八年級生物下冊第9單元保護人類與其他生物的公同家園第26章第2節《保護生物多樣性》教學實錄4（新版）蘇科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節課以“保護生物多樣性”為主題，通過分析生物多樣性的重要性、現狀和威脅，引導學生認識保護生物多樣性的意義。結合蘇科版教材，設計了一系列實踐活動，如小組討論、案例分析等，讓學生在參與中提高環保意識，培養保護生物多樣性的責任感。二、核心素養目標分析培養學生對生物多樣性的尊重和珍惜，提升其環保意識和生態責任感。通過實踐活動，發展學生的批判性思維和問題解決能力，使其能夠在現實生活中運用生物學知識，為保護生物多樣性做出貢獻。同時，增強學生的社會責任感和團隊合作精神。三、學情分析八年級學生對生物多樣性概念有一定了解，但對其內涵和外延的認識較為淺顯。在知識層面，學生對生物多樣性的分類、價值和威脅因素有一定基礎，但缺乏系統性的理解。在能力方面，學生具備一定的觀察、分析問題的能力，但在信息整合和批判性思維方面有待提高。在素質方面，學生的環保意識逐漸增強，但參與環保實踐的經驗不足。

學生在課堂上的行為習慣表現出積極的一面，如認真聽講、積極參與討論，但同時也存在注意力不集中、課堂紀律意識不強等問題。這些行為習慣對課程學習產生一定影響，可能導致學習效果不理想。

針對八年級學生的特點，本節課應注重以下方面：首先，通過生動的案例和實踐活動，激發學生的學習興趣，提高其學習積極性；其次，引導學生運用所學知識分析實際問題，培養其批判性思維和解決問題的能力；最后，結合學生的行為習慣，培養其良好的課堂紀律和團隊合作精神，為后續課程學習打下堅實基礎。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《保護生物多樣性》相關教材和學案。

2.輔助材料：準備與生物多樣性相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內容。

3.實驗器材：準備顯微鏡、植物樣本等實驗器材，以進行觀察和實驗活動。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，確保教學環境適宜。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.播放自然風光視頻，引導學生觀察和描述生物多樣性，激發學生對生物多樣性的興趣。

2.提問：“同學們，你們知道生物多樣性是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

3.學生自由發言，教師總結并引入新課《保護生物多樣性》。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解生物多樣性的概念、分類和價值，結合教材內容，舉例說明生物多樣性的重要性。

2.分析生物多樣性的現狀，通過圖片展示生物滅絕和生態環境惡化的實例，引導學生思考保護生物多樣性的緊迫性。

3.講解保護生物多樣性的方法，如法律保護、生態保護和公眾參與等，結合教材內容，介紹具體措施。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.學生分組討論：列舉日常生活中可以保護生物多樣性的具體行為，如節約用水、植樹造林等。

2.觀察實驗：展示植物樣本，引導學生觀察植物葉片的結構和特點，加深對生物多樣性的理解。

3.視頻分析：播放關于生物多樣性的紀錄片，讓學生分析視頻中的案例，提高學生的觀察和分析能力。

四、學生小組討論（用時15分鐘）

1.舉例回答：如何從法律角度保護生物多樣性？

-建立生物多樣性保護法律法規，對破壞生物多樣性的行為進行處罰。

-加強生物多樣性保護執法力度，提高違法成本。

-開展生物多樣性保護宣傳教育，提高公眾法律意識。

2.舉例回答：如何從生態角度保護生物多樣性？

-建立自然保護區，保護珍稀瀕危物種的棲息地。

-推廣生態農業，減少農藥、化肥的使用，保護農田生物多樣性。

-恢復和重建退化生態系統，提高生物多樣性。

3.舉例回答：如何從公眾參與角度保護生物多樣性？

-組織志愿者活動，如植樹造林、清潔水源等，提高公眾環保意識。

-開展生物多樣性知識普及活動，讓更多人了解生物多樣性的重要性。

-鼓勵公眾參與生物多樣性保護項目，如生物多樣性監測、物種保護等。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節課的學習內容，強調保護生物多樣性的重要性和緊迫性。

2.鼓勵學生在日常生活中踐行環保行為，為保護生物多樣性貢獻力量。

3.布置課后作業，讓學生撰寫一篇關于保護生物多樣性的短文。

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解生物多樣性的概念、分類和價值，能夠區分遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性。

-學生能夠識別和描述常見的生物多樣性保護措施，如法律保護、生態保護和公眾參與等。

2.能力提升：

-學生通過實踐活動，提高了觀察、分析問題的能力，能夠運用所學知識分析現實中的生物多樣性問題。

-學生在小組討論中，提升了溝通協作能力和批判性思維能力，能夠從不同角度提出問題和解決方案。

3.思維發展：

-學生在課程學習中，形成了對生物多樣性保護的全面認識，培養了辯證思維和系統思維能力。

-學生能夠從生態、社會、經濟等多維度思考生物多樣性保護問題，提升了綜合分析問題的能力。

4.情感態度價值觀：

-學生增強了環保意識，認識到保護生物多樣性對于人類生存和發展的重要性。

-學生培養了社會責任感和使命感，愿意為保護生物多樣性貢獻自己的力量。

-學生形成了尊重自然、珍惜資源的價值觀，能夠在日常生活中踐行環保行為。

5.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如參與校園綠化、節約用水用電等環?；顒?。

-學生在家庭中推廣環保理念，引導家人共同參與生物多樣性保護。

-學生在社區中開展環保宣傳，提高公眾對生物多樣性保護的認知。

6.長期影響：

-學生在課程學習中形成的環保意識和責任感，將對其未來的學習和生活產生深遠影響。

-學生在未來的職業發展中，能夠將所學知識應用于環境保護和可持續發展領域。

-學生在家庭、社區和國家層面，成為推動生物多樣性保護的重要力量。七、重點題型整理1.案例分析題：

問題：分析以下案例中生物多樣性的表現和威脅，并提出保護措施。

案例背景：某地區森林砍伐嚴重，導致生態系統失衡，野生動物數量減少。

答案：

-表現：森林是生物多樣性豐富的生態系統，砍伐導致植物種類減少，動物棲息地喪失，物種多樣性下降。

-威脅：森林砍伐導致生物棲息地破壞，物種滅絕風險增加，生態系統功能受損。

-保護措施：實施森林保護政策，禁止非法砍伐；恢復和重建受損生態系統；開展生物多樣性保護宣傳教育。

2.應用題：

問題：如何通過日常行為保護生物多樣性？

答案：

-節約用水用電，減少對環境的壓力。

-減少使用一次性塑料制品，減少對野生動物的威脅。

-參與植樹造林活動，增加綠色植被覆蓋。

-選擇綠色出行方式，減少汽車尾氣排放。

3.解釋題：

問題：什么是遺傳多樣性？為什么它對生物多樣性至關重要？

答案：

-遺傳多樣性是指物種內個體或種群間的遺傳差異。

-遺傳多樣性對生物多樣性至關重要，因為它提供了物種適應環境變化和抵抗疾病的能力，保證了物種的生存和進化。

4.比較題：

問題：比較物種多樣性和生態系統多樣性的區別和聯系。

答案：

-區別：物種多樣性指物種的數量和種類，生態系統多樣性指生態系統的類型和復雜性。

-聯系：物種多樣性是生態系統多樣性的基礎，不同物種共同構成了復雜的生態系統。

5.討論題：

問題：討論如何平衡經濟發展和生物多樣性保護之間的關系。

答案：

-平衡經濟發展和生物多樣性保護的關鍵在于可持續發展。

-通過綠色經濟、循環經濟等方式，減少對自然資源的過度開發和消耗。

-加強環境保護法律法規的執行，提高企業和公眾的環保意識。

-促進生態補償機制，鼓勵企業和個人參與生物多樣性保護。八、板書設計①生物多樣性的概念

-遺傳多樣性

-物種多樣性

-生態