、民族復興的重任。②青年要擔當，就要樹立崇高的理想信念。古人云，志不立，天下無可成之事。青年處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，理想信念是青年成長發(fā)展的精神動力。馬克思青年時就立志為人類的解放事業(yè)而工作，并用一生來踐行，正是這樣的崇高理想成就了他的偉大事業(yè)。青年最有朝氣，最肯學習，最具有創(chuàng)造未來的能力，早一點樹立崇高的理想信念，就能早一點明確人生的方向，正如一首詩所寫的那樣：“理想是火，點燃希望的燈；理想是燈。照亮前行的路。青年只有樹立崇高理想，才能獲得動力，激發(fā)潛能，“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙”。③青年要擔當，就要有深厚的愛國情懷。愛國情懷能使人將個人的發(fā)展與國家的命運緊密相連。魯迅先生便是在愛國情懷的指引下不斷尋找救國道路的，他最初為實業(yè)救國而學洋務，轉(zhuǎn)而為尋求救國道路遠赴日本學醫(yī)，后來意識到精神上的“愚弱”這比身體上的疾病更需要“療救”，就棄醫(yī)從文，用筆喚醒無數(shù)麻木的靈魂。“天下興亡，匹夫有責”，青年作為社會的中堅力量，應把人生理想融入到國家和民族的事業(yè)中，自覺地以愛國之情深化愛國之行，與時代同步伐，與祖國共命運，唯其如此，才能擔當重任。④青年要擔當，就要錘煉過硬本領。“責重山岳，能者方可為之。”擔當需要本領，本領源自學習。青春年華是學習的大好時光，青年要學以立德、學以增智，學以明道，知行合一，探求真學問，錘煉真本領。中國核潛艇之父彭士祿青少年時北立志向?qū)W，雖歷經(jīng)磨難，始終勤學不輟，刻苦鉆研，將理論與實踐相結合，為中國核動力的研究設計作出了開創(chuàng)性貢獻。現(xiàn)在的中國青年處于好時代，讀書資源豐富，環(huán)境優(yōu)越。更應該珍惜學習條件，勤奮學習，增長本領，為青春遠航蓄力。⑤落實責任擔當應該有方向、有情懷、有行動。青年只有肩負起中華民族偉大復興的重任，才能在實現(xiàn)個人夢與“中國夢”、個人價值與社會價值、個人發(fā)展與社會發(fā)展的有機統(tǒng)一中，放飛青春夢想，譜寫人生的壯麗篇章。（作者：張建林。有刪改）【文本二】青春最美是擔當①“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富：少年強則國強……”《少年中國說》中這段讓人熱血沸騰的文字，一個多世紀以來激勵著一位又一位中國青年自覺地將國家前途和時代使命扛在肩上，在歷史的畫卷上留下了奮進的光輝的形象。②步入新時代，中國青年繼承了革命前輩敢于擔當、善于擔當?shù)膬?yōu)良傳統(tǒng)，奮斗在各行各業(yè)的第一線。在西氣東輸、南水北調(diào)等戰(zhàn)略工程現(xiàn)場，在港珠澳大橋“華龍一號”組等標志性項目工地，都有“青年突擊隊”“青年攻堅組”的旗幟飄揚；在“天宮”“嫦娥”等重大科技攻關任務中，在抗擊疫情的最前沿，都有青年在擔重任、挑大梁；2022年北京冬奧會、冬殘奧會的志愿服務中，在工廠車間、田間地頭、大街小巷的無數(shù)平凡崗位上都有青春的笑臉在洋溢，青春的光彩在綻放。③青春之所以美麗，不僅是因為它本身就有著亮麗的底色，更是因為敢于擔當、善于擔當給它增添了燦爛的色彩。青春因為擔當而至美，人生因為擔當而精彩。（作者：李鋒。有刪改）10.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是（）A.兩個文本開篇都引用名言作為中心論點，具有權威性和感染力，令人信服。B.文本一第②段引用詩句來突出理想的作用，強調(diào)青年應早日樹立崇高理想。C.文本一第④段用彭士祿的事例證明要有真本領，就應勤奮學習，知行合一。D.文本一主要采用道理論證與舉例論證相結合的方法，文本二主要用舉例論證明論點。11.請簡要分析文本一第③段的論證思路。12.兩個文本都圍繞“責任擔當”展開論述，但側(cè)重點不同，請結合兩個文本的內(nèi)容簡要分析。【答案】A本段首先提出“青年要擔當，就要有深厚的愛國情懷”的分論點；接著舉魯迅先生棄醫(yī)從文的事例，具體有力地論述“深厚的愛國情懷能夠使青年勇于擔當”的論點；最后再引用“天下興亡，匹夫有責”的名言，鼓勵青年將人生理想與祖國命運相聯(lián)結，具體有力地論述“青年要自覺以愛國之情深化愛國之行，方能擔祖國之重任”的觀點。12.文本一側(cè)重于論述“青年為何擔當”和“青年如何擔當”的問題，開篇和結尾解讀“青年擔當重任”的重要意義，主體內(nèi)容則從樹立崇高理想、厚植愛國情懷、錘煉過硬本領三個方面來解讀“青年如何擔當”的問題，勉勵青年勇于擔當；

文本二側(cè)重于對“青年擔當”的贊美與勉勵，主要內(nèi)容是論述中國青年在祖國的各行各業(yè)綻放青春光彩的故事，最后再深情謳歌“青春擔當”之美。

【解析】【10題詳解】本題考查文本內(nèi)容的理解。A.由文本一第①段“李大釗先生說過：‘青年者，國家之魂。’”可知，這里引用李大釗先生的名言，這句名言強調(diào)了青年對國家的重要作用，并非本文的中心論點，而是引出“青年是國家未來的主人，理應擔當起國家富強、民族復興的重任”的觀點；由文本二第①段“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富：少年強則國強……”可知，這里引用《少年中國說》中的文字，并非本文的中心論點，而是引出了中國青年在歷史進程中奮進的光輝形象。所以“都引用名言作為中心論點”分析有誤；故選A。【11題詳解】本題考查論證思路。分析文本一第③段內(nèi)容，由“青年要擔當，就要有深厚的愛國情懷”可知，本段首先提出了“青年人要擔當，就要有深厚的愛國情懷”的觀點；再由“愛國情懷能使人將個人的發(fā)展與國家的命運緊密相連”和“魯迅先生便是在愛國情懷的指引……棄醫(yī)從文，用筆喚醒無數(shù)麻木的靈魂”可知，本段先闡述愛國情懷對人的影響，再以魯迅先生在愛國情懷指引下探索救國道路，最后棄醫(yī)從文，喚醒國人麻木靈魂的故事進行舉例論證，具體有力地論述了“深厚的愛國情懷能夠使青年勇于擔當”的觀點；最后，再由“‘天下興亡，匹夫有責’，青年作為社會的中堅力量，應把人生理想融入到國家和民族的事業(yè)中”和“自覺地以愛國之情深化愛國之行，與時代同步伐，與祖國共命運，唯其如此，才能擔當重任”可知，這里引用名言“天下興亡，匹夫有責”，勉勵廣大青年人要將人生理想與祖國民族事業(yè)聯(lián)系在一起，具體有力地論述“青年人要自覺以愛國之情深化愛國之行，與時代同步伐，與祖國共命運，才能擔當重任”的觀點。【12題詳解】本題考查文本內(nèi)容的對比分析。分析文本一，由第①句“青年是國家未來的主人，理應擔當起國家富強、民族復興的重任”可知，文本一開篇論述了“青年擔當重任”的緣由；再由第②段“青年要擔當，就要樹立崇高的理想信念”、第③段“青年要擔當，就要有深厚的愛國情懷”、第④段“青年要擔當，就要錘煉過硬本領”可知，文本一的主體內(nèi)容分別從樹立崇高理想、厚植愛國情懷、錘煉過硬本領三個方面來論述“青年如何擔當”的問題；最后由結尾段“落實責任擔當應該有方向……放飛青春夢想，譜寫人生的壯麗篇章”可知，文本一結尾又再一次明確“落實責任擔當應該有方向、有情懷、有行動”的要求，也得出了“青年只有肩負起中華民族偉大復興的重任，才能將個人發(fā)展與社會發(fā)展相統(tǒng)一，譜寫人生壯麗篇章”的觀點。綜上所述，文本一的內(nèi)容側(cè)重于“青年為何擔當”和“青年如何擔當”的問題，開篇和結尾強調(diào)“青年擔當”的重要意義，主題內(nèi)容則分別從樹立崇高理想、厚植愛國情懷、錘煉過硬本領三個分論點來論述“青年如何擔當”的問題。分析文本二，由開篇“《少年中國說》中這段讓……光輝的形象”，文本二開篇以《少年中國說》中的文字引入主題，表現(xiàn)中國青年將國家前途和時代使命扛上肩頭，奮發(fā)進取的光輝形象；由第②段“在西氣東輸、南水北調(diào)……大街小巷的無數(shù)平凡崗位上都有青春的笑臉在洋溢，青春的光彩在綻放”可知，文本二主體部分舉例論述了中國青年們在祖國的各行各業(yè)中奮發(fā)有為、銳意前行，綻放青春光彩的故事；由結尾段“青春之所以……擔當而精彩”可知，作者在最后又深情贊美了青春之美，點明了“青春因為擔當而至美，人生因為擔當而精彩”的觀點。綜上所述，文本二的內(nèi)容側(cè)重于對“青春勇于擔當”的贊美和鼓勵，主體內(nèi)容為我們展現(xiàn)了中國青年們在祖國的各行各業(yè)中奮發(fā)拼搏，競放青春光彩的故事，最后再次謳歌“青春因為擔當而至美，人生因為擔當而精彩”。【4-2021年河南省中考語文真題】閱讀下面兩個文本，完成下面小題。（文本一）光刻機——信息時代的制造之王①你知道手機中的芯片是怎么制造出來的嗎？芯片的主要原材料——硅要經(jīng)過一系列精細、復雜的處理才能變成芯片。而作為芯片制造的核心，前道工藝的每一層都需要用光刻機進行圖形轉(zhuǎn)移套刻曝光。光刻機是芯片制造的母機，也是信息時代的制造之王。②顧名思義，光刻機是以光為媒介，刻畫微納于方寸之間，實現(xiàn)各種微米甚至納米級圖形加工的制造工具。光刻機的應用，從火星探測器等大國重器到電腦CPU、LED燈等日常用品，無處不在。③根據(jù)不同應用場景，目前的主流光刻機可以分為接近接觸式、投影式、直寫式三類。④接近接觸式光刻機的工作原理類似于我們的“手影”游戲。它利用已有的圖形，阻擋光線的傳播，從而形成明暗相間的圖形分布，結合待加工表面感光膠的感光特性，記錄下所需要的圖形。這種光刻機具有設備結構相對簡單、工作效率高、工藝適應性強等優(yōu)點，但也存在分辨力低、曝光圖形質(zhì)量差、工藝一致性差等缺點。接近接觸式光刻是目前器件制造中應用十分廣泛的一種復制型光刻方法，在光刻分辨力相對要求低、芯片面積大、厚膠和非標基片等場景，集成電路和平板顯示以外的各種器件基本以該種光刻方法為主。⑤投影式光刻機的工作原理類似于照相機。它采用投影式的工作方式，掩模與基片不再相互接觸，極大地避免了對掩模或基片的損傷，而且可以加工出比掩模版圖形更細小的結構。除此以外，投影式光刻機具有掃描成像的曝光能力，工作效率極高。由于卓越的性能優(yōu)勢，投影式光刻機自問世以來一直都是光刻機領域的主流光刻設備。目前，很多高端芯片均采用投影式光刻機進行加工。⑥與上面兩種采用“復制”工作模式不同的光刻機是直寫式光刻機。它的工作原理類似于我們寫字，可以完成任意圖形的加工、且加工精度極高，加工的最細線條可以達到納米量級，不過，在圖形的加工過程中，直寫式光刻機是以點的方式進行加工的，工作效率極低，且難以實現(xiàn)大面積直寫，不適合大批量結構的制備，所以目前主要用于掩模版的加工。⑦一直以來，光刻機都在追求更高的信息容量。高分辨力、大面積、三維是其未來發(fā)展的主要方向。相信隨著科學技術的不斷創(chuàng)新，未來會有更多新型的光刻機應運而生。（作者：唐燕、胡松、何渝。有刪改）（文本二）①近幾年，“芯片危機”一直是人們熱議的話題。為什么會出現(xiàn)芯片危機？主要原因之一是芯片制造太難，而芯片制造的關鍵設備是光刻機，因此芯片制造之難，實則是光刻機制造之難。②光刻機以“光”為刀進行雕刻，精度極高。以光刻機領域的主流設備投影式光刻機為例，目前的7nm（納米）精度，相當于把一根頭發(fā)絲劈成幾方份。再者，光刻機的結構極其復雜。有資料顯示，一臺投影式光刻機包含13個分系統(tǒng)，30000個機械件，200多個傳感器。制造一枚芯片大概需要3000道工序，要想保證光刻機完美運轉(zhuǎn)，每一步的成功率都要高于99.99%。③光刻機不僅制造技術壁壘高，還是全球集中度最高的產(chǎn)業(yè)。目前，全球僅有極少數(shù)企業(yè)具備量產(chǎn)投影式光刻機的能力。荷蘭一家公司就獨占全球市場份額的80%，精度在7nm及以下的投影式光刻機也只有這一家公司能夠生產(chǎn)，由于產(chǎn)能有限，每年也只能生產(chǎn)20余臺。物以稀“更貴”，每出廠一臺，都被全球芯片制造商虎視眈眈，誰“搶”得到最新的光刻機，誰就造得出更高端的芯片。（摘編自《芯片制造為什么這么難》）18．下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項是（）（）A．光刻機以“光”為媒介，可在待加工表面刻畫出各種微米甚至納米級的圖形。B．文本一第④段加點的“相對”表程度加強，旨在突出接近接觸式光刻機結構簡單。C．直寫式光刻機加工精度極高而工作效率極低，適用范圍窄于“復制”型光刻機。D．文本二第②段使用數(shù)字準確說明了投影式光刻機精度高、結構復雜等特點。E.兩個文本第①段都突出了光刻機對芯片制造的重要意義及光刻機制造之難。19．請簡要梳理文本一的寫作思路。20．文本一的第⑤段和文本二的第②③段在說明投影式光刻機時各有側(cè)重，為什么？請結合兩個文本的寫作目的簡要分析。【答案】18．BE19．首先由芯片引出說明對象光刻機；接著介紹什么是光刻機及其應用范圍；然后分別介紹三類光刻機的工作原理、特點和適用場景；最后展望光刻機的發(fā)展方向。20．文本一寫作目的是介紹光刻機，而投影式光刻機是其主流產(chǎn)品，第⑤段側(cè)重介紹投影式光刻機的工作原理、性能優(yōu)勢及適用范圍等，有助于讀者全面了解光刻機，文本二寫作目的是解釋芯片制造為什么這么難，而芯片制造之難實為光刻機制造之難，所以第②③段側(cè)重說明投影式光刻機技術壁壘高和產(chǎn)業(yè)集中度高等特點，以解釋光刻機制造難的原因。【解析】18．B.“相對”這里是比較來說，起限制作用，旨在說明與投影式、直寫式光刻機相比，接近接觸式光刻機結構簡單；E.文本一第①段由芯片的制造引出說明對象——光刻機，突出光刻機對芯片制造的重要意義；文本二第①段由“芯片危機”引出光刻機制造之難；故選BE。19．本題考查寫作思路。①段由“芯片是怎么制造出來的”引出說明對象光刻機；②段“顧名思義，光刻機是以光為媒介，刻畫微納于方寸之間，實現(xiàn)各種微米甚至納米級圖形加工的制造工具”介紹什么是光刻機；“光刻機的應用，從火星探測器等大國重器到電腦CPU、LED燈等日常用品，無處不在”介紹光刻機的應用范圍；③段介紹光刻機的分類；④——⑥分別介紹三類光刻機的工作原理、特點和適用場景；⑦段最后展望光刻機的發(fā)展方向。在了解了文章的層次及內(nèi)容后，用表示次序的詞語組織起來表述即可。20．本題考查內(nèi)容理解。文本一第⑤段側(cè)重介紹投影式光刻機的工作原理、性能優(yōu)勢及適用范圍等。投影式光刻機是光刻機的主流產(chǎn)品，以它為例介紹，有助于讀者全面了解光刻機。這也體現(xiàn)了文本一的寫作目的：介紹光刻機。文本二第②③段側(cè)重說明投影式光刻機“不僅制造技術壁壘高，還是全球集中度最高的產(chǎn)業(yè)”解釋了光刻機制造難的原因。突出了文本二的寫作目的：解釋芯片制造難的原因。【5-2020年河南省中考語文真題】閱讀下面兩個文本，完成下面小題。文本一為什么說月球是地球的“女兒”①為什么地球邊上有個月球？它是怎么來的？與地球有怎樣的關系？②多年以來，科學家提出了多種假說。其中，“同生說”認為，地球和月球各是由一塊太陽星云形成的，是一對“姐妹”；“捕獲說”認為，地球和月球各自形成后，地球把運行到它附近的月球捕獲為自己的衛(wèi)星，月球是地球的“干女兒”。但后來的研究證明，這些假說都缺乏科學依據(jù)。現(xiàn)在大多數(shù)科學家比較支持“大碰撞說”。這個假說認為，大約46億年前，太陽星云中還殘存著一些沒有構成行星的大大小小的天體，在太陽系中各行其道。大約45億年前，一個火星大小的天體撞上了地球，撞擊產(chǎn)生的大量碎塊繞著地球運行，最后慢慢聚集凝結，形成了月球。受地球引力的作用，月球始終圍繞地球公轉(zhuǎn)，不離不棄，就像是地球的“女兒”。③但月球是不是真的就是地球的“女兒”呢？這還需要科學的確證。科學家提取了月球和地球的“基因”——巖石樣品中各種化學元素的同位素組成，做“親子鑒定”，測定的結果證明月球就是地球的“女兒”。④跟地球相比，月球很小，沒有能力把空氣“抓”在周圍，所以它的表面是超高真空的環(huán)境，沒有任何天氣變化，沒有液態(tài)水，也沒有生命跡象。【甲】月球的結構很簡單，從外到內(nèi)由月殼、月幔和月核構成，就像蛋殼、蛋清和蛋黃。在誕生之初的10多億年里，月球一直非常活躍。那時它很年輕，活力四射，內(nèi)部的能量源源不斷地釋放出來，月震和火山噴發(fā)頻繁。后來，內(nèi)部的能量漸漸耗盡，月球慢慢成為一個“僵死”的星體。⑤催生月球的那場驚天動地的撞擊，也使地球從直立自轉(zhuǎn)變?yōu)閮A斜自轉(zhuǎn)，但這“終身殘疾”促成了地球表面春夏秋冬的季節(jié)變化。月球的引力使地球產(chǎn)生了潮汐，對生物從海洋遷徙到陸地發(fā)揮了巨大作用。同時，月球還像一個巨大的“剎車片”，不斷為地球自轉(zhuǎn)減速。很早以前，地球的一天只有16小時，更早的時候只有6小時。正是由于月球的作用，地球自轉(zhuǎn)周期才減緩到現(xiàn)在的一天24小時。月球還以它小小的身軀為地球抵擋難以計數(shù)的小天體撞擊，它表面布滿了密密麻麻的撞擊坑，直徑大于1千米的有3.3萬個，直徑大于10米的有1億多個。⑥作為地球唯一的天然衛(wèi)星，40多億年來，月球和地球共同經(jīng)歷了漫長的歲月，地球一直在關愛和呵護自己的“女兒”，而月球也一直陪伴著地球“母親”，增加它的活力，護衛(wèi)它的安全。（作者：歐陽自遠。有刪改）文本二關于月球誕生的“大碰撞說”認為，月球最初是由地球被忒伊亞星體撞擊時產(chǎn)生的大量熔融物質(zhì)凝結而成的一個大石球，科學家稱之為巖漿海。【乙】后來，隨著溫度降低，球形的巖漿海逐漸冷凝結晶，分異出月幔、月殼和月核。在冷凝結晶的過程中，不同的礦物質(zhì)結晶順序不一樣，比如，橄欖石和輝石最先結晶，而且比較重，就漸漸往下沉，在巖漿海中心的周圍，形成了月幔；后結晶的斜長石比較輕，漂浮在巖漿海的上方，形成了月殼；而巖漿海中心漸漸被月幔包圍，成為月核。月球表面冷卻以后，又遭受過大規(guī)模的隕石撞擊，斜長巖的月殼被撞出大量的撞擊坑。后來，撞擊坑被深部上涌的玄武巖巖漿填充，就成了我們看到的月海，而斜長巖質(zhì)的月殼就成為高地。月海的玄武巖呈黑色，反光性差，而高地的斜長巖為淺色，反光性好，這就形成了我們晚上看到的明亮而又有暗斑的月亮。（摘編自賈斌《月球巖石透露了多少秘密》）11.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項是（）A.文本一第⑤段在說明月球上撞擊坑數(shù)量之多時，使用了列數(shù)字的說明方法。B.文本一第⑥段總結了月球與地球相伴相護的關系，突出了地球?qū)υ虑虻淖饔谩.月球的引力可減緩地球自轉(zhuǎn)速度，在遙遠的未來，地球的一天可能更長。D.月亮看起來明亮而又有暗斑，是因為玄武巖反光性好，斜長巖反光性差。E.文本一的語言生動活潑形象性強；文本二的語言更專業(yè)嚴謹，邏輯性強。12.文本一的前三段是如何逐步得出“月球是地球的‘女兒’”這一結論的？請簡要分析。13.在上面兩個文本中，【甲】【乙】兩處畫線句都寫到了月球的結構，【甲】處略寫，【乙】處詳寫，原因分別是什么？請結合文本內(nèi)容簡要分析。【答案】BD第①段提出月球起源、月球與地球關系的問題；第②段先指出“同生說”和“捕獲說”缺乏科學依據(jù)，然后由“大碰撞說”對月球形成的解釋，得出月球“像是地球的‘女兒’”的結論；第③段用巖石樣品檢測結果，確證了“月球就是地球的‘女兒’”這一結論。13.文本一重點說明的是月球與地球的關系，不必詳細說明月球的結構，所以【甲】處略寫。文本二的主要內(nèi)容是揭示月球巖石的秘密，月球結構的組成及形成過程與月球巖石有密切關系，所以【乙】處詳寫。【解析】【11題詳解】這道題考查對材料內(nèi)容的理解。B．“突出了地球?qū)υ虑虻淖饔谩北硎鲇姓`，根據(jù)“地球一直在關愛和呵護自己的‘女兒'，而月球也一直陪伴著地球‘母親'，增加它的活力，護衛(wèi)它的安全”可知，應該是突出了地球和月球的相互作用；D．“玄武巖反光性好，斜長巖反光性差”表述有誤，根據(jù)“月海的玄武巖呈黑色，反光性差，而高地的斜長巖為淺色，反光性好”可知，應該是玄武巖反光性差，斜長巖反光性好；故選BD。【12題詳解】這道題考查概括材料信息的能力。仔細閱讀文本一前三段可知，第①段通過三個問句提出月球起源、月球與地球關系的問題；根據(jù)“多年以來，科學家提出了多種假說”和“但后來的研究證明，這些假說都缺乏科學依據(jù)。現(xiàn)在大多數(shù)科學家比較支持‘大碰撞說'”可知，第②段先指出“同生說”和“捕獲說”缺乏科學依據(jù)，然后由“大碰撞說”對月球形成的解釋，得出月球“像是地球的‘女兒’”的結論；根據(jù)“科學家提取了月球和地球的‘基因'——巖石樣品中各種化學元素的同位素組成，做‘親子鑒定'，測定的結果證明月球就是地球的‘女兒'”可知，第③段用巖石樣品檢測結果，確證了“月球就是地球的‘女兒’”這一結論。【13題詳解】這道題考查對材料詳略的理解。文本一根據(jù)題目“為什么說月球是地球的‘女兒'”和“地球一直在關愛和呵護自己的‘女兒'，而月球也一直陪伴著地球‘母親'，增加它的活力，護衛(wèi)它的安全”等內(nèi)容可知，重點說明的是月球與地球的關系，因此沒有必要詳細說明月球的結構，所以【甲】處略寫；文本二根據(jù)“關于月球誕生的‘大碰撞說'認為，月球最初是由地球被忒伊亞星體撞擊時產(chǎn)生的大量熔融物質(zhì)凝結而成的一個大石球，科學家稱之為巖漿海”“后來，撞擊坑被深部上涌的玄武巖巖漿填充，就成了我們看到的月海，而斜長巖質(zhì)的月殼就成為高地”可知，主要內(nèi)容是揭示月球巖石的秘密，月球結構的組成及形成過程與月球巖石有密切關系，所以【乙】處詳寫月球的結構。1．（2024?沈丘縣三模）閱讀下面兩個文本，完成問題。【文本一】逆向思維，開啟成功之門①逆向思維，就是對習以為常的觀點、行為反過來思考的一種思維方式。正確使用逆向思維，可以輕松突破困局，避免失敗，實現(xiàn)新生。②逆向思維，可以輕松打破困局。明星劉德華為綜藝節(jié)目《爸爸去哪兒？》宣傳的時候，被記者問到：“你愿意作為嘉賓參加這個節(jié)目嗎？”眾所周知，劉德華十分注重家人隱私，不會帶孩子參加這個節(jié)目。如果回答愿意，明顯是說謊；如果回答不愿意，又會讓節(jié)目組難堪。面對這兩難的處境，聰明的華仔輕松地說：“好啊，我回去問問我爸爸，看他愿不愿意帶我來參加這個節(jié)目。”逆向思考，讓他幽默地打破了僵局，贏得觀眾一片笑聲。同理，孫臏初見魏惠王時，魏惠王說：“你若能讓我從龍椅上走下來，就封你為大將。”孫臏回答：“我的確沒有辦法讓大王從椅子上下來，但可我卻有辦法讓你走到龍椅上去。”魏惠王中計，好奇地從龍椅上走了下來。逆向思維，讓孫臏成功通過考驗，成為大將。可見，當常規(guī)思維無效時，不妨試試逆向思維，往往會收到四兩撥千斤之奇效。③逆向思維可以另辟蹊徑，實現(xiàn)新生。詹天佑在設計張京鐵路時，面對坡度過陡，火車頭拉力不足的難題，他采用逆向思維，設計了世界上第一條“人”字形鐵路——在火車的頭部、尾部都設計了一個火車頭，又推又拉，雙倍的動力讓火車得以輕松爬坡。逆向思維，讓詹天佑輕松解決難題，開創(chuàng)了山體鐵路設計的新模式。無獨有偶，在當今蔬菜市場競爭激烈，價格內(nèi)卷，保存不易的情況下，許多菜農(nóng)辛苦勞作，卻利潤微薄。一公司采用逆向思維，推出“開心農(nóng)場”的商業(yè)模式，讓顧客自己種菜、施肥、收菜，公司從中收取高價管理費。這種逆向的操作，讓顧客充分品嘗到種植與收獲的樂趣，在市場上迅速火爆。可見，逆向思維能讓人在困境中迅速打開新的局面，變“山窮水盡”為“柳暗花明”。④逆向思維可以避免犯錯，確保萬無一失。華爾街著名投資人查理?芒格曾說：“別人炒股，都是研究怎樣才能成功。我恰恰相反，喜歡研究別人為什么炒股失敗。因為我不斷總結別人投資失敗的原因，自己投資時就能一一規(guī)避這些失敗的因素，所以60多年來，我從未投資失敗。”“我能成功，不是因為我善于解決難題，而是因為我善于遠離難題。”逆向思考，讓芒格在投資上萬無一失，從普通職員成為身家萬億，被稱為華爾街之神。可見，逆向思考可以打破困局，避免犯錯，實現(xiàn)新生。從“田忌賽馬”到“司馬光砸缸”，從“曹沖稱象”到“草船借箭”，從“圍魏救趙”到“空城計”，從“城市包圍農(nóng)村”到“農(nóng)村包圍城市”，從“朱可夫大獲全勝”到“幸存者偏差”……古往今來，逆向思維在經(jīng)濟、政治、軍事、科技等各個領域發(fā)揮了一次又一次的巨大作用，帶領人類突破一個又一個的困境，讓社會實現(xiàn)一次又一次的飛躍。⑤在現(xiàn)實生活中，當我們面對困境，難以自拔時，不如逆向思考一番，興許在山窮水盡中會尋得柳暗花明。在考試中屢次出錯，灰心喪氣時，不如逆向思考：“出錯，證明知識不夠鞏固，這正是發(fā)現(xiàn)漏洞的好時機。”面對父母喋喋不休，心煩氣躁時，不如逆向思考：“父母能夠嘮叨，至少證明精力不錯。比起那些父母亡故，想聽嘮叨而不得的人，我是多么幸福。”（摘自網(wǎng)絡）【文本二】①哈福德寫過一篇文章，談逆向邏輯的實際應用。比如如何解決司機搶著加油的問題。在英國，燃油短缺時，人們擔心加不到油，所以都去加油。有的加油站就規(guī)定，每位司機最多只能加25英鎊的油。這樣做看上去很合理（油不多就大家平均分），但一位經(jīng)濟學家說，正確的做法與此相反，如果規(guī)定最大購買量，只會激發(fā)更多的人去加油。石油公司應該規(guī)定最低購買量：只有油箱里的油量低于1/4，才有資格加油。這樣做有點麻煩（要查看每輛車還剩多少油），但加油站內(nèi)不會再排長隊了，因為只有真正需要加油的人才可以購買，預言自動實現(xiàn)式的短缺就消失了。這一解決方法的宗旨是，“不是要求司機少加油，而是要他們多加油”。②逆向思維的核心是顛倒通常的邏輯，采取相反的做法。類似的還有，如果你是環(huán)保主義者，又很有錢，你應該去收購煤礦，然后把它們關掉，比如一個煤礦賣800萬美元，有800萬噸的煤炭儲量，會排放2000萬噸二氧化碳，花點錢減少這部分的排放很劃算。前提是不會有人為了滿足需求而開發(fā)新的煤礦。我們可以繼續(xù)聯(lián)想下去：如果你認為吸煙有害健康，你就不買煙，這當然沒錯，但你也可以買很多煙，再徹底銷毀。如果你不希望窮人因為購買奢侈品而降低生活質(zhì)量，就應該鼓勵有錢人多買奢侈品。③逆向思維做出一些可見的、直接的調(diào)整，能獲得不那么明顯的、間接的收獲。經(jīng)濟學家經(jīng)常能看到不可見的因素。法國經(jīng)濟學家弗雷德里克?巴斯夏在《看得見的與看不見的》一書中說，經(jīng)濟學家應該同時考慮看得見的以及看不見的（幕后因素）。比如一個小孩把家里的窗玻璃打碎了，他爸爸要花6法郎請玻璃工換一塊新玻璃，有人說這是好事，創(chuàng)造了對玻璃新的需求。但巴斯夏認為，破壞就是破壞，他爸爸本可以拿這6法郎去買雙新鞋，這個少賣出一雙鞋的第三者——鞋匠，就是這一事件中看不見的因素。逆向思維需要動腦筋，因為我們能看見事物，它們是有，而事物的反面是無，是不存在的，需要去想象。（作者夏蒙，選自《意林》2023年第7期，有刪減）（1）下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項是A.文本一是一篇典型的思辨性文章，引論、本論、結論環(huán)環(huán)相扣，論證過程完整而嚴密。B.文本一認為逆向思維并不能在經(jīng)濟、政治、軍事、科技等各個領域發(fā)揮什么作用。C.文本二中列舉了大量的精準數(shù)據(jù)，準確有力地論證了逆向思維在生活中的實際作用很大。D.文本二認為所謂逆向思維就是凡事都要顛倒通常的邏輯，采取相反的做法才能成功。E.關于逆向思維，文本一側(cè)重從日常生活角度論證，文本二側(cè)重從經(jīng)濟效益角度論證。（2）小語認為文本一的第④段畫線句應該另起一段，對此你是怎么認為的？請結合內(nèi)容簡要分析。（3）下面材料是小語找到的，但他不知道應該放在文本一還是文本二，請你結合兩個文本的內(nèi)容幫他分析一下。【鏈接材料】德國數(shù)學家卡爾?雅克比在自己的職業(yè)生涯中，在不同的科學領域做出了卓越的貢獻。他在解決困難問題時，總是遵循一個策略：“逆向，始終要逆向思考。”在他看來，梳理想法的最好方法之一就是以相反的方向來重新求解這一數(shù)學問題。他會寫下自己想要解決的問題的反面是什么，結果發(fā)現(xiàn)這樣一來，通常會更容易找到解決方案。【答案】（1）BD（2）示例：我認為第④段的畫線句應該另起一段。文本一的中心論點在開頭指出正確使用逆向思維，可以輕松突破困局，避免失敗，實現(xiàn)新生；接著分別從逆向思維可以輕松打破困局、可以另辟蹊徑實現(xiàn)新生、可以避免犯錯確保萬無一失三個角度加以論證；而畫線句是在以上論證的基礎上得出結論：逆向思維在經(jīng)濟、政治、軍事、科技等各個領域發(fā)揮了一次又一次的巨大作用；體現(xiàn)了思維的遞進，是以上三個角度論證的小結，所以應該當另起單獨成段。（3）示例：①我認為應該放在文本一。②文本一側(cè)重于從政治、軍事、科技等角度論證逆向思維的作用；而文本二站在經(jīng)濟學的角度論證逆向思維的實際應用；③鏈接材料中卡爾?雅克比在不同科學領域解決難題運用逆向思維與文本一逆向思維作用于各個領域的論證一致。【解析】文本一的中心論點在開頭指出正確使用逆向思維，可以輕松突破困局，避免失敗，實現(xiàn)新生；接著分別從逆向思維可以輕松打破困局、可以另辟蹊徑實現(xiàn)新生、可以避免犯錯確保萬無一失三個角度加以論證；接著論述逆向思維在經(jīng)濟、政治、軍事、科技等各個領域發(fā)揮了一次又一次的巨大作用。最后進行總結。文本二主要討論了逆向思維的定義、核心以及在實際應用中的具體做法。作者通過多個實際例子，如司機加油問題、環(huán)保主義者的策略、吸煙問題以及奢侈品購買等，展示了逆向思維在解決現(xiàn)實問題時的獨特價值和效果。文本二還強調(diào)了逆向思維需要動腦筋，因為事物的反面是“無”的，需要通過想象來理解和應用。此外，文本二還提到了經(jīng)濟學家對逆向思維的看法，進一步強調(diào)了逆向思維在經(jīng)濟學領域的重要性。（1）本題考查理解材料內(nèi)容。ACE.正確。B.有誤，文本一認為逆向思維在經(jīng)濟、政治、軍事、科技等各個領域發(fā)揮作用。D.有誤，選項文本二的觀點顛倒通常的邏輯，采取相反的做法是逆向思維的核心，而不是所有的事情都是這樣。故選：BD。（2）本題考查段落的安排。文本一的中心論點是在開頭提出的，即逆向思維可以帶來諸多好處，包括突破困局、實現(xiàn)新生和避免犯錯。隨后的幾個段落分別從這三個方面進行了詳細的論證和舉例說明。然后，到了第④段，尤其是畫線句部分，作者列舉了一系列歷史上和現(xiàn)實中的例子，這些例子跨越了經(jīng)濟、政治、軍事、科技等多個領域，展現(xiàn)了逆向思維的廣泛應用和巨大作用。這部分內(nèi)容實際上是對前面三個分論點的總結，也是對全文中心論點的一個升華和強調(diào)。從結構上看，畫線句之前的部分主要聚焦于逆向思維在個體或特定情境下的應用，而畫線句則是對這些應用的跨領域總結，呈現(xiàn)了一個更為宏觀的視角。這種從具體到一般的遞進關系，使得畫線句在邏輯上成為了一個獨立的結論部分。此外，從讀者的閱讀體驗來看，將畫線句另起一段可以更好地突出其作為結論的地位，使讀者在理解全文內(nèi)容后，能夠更清晰地把握到逆向思維的重要性和廣泛應用。因此，結合以上分析，我認為文本一的第④段畫線句應該另起一段，以更好地體現(xiàn)其作為全文結論的地位，同時也便于讀者理解和把握全文的中心論點。（3）本題考查論據(jù)的運用。文本一側(cè)重于從多個領域（如政治、軍事、科技等）來論證逆向思維的作用，通過列舉歷史上和現(xiàn)實中的例子，展示了逆向思維在各個領域中的應用和效果。文本一強調(diào)的是逆向思維在不同領域中的廣泛性和重要性。文本二則主要從經(jīng)濟學的角度出發(fā)，深入探討了逆向思維在經(jīng)濟學領域中的實際應用和操作方法。文本二通過對具體經(jīng)濟問題的分析，展示了逆向思維在解決經(jīng)濟問題時的獨特價值和效果。【鏈接材料】提到的是德國數(shù)學家卡爾?雅克比在自己的職業(yè)生涯中，在解決不同科學領域的難題時總是遵循“逆向，始終要逆向思考”的策略。這里的重點是逆向思維在不同科學領域中的應用，而不僅僅是經(jīng)濟學領域。【鏈接材料】中提到的卡爾?雅克比在不同科學領域應用逆向思維的例子，與文本一從多個領域論證逆向思維的作用是一致的。文本一正是通過列舉多個領域的例子來論證逆向思維的重要性和廣泛性。雖然文本二也提到了逆向思維在實際問題中的應用，但其重點是經(jīng)濟學領域，而【鏈接材料】中的例子涵蓋了更廣泛的科學領域，不僅僅是經(jīng)濟學。因此，從內(nèi)容和側(cè)重點的角度來看，【鏈接材料】應該放在文本一中，作為對文本一觀點的一個具體例證，進一步支持文本一關于逆向思維在不同領域中應用的論證。【點評】論點（觀點）一定要能統(tǒng)率材料，而論據(jù)材料一定要能證明論點。材料與觀點必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點是證明與被證明的關系，因此論據(jù)與論點之間應有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點才行，否則就不能證明論點。2．（2024?鎮(zhèn)平縣二模）閱讀下面兩個文本，完成下面小題。【文本一】讀書貴精而不貴博①1943年3月18日，是周恩來農(nóng)歷45歲生日。他在重慶紅巖村寫下《我的修養(yǎng)要則》以明心志，其中第一條就提出了自己的讀書方法：“加緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。”同年11月，周恩來回到延安參加整風運動，對“要則”作出深化和補充，再次強調(diào)“必須從專而精入手”。這就是周恩來的“精專”讀書法，即讀書貴精而不貴博，重在深度而不在廣度。②所謂“寧精勿雜”，就是讀精品、讀經(jīng)典，不要不加選擇地什么書都讀。著名小說家趙樹理曾說，讀書也像開礦一樣“沙里淘金”。經(jīng)典著作凝結了中華文化主流精神，記錄著時代的印記、回響和旋律，是人類思想文化創(chuàng)新的優(yōu)秀成果，也是中華民族生生不息的重要源泉和堅實根基。它們歷經(jīng)時間檢驗，始終屹立于歷史長河，成為卷帙浩繁的文學殿堂中永恒的經(jīng)典。讀者沉浸其中、含英咀華，不僅能夠增加人生閱歷，涵養(yǎng)文化底蘊和生命情致，還能夠在反復閱讀中收獲新悟，滿目皆是不同的風光。正如蘇東坡所說，“舊書不厭百回讀。熟讀深思子自知”，唯有在“精”字上下功夫，多讀精品，方能提高知識“含金量”。③所謂“寧專勿多”，就是針對某一領域有重點地閱讀、深入地思考，不要浮光掠影、走馬觀花地泛覽。人的學習生涯是無止境的，而時間和精力是有限的，雖然難以窮盡天下之書，但可以讀專、讀透一個領域的書籍。毛澤東閱讀了《戰(zhàn)爭論》及大量馬克思主義哲學著作，才寫下客觀評價戰(zhàn)爭局勢的《論持久戰(zhàn)》；鄭板橋言傳身教，曾寫信對兒子說：“凡經(jīng)史子集，皆宜涉獵。但須看全一種，再易他種。切不可東抓西拉，任意翻閱。徒耗光陰，毫無一得。”無所不能的人實為一無所能，無所不專的人其實一無所專，只有對一個領域的書籍反復誦念、深入思考、領略精髓，才能把書讀活、讀深、讀出自己的理解。并把書中的理論知識用于指導實踐。④周恩來的“精專”讀書法，并不是讓我們穿鑿附會、咬文哄字。那樣只會“拘泥于章句而疏忽于會意，活脫書櫥也”。而是提倡一種去粗取精、苦心孤詣的讀書態(tài)度，鄭燮在《板橋自序》中說，“讀書求精不求多，非不多也。唯精乃能運多，徒多徒爛耳。”只有精心研究、反復揭摩文章的“微言精義”，才能愈讀怠慢，愈思怠清。讀書就像品茗，雖然茶水的顏色和敘述的茶香較易辨認，但茶中三味，卻要細細品之才能體會得來。⑤周恩來的“精專”讀書法意義深遠，啟示良多，值得我們勤學善思，學以致用。（李笑然）【文本二】①“書雖不可不看，弟此時以營務為重，則不宜常看書。凡人為一事，以專而精，以紛而散。荀子稱耳不兩聽而聰，日不兩視而明，莊子稱用志不紛，乃疑于神，皆至言也。”——《曾國藩家書》②在曾國藩給九弟的信中，他提到“專”和“精”這兩個核心詞。其“專”為：做事要專心致志，心無旁騖，切勿一心二用。③在我們的工作和生活中，常常是“以紛而散”，每天看似忙忙碌碌，從早忙到晚，累到疲憊不堪。如果不能專心投入，那就是沒有規(guī)劃、沒有目標性的付出，看似努力的過程是忙碌的，是滿足的，是付出了無限努力的，但毫無結果的努力和付出，只會讓我們更加心累、更加疲憊，甚至是無助。過程固然重要，但毫無結果的努力和付出，到最后可能只是兩手空空了。④其“精”為：以“專”致“精”，只有做到了“專”，才能有權會到達“精”。不專便不精，我們常聽到“精英”一詞，精英部隊、精英企業(yè)、精英團隊、精英人士……不用多說，我們就知道這些團體、個人在某個行業(yè)、某項技術、某個領域都是杰出的。他們之所以能被稱為精英，是因為在他們所在的領域內(nèi)既專又精，同時還為國家和社會做出了很多貢獻。⑤希望我們在日常的工作和生活中，都能做到專而精。“人為一事，以專而精，以紛而散”至理名言，其勉之！（1）下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是DA．兩個文本開篇都是引用名人名言點明中心論點，吸引閱讀者的興趣。B．文本一第④段畫橫線部分采用比喻論證，深入淺出地論證了讀書要“精讀細品”的道理。C．文本二第③段列舉生活中“以紛而散”，往往勞而無功，從反面論證“專”的重要性。D．文本一“讀書貴精而不貴博”的觀點與要博覽群書、厚積薄發(fā)的觀點是相悖的。（2）同學們在梳理文本一的結構時有兩種不同意見，你認為哪一種更合理，請簡要分析。A．①/②③④/⑤B．①/②③/④⑤（3）兩個文本都提到要“精專”，那么在“精”“專”所指的含義各有哪些側(cè)重？請簡要分析。【答案】（1）D（2）A項合理。文本一第①段提出了“專精”讀書法，即中心論點“讀書貴精而不貴博，重在深度而不在廣度”；第②③分別論證了“寧精勿雜”“寧專勿多”的觀點；第④段進一步從正反兩面論證“精專”讀書法的宗旨“是一種去粗取精、苦心孤詣的讀書態(tài)度”，使論證更嚴謹周密；第⑤段發(fā)出號召，提倡學習這種方法。A項正體現(xiàn)了這一寫作思路。（3）示例：①文本一側(cè)重于讀書方法，提到的“精”是從書籍的選擇上、讀書的范圍而言的，就是讀精品、讀經(jīng)典，不要不加選擇地什么書都讀；“專”則指讀書的方法和態(tài)度，即要針對某一領域有重點地閱讀、深入地思考，不要浮光掠影、走馬觀花地泛覽，要專一、要深入挖掘。②文本二中提到的“專”是指做事要專心致志，心無旁騖，切勿一心二用；并且指出二者的關系：“專”是“精”的前提條件，“精”是“專”的結果、是更高的境界。【解析】文本一提出了“專精”讀書法，即“讀書貴精而不貴博，重在深度而不在廣度”。文本二從曾國藩的家書中總結出“專”和“精”對工作和生活的作用。（1）本題考查辨析信息。ABC.正確。D．有誤，“讀書貴精而不貴博”的意思是讀書貴在精讀深思，而不是追求讀更多的書，不加選擇什么書都讀。“博覽群書、厚積薄發(fā)”強調(diào)的是廣泛地閱讀各種書，拓展自己的眼界，豐富自己的知識，這樣才能厚積薄發(fā)。讀書精讀深思與廣泛地閱讀自己感興趣的書籍并不矛盾。故選：D。（2）本題考查論證思路。根據(jù)首段中的“這就是周恩來的‘精專’讀書法，即讀書貴精而不貴博，重在深度而不在廣度”可知，首段列舉周恩來“精專”讀書法的實例，提出中心論點：讀書貴精而不貴博，重在深度而不在廣度。根據(jù)第②段中的“所謂‘寧精勿雜’，就是讀精品、讀經(jīng)典，不要不加選擇地什么書都讀”，第③段中的“所謂‘寧專勿多’，就是針對某一領域有重點地閱讀、深入地思考，不要浮光掠影、走馬觀花地泛覽”可知，這兩段分別論證了“寧精勿雜”“寧專勿多”的觀點；根據(jù)第④段中的“并不是讓我們穿鑿附會、咬文哄字。那樣只會‘拘泥于章句而疏忽于會意，活脫書櫥也’”“只有精心研究、反復揭摩文章的‘微言精義’，才能愈讀愈慢，愈思愈清”可知，本段運用對比論證，強調(diào)了“精專”讀書法的宗旨是“一種去粗取精、苦心孤詣的讀書態(tài)度”。末段發(fā)現(xiàn)號召，號召大家“勤學善思，學以致用”。故結構劃分為①/②③④/⑤更合理。故選：A。（3）本題考查比較閱讀。根據(jù)文本一第②段中的“所謂‘寧精勿雜’，就是讀精品、讀經(jīng)典，不要不加選擇地什么書都讀”可知，本文提到的“精”是從書籍的選擇上、讀書的范圍而言的，就是讀精品、讀經(jīng)典，不要不加選擇地什么書都讀；根據(jù)第③段中的“所謂‘寧專勿多’，就是針對某一領域有重點地閱讀、深入地思考，不要浮光掠影、走馬觀花地泛覽”可知，本文提到的“專”則指讀書的方法和態(tài)度，即要針對某一領域有重點地閱讀、深入地思考，不要浮光掠影、走馬觀花地泛覽，要專一、要深入挖掘。所以文本一側(cè)重于讀書方法。根據(jù)文本二第②段中的“其‘專’為：做事要專心致志，心無旁騖，切勿一心二用”可知，文本二中提到的“專”是指做事要專心致志，心無旁騖，切勿一心二用；根據(jù)第④段中的“其‘精’為：以‘專’致‘精’，只有做到了‘專’，才能有權會到達‘精’。不專便不精”可知，本文指出二者的關系：“專”是“精”的前提條件，“精”是“專”的結果、是更高的境界。【點評】常用論證方法及作用：1、舉例論證：舉……（概括事例：人物+事件）證明了……（如有分論點，寫它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體，更有說服力，更讓人信服。2、道理論證：論證了……的觀點，從而使論證更概括更深入，增強文章說服力。3、引用論證：通過引用……，證明……的觀點，使論證更有說服力（或更有趣味性，吸引讀者往下讀）。4、對比論證：將……和……加以比較，突出強調(diào)了……的觀點。5、比喻論證：將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得更加生動形象、淺顯易懂。3．（2024?鄲城縣模擬）閱讀下面兩個文本，完成問題。【文本一】讓正能量在“網(wǎng)味”“網(wǎng)感”中抵達人心①有人說，正能量聲音是凝聚社會共識的黏合劑。身處日新月異的互聯(lián)網(wǎng)時代，我們比任何時候都更需要正能量，更渴望真善美。如何讓正能量產(chǎn)生大流量，激勵億萬網(wǎng)民？2023年12月，由中央網(wǎng)信辦主辦的“2023中國正能量網(wǎng)絡精品征集展播活動”正式啟動，征集遴選展播一批網(wǎng)民認可、社會認同、影響廣泛的網(wǎng)絡正能量精品。活動明確提出，把“網(wǎng)味”“網(wǎng)感”作為精品遴選的重要標準。②面向10億多中國網(wǎng)民，“網(wǎng)味”“網(wǎng)感”既是標準要求，也是抵達人心的橋梁紐帶。“網(wǎng)味”“網(wǎng)感”源自網(wǎng)民，用網(wǎng)民“熟悉的配方”去講故事、講理論、評時事，讓10億多網(wǎng)民有共鳴、有共情，自然能帶動“一朵云推動一朵云、一棵樹喚醒一棵樹”的億萬流量。③擁抱“網(wǎng)味”“網(wǎng)感”，努力捕捉群眾最關心的話題，擺脫嚴肅而刻板的面孔，在更輕松、更富時代氣息的“外衣”下講述最真實的中國故事。這一年，在回歸的“煙火氣”“忙碌勁”里，我們看到了文旅局長們的“花式內(nèi)卷”搞宣傳，看到了懂管理、懂流量、懂美食的淄博燒烤“不斷上分”，看到了“村超”“村BA”“村排”的草根生命力；鳳凰山下，我們聽到了成都大運會場館里的“雄起”之聲，青年如初春、如朝日奔赴盛夏之約；錢塘江畔，良渚文明與宋韻風雅交相輝映，杭州亞運會“氣氛組”頻頻“出圈”，我們感受到了體育與文化的雙向奔赴……我們之所以能一次次“看見”、一次次“抵達”，離不開鮮活靈動、趣味橫生的網(wǎng)絡“熱梗”，離不開彈幕、表情包等元素的“加持”，離不開那些貼熱點、接地氣的正能量作品。④還原生活的“真”，追趕時代潮頭的“鮮”，與發(fā)展同頻，與時代共鳴，是正能量找到“網(wǎng)味”“網(wǎng)感”抵達人心的“鑰匙”。這一年，我們關注貫徹落實黨的二十大精神、推進中國式現(xiàn)代化的生動實踐、共建“一帶一路”倡議提出十周年、杭州亞運會和成都大運會等年度重大主題下的宏大敘事，也關注“退伍老兵的敬禮”“保安大叔的銀杏雨”“外賣小哥的勇敢一躍”等平凡生活里的動人瞬間。時代曲、凡人歌，在實時互動的討論里，在情同與共的感受中，共同構成了向上向善的正能量記憶。⑤最是真誠動人心，“網(wǎng)味”“網(wǎng)感”亦是真誠的味道、質(zhì)樸的味道。去偽存真、達成共識、產(chǎn)生共鳴，既治愈人心又凝聚眾心，這樣的作品才能真正影響網(wǎng)民、贏得網(wǎng)民、激勵網(wǎng)民，傳遞時代最強音。在2023年里，正是這些直擊人心、真摯坦誠的網(wǎng)絡正能量精品，用“網(wǎng)言網(wǎng)語”讓我們感受到了辛苦中的溫情、平凡中的小確幸，共同奏響閃閃發(fā)光的大國奮進華章。（選自“中國青年網(wǎng)”2024年1月2日，有刪改）【文本二】①中國正能量，看見自強不息的拼搏奮斗。力量源于團結，事業(yè)成于奮斗。“神舟十七號”載人飛船成功發(fā)射、C919大飛機實現(xiàn)商飛、國產(chǎn)大型郵輪完成試航……一個個鏡頭，彰顯著成功的喜悅；一張張照片，講述著奮斗的艱辛。在中國正能量里，我們看見國家強盛的時代氣象，自豪著民族復興的美好期盼，傳承著自強不息的創(chuàng)造精神。每一股正能量終將匯聚成中國“大流量”，激勵無數(shù)人團結奮進，共鑄美好復興夢。②中國正能量，看見星火燎原的磅礴力量。中國正能量，是時代畫像，亦是凡人微光。無論是在他人苦難時給予幫助的曾小強，或是被暴雨困在K396次列車上哽咽安撫乘客的趙陽，抑或是同打一把傘、同踢一揚球的每一個平凡的人，因為心中充滿愛，每一個懷揣夢想的“小我”締造出了強大的國之“大我”。新征程上，每一個奮斗者都立足崗位，默默奉獻，他們用青春書寫芳華的故事值得給予“好評”。篇篇“好評”，個個“點贊”，星火燎原之勢必將照亮最美的中國。③點點星火，匯聚成炬；春風化雨，潤物無聲。中國正能量，匯聚每一份向上向善的力量，講述每一個自信自立的故事。（選自“中國日報網(wǎng)”2024年3月4日，有刪改）（1）下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是A.文本一第①段用設問的方式引出文本論述的話題，激發(fā)讀者的閱讀興趣。B.文本一第②段運用比喻論證，論證了“億萬流量需要廣大網(wǎng)民有共鳴、有共情，自然帶動”的觀點。C.文本二第①②兩段的首句均是文段的論點，均展現(xiàn)了中華民族奮斗的力量。D.兩個文本均在結尾點明了的中心論點，內(nèi)容充滿信心，向我們傳播了正能量。（2）請簡要梳理文本一第③段的寫作思路。（3）兩個文本都圍繞“中國正能量”展開論述，但側(cè)重點不同。請結合文本內(nèi)容簡要分析。【答案】（1）B（2）示例：第③段首先提出充滿“網(wǎng)味”“網(wǎng)感”的正能量作品應該是群眾最關心的、真實的、輕松的、富有時代氣息的中國故事；然后列舉文旅局長們搞宣傳、淄博燒烤、“村超”、杭州亞運會等豐富的例子，舉例論證和比喻論證相結合，論證了“真正能夠抵達人心的網(wǎng)絡作品應該是鮮活靈動、趣味橫生的，有彈幕和表情包等元素的‘加持’，貼熱點、接地氣的正能量作品”這一觀點。（3）文本一論述的側(cè)重點是怎樣在“網(wǎng)味”“網(wǎng)感”中直擊人心，真摯坦誠，展現(xiàn)中國正能量；文本二論述的側(cè)重點是哪些是代表中國人向上向善、自立自強的中國正能量。【解析】文本一側(cè)重于論述在互聯(lián)網(wǎng)時代，正能量聲音如何借助“網(wǎng)味”“網(wǎng)感”抵達人心，強調(diào)正能量聲音需要具有“網(wǎng)味”“網(wǎng)感”的特點，以便更好地傳播和感染人心。文本二則側(cè)重于論述中國正能量的具體表現(xiàn)，包括自強不息的拼搏奮斗和星火燎原的磅礴力量，強調(diào)中國正能量在民族復興、社會發(fā)展中的重要作用。（1）本題考查對文本的理解和分析。ACD.正確。B.有誤，文本一第②段“自然能帶動‘一朵云推動一朵云、一棵樹喚醒一棵樹’的億萬流量”運用的是引用論證，不是比喻論證。故選：B。（2）本題考查理解文本的論證思路。閱讀文本一第③段可知，本段首先提出觀點：首先提出充滿“網(wǎng)味”“網(wǎng)感”的正能量作品應該是群眾最關心的、真實的、輕松的、富有時代氣息的中國故事；接著結合“這一年，在回歸的‘煙火氣’‘忙碌勁’里，我們看到了文旅局長們的‘花式內(nèi)卷’搞宣傳，看到了懂管理、懂流量、懂美食的淄博燒烤‘不斷上分’，看到了‘村超’‘村BA’‘村排’的草根生命力；鳳凰山下，我們聽到了成都大運會場館里的‘雄起’之聲，青年如初春、如朝日奔赴盛夏之約；錢塘江畔，良渚文明與宋韻風雅交相輝映，杭州亞運會‘氣氛組’頻頻‘出圈’，我們感受到了體育與文化的雙向奔赴……”可知列舉具體事例（列舉年度重大主題和凡人小事）來論證觀點；最后總結，“我們之所以能一次次‘看見’、一次次‘抵達’，離不開鮮活靈動、趣味橫生的網(wǎng)絡‘熱梗’，離不開彈幕、表情包等元素的‘加持’，離不開那些貼熱點、接地氣的正能量作品”強調(diào)正能量作品需要“網(wǎng)味”“網(wǎng)感”的“加持”。（3）本題考查理解材料內(nèi)容。兩個文本都圍繞“中國正能量”展開論述，但側(cè)重點不同。文本一側(cè)重于論述在互聯(lián)網(wǎng)時代，正能量聲音如何借助“網(wǎng)味”“網(wǎng)感”抵達人心，強調(diào)正能量聲音需要具有“網(wǎng)味”“網(wǎng)感”的特點，以便更好地傳播和感染人心。文本二則側(cè)重于論述中國正能量的具體表現(xiàn)，包括自強不息的拼搏奮斗和星火燎原的磅礴力量，強調(diào)中國正能量在民族復興、社會發(fā)展中的重要作用。據(jù)此分析提煉概括即可。【點評】分析作者論證思路，要在對文章內(nèi)容整體把握的基礎上，理清各部分所寫的內(nèi)容，分析出觀點、論據(jù)、運用的論證方法，然后對內(nèi)容概括作答。4．（2024?臥龍區(qū)三模）閱讀下面兩個文本，完成下面小題。【文本一】與其內(nèi)耗自己，不如適度“發(fā)瘋”①“拒絕精神內(nèi)耗，有事直接發(fā)瘋。與其委屈自己，不如為難別人。”不知從何時，年輕人中開始流行曬出自己的“發(fā)瘋文學”：“我會用期末成績證明，我這個學期玩的有多開心”“為什么不回我消息？回好別人了嗎？輪也該輪到我了吧？”“你說得很有道理，但我不想聽，請你放下助人情節(jié)，不然你長結節(jié)。”②“發(fā)瘋文學”并不是一種文學形式，而是部分當代年輕人在與他人交流時，剝?nèi)バ⌒囊硪淼耐鈿ぃ鲃舆x擇用“狂放”的表達、“抽象”的表情包進行純粹的情緒表達，并在這個過程中獲得共鳴與支持，進而獲得情緒的釋放。③“發(fā)瘋文學”似乎成為了一種新的生活態(tài)度。④“發(fā)瘋文學”能成為精神內(nèi)耗的解藥嗎？⑤這是一種調(diào)節(jié)情緒的有效方式。年輕人在使用“發(fā)瘋文學”時，并沒有沉溺于悲觀的負面情緒宣泄，而是把淚眼愁腸用嬉笑怒罵的方式表達出來，從而達到自我心理的調(diào)節(jié)。⑥這是一種人際溝通的情緒策略。正如在催發(fā)貨情況下的“發(fā)瘋文學”。“明天！又是明天！我這一輩子永遠到不了的明天！”看似自貶悲觀，但其實，一來以幽默的形式表達了內(nèi)在情緒，二來在事實上達到了催促商家發(fā)貨的現(xiàn)實目標，是一種相當有效的情緒策略。⑦這是一種潛在的心理防御機制。幽默，是“發(fā)瘋文學”的內(nèi)核。“傷心”被比喻成“我的心像在大潤發(fā)殺了十年魚一樣冰冷”；心酸和悲傷被書寫為“眼淚如黃果樹瀑布般飛流直下，打濕了我的拖鞋，腳丫子都變得酸澀。”⑧幽默可以節(jié)省情感能量，幫助年輕人重新看待當前的負面事件，打開認知評價的另一種視角。從這點上來看，“發(fā)瘋文學”文學也許是年輕人用行動去反抗焦慮和壓抑，并從中得到些許對生活的掌控感。⑨“發(fā)瘋文學”的走紅，其實是年輕人不再內(nèi)耗自己，開始拿回話語權的方式，也可以看作是對單一的表達標準、統(tǒng)一的人生模板的反抗，本質(zhì)仍然是年輕一代對情緒表達、情感交流的強烈需求。⑩“發(fā)瘋文學”讓年輕人把不敢發(fā)泄的不滿，壓抑心底的苦楚，借著半真半假的“發(fā)瘋”全都傾瀉而出。?現(xiàn)實中，經(jīng)常有人教育年輕人要情緒穩(wěn)定，卻沒人同他們說，情緒穩(wěn)定的背后或許需要承受一些委屈甚至是做出一定的自我犧牲，也少有人告知該如何釋放和對抗那些無助、失落的情緒。?真正的情緒穩(wěn)定，并不是通過壓抑情緒得來。換個角度來看，“發(fā)瘋”何嘗不是促成情緒穩(wěn)定的方式。?像余華老師說的那樣：“發(fā)瘋”，只是負面情緒不受自我控制的放大，不要覺得好像已經(jīng)走投無路，其實你可能只是情緒走入死胡同，而不是人生。?所以，下次當你再看到還有什么看似奇怪的“文學”，不必質(zhì)疑這屆年輕人怎么這么離譜，也不要覺得這屆年輕人為何如此有個性，這就是他們。?適度“發(fā)瘋”，也能不失體面人生。不妨多一分理解和包容，讓年輕人有更多機會去表達自我。【文本二】①隨著雙十一預售開啟，一些消費者催客服發(fā)貨的言語迅速出圈、引發(fā)熱議，被稱之為“發(fā)瘋文學”。所謂“發(fā)瘋文學”，指的是一種極度夸張、無序、情緒飽滿的文字句式，其效果令人發(fā)瘋抓狂。②事實上，“發(fā)瘋文學”此前也曾小范圍流行，只是這一次有了更具體的應用場景，催發(fā)貨：“我知道我配不上發(fā)貨，大家都發(fā)貨了，不像我，連催的時候都小心翼翼”“你大抵是倦了，竟回我這般敷衍”“又是為什么要我等，為什么”……有商家甚至看到了商機，借助網(wǎng)絡平臺推出貼紙、手機殼等“發(fā)瘋文學”周邊產(chǎn)品，銷量不俗。③“發(fā)瘋文學”的出圈，也引發(fā)了不少網(wǎng)友的反思。有人認為，這種情緒宣泄式的語言，終究偏娛樂性，也可能會污染我們的語言環(huán)境。不過，我對此倒沒有過分擔心。④盤點互聯(lián)網(wǎng)曾經(jīng)流行過的那些“文學表達”：凡爾賽文學是對“什么都要拿出來秀一下”的回應和嘲諷；廢話文學是以其人之道還治其人之身，用廢話諷刺和回擊另一種廢話；而時下正熱的“發(fā)瘋文學”，則是對網(wǎng)購等現(xiàn)實場景無可奈何的不滿和吐槽。“發(fā)瘋文學”終究只是一場易逝的狂歡，它注定是沒有生命力的，也走不遠的。⑤網(wǎng)絡另類文學泛濫的背后，潛藏著網(wǎng)友隱秘的心理表達。盡管“發(fā)瘋”的語言充斥著極度夸張、無厘頭、歇斯底里等風格，似乎并不怎么理智，卻并非全然無用。面對生活和工作的壓力，人們需要一個情緒宣泄的出口，而以“發(fā)瘋文學”為代表的網(wǎng)絡用語的流行，一定程度上可以滿足年輕人的內(nèi)心需求、調(diào)節(jié)大眾的情緒和心態(tài)，不失為一種宣泄方式。⑥當下快節(jié)奏的生活和復雜的職場環(huán)境，讓許多人變得謹言慎行，總覺得“會說話”是一項技術活，需要修煉極高的情商。網(wǎng)絡文學的流行，或許為人際交流的困境找到了某種破局之法。網(wǎng)絡用語娛樂性、可復制性強，易于被大眾接受和使用，并且對具體語境依賴程度較低，適用于各種語境下的人際交流，也利于傳播。⑦更重要的是，“發(fā)瘋”的語言有利于化解尷尬，還能讓年輕人在交流中獲得內(nèi)容創(chuàng)作的體驗與樂趣。在這種默契下，網(wǎng)友