2023三年級語文上冊第三單元9那一定會很好配套教學實錄新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023三年級語文上冊第三單元9那一定會很好配套教學實錄新人教版課程基本信息1.課程名稱：2023三年級語文上冊第三單元9那一定會很好配套教學實錄

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年X月X日第X節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過朗讀、默讀等方式，讓學生感受文本的語言美。

2.培養學生的想象力和創造力，引導學生通過文本內容進行合理想象，激發學生的創造力。

3.培養學生的審美情趣，引導學生發現生活中的美好，提升學生的審美素養。

4.增強學生的文化自信，通過學習經典文本，讓學生了解中華優秀傳統文化，增強文化認同感。學情分析三年級學生正處于從低年級向高年級過渡的關鍵時期，他們的語文學習能力和認知水平正在逐步提高。在知識方面，學生對漢語拼音、基本的漢字書寫和簡單的詞語理解已經具備一定的基礎。然而，由于年級的升高，學生對文本的理解能力和閱讀深度有了更高的要求。

在能力方面，學生的朗讀能力有所提高，但部分學生可能存在朗讀節奏把握不準、情感表達不到位的問題。此外，學生在獨立完成閱讀理解任務時，可能對復雜的句式和邏輯關系理解不夠深入，需要教師引導和指導。

素質方面，學生的合作意識、探究精神和創新思維有待加強。他們在面對新的閱讀材料時，往往缺乏主動探究和深入思考的習慣，容易停留在表面的文字理解上。

行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、閱讀姿勢不正確等問題，這些都會影響他們的學習效果。同時，學生在課堂參與度上存在差異，有的學生積極參與課堂互動，有的則相對沉默。

這些學情分析對課程學習有直接影響。教師需要根據學生的實際情況，調整教學策略，注重基礎知識的鞏固，同時通過多種教學方法激發學生的學習興趣，提高他們的閱讀理解和表達能力。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，鼓勵學生積極參與，培養他們的自主學習能力和合作精神。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合文本內容，以生動形象的語言講解，幫助學生理解文本中的重點和難點。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享閱讀感受，提高合作交流能力。

3.情境教學法：創設與文本內容相關的情境，讓學生身臨其境，增強閱讀體驗。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示文本內容，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

2.互動式教學軟件：運用教學軟件進行互動練習，鞏固知識點，提高學習效率。

3.實物教具：引入與文本相關的實物教具，如圖片、模型等，幫助學生直觀理解文本內容。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師以《那一定會很好》這篇課文為切入點，通過展示樹木、鉛筆等日常物品的圖片，引導學生思考這些物品的用途和它們的價值。隨后，教師提出問題：“如果這些物品能夠說話，它們會有怎樣的故事呢？”以此激發學生的興趣，引出新課的學習。

2.新課講授

（1）朗讀課文，理解內容

教師帶領學生朗讀課文，注意停頓、語氣和節奏。在朗讀過程中，教師指導學生理解課文內容，如樹木從樹苗到參天大樹的變化，鉛筆從制造到被使用的經歷等。

（2）分析文本結構，提煉主題

教師引導學生分析課文的結構，如總分總結構，并提煉出課文的主題：“生命的價值在于不斷成長和奉獻。”

（3）討論文本中的修辭手法

教師引導學生討論課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，并舉例說明其在文中的作用。

3.實踐活動

（1）角色扮演

教師將學生分成小組，每組選取一個物品，進行角色扮演，展示物品從誕生到被使用的過程，以此加深學生對課文內容的理解。

（2）繪制思維導圖

學生根據課文內容，繪制思維導圖，梳理課文中的關鍵信息和主題。

（3）創作續寫

教師給出一個與課文相關的話題，如“如果我是一棵樹”，讓學生發揮想象力，進行續寫創作。

4.學生小組討論

（1）討論樹木成長過程中的艱辛

舉例回答：學生討論樹木在成長過程中需要面對的困難，如風吹雨打、病蟲害等，從而理解生命的頑強和成長的不易。

（2）討論鉛筆的奉獻精神

舉例回答：學生討論鉛筆在書寫過程中的磨損和犧牲，體會鉛筆的奉獻精神。

（3）討論生命的價值

舉例回答：學生結合課文主題，討論生命的價值在于不斷成長和奉獻，以及如何在自己的生活中體現這一價值。

5.總結回顧

內容：教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調生命的價值在于不斷成長和奉獻，并鼓勵學生在生活中踐行這一價值觀。

環節：教師以提問的方式，檢查學生對課文內容的掌握情況，如“課文中的樹木和鉛筆分別代表了什么？”、“你從課文中學到了什么？”等。隨后，教師總結本節課的重難點，強調生命的成長和奉獻是本節課的核心內容。

用時：15分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《森林的故事》：這是一本關于樹木成長和生態保護的繪本，適合三年級學生閱讀，可以幫助學生從另一個角度理解樹木的價值和生命的意義。

-《鉛筆的一生》：通過介紹鉛筆從原材料提取到制造、使用、回收的全過程，引導學生思考物品的生命周期和資源利用的重要性。

-《自然奇觀》：介紹自然界中各種奇特的樹木，如紅松、銀杏等，以及它們在生態系統中的作用，拓寬學生的自然知識面。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生課后閱讀《森林的故事》和《鉛筆的一生》，通過閱讀了解自然生態和資源利用的重要性。

-觀察與記錄：組織學生進行戶外活動，觀察周圍的自然環境，記錄樹木的生長狀態，感受自然之美。

-創作與分享：引導學生根據《鉛筆的一生》的內容，創作一篇關于鉛筆的小故事，并在班級內進行分享，提高學生的寫作能力和表達能力。

-環保實踐：組織學生參與植樹活動，親身體驗種植樹木的過程，培養他們的環保意識和責任感。

-家庭作業：布置學生回家后與家長一起尋找家中的廢舊物品，如廢紙、塑料瓶等，進行簡單的回收利用，培養學生的節約意識和環保習慣。

-科學小實驗：指導學生進行簡單的科學實驗，如制作樹葉書簽，通過動手操作，加深對樹木生長過程的理解。

-角色扮演：讓學生扮演樹木或鉛筆的角色，進行角色扮演游戲，通過角色體驗，更深入地理解課文內容。

-家庭討論：鼓勵學生在家庭中與家長討論課文中提到的生命價值和資源利用問題，培養他們的思辨能力和家庭溝通能力。課堂1.課堂評價

-提問反饋：在課堂教學中，教師通過提問的方式，了解學生對課文內容的理解程度。對于學生的回答，教師要及時給予反饋，無論是肯定還是指出錯誤，都要用鼓勵性的語言，幫助學生建立自信。

-觀察記錄：教師通過觀察學生的課堂表現，如參與度、注意力集中情況、閱讀習慣等，記錄學生的行為表現，為后續的教學調整提供依據。

-小組合作評價：在小組討論和角色扮演等活動中，教師觀察學生在團隊中的表現，如溝通能力、協作精神、責任感等，給予相應的評價。

-當堂測試：通過設計簡短的小測試，如填空、選擇題等，檢驗學生對課文知識的掌握情況，及時發現問題。

-反思日記：鼓勵學生在課后寫反思日記，記錄自己在課堂上的學習體會和收獲，以及需要改進的地方。

具體實施如下：

-在課文朗讀環節，教師可以提問：“同學們，你們剛才朗讀時注意到了哪些細節？”通過學生的回答，教師可以了解他們對文本的理解程度。

-在角色扮演活動中，教師可以觀察每個學生的參與程度和表現，記錄他們的表現，并在課后進行個別指導。

-通過小組討論，教師可以評價學生的合作能力和表達能力，鼓勵他們在團隊中發揮積極作用。

-當堂測試后，教師對學生的答案進行批改，了解他們對知識點的掌握情況，并針對錯誤進行講解。

2.作業評價

-作業批改：教師對學生的作業進行認真批改，確保每個學生的作業都得到反饋。

-個性化點評：在批改作業時，教師不僅要指出錯誤，還要給予個性化的點評，鼓勵學生的進步。

-及時反饋：將批改后的作業及時返還給學生，并說明錯誤的原因和改進的方法。

-鼓勵學生：在評價中，教師要注重鼓勵學生的努力和進步，幫助學生建立積極的學習態度。

具體實施如下：

-對于學生的閱讀理解作業，教師可以要求他們總結課文的主要內容，并給出自己的看法。教師在對這些作業進行批改時，不僅要檢查答案的正確性，還要評價學生的思考深度和表達能力。

-在作文作業中，教師可以針對學生的寫作技巧、內容豐富度和語言表達進行評價，同時提出改進建議。

-對于學生的實踐作業，如繪制思維導圖或制作小報，教師可以評價學生的創意和執行力，鼓勵他們在實踐中學習和成長。

-教師可以通過家訪或家長會的方式，與家長溝通學生的作業情況，共同關注學生的學習進步。課后拓展1.拓展內容：

-《樹木的奇妙世界》：這是一本介紹樹木種類、生長過程和生態作用的科普書籍，適合三年級學生閱讀，可以進一步擴展學生對樹木的認識。

-《鉛筆的故事》：一本關于鉛筆的歷史、制造過程和環保知識的書籍，幫助學生了解鉛筆的來歷和資源循環的重要性。

-《自然紀錄片》：推薦一些關于自然生態和生物多樣性的紀錄片，如《森林的秘密》、《海洋奇觀》等，通過視覺體驗，讓學生更直觀地感受自然之美。

2.拓展要求：

-閱讀與分享：鼓勵學生選擇一本拓展內容中的書籍進行閱讀，并在下節課上與同學們分享自己的閱讀心得和體會。

-觀察與記錄：學生可以在家長的陪同下，去公園或郊外進行自然觀察，記錄下看到的樹木種類、生長狀態等，并寫下觀察日記。

-創作與展示：學生可以根據拓展內容中的知識，創作一幅手抄報或小作文，展示自己對樹木和鉛筆的理解和感悟。

-家庭討論：家長可以與