2024年五年級英語下冊Unit8HaveaGoodHabit第1課時教學(xué)實錄陜旅版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級英語下冊Unit8HaveaGoodHabit第1課時教學(xué)實錄陜旅版（三起）設(shè)計意圖本課時教學(xué)設(shè)計旨在通過英語課堂活動，幫助學(xué)生掌握“haveagoodhabit”的句型，并學(xué)會運用該句型進行日常交流。通過課本中的相關(guān)故事和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高跨文化交際意識，通過角色扮演和小組討論，提升語言運用能力。增強學(xué)生自我管理能力，引導(dǎo)他們認識到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠運用簡單的英語進行日常交流，了解基本的英語語法和詞匯。在本單元前，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)時間、日期、日常活動等詞匯和句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，愿意參與課堂活動。學(xué)習(xí)能力強，能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于動手操作和互動交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在運用新句型“Haveagoodhabit”時可能會遇到困難，尤其是在正確運用時態(tài)和句型結(jié)構(gòu)上。此外，學(xué)生在進行角色扮演和小組討論時，可能會因為緊張或害羞而表現(xiàn)出語言表達的障礙。此外，對于培養(yǎng)良好習(xí)慣的理解可能存在個體差異，需要教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生建立正確的觀念。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年五年級英語下冊》教材，以便跟隨課程內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與“HaveaGoodHabit”主題相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于輔助教學(xué)和吸引學(xué)生注意力。

3.教學(xué)工具：準備卡片、彩色筆等，以便進行角色扮演和小組活動。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保學(xué)生有足夠的空間進行互動和活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師用英語問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生用英語回應(yīng)，并分享自己前一天的好習(xí)慣。

二、呈現(xiàn)新課

1.老師展示與“HaveaGoodHabit”主題相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：什么樣的習(xí)慣是好的習(xí)慣？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的看法，老師巡視指導(dǎo)。

3.各組派代表分享討論結(jié)果，老師總結(jié)并引出課文主題。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師播放課文音頻，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

2.學(xué)生跟讀課文，注意語音、語調(diào)，培養(yǎng)良好的口語習(xí)慣。

3.老師提問課文主旨，引導(dǎo)學(xué)生思考：

a.課文講述了什么？

b.文中的主人公有哪些好習(xí)慣？

c.這些好習(xí)慣給我們帶來了哪些好處？

四、全文側(cè)重點學(xué)習(xí)

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的重點句型：“Haveagoodhabit”和“Badhabitsareharmfultoourhealth.”

2.學(xué)生跟讀并模仿，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生運用句型進行對話練習(xí)，如：

a.學(xué)生A：What'syourgoodhabit?

b.學(xué)生B：Ihaveagoodhabitofreadingbookseveryday.

4.學(xué)生進行角色扮演，鞏固所學(xué)句型。

五、互動環(huán)節(jié)

1.老師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己或身邊人的好習(xí)慣和壞習(xí)慣。

2.各組派代表分享討論結(jié)果，老師點評并給予鼓勵。

3.老師展示一些實際案例，引導(dǎo)學(xué)生認識到好習(xí)慣的重要性。

六、總結(jié)與拓展

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。

2.學(xué)生分享自己在日常生活中如何培養(yǎng)好習(xí)慣。

3.老師布置課后作業(yè)：

a.學(xué)生記錄自己一周內(nèi)的好習(xí)慣和壞習(xí)慣，并進行分析。

b.學(xué)生思考如何將所學(xué)知識運用到實際生活中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

七、課堂小結(jié)

1.老師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)，強調(diào)重點句型和習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。

2.學(xué)生用英語回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并分享自己的收獲。

3.老師鼓勵學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為自己的成長助力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.學(xué)生能夠熟練掌握并運用新句型“Haveagoodhabit”和“Badhabitsareharmfultoourhealth.”進行日常交流。

2.學(xué)生在閱讀課文后，能夠理解并復(fù)述課文內(nèi)容，認識到好習(xí)慣對個人健康和成長的積極作用。

3.學(xué)生通過角色扮演和小組討論，提升了語言表達能力和團隊合作精神。

4.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠自主記錄和反思自己的好習(xí)慣和壞習(xí)慣，表現(xiàn)出自我管理和自我提升的意識。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、主動預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)等。

6.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到提升，積極參與課堂活動，展現(xiàn)出較強的學(xué)習(xí)動機。

7.學(xué)生在課堂上能夠正確運用所學(xué)詞匯和句型，表達自己的觀點，提高了跨文化交際能力。

8.學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文中的實際案例，認識到好習(xí)慣的重要性，并在日常生活中開始嘗試養(yǎng)成新的好習(xí)慣。

9.學(xué)生在課后能夠主動與他人分享自己的學(xué)習(xí)成果，提高溝通能力和表達能力。

10.學(xué)生在課堂評價中，能夠積極評價同伴的表現(xiàn)，培養(yǎng)良好的評價能力和合作精神。

11.學(xué)生在小組討論和合作中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人，增強了集體榮譽感。

12.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認識到養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對個人成長的重要性，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神。大部分學(xué)生能夠流利地運用新學(xué)句型進行交流，但仍有少部分學(xué)生在發(fā)音和語法上存在一些錯誤。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論中能夠圍繞“好習(xí)慣”這一主題展開深入交流，分享了許多有益的見解和實際案例。展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的表達流暢，觀點明確，體現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作和表達能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學(xué)生對新句型和課文內(nèi)容的掌握程度。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但仍有部分學(xué)生在具體語境中運用句型時出現(xiàn)困難。測試結(jié)果顯示了學(xué)生在語言運用上的提升空間。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進行客觀評價，認識到自己的優(yōu)點和不足。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠真誠地給予同伴反饋，提出改進建議，促進了學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和成長。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時指出發(fā)音和語法上的錯誤，并給予個別指導(dǎo)。對于小組討論成果展示，教師鼓勵學(xué)生們繼續(xù)保持合作精神，提出更多有建設(shè)性的觀點。在隨堂測試中，教師指出學(xué)生在具體語境中運用句型的不足，并建議學(xué)生在課后加強練習(xí)。教師還提醒學(xué)生們關(guān)注好習(xí)慣的培養(yǎng)，將其融入到日常生活中。

6.家長反饋：

教師通過家訪或家長會，向家長反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進步，同時了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。家長對學(xué)生的表現(xiàn)表示滿意，并承諾在家中給予學(xué)生更多支持和鼓勵。

7.教學(xué)反思：

教師在課后對本次教學(xué)進行反思，認為本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性較高。同時，教師也認識到在課堂上還需加強對個別學(xué)生的個別指導(dǎo)，以及關(guān)注學(xué)生在具體語境中運用句型的能力。

8.后續(xù)教學(xué)計劃：

教師根據(jù)本次教學(xué)評價和反饋，制定后續(xù)教學(xué)計劃。計劃包括：

a.加強對個別學(xué)生的個別指導(dǎo)，提高他們在語言運用上的能力。

b.設(shè)計更多與實際生活相關(guān)的教學(xué)活動，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。

c.關(guān)注學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng)，將其融入到英語教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

d.定期進行教學(xué)評價和反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。重點題型整理1.完成句子：

-原句：Ihavea_______habit.

-完成句子：Ihaveagood_______habit.

-答案：goodeating

2.選擇正確的詞填空：

-原句：Badhabitsare_______toourhealth.

-選項：a.helpfulb.harmfulc.interesting

-完成句子：Badhabitsare_______toourhealth.

-答案：b.harmful

3.角色扮演：

-情景：A:What'syourgoodhabit?

-B:_______.

-完成對話：A:What'syourgoodhabit?

-B:_______.

-答案：A:What'syourgoodhabit?

-B:Ihaveagoodreadinghabit.

4.句型轉(zhuǎn)換：

-原句：Shehasagoodeatinghabit.

-轉(zhuǎn)換為否定句：She_______agoodeatinghabit.

-答案：doesn'thave

5.寫作練習(xí)：

-題目：Writeashortpassageaboutyourgoodhabit.

-要求：描述你的一個好習(xí)慣，包括為什么你有這個習(xí)慣，它給你帶來了什么好處。

-答案示例：

Ihaveagoodhabitofwakingupearlyeverymorning.Ibelievethatstartingthedaywithafreshmindisveryimportant.Thishabithelpsme