《6我的學?！罚ń虒W設計）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動吉美版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課以《6我的學?！窞橹黝}，旨在通過綜合實踐活動，引導學生認識學校的各個功能區域，增強對學校環境的了解和熱愛?；顒釉O計緊密結合三年級下冊綜合實踐活動吉美版教材，通過參觀、調查、討論等方式，讓學生在實踐中學習，提高學生的觀察力、表達能力和團隊協作能力。核心素養目標培養學生對學校文化的認同感和自豪感，提升學生的觀察能力和實踐操作能力。通過實踐活動，發展學生的溝通協作和表達交流能力，增強學生的環保意識和責任擔當，同時，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。重點難點及解決辦法重點：1.學生對學校各個功能區域的認知與了解；2.學生通過實踐活動，運用所學知識解決實際問題。

難點：1.學生在參觀和調查過程中，如何有效收集和整理信息；2.學生在表達交流時，如何準確、生動地描述所見所感。

解決辦法：1.通過實地參觀，引導學生觀察、記錄，并組織小組討論，共同總結學校各個功能區域的特點；2.設計調查問卷，指導學生有針對性地收集信息，并鼓勵學生運用圖表等形式展示調查結果；3.在表達交流環節，提供示范，引導學生使用恰當的語言和表達方式，同時提供反饋，幫助學生改進。通過小組合作和教師指導，突破難點，實現教學目標。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，引導學生理解學校各功能區域的作用。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗學校生活，增強對學校環境的理解。

3.利用圖片、視頻等多媒體資源，展示學校各個功能區域，激發學生學習興趣。

4.組織小組調查，讓學生在實踐中學習收集、整理和表達信息。

5.通過游戲化教學，如“尋找學校中的秘密”，提高學生參與度和學習積極性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布《6我的學?！废嚓PPPT、學校歷史視頻和學校建筑圖片，明確預習目標，要求學生觀察圖片，了解學校建筑風格和功能區域分布。

設計預習問題：圍繞學校的歷史、建筑特色、功能區域等，設計問題如“學校里有哪些功能區域？”“學校建筑有哪些特點？”等，引導學生思考。

監控預習進度：通過班級微信群收集學生預習反饋，確保大部分學生完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，閱讀相關資料，初步了解學校情況。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的觀察和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“走進我們的學?！睘橹黝}，通過講述學校的歷史故事，引出本節課主題。

講解知識點：講解學校各個功能區域的作用和特點，如教室、圖書館、操場等。

組織課堂活動：設計“校園尋寶”游戲，讓學生分組尋找學校中的特定功能區域，并分享發現。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考學校各個區域的功能。

參與課堂活動：學生積極參與游戲，體驗學校生活。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解學校各區域的作用，幫助學生理解。

實踐活動法：通過“校園尋寶”游戲，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：學生分組進行游戲，培養團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生繪制一張學校平面圖，標注各個功能區域。

提供拓展資源：推薦學校圖書館的相關書籍，鼓勵學生課后閱讀。

學生活動：

完成作業：學生根據所學知識，繪制學校平面圖。

拓展學習：學生利用圖書館資源，了解學校的歷史和文化。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業和拓展學習，鞏固學習效果。

反思總結法：學生通過繪制平面圖和閱讀書籍，反思自己的學習過程。教學資源拓展一、拓展資源

1.學校歷史資料：收集學校的歷史文獻、照片、視頻等，讓學生了解學校的發展歷程，增強對學校文化的認同感。

2.校園文化作品：搜集學校的書法、繪畫、攝影等藝術作品，展示學校的文化底蘊。

3.校園建筑特色：介紹學校建筑的歷史背景、設計理念、建筑風格等，讓學生感受校園建筑的美。

4.學校特色活動：收集學校舉辦的各種特色活動，如運動會、藝術節、科技節等，展現學校的活力。

5.校園綠化與環保：介紹學校的綠化工程、環保活動，培養學生的環保意識和責任感。

6.校園安全知識：提供校園安全知識手冊，讓學生了解校園安全常識，提高自我保護能力。

二、拓展建議

1.閱讀學校歷史書籍：推薦學生閱讀學校歷史書籍，如《學校發展史》、《校園往事》等，了解學校的發展歷程。

2.參觀學校展覽：組織學生參觀學校展覽，如校史館、藝術館等，感受學校的文化氛圍。

3.參與校園文化活動：鼓勵學生積極參與校園文化活動，如書法比賽、繪畫展覽、攝影比賽等，展示自己的才華。

4.調研校園建筑：讓學生分組調研校園建筑，了解建筑的歷史背景、設計理念等，培養學生的觀察力和研究能力。

5.參加學校特色活動：組織學生參加學校舉辦的特色活動，如運動會、藝術節、科技節等，豐富學生的校園生活。

6.參與校園環保活動：鼓勵學生參與校園環?；顒?，如植樹節、垃圾分類等，提高學生的環保意識。

7.學習校園安全知識：通過閱讀校園安全知識手冊、觀看安全教育視頻等方式，讓學生掌握校園安全常識。

8.開展校園安全演練：定期組織校園安全演練，如地震逃生、火災逃生等，提高學生的應急處理能力。

9.創作校園文化作品：鼓勵學生創作書法、繪畫、攝影等作品，展示學校的文化底蘊。

10.參觀周邊社區：組織學生參觀周邊社區，了解社區文化，培養學生的社會責任感。

11.開展志愿服務活動：鼓勵學生參與志愿服務活動，如社區清潔、關愛老人等，培養學生的愛心和奉獻精神。

12.組織校園文化節：舉辦校園文化節，展示學生的才藝和創意，營造積極向上的校園氛圍。

13.開展心理健康教育：通過講座、小組討論等形式，開展心理健康教育，幫助學生樹立正確的價值觀。

14.組織戶外拓展活動：開展戶外拓展活動，如登山、徒步等，培養學生的團隊協作精神和毅力。

15.創設校園特色課程：開設校園特色課程，如茶藝、插花、陶藝等，豐富學生的校園生活。

16.開展校園科技競賽：組織學生參加科技競賽，如機器人比賽、編程比賽等，培養學生的創新精神和實踐能力。

17.舉辦校園論壇：邀請專家學者、校友等來校舉辦論壇，拓寬學生的視野，激發學生的求知欲。

18.開展校園辯論賽：組織學生參加辯論賽，培養學生的思辨能力和表達能力。

19.創設校園創業空間：為學生提供創業指導和支持，培養學生的創業精神和實踐能力。

20.開展校園文化交流：邀請外國友人來訪，開展文化交流活動，培養學生的國際視野。課堂課堂評價是教學過程中的重要環節，旨在全面了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的達成。以下是對《6我的學?！愤@一課的課堂評價方案：

1.課堂提問

提問是評價學生學習情況的有效手段。在課堂教學中，我將通過以下方式實施提問評價：

-提前設計問題：圍繞課程內容，設計一系列開放式和封閉式問題，引導學生思考。

-及時反饋：針對學生的回答，給予及時、具體的反饋，鼓勵正確答案，糾正錯誤。

-鼓勵學生提問：鼓勵學生在課堂上提出自己的疑問，培養學生的提問意識和自主學習能力。

2.觀察學生參與度

-注意學生的眼神和表情：觀察學生在課堂上的眼神是否集中，表情是否認真，以此判斷學生的專注度。

-觀察學生的互動：觀察學生是否積極參與小組討論，是否愿意分享自己的觀點。

-關注學生的參與行為：關注學生在課堂活動中的行為，如是否主動參與游戲、實驗等。

3.課堂測試

課堂測試是檢驗學生學習效果的重要手段，我將采用以下方式進行測試評價：

-簡單問答：在課堂教學中穿插簡單問答，檢驗學生對知識點的掌握情況。

-小組討論成果展示：通過小組討論，讓學生展示討論成果，評價學生的團隊協作能力和表達能力。

-實踐操作：安排學生進行簡單的實踐活動，如繪制學校平面圖，評價學生的動手能力和問題解決能力。

4.課堂評價記錄

為了更好地跟蹤學生的學習進度，我將記錄以下內容：

-學生在課堂上的表現：記錄學生在課堂上的提問、回答、參與度等情況。

-學生對知識點的掌握情況：記錄學生對重點知識點的理解和應用能力。

-學生在課堂活動中的表現：記錄學生在小組討論、實驗操作等課堂活動中的表現。

5.及時反饋與調整

根據課堂評價記錄，我將采取以下措施：

-針對學生在課堂上的不足，及時給予指導和幫助。

-調整教學策略，針對學生的不同需求，提供個性化的教學服務。

-鼓勵學生積極參與課堂，提高學生的學習興趣和主動性。

6.課堂評價結果的應用

課堂評價結果將應用于以下幾個方面：

-評估學生的學習效果，為后續教學提供參考。

-識別學生的學習難點，針對性地進行教學改進。

-增強學生的學習動力，激發學生的學習興趣。

-促進教師的專業成長，提高教學質量。課后作業課后作業是鞏固課堂所學知識、培養學生綜合能力的重要環節。以下是根據《6我的學校》這一課設計的課后作業，旨在幫助學生深化對學校環境的認識，提高實踐操作能力和創新能力。

1.作業內容：繪制學校平面圖

-學生需要根據課堂所學，繪制出學校的平面圖，包括教學樓、操場、圖書館、食堂等主要功能區域。

-要求：標注各功能區域的名稱，并簡要說明其功能。

2.作業內容：撰寫校園日記

-學生以第一人稱的視角，撰寫一篇校園日記，記錄一天在學校的學習和生活經歷。

-要求：日記內容真實，表達流暢，體現學生在校園中的所見所感。

3.作業內容：設計校園標志

-學生發揮創意，設計一個代表自己學校的標志。

-要求：標志設計富有創意，寓意深刻，能夠體現學校的特點和精神。

4.作業內容：制作校園宣傳冊

-學生分組合作，制作一份校園宣傳冊，介紹學校的歷史、文化、特色活動等。

-要求：宣傳冊內容豐富，圖文并茂，具有一定的吸引力。

5.作業內容：校園環保調查報告

-學生針對校園環保問題進行調查，撰寫一份調查報告。

-要求：調查報告結構完整，數據真實，提出切實可行的環保建議。

答案示例：

1.學校平面圖（示例）

-教學樓：標注“教學樓”，并簡要說明“教學樓是學生上課的地方”。

-操場：標注“操場”，并簡要說明“操場是學生進行體育鍛煉和課外活動的地方”。

-圖書館：標注“圖書館”，并簡要說明“圖書館是學生閱讀和學習的地方”。

-食堂：標注“食堂”，并簡要說明“食堂是學生用餐的地方”。

2.校園日記（示例）

-今天，我去了學校的圖書館。圖書館里有很多書籍，我找到了一本關于科學探索的書，讀得很開心。下午，我們還參加了學校的籃球比賽，雖然我們輸了，但大家都玩得很開心。

3.校園標志（示例）

-標志設計：一個圓形，中間是一個書本和筆的圖案，代表學校的學習氛圍。

4.校園宣傳冊（示例）

-封面：學校名稱和校訓。

-目錄：學校簡介、歷史沿革、校園風光、特色活動、學生風采等。

-內容：詳細介紹學校的歷史、文化、特色活動等。

5.校園環保調查報告（示例）

-調查內容：校園垃圾分類情況。

-數據：調查發現，校園內垃圾分類投放準確率較高，但仍有個別垃圾投放錯誤。

-建議：加強垃圾分類宣傳教育，提高學生環保意識。教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要途徑，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學行為，識別教學中的不足，從而不斷改進教學方法，提高教學質量。以下是我對《6我的學?！愤@一課的教學反思與改進計劃。

首先，我覺得在課堂導入環節，可以更加生動有趣。雖然我使用了學校歷史故事來吸引學生的注意力，但感覺還是有些生硬。接下來，我打算嘗試一些更加互動的方式，比如讓學生分享他們最喜歡的校園角落，或者講述他們在學校發生的有趣故事，這樣既能激發學生的興趣，也能讓他們更加投入。

其次，我在講解學校各個功能區域時，發現部分學生對于一些專業術語的理解不夠深入。例如，在介紹圖書館時，我提到了“圖書分類法”，但有些學生對此感到困惑。因此，我計劃在未來的教學中，使用更加通俗易懂的語言，并結合實際例子，幫助學生更好地理解這些概念。

再者，課堂活動的設計上，我覺得還可以更加多樣化。雖然“校園尋寶”游戲讓學生參與度較高，但也有一些學生表示希望嘗試其他形式的活動。我打算在今后的教學中，根據學生的興趣和需求，設計更多樣化的活動，如角色扮演、小組辯論等，以激發學生的學習熱情。

此外，我在評價學生作業時，發現有些學生的作業內容較為簡單，缺乏創意。這可能是因為我對作業的要求不夠明確，或者是因為學生對于如何表達自己的觀點和想法感到困惑。為了改進這一點，我將在布置作業時，給出更具體的指導，并鼓勵學生發揮自己的想象力，