空氣有質(zhì)量嗎（教學設(shè)計）2024-2025學年蘇教版科學三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：探究空氣是否有質(zhì)量，學習測量空氣質(zhì)量的實驗方法。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與課本第三章“空氣”相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系，學生已經(jīng)了解到空氣的存在和性質(zhì)，本節(jié)課將引導學生通過實驗探究空氣是否有質(zhì)量，加深對空氣性質(zhì)的理解。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力和實踐操作能力。通過設(shè)計實驗探究空氣是否有質(zhì)量，學生將學會提出假設(shè)、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，從而提升科學思維和實驗操作技能。同時，通過合作學習和交流分享，學生將增強團隊合作和溝通表達能力，培養(yǎng)對科學的興趣和好奇心。三、學情分析三年級學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們對自然現(xiàn)象充滿好奇心，喜歡通過實驗和觀察來學習新知識。在知識層面，學生對空氣的存在和基本性質(zhì)有一定了解，但對空氣質(zhì)量的測量和理解可能較為陌生。在能力方面，學生的動手操作能力、觀察能力和初步的科學探究能力有所發(fā)展，但仍需在實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析等方面得到進一步的鍛煉。

學生的素質(zhì)方面，部分學生可能具備良好的團隊合作精神，愿意與他人分享想法和幫助他人，但也有部分學生可能在溝通和表達上存在困難。行為習慣上，學生在課堂上的注意力集中度和參與度參差不齊，部分學生可能對實驗操作不夠熟練，需要教師給予個別指導。

這些學情特點對課程學習有一定影響。首先，教師需要根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)和能力水平，設(shè)計符合他們認知特點的實驗活動。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的實驗操作規(guī)范和安全意識，確保實驗過程的安全和順利進行。此外，教師還需關(guān)注學生的個體差異，提供差異化教學，以促進每個學生都能在實驗探究中獲得成功體驗，提升他們的科學素養(yǎng)。四、教學資源-軟硬件資源：空氣密度測量儀、氣球、塑料袋、細管、量筒、電子秤、記錄表格

-課程平臺：蘇教版科學三年級上冊教材配套教學平臺

-信息化資源：空氣密度相關(guān)科普視頻、實驗操作步驟演示動畫

-教學手段：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、實物演示、小組合作學習五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“空氣有質(zhì)量嗎”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能想到哪些方法來測量空氣？”、“為什么空氣看不見卻可能有質(zhì)量？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解空氣的基本性質(zhì)和質(zhì)量的含義。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“空氣有質(zhì)量嗎”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個簡單的空氣密度實驗視頻，引出“空氣有質(zhì)量嗎”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解空氣密度的概念、測量方法等，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生提出可能的實驗方案，并選擇一個方案進行小組實驗。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，提出實驗方案，并參與實驗操作。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解空氣密度的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計小組實驗，讓學生在實踐中掌握測量空氣密度的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解空氣密度的知識點，掌握測量空氣密度的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一個設(shè)計實驗的作業(yè)，要求學生設(shè)計一個簡單的實驗來證明空氣有質(zhì)量。

-提供拓展資源：提供與空氣密度相關(guān)的科普書籍和在線資源，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成設(shè)計實驗的作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的空氣密度的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

（1）了解空氣的存在和性質(zhì)，知道空氣是一種無色、無味的氣體。

（2）理解空氣有質(zhì)量的概念，知道空氣的質(zhì)量可以通過實驗方法進行測量。

（3）掌握空氣密度的概念，了解空氣密度與溫度、濕度等因素的關(guān)系。

2.實驗操作能力

學生在本節(jié)課中參與了空氣密度測量的實驗，通過以下環(huán)節(jié)提高了實驗操作能力：

（1）學會使用空氣密度測量儀、氣球、塑料袋、細管、量筒、電子秤等實驗器材。

（2）掌握實驗步驟，包括準備實驗器材、設(shè)置實驗裝置、進行實驗操作、記錄實驗數(shù)據(jù)等。

（3）學會分析實驗數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論。

3.科學探究能力

學生在本節(jié)課中通過以下環(huán)節(jié)提高了科學探究能力：

（1）提出問題：學生能夠針對“空氣有質(zhì)量嗎”這一課題提出疑問，并嘗試尋找答案。

（2）設(shè)計實驗：學生能夠根據(jù)實驗?zāi)康模O(shè)計合理的實驗方案，包括實驗步驟、實驗器材等。

（3）進行實驗：學生能夠按照實驗方案進行實驗操作，收集實驗數(shù)據(jù)。

（4）分析數(shù)據(jù)：學生能夠?qū)嶒灁?shù)據(jù)進行整理和分析，得出實驗結(jié)論。

（5）交流分享：學生能夠與他人分享自己的實驗過程和結(jié)論，提高溝通能力。

4.團隊合作能力

本節(jié)課采用了小組合作學習的方式，學生在以下環(huán)節(jié)提高了團隊合作能力：

（1）分工合作：學生在小組內(nèi)明確分工，各司其職，共同完成實驗任務(wù)。

（2）溝通協(xié)調(diào)：學生在實驗過程中積極溝通，協(xié)調(diào)解決問題，提高團隊協(xié)作效率。

（3）分享成果：學生在實驗結(jié)束后，與其他小組成員分享實驗過程和結(jié)論，共同總結(jié)經(jīng)驗。

5.邏輯思維能力

學生在本節(jié)課中通過以下環(huán)節(jié)提高了邏輯思維能力：

（1）分析問題：學生能夠針對實驗中的問題，運用邏輯思維進行分析和判斷。

（2）推理過程：學生在實驗過程中，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，進行推理和判斷。

（3）總結(jié)規(guī)律：學生能夠從實驗結(jié)果中總結(jié)出空氣密度與溫度、濕度等因素的關(guān)系，提高邏輯思維能力。

6.學習興趣和態(tài)度

（1）積極參與：學生在實驗過程中，表現(xiàn)出極高的參與度，認真完成實驗任務(wù)。

（2）勇于嘗試：學生在實驗過程中，勇于嘗試新的方法，勇于面對挑戰(zhàn)。

（3）善于反思：學生在實驗結(jié)束后，能夠?qū)ψ约旱膶嶒炦^程和結(jié)果進行反思，不斷提高自己。七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學習中，我們共同探究了“空氣有質(zhì)量嗎”這一課題。通過實驗探究，我們得出了以下結(jié)論：

1.空氣是一種無色、無味的氣體，雖然看不見，但確實存在。

2.空氣是有質(zhì)量的，我們可以通過實驗方法來測量空氣的質(zhì)量。

3.空氣的密度受到溫度、濕度等因素的影響。

為了鞏固學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握，以下是對課堂所學知識的總結(jié)：

1.空氣的性質(zhì)：無色、無味、不可見，是一種氣體。

2.空氣的質(zhì)量：空氣是有質(zhì)量的，可以通過實驗方法進行測量。

3.空氣的密度：空氣的密度受到溫度、濕度等因素的影響。

當堂檢測：

1.選擇題：

（1）空氣是什么狀態(tài)的物質(zhì)？

A.固態(tài)

B.液態(tài)

C.氣態(tài)

（2）以下哪種方法可以測量空氣的質(zhì)量？

A.稱重

B.測體積

C.計數(shù)

（3）以下哪個因素會影響空氣的密度？

A.溫度

B.壓力

C.濕度

2.判斷題：

（1）空氣是由分子組成的，所以空氣是有質(zhì)量的。（）

（2）空氣的密度與溫度、濕度等因素無關(guān)。（）

3.簡答題：

請簡述空氣密度的測量方法。

4.實踐題：

請設(shè)計一個簡單的實驗方案，來驗證空氣有質(zhì)量。八、課后作業(yè)為了鞏固學生對“空氣有質(zhì)量嗎”這一課題的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在加深學生對空氣性質(zhì)和密度的認識：

1.實驗報告撰寫：

請根據(jù)本節(jié)課的實驗，撰寫一份實驗報告，包括實驗?zāi)康摹嶒灢襟E、實驗數(shù)據(jù)、實驗結(jié)果和分析。

答案示例：

實驗報告

實驗?zāi)康模候炞C空氣有質(zhì)量。

實驗步驟：

1.準備一個氣球，將其充滿空氣。

2.使用電子秤稱量充滿空氣的氣球重量。

3.放掉氣球內(nèi)的空氣，再次稱量空氣球的重量。

實驗數(shù)據(jù)：

充滿空氣的氣球重量：10克

放掉空氣后的氣球重量：5克

實驗結(jié)果：氣球放掉空氣后重量減輕，說明空氣有質(zhì)量。

分析：通過實驗，我們可以得出空氣有質(zhì)量的結(jié)論。

2.家庭小實驗：

在家中嘗試以下實驗，觀察并記錄結(jié)果：

實驗?zāi)康模河^察空氣流動對物體的影響。

實驗步驟：

1.準備一個蠟燭、一個透明的塑料瓶和一個打火機。

2.在塑料瓶中點燃蠟燭，然后迅速倒置瓶子，使火焰朝下。

3.觀察蠟燭火焰在空氣流動時的變化。

實驗記錄：

觀察到的現(xiàn)象：蠟燭火焰在空氣流動時搖曳不定。

3.拓展閱讀：

閱讀關(guān)于空氣密度的科普文章或書籍，總結(jié)空氣密度與哪些因素有關(guān)。

答案示例：

空氣密度與溫度、濕度、海拔等因素有關(guān)。溫度升高，空氣密度降低；濕度增加，空氣密度降低；海拔升高，空氣密度降低。

4.科學小論文：

撰寫一篇關(guān)于“空氣有質(zhì)量嗎”的小論文，可以從以下幾個方面展開：

-空氣的性質(zhì)

-空氣的質(zhì)量與密度的關(guān)系

-空氣質(zhì)量測量的意義

答案示例：

標題：空氣有質(zhì)量嗎？

摘要：本文通過實驗和理論分析，探討了空氣是否有質(zhì)量的問題，并總結(jié)了空氣質(zhì)量測量的意義。

正文：

一、引言

空氣是我們生活中不可或缺的一部分，但我們對它的了解卻有限。本文旨在探討空氣是否有質(zhì)量，并分析空氣質(zhì)量測量的意義。

二、空氣的性質(zhì)

空氣是一種無色、無味的氣體，由多種氣體組成，主要包括氮氣、氧氣、二氧化碳等。

三、空氣的質(zhì)量與密度的關(guān)系

空氣的質(zhì)量可以通過測量其密度來間接得出。空氣的密度受到溫度、濕度等因素的影響。

四、空氣質(zhì)量測量的意義

空氣質(zhì)量測量對于環(huán)境保護、氣象預(yù)報等領(lǐng)域具有重要意義。

五、結(jié)論

5.小組討論：

分組討論以下問題，并準備一份小組報告：

問題：如何利用空氣密度差異進行實際應(yīng)用？

討論要點：

-空氣密度在氣象預(yù)報中的應(yīng)用

-空氣密度在航空領(lǐng)域的應(yīng)用

-空氣密度在環(huán)境保護中的應(yīng)用

答案示例：

小組報告

一、引言

本小組討論了空氣密度差異在實際應(yīng)用中的幾個方面。

二、氣象預(yù)報中的應(yīng)用

空氣密度差異可以用于天氣預(yù)報，如高壓和低壓區(qū)域的預(yù)測。

三、航空領(lǐng)域的應(yīng)用

飛機起飛和降落時，利用空氣密度差異來調(diào)整飛行高度和速度。

四、環(huán)境保護中的應(yīng)用

五、結(jié)論

空氣密度差異在實際應(yīng)用中具有廣泛的應(yīng)用前景，對氣象預(yù)報、航空和環(huán)境保護等領(lǐng)域具有重要意義。板書