2024-2025學年九年級化學下冊第十單元酸和堿課題2酸和堿的中和反應教學實錄（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年九年級化學下冊第十單元酸和堿課題2酸和堿的中和反應教學實錄（新版）新人教版設計意圖本節課旨在通過酸堿中和反應的學習，使學生掌握酸堿中和反應的定義、現象和特點，培養學生的實驗操作能力和化學思維能力。結合九年級化學下冊教材，通過實驗探究和理論知識講解，讓學生理解酸堿中和反應的實質，提高學生的科學素養和實踐能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生科學探究素養，通過實驗操作和現象觀察，提升學生的實驗技能和觀察能力。同時，引導學生運用化學知識解釋生活現象，增強學生的科學態度和社會責任感。此外，通過合作學習和問題解決，培養學生的團隊合作和批判性思維能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

九年級學生在本節課之前已經學習了酸堿的基本概念、酸堿指示劑的變化以及一些常見的酸堿反應。他們能夠識別酸堿，并了解酸堿指示劑在不同溶液中的顏色變化。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對化學實驗通常表現出較高的興趣，喜歡通過實驗來觀察和驗證化學現象。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、實驗和討論來理解新概念。學習風格上，大部分學生偏好通過實驗和直觀演示來學習，但也有部分學生更傾向于通過閱讀和思考來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對酸堿中和反應的原理理解不夠深入，難以將理論知識與實驗現象相結合。此外，實驗操作技能的不足可能導致實驗結果不準確，影響學生對中和反應現象的理解。此外，學生在分析實驗數據時可能缺乏邏輯性和系統性，需要教師引導他們逐步形成科學思維。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《化學》九年級下冊教材，以便查閱相關內容。

2.輔助材料：準備酸堿中和反應的圖片、圖表和視頻，幫助學生直觀理解概念。

3.實驗器材：準備試管、滴管、酚酞指示劑、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液等實驗器材，確保安全操作。

4.教室布置：設置分組討論區，并布置實驗操作臺，方便學生進行實驗活動。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示生活中常見的酸堿物質，如食醋、肥皂水等，引發學生對酸堿的興趣。

2.提出問題：引導學生思考酸堿在日常生活中的應用和危害，激發學生探究酸堿反應的興趣。

3.學生回答：鼓勵學生分享自己對酸堿的認識，為后續學習奠定基礎。

二、講授新課（15分鐘）

1.酸堿中和反應的定義：講解酸堿中和反應的概念，強調反應物和生成物的關系。

2.酸堿中和反應的特點：分析酸堿中和反應的特點，如放熱、生成鹽和水等。

3.酸堿中和反應的實驗：展示酸堿中和反應的實驗過程，包括實驗步驟、觀察現象和注意事項。

4.學生參與：邀請學生上臺進行酸堿中和反應實驗，觀察實驗現象，加深理解。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.實驗練習：讓學生分組進行酸堿中和反應實驗，鞏固實驗操作技能。

2.討論交流：各組分享實驗結果，討論實驗過程中遇到的問題及解決方法。

3.教師點評：對學生的實驗操作和討論進行點評，糾正錯誤，強調重點。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：針對酸堿中和反應的定義、特點、實驗等內容進行提問。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，分享自己的理解和思考。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：針對重難點問題，引導學生進行思考和討論。

2.學生回答：鼓勵學生大膽表達自己的觀點，培養學生的批判性思維能力。

3.教師點評：對學生的回答進行點評，指出優點和不足，引導學生進一步思考。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.結合生活實際：引導學生思考酸堿中和反應在生活中的應用，如酸雨治理、廢水處理等。

2.創新思維：鼓勵學生提出自己的創新觀點，如利用酸堿中和反應設計環保產品。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：回顧本節課所學內容，強調酸堿中和反應的定義、特點和應用。

2.作業布置：布置課后作業，鞏固學生對酸堿中和反應的理解，如完成相關習題、查閱資料等。

教學過程總用時：45分鐘知識點梳理1.酸和堿的定義：

-酸：在水溶液中電離出氫離子（H+）的化合物。

-堿：在水溶液中電離出氫氧根離子（OH-）的化合物。

2.酸堿指示劑：

-酚酞：在酸性溶液中無色，在堿性溶液中呈紅色。

-石蕊：在酸性溶液中呈紅色，在堿性溶液中呈藍色。

3.酸堿的化學性質：

-酸與金屬反應：酸能與活潑金屬反應生成鹽和氫氣。

-酸與金屬氧化物反應：酸能與金屬氧化物反應生成鹽和水。

-堿與酸反應：酸與堿反應生成鹽和水，稱為中和反應。

-堿與鹽反應：堿能與某些鹽反應生成新堿和新鹽。

4.酸堿中和反應：

-定義：酸與堿反應生成鹽和水的化學反應。

-特點：放熱反應，反應物為酸和堿，生成物為鹽和水。

-應用：中和反應在工業、農業、日常生活中都有廣泛應用，如酸雨治理、廢水處理等。

5.酸堿的pH值：

-pH值：表示溶液酸堿性的數值，pH值越小，酸性越強；pH值越大，堿性越強。

-中性溶液：pH值為7，如純水。

-酸性溶液：pH值小于7。

-堿性溶液：pH值大于7。

6.酸堿的鑒別方法：

-使用酸堿指示劑：通過顏色變化判斷溶液的酸堿性。

-使用pH試紙：通過pH試紙的顏色變化判斷溶液的pH值。

-使用酸堿滴定：通過酸堿滴定確定溶液的酸堿度。

7.酸堿的實驗操作：

-實驗器材：試管、滴管、酚酞指示劑、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液等。

-實驗步驟：取一定量的酸或堿溶液，加入酸堿指示劑或pH試紙，觀察顏色變化或pH值。

-實驗注意事項：實驗操作要規范，防止酸堿濺到皮膚或衣物上。

8.酸堿的安全知識：

-酸堿具有腐蝕性，操作時要注意安全，佩戴防護用品。

-酸堿濺到皮膚或衣物上，要立即用大量清水沖洗。

-酸堿的儲存要放在陰涼、通風處，避免陽光直射。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課中，我們學習了酸和堿的中和反應，主要內容包括：

1.酸堿的定義和特性，包括酸在水溶液中電離出氫離子（H+），堿在水溶液中電離出氫氧根離子（OH-）。

2.酸堿的化學性質，如酸與金屬、金屬氧化物、堿以及某些鹽的反應。

3.酸堿中和反應的定義、特點和應用，強調了中和反應的放熱性以及生成物為鹽和水。

4.酸堿指示劑的作用，如酚酞和石蕊在酸堿溶液中的顏色變化。

5.pH值的含義和測量方法，以及中性溶液、酸性溶液和堿性溶液的pH值范圍。

6.酸堿的鑒別方法，包括使用酸堿指示劑、pH試紙和酸堿滴定等。

7.實驗操作技能，包括正確使用實驗器材和規范的操作步驟。

-正確識別酸和堿，并區分它們在溶液中的行為。

-解釋酸堿中和反應的過程，并理解其放熱特性。

-使用酸堿指示劑和pH值來判斷溶液的酸堿性。

-通過實驗操作來觀察酸堿中和反應的現象。

-認識到酸堿中和反應在生活中的實際應用。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握程度，以下是幾個檢測題：

1.下列哪種物質在水中電離出氫離子（H+）？（）

A.碳酸氫鈉（NaHCO3）B.氫氧化鈉（NaOH）C.氯化鈉（NaCl）D.硫酸（H2SO4）

2.下列哪個反應屬于酸堿中和反應？（）

A.2HCl+Fe2O3=2FeCl3+H2OB.NaOH+HCl=NaCl+H2OC.CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑D.Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag

3.下列溶液中，pH值最大的是：（）

A.食醋B.純堿溶液C.飲用水D.鹽酸

4.使用酚酞作為酸堿指示劑，當加入稀鹽酸后，溶液顏色將發生什么變化？（）

A.由紅色變為無色B.由無色變為紅色C.保持不變D.無法判斷

5.酸堿中和反應的主要應用是什么？（）

A.制備氫氣B.治理酸雨C.制作肥料D.生產藥品板書設計①酸堿的定義與特性

-酸：電離出H+的化合物

-堿：電離出OH-的化合物

②酸堿的化學性質

-酸與金屬反應：生成鹽和氫氣

-酸與金屬氧化物反應：生成鹽和水

-堿與酸反應：中和反應，生成鹽和水

-堿與鹽反應：生成新堿和新鹽

③酸堿中和反應

-定義：酸與堿反應生成鹽和水

-特點：放熱反應

-應用：酸雨治理、廢水處理等

④酸堿指示劑

-酚酞：酸性無色，堿性紅色

-石蕊：酸性紅色，堿性藍色

⑤pH值

-中性溶液：pH=7

-酸性溶液：pH<7

-堿性溶液：pH>7

⑥酸堿的鑒別方法

-指示劑法

-pH試紙法

-滴定法

⑦實驗操作注意事項

-操作規范

-防止濺出

-安全防護

⑧安全知識

-酸堿腐蝕性

-濺出后的處理

-儲存條件反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實驗教學法：通過設置酸堿中和反應的實驗，讓學生親身參與，增強他們對化學知識的感性認識，提高實驗操作技能。

2.案例分析法：結合實際生活中的酸堿應用案例，如酸雨、廢水處理等，引導學生思考化學知識在現實中的重要性，培養他們的環保意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對酸堿中和反應原理理解不深入：部分學生在理解酸堿中和反應的原理時存在困難，需要通過更直觀的方式幫助學生理解。

2.實驗操作技能有待提高：學生在實驗操作中存在一些不規范的問題，需要加強實驗操作的培訓和指導。

3.教學評價單一：目前的評價方式主要依靠考試成績，缺乏對學生學習過程的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.采用多樣化的教學方法，如實驗、討論、案例教學等，激發學生的學習興趣，幫助他們深入理解酸堿中和反應的原理。

2.加強實驗操作的培訓，通