文具店（教學設計）-2024-2025學年數學三年級上冊北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本課通過“文具店”這一生活場景，引導學生運用所學知識解決實際問題，提高學生的數學應用能力和解決問題的能力。同時，通過情境教學，激發學生學習數學的興趣，培養學生的合作意識和實踐能力。核心素養目標1.培養學生運用數學知識解決實際問題的能力，提高學生的數學應用意識。

2.培養學生觀察、比較、分析、概括等數學思維能力，提升學生的邏輯推理能力。

3.培養學生合作學習、自主探究的精神，增強學生的團隊協作意識。

4.激發學生學習數學的興趣，樹立正確的數學價值觀，培養學生的數學素養。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能熟練運用表內乘法進行簡單的商品總價計算。

2.學生能夠通過比較商品價格，理解單價、數量和總價之間的關系。

難點：

1.學生在解決實際問題中，如何靈活選擇合適的乘法口訣進行計算。

2.學生在遇到多種商品混合購買時，如何正確運用乘法和加法計算總價。

解決辦法與突破策略：

1.通過創設生活情境，讓學生在實際操作中感受乘法的應用，增強學生對乘法口訣的記憶和運用。

2.通過小組合作學習，引導學生分析問題，討論解決策略，培養學生的合作能力和問題解決能力。

3.通過變式練習，讓學生在不同情境中練習乘法計算，提高學生解決問題的靈活性和準確性。教學方法與手段1.講授法：通過生動有趣的故事引入課題，講解乘法的基本概念和計算方法，幫助學生理解抽象的數學概念。

2.案例分析法：選取文具店購物的實例，引導學生分析商品價格、數量和總價之間的關系，提高學生解決問題的能力。

3.實踐操作法：設計實際操作活動，讓學生在模擬購物的過程中運用所學知識，增強學生的實踐操作能力和數學應用意識。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、動畫等形式展示文具店場景，直觀展示商品價格和數量，激發學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用數學教學軟件進行互動練習，提供即時反饋，幫助學生鞏固所學知識。

3.實物教具：準備文具店商品模型，讓學生進行實際操作，加深對乘法計算的理解和應用。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示一張文具店的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們在文具店都見過哪些商品？你們知道這些商品的價格嗎？”

2.提出問題：教師引導學生思考：“如果我們要買這些商品，應該如何計算總價呢？”

3.引入新課：教師總結學生的回答，引出本節課的主題——“文具店”。

二、講授新課（15分鐘）

1.乘法概念：教師講解乘法的基本概念，通過實例讓學生理解乘法的含義和作用。

2.乘法計算：教師示范乘法計算的方法，引導學生運用表內乘法進行商品總價計算。

3.單價、數量和總價的關系：教師講解單價、數量和總價之間的關系，通過實例讓學生理解并掌握這一規律。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.實際操作：教師提供文具店商品價格表，讓學生根據商品數量計算總價。

2.小組討論：學生分組討論，共同解決實際問題，如計算不同組合商品的總價。

3.課堂展示：每組選派代表展示計算過程和結果，教師點評并給予反饋。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，在計算過程中，你們遇到了哪些困難？”

2.學生回答問題，教師針對學生的回答進行講解和指導。

3.教師提問：“如何靈活運用乘法口訣進行計算？”

4.學生分享自己的經驗，教師總結并強調乘法口訣的重要性。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：“如果文具店有促銷活動，買兩件商品可以打八折，我們應該如何計算實際支付金額？”

2.學生分組討論，教師巡視指導。

3.學生展示計算過程，教師點評并給予反饋。

4.教師提問：“在購買商品時，我們如何選擇性價比高的商品？”

5.學生分享自己的購物經驗，教師總結并強調比較商品價格的重要性。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們認為在日常生活中，數學知識有哪些應用？”

2.學生分享自己的觀察和經驗，教師總結并強調數學知識在生活中的重要性。

3.教師提問：“如何將數學知識應用到實際生活中？”

4.學生討論并分享自己的看法，教師總結并強調數學應用能力的重要性。

教學過程總結：

本節課通過創設情境、講授新課、鞏固練習、課堂提問、師生互動和核心素養拓展等環節，引導學生運用所學知識解決實際問題，提高學生的數學應用能力和解決問題的能力。在教學過程中，注重培養學生的合作意識、創新精神和實踐能力，使學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。知識點梳理1.乘法概念

-乘法是一種基本的數學運算，表示將一個數重復相加的簡便方法。

-乘法滿足交換律和結合律。

2.乘法口訣

-乘法口訣是學習乘法的基礎，它可以幫助學生快速記憶乘法表。

-乘法口訣包括1-9的乘法，以及它們的組合。

3.單價、數量和總價的關系

-單價是指每個商品的價格，數量是指購買的商品個數，總價是指所有商品的總費用。

-總價=單價×數量。

4.商品總價計算

-在實際購物中，需要根據商品的單價和數量計算總價。

-計算方法：將每個商品的單價乘以數量，然后將所有商品的總價相加。

5.促銷活動計算

-在促銷活動中，如打折、滿減等，需要根據活動規則計算實際支付金額。

-計算方法：根據活動規則，先計算原價總價，然后根據折扣或滿減條件計算實際支付金額。

6.比較商品價格

-在購買商品時，需要比較不同商品的價格，選擇性價比高的商品。

-比較方法：比較商品的單價、數量和總價，綜合考慮商品的質量、品牌等因素。

7.數學應用能力

-在日常生活中，數學知識的應用無處不在，如購物、烹飪、旅行等。

-培養學生的數學應用能力，可以幫助他們更好地解決實際問題。

8.合作學習與交流

-在學習過程中，學生可以通過小組合作、討論等方式，共同解決問題，提高學習效果。

-合作學習可以培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

9.實踐操作能力

-通過實際操作，如模擬購物、制作商品價格表等，學生可以將所學知識應用到實際生活中，提高實踐操作能力。

10.創新精神與實踐能力

-在學習過程中，鼓勵學生發揮創新精神，嘗試不同的解題方法，提高解決問題的能力。

-通過實踐活動，如數學游戲、數學競賽等，激發學生的學習興趣，培養學生的創新精神和實踐能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上積極參與，認真聽講，能夠主動回答教師提出的問題。

-通過提問和互動，大部分學生能夠理解并復述乘法的基本概念和計算方法。

-在實際操作環節，學生能夠熟練運用乘法口訣進行商品總價計算，表現出良好的計算能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，學生能夠積極參與，各抒己見，共同解決實際問題。

-小組合作效果良好，學生能夠通過討論分析，找到解決促銷活動計算和比較商品價格的合理方法。

-學生在展示過程中，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展示出良好的溝通和表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對本節課所學知識的掌握情況得到檢驗。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確計算商品總價，理解和應用單價、數量和總價之間的關系。

-部分學生在解決復雜問題時，需要進一步練習和鞏固，教師將在課后給予個別輔導。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的學習過程進行反思，認識到自己在乘法計算和應用中的不足。

-通過互評，學生能夠發現同伴的優點和不足，相互學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，教師給予及時的評價和反饋，鼓勵學生的積極性和主動性。

-對于學生在乘法計算和應用中遇到的問題，教師提供具體的指導和建議，幫助學生克服困難。

-教師將關注學生的學習需求，調整教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

-教師將鼓勵學生進行自我評價，提高學生的自我反思能力，培養學生的學習責任感。

-教師將根據學生的學習情況，制定針對性的輔導計劃，為學生的學習提供持續的支持。課后作業1.實踐題：假設一支鉛筆的單價是1元，一本筆記本的單價是2元，小明買了3支鉛筆和2本筆記本，請計算小明一共需要支付多少錢？

答案：鉛筆總價=1元/支×3支=3元

筆記本總價=2元/本×2本=4元

總價=鉛筆總價+筆記本總價=3元+4元=7元

2.應用題：文具店正在舉行促銷活動，購買兩件商品可以打八折。一支鋼筆的原價是30元，一個筆記本的原價是15元，請問購買這兩件商品的實際支付金額是多少？

答案：鋼筆和筆記本原價總和=30元+15元=45元

打折后的總價=45元×80%=36元

3.選擇題：以下哪個選項是正確的單價、數量和總價的關系？

A.總價=單價÷數量

B.總價=單價×數量

C.總價=單價+數量

D.總價=單價-數量

答案：B

4.創新題：小明去文具店購買學習用品，他買了5支筆，每支筆比筆記本貴1元。如果筆記本的單價是3元，請計算小明總共花費了多少錢？

答案：筆的單價=筆記本單價+1元=3元+1元=4元

筆的總價=筆的單價×筆的數量=4元/支×5支=20元

總花費=筆的總價+筆記本的總價=20元+3元×5支=35元

5.比較題：比較以下兩組商品的價格，哪一組商品的總價更高？

A.2支鉛筆，每支1元；3本筆記本，每本2元

B.4支鉛筆，每支0.5元；2本筆記本，每本3元

答案：A組商品總價=(2支×1元/支)+(3本×2元/本)=2元+6元=8元

B組商品總價=(4支×0.5元/支)+(2本×3元/本)=2元+6元=8元

兩者總價相同，但A組商品數量更多，因此可以認為A組商品總價更高。板書設計①文具店購物

-商品：鉛筆、筆記本、橡皮等

-單價：1元/支、2元/本、5元/塊等

-數量：3支、2本、5塊等

-總價：計算公式（單價×數量）

②乘法概念

-乘法：表示重復相加的簡便方法

-乘法口訣：1-9乘法表

-乘法性質：交換律、結合律

③單價、數量和總價關系

-總價=單價×數量

-單價、數量、總價之間的轉換

④促銷活動計算

-折扣：如八折、九折等

-實際支付金額：原價×折扣

⑤比較商品價格

-單價比較：商品單價的高低

-總價比較：商品總價的高低

-性價比：綜合考慮價格和品質

⑥數學應用

-實際購物：計算商品總價

-促銷活動：計算折扣后價格

-比較商品：選擇性價比高的商品反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在“文具店”這一生活場景中，通過實際操作和模擬購物，讓學生在真實情境中學習數學，提高學生的興趣和參與度。

2.小組合作：通過小組討論和合作解決問題，培養學生的團隊協作能力和溝通能力，同時也能讓學生在互動中互相學習，共同進步。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對乘法口訣的記憶和應用不夠熟練，尤其是在解決復雜問題時，容易出錯。

2.部分學生在面對實際問題時，缺乏靈活運用所學知識的能力，不能很好地將理論知識與實際生活相結合。

3.在課堂練習環節，部分學生參與度不高，可能是因為對題目難度或興趣不足。

反思改進措施（三）

1.加強乘法口訣的記憶和練習：設計多樣化的練習題，如填空、選擇題、應用題等，幫助學生鞏固乘法口訣，提高計算速度和準確性。

2.提高學生解決問題的能力：通過設計不同難度和類型的題目，引導學生思考，鼓勵學生嘗試不同的解題方法，培養學生的創新思維。