《10運動簡報——分欄與水印效果》教學設計-2023-2024學年清華版（2012）信息技術三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《10運動簡報——分欄與水印效果》教學設計

2.教學年級和班級：信息技術三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第5周星期二第2節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生對信息技術的敏感性，能夠識別和利用信息，提升信息獲取和處理能力。

2.計算思維：通過分欄和水印效果的實踐操作，鍛煉學生邏輯思維和問題解決能力。

3.數字化學習與創(chuàng)新：鼓勵學生在信息技術平臺上進行創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

4.信息責任：引導學生遵守網絡道德，保護個人隱私，合理使用信息技術資源。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經掌握了基本的文字處理和圖形操作技能，能夠使用文字處理軟件進行文檔編輯和簡單排版。此外，他們對于計算機的基本操作和界面布局有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本課程的學生普遍對信息技術感興趣，愿意嘗試新技能。他們在操作技能上表現出的學習能力較強，能夠迅速掌握新命令和工具。學習風格上，部分學生偏好動手實踐，通過實際操作來學習和鞏固知識；而另一部分學生則更傾向于理論學習，需要更多的指導和支持。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在分欄和水印效果的實踐中，學生可能會遇到對排版規(guī)則的掌握不夠熟練、難以精確控制欄寬和水印位置等問題。此外，對于一些細節(jié)設置（如水印的透明度、顏色等）可能理解不夠深入，導致實際效果與預期不符。針對這些困難，教師需要提供詳細的步驟指導和個別輔導，幫助學生克服學習障礙。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《信息技術三年級下冊》教材，以便參考相關章節(jié)內容。

2.輔助材料：準備與分欄和水印效果相關的圖片、圖表和視頻，幫助學生直觀理解操作步驟。

3.實驗器材：準備足夠的計算機設備，確保每位學生都能獨立操作進行實踐練習。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行互動學習；在實驗操作臺附近留出空間，方便學生放置筆記本電腦進行實踐。教學過程1.導入新課

-老師說：“同學們，今天我們要學習的是《10運動簡報——分欄與水印效果》。在之前的課程中，我們已經學會了如何使用文字處理軟件進行基本的文檔編輯。今天，我們將進一步提升我們的排版技能，讓我們的文檔看起來更加專業(yè)和吸引人?！?/p>

2.知識回顧

-老師說：“請大家回憶一下，我們在上一節(jié)課中學到了哪些排版技巧？有誰能分享一下他們的操作經驗？”

-學生積極分享，老師引導他們回顧了段落格式、字體設置等基礎排版知識。

3.主題導入

-老師展示一份設計精美的運動簡報，引導學生觀察：“大家看看這份簡報，它的排版有什么特別之處？”

-學生討論，老師總結：“這份簡報采用了分欄和水印效果，使得內容更加清晰，視覺效果更佳。”

4.新知識學習

-老師說：“接下來，我們將學習如何使用分欄和水印效果。首先，讓我們來了解一下分欄?！?/p>

-老師講解分欄的概念、操作步驟和注意事項，并演示如何在一篇文檔中設置分欄。

-學生跟隨老師的步驟，嘗試在練習文檔中設置分欄，老師巡回指導。

5.實踐操作

-老師說：“現在我們已經學會了分欄，接下來是水印效果。水印是一種透明或半透明的圖案或文字，常用于文檔的背景。下面我將演示如何添加水印效果?！?/p>

-老師講解水印效果的設置方法，包括水印圖案的選擇、透明度調整、位置定位等。

-學生在老師的指導下，嘗試為練習文檔添加水印效果，老師提供個別指導。

6.課堂討論

-老師說：“同學們，剛剛我們學習了分欄和水印效果，現在請大家討論一下，如何在我們的日常學習中運用這些技巧？”

-學生分組討論，分享自己的想法和經驗，老師引導他們思考如何將所學技能應用到實際生活中。

7.綜合練習

-老師說：“接下來，請大家完成以下練習，鞏固今天所學的內容?！?/p>

-學生根據老師的指示，使用所學知識制作一份個人簡報，包括分欄和水印效果。

-老師巡回指導，對學生的作品進行點評和指導。

8.課堂總結

-老師說：“今天我們學習了分欄和水印效果，這些技巧能夠使我們的文檔更加美觀和實用。希望大家能夠在今后的學習中不斷練習，提高自己的排版技能?！?/p>

-學生回顧今天的學習內容，老師強調重點和難點，并解答學生的疑問。

9.布置作業(yè)

-老師說：“今天的作業(yè)是，請同學們根據今天所學內容，制作一份個人簡報，并在下節(jié)課展示給同學們。請大家注意分欄和水印效果的運用?！?/p>

-學生記錄作業(yè)要求，老師提醒他們注意作業(yè)的完成時間。

10.課堂反思

-老師說：“同學們，今天的課程就到這里。請大家思考一下，自己在學習過程中遇到了哪些困難？是如何克服的？下次課我們將繼續(xù)學習新的排版技巧，希望大家能夠積極參與?！?/p>

-學生進行課堂反思，老師總結并鼓勵他們繼續(xù)努力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《排版設計基礎》：介紹排版的基本原則和技巧，包括字體選擇、顏色搭配、版式設計等，幫助學生更深入地理解排版的重要性。

-《現代印刷技術》：探討印刷技術的發(fā)展歷程，以及如何通過印刷技術實現更加豐富的視覺效果，激發(fā)學生對印刷技術的興趣。

-《平面設計入門》：介紹平面設計的基本概念和工具，包括Photoshop、Illustrator等軟件的使用，讓學生了解排版設計在平面設計中的應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試使用不同的文字處理軟件，如MicrosoftWord、WPS等，對比它們在分欄和水印效果上的設置差異。

-引導學生研究不同類型的文檔，如雜志、報紙、書籍等，分析它們在排版設計上的特點，并嘗試模仿設計自己的文檔。

-鼓勵學生探索水印效果的創(chuàng)意應用，如設計個性化的名片、賀卡等，提升他們的審美能力和實踐能力。

3.知識點拓展：

-排版設計原則：對稱、對比、重復、對齊等設計原則在分欄和水印效果中的應用。

-文字排版技巧：行距、字間距、段落間距的調整，以及字體大小、樣式、顏色的選擇。

-水印效果制作：學習如何制作自定義水印圖案，包括文字、圖片、圖案等，以及如何調整水印的透明度、位置和角度。

-跨媒體設計：了解排版設計在跨媒體設計中的應用，如網頁設計、移動應用設計等。

4.實用性練習：

-學生可以嘗試將所學知識應用到實際項目中，如設計班級活動海報、制作個人簡歷等。

-鼓勵學生參與校內外設計比賽，將所學技能展示給更多人，提升自己的設計水平。

-學生可以組建設計團隊，共同完成一些復雜的設計項目，如校園文化節(jié)宣傳冊、學校年鑒等。

5.探究活動：

-組織學生進行小組討論，探討如何將分欄和水印效果應用于不同的文檔類型，如報告、論文、故事書等。

-安排學生進行實地考察，參觀印刷廠或設計公司，了解排版設計的實際應用和制作過程。

-邀請行業(yè)專家進行講座，分享排版設計的經驗和技巧，拓寬學生的視野。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對分欄和水印效果的操作表現出濃厚的興趣。

-在實踐操作環(huán)節(jié)，大部分學生能夠按照老師的指導完成分欄和水印效果的設置，顯示出一定的動手能力和學習能力。

-個別學生在操作過程中遇到了困難，但在老師的個別輔導下，最終都能夠克服困難，完成練習。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠積極發(fā)表自己的觀點，并與小組成員進行有效的溝通和協(xié)作。

-學生在討論中提出了許多有創(chuàng)意的設計想法，如將水印效果應用于個人作品集，以及如何通過分欄設計提升文檔的可讀性。

-小組討論成果的展示形式多樣，包括PPT演示、實物展示和口頭報告，展示了學生的綜合能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對分欄和水印效果知識的掌握程度。

-測試題目包括選擇題、填空題和操作題，旨在考察學生對理論知識的應用能力。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答理論知識問題，但在實際操作題上，部分學生的操作步驟不夠熟練，需要進一步練習。

4.學生自評與互評：

-學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的表現，包括對知識的掌握程度、實踐操作能力等。

-學生之間進行互評，相互指出對方的優(yōu)點和不足，促進彼此的學習進步。

-教師鼓勵學生從積極的角度看待他人的評價，將評價作為自我提升的動力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師給予學生肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方，如提高操作熟練度、加強團隊合作等。

-對于小組討論成果展示，教師贊賞學生的創(chuàng)意和團隊合作精神，并提出建議，如可以進一步優(yōu)化設計細節(jié)，提升作品的整體效果。

-在隨堂測試中，教師對學生的表現進行了詳細的分析，對于掌握較好的學生，教師建議他們可以嘗試更高級的排版技巧；對于掌握不夠扎實的同學，教師提供了額外的學習資源，并鼓勵他們在課后進行練習。

-教師評價與反饋的目的是幫助學生了解自己的學習情況，明確改進方向，同時增強學生的學習動力和自信心。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-任務：設計一份以“校園文化節(jié)”為主題的宣傳海報，要求包含分欄布局和添加水印效果。

-指導：使用文字處理軟件創(chuàng)建海報，設計至少三個分欄，每個分欄內容要清晰、有邏輯性。在海報的底部添加學校標志的水印，確保水印不會影響閱讀。

-答案示例：

-海報分為三個分欄：左欄展示文化節(jié)主題和日期，中欄介紹活動內容和亮點，右欄展示報名方式和聯(lián)系方式。

-水印為學校標志，放置在海報底部，透明度為30%，水印位置略高于文字，保證不遮擋重要信息。

2.應用作業(yè)：

-任務：創(chuàng)建一份個人簡歷，要求在簡歷中應用分欄和水印效果，以提高簡歷的視覺效果。

-指導：簡歷分為個人信息、教育背景、工作經驗、技能特長等部分，每個部分使用不同的分欄布局。在簡歷封面添加個人照片的水印，增加個性化和保護隱私。

-答案示例：

-個人信息部分使用一個分欄，包含姓名、聯(lián)系方式等；教育背景和工作經驗部分各使用兩個分欄，詳細列出相關信息；技能特長部分使用三個分欄，展示個人技能。

-水印為個人照片，透明度為20%，放置在簡歷封面右上角，水印邊緣略微模糊。

3.創(chuàng)意作業(yè)：

-任務：設計一份電子書封面，要求運用分欄和水印效果，使其具有藝術感和吸引力。

-指導：電子書封面應包含書名、作者、出版社等信息，使用分欄布局使信息層次分明。在封面添加與書籍主題相關的圖案水印，增加視覺沖擊力。

-答案示例：

-書名和作者信息使用一個分欄，出版社信息使用另一個分欄，封面左側留出空間放置圖案水印。

-水印為與書籍內容相關的圖案，如書籍插圖的一部分，透明度為40%，水印位置在封面中央，與書名和作者信息相呼應。

4.分析作業(yè)：

-任務：分析一份報紙或雜志的排版設計，指出其分欄和水印效果的特點，并解釋這些設計對閱讀體驗的影響。

-指導：選擇一份報紙或雜志，仔細觀察其分欄布局、水印效果等設計元素，分析其設計意圖和效果。

-答案示例：

-報紙采用多欄布局，每欄內容明確，便于讀者快速瀏覽；水印效果為報紙