Module2Unit1What‘syourname（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課以“Module2Unit1What’syourname”為主題，通過外研版（一起）英語一年級上冊教材，旨在幫助學生掌握基本的自我介紹和問候用語，培養他們的口語表達能力。通過游戲、歌曲和互動活動，激發學生的學習興趣，提高他們的英語學習積極性。二、核心素養目標1.培養學生的語言意識，讓他們意識到語言是交流的工具，并學會在真實語境中運用英語進行簡單的自我介紹。

2.培養學生的語用能力，讓學生能夠根據情境選擇合適的問候語，提高他們的交際能力。

3.培養學生的文化意識，讓學生了解中西方問候方式的差異，增強跨文化交際能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在進入一年級之前，可能已經接觸過一些基礎的英語單詞和簡單的問候語，如“Hello”、“Goodbye”等。此外，他們可能對顏色、數字等基本概念有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生通常對新鮮事物充滿好奇，對英語學習抱有較高的興趣。他們的學習能力強，接受新知識較快，但注意力集中時間較短。學習風格上，他們偏好直觀、互動的學習方式，如游戲、歌曲和角色扮演。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在初期學習英語時，可能會遇到以下困難和挑戰：

-發音問題：由于年齡和語言環境限制，學生可能難以準確發音，尤其是元音和輔音的區分。

-詞匯量有限：學生可能對英語詞匯的掌握有限，影響他們表達自己的意思。

-語法理解：一年級學生對英語語法規則的理解還處于初級階段，可能會在句子結構上出現錯誤。

-交際焦慮：部分學生在面對陌生人或新環境時可能會感到緊張，影響他們的英語口語表達。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《外研版（一起）英語一年級上冊》教材，以便跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如展示不同姓名的圖片，幫助學生理解和記憶。

3.教學道具：準備彩色卡片，用于游戲活動，幫助學生練習姓名的拼寫和認讀。

4.教室布置：設置互動區，包括地毯和桌椅，以便進行小組活動和角色扮演。五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師以親切的問候開始：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學生回答：“Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.”

3.老師接著說：“Today,wearegoingtolearnaboutintroducingourselves.Canyoutellmeyourname,please?”

4.學生依次自我介紹，老師注意傾聽并給予鼓勵。

二、新課呈現（15分鐘）

1.老師展示圖片：“Hereisapictureofaclassroom.Canyouseeanyoneyouknow?”

2.學生觀察圖片，回答問題。

3.老師引入課文：“Inthisclass,therearefivestudents.Let’slistentotheirintroductions.”

4.老師播放課文錄音，學生跟讀。

5.老師提問：“What’sthenameofthefirststudent?Howdoesheintroducehimself?”

6.學生回答，老師糾正發音和語調。

7.老師繼續提問：“Whataboutthesecondstudent?Canyoutellmehernameandhowsheintroducesherself?”

8.學生回答，老師給予反饋。

三、課文探究（20分鐘）

1.老師展示課文內容，引導學生關注姓名的拼寫和發音。

2.老師提問：“Howdowespellthenameofthefirststudent?Canyoupronounceitcorrectly?”

3.學生跟讀，老師糾正發音。

4.老師引導學生觀察課文中的問候語：“Whatarethecommongreetingsinthetext?Canyoulistthemforme?”

5.學生回答，老師總結：“Hello,Goodmorning,Howareyou?”

6.老師提問：“HowdoweintroduceourselvesinEnglish?Canyoushowmeanexample?”

7.學生舉例，老師給予評價和指導。

8.老師引入角色扮演活動：“Now,let’spracticeintroducingourselves.Youcanchooseacharacterfromthetextandactouthisorherintroduction.”

四、角色扮演（15分鐘）

1.學生分組，每組選擇一個角色。

2.學生根據課文內容，進行角色扮演。

3.老師巡回指導，糾正發音和語調。

4.學生展示角色扮演，老師給予評價。

五、鞏固練習（10分鐘）

1.老師展示卡片，上面寫著不同學生的名字。

2.學生隨機抽取卡片，根據卡片上的名字進行自我介紹。

3.老師給予評價和反饋。

六、總結與作業（5分鐘）

1.老師總結本節課所學內容：“Today,wehavelearnedhowtointroduceourselvesinEnglish.Remembertousegreetingsandsayyournameclearly.”

2.老師布置作業：“Pleasewriteashortintroductionaboutyourselfandyourfamily.Handitinnextclass.”

3.老師宣布下課：“That’sallfortoday.Thankyouforyourattention.Goodbye,everyone!”六、教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基礎詞匯外，可以引入與姓名相關的詞匯，如“firstname”，“lastname”，“middlename”，“surname”，以及與問候相關的詞匯，如“nicetomeetyou”，“pleasedtomeetyou”。

-文化拓展：介紹不同國家和文化中姓名的構成和稱呼習慣，如西方文化中通常先說姓氏，而中文文化中則先說名字。

-語法拓展：探討如何使用英語進行簡單描述，如介紹自己的家庭成員，使用“myfatherisateacher”等句型。

2.拓展建議：

-家庭作業：讓學生回家后，用英語介紹自己的家庭成員，并記錄下家人的職業和愛好。

-角色扮演：在家中或學校內組織一個小型的角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，用英語進行自我介紹。

-制作姓名卡：讓學生制作自己的姓名卡，并在卡上用英語寫下自己的全名、年齡、最喜歡的顏色等個人信息。

-名字故事：鼓勵學生分享自己名字的含義或背后的故事，增強語言學習的趣味性。

-名字游戲：設計一些與名字相關的游戲，如“猜猜我是誰”，通過拼寫或描述來猜測他人的名字。

-語音練習：利用在線資源或應用程序，讓學生進行語音練習，特別是對于英語中一些容易混淆的發音。

-視頻學習：推薦一些適合兒童的英語學習視頻，如兒童歌曲、動畫片等，讓學生在觀看中學習日常用語和名字的發音。七、重點題型整理1.**自我介紹練習題**

-學生姓名：Tom

-父親職業：Engineer

-母親職業：Teacher

-兄弟姐妹：OnesisternamedLily

-答案：Hello,mynameisTom.Myfatherisanengineerandmymotherisateacher.IhaveonesisternamedLily.

2.**問候語運用題**

-情境：在上學路上遇到同學

-答案：Goodmorning,LiMing!Howareyoutoday?

3.**詢問姓名題**

-情境：老師詢問新同學的名字

-答案：What’syourname?

4.**介紹家庭成員題**

-學生姓名：Alice

-父親職業：Doctor

-母親職業：Nurse

-答案：Hello,mynameisAlice.Myfatherisadoctorandmymotherisanurse.

5.**角色扮演題**

-角色一：A

-角色二：B

-A的姓名：David

-B的姓名：Emily

-A的職業：Student

-B的職業：Teacher

-答案：

-A:Hello,mynameisDavid.Iamastudent.

-B:Hello,mynameisEmily.Iamateacher.

6.**拼寫姓名題**

-學生姓名：Michael

-答案：Michael-M-i-c-h-a-e-l

7.**詢問喜好題**

-情境：朋友之間詢問對方的喜好

-答案：What’syourfavoritecolor?

8.**描述性格題**

-學生姓名：Sophia

-性格描述：Sheiskindandhelpful.

-答案：Sophiaisakindandhelpfulgirl.八、作業布置與反饋作業布置：

1.**家庭作業**：

-學生需要回家后，用英語完成一份自我介紹的小作文。內容包括姓名、家庭成員、家庭成員的職業以及自己的愛好。

-作業要求：學生需用完整的句子進行描述，字數控制在50-100字之間。

2.**實踐作業**：

-學生需要在家庭中或與朋友一起進行一次角色扮演活動，模擬在學校的場景，用英語進行自我介紹和問候。

-作業要求：角色扮演需包括至少兩個角色，每個角色需用英語進行自我介紹，并交換問候。

作業反饋：

1.**及時批改**：

-老師應在第二天上課前完成對所有學生的家庭作業和實踐作業的批改。

2.**反饋方式**：

-對于書面作業，老師應在作文上用紅筆批改，指出語法錯誤、拼寫錯誤，并給出正確的示例。

-對于實踐作業，老師可以通過觀察學生的表現來給出口頭反饋，也可以記錄下學生的表現并給予書面評價。

3.**個別輔導**：

-對于作業中存在的問題，老師應安排時間進行個別輔導，幫助學生理解和改正錯誤。

4.**改進建議**：

-在作業反饋中，老師應給出具體的改進建議，如如何改進發音、如何使用更自然的問候語等。

-對于表現優秀的學生，老師應給予表揚和鼓勵，以激發學生的學習興趣和積極性。

5.**跟進**：

-老師應定期跟進學生的作業完成情況，確保學生能夠持續練習并提高英語水平。

-對于未能按時完成作業或作業質量不高的學生，老師應了解原因并提供必要的幫助。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在課堂上，我嘗試通過模擬真實的生活場景，如超市購物、醫院就診等，讓學生在實際語境中運用所學英語進行交流，這樣不僅提高了學生的興趣，也增強了他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學內容，幫助學生更好地理解和記憶。例如，在教授姓名相關詞匯時，我使用了圖片來展示不同國家的姓名構成，這樣直觀且有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：盡管我嘗試了多種教學方法，但部分學生在課堂上仍然顯得比較被動，參與度不高。這可能是因為課堂氛圍不夠活躍，或者學生對某些教學內容不感興趣。

2.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現和作業來完成對學生的評價，這種評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習情況。

3.個性化教學不足：由于班級學生人數較多，我很難針對每個學生的不同需求進行