2023三年級語文下冊第一單元3荷花（新學習單）教學實錄新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023三年級語文下冊第一單元3荷花（新學習單）教學實錄新人教版教學內容2023三年級語文下冊第一單元3荷花（新學習單）教學實錄新人教版

1.學習課文《荷花》，感受荷花的美麗與清香；

2.通過朗讀、默讀、品讀等方式，體會作者對荷花的贊美之情；

3.理解課文中的重點詞語，如“翠綠”、“清香”、“翩翩起舞”等；

4.學會運用比喻、擬人等修辭手法，描述景物特點；

5.課后拓展：以“我眼中的荷花”為主題，進行繪畫或寫作創作。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言文字運用能力、審美感知和創意表達。通過學習《荷花》，學生能夠提高對自然景物的觀察力和感受力，學會運用豐富的語言描繪景物，培養對美的鑒賞能力和創造力。同時，通過閱讀和寫作活動，提升學生的文化自信和審美情趣，增強語文學習的興趣和動力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入三年級下冊之前，已經接觸過一些描寫自然景物的課文，對基本的閱讀方法和詞語理解有一定的掌握。他們可能已經熟悉了常見的自然景物詞匯，如“翠綠”、“清香”、“美麗”等，以及基本的修辭手法，如比喻和擬人。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生通常對自然界和動植物充滿好奇，對美麗的景物描寫有較高的興趣。他們的閱讀能力正在逐步提高，能夠進行簡單的默讀和朗讀。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生可能更擅長通過動手實踐來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在閱讀《荷花》時可能會遇到對某些生詞的理解困難，如“翩翩起舞”、“嬌艷欲滴”等。此外，對于運用比喻、擬人等修辭手法來描述景物，部分學生可能缺乏想象力，難以將抽象的修辭手法轉化為具體的語言表達。同時，學生在進行課后拓展活動時，可能會遇到繪畫或寫作技巧上的挑戰，需要教師給予適當的指導和幫助。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板。

2.課程平臺：班級學習平臺，用于發布學習資料和作業。

3.信息化資源：荷花的相關圖片、視頻資料、網絡圖片庫。

4.教學手段：實物荷花模型、教學卡片、彩色粉筆、黑板。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.教師展示荷花圖片，引導學生觀察并描述荷花的特征。

2.提問：“你們知道荷花有哪些特點嗎？為什么荷花會這么美麗？”

3.學生自由發言，教師總結并引出課題《荷花》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師朗讀課文《荷花》，引導學生注意作者的描寫手法和情感表達。

2.分析課文中的重點詞語，如“翠綠”、“清香”、“翩翩起舞”等，引導學生理解其含義。

3.講解比喻、擬人等修辭手法，通過舉例讓學生體會其在課文中的應用。

4.引導學生分組討論，分析作者如何運用修辭手法描繪荷花的美麗。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組進行角色扮演，模擬課文中的場景，加深對課文內容的理解。

2.教師出示荷花相關的圖片，讓學生嘗試用課文中的詞語和修辭手法進行描述。

3.學生展示自己的作品，教師點評并給予指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為荷花有哪些象征意義？”

2.學生自由發言，教師總結并引出荷花的傳統文化內涵。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：“如果你們是荷花，你們會想對其他植物說些什么？”

2.學生自由發言，教師引導學生發揮想象力，用生動的語言表達。

3.教師出示實物荷花模型，讓學生觀察并描述其特點。

4.學生分組進行荷花模型制作，教師巡回指導。

六、解決問題及核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：“如何運用修辭手法描繪其他自然景物？”

2.學生分組討論，教師點評并給予指導。

3.學生展示自己的作品，教師點評并給予建議。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.布置作業：以“我眼中的荷花”為主題，進行繪畫或寫作創作。

3.學生展示自己的作品，教師點評并給予指導。

教學時間：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-荷花的文化背景：介紹荷花的起源、文化象征意義以及在各個歷史時期的詩詞、畫作中的地位。

-荷花的生態知識：介紹荷花的生長環境、繁殖方式以及荷花的生態價值，如對水體的凈化作用。

-荷花的藥用價值：介紹荷花的藥用部分及其在中醫藥中的應用，如荷花瓣的藥用功效。

-荷花的種植技巧：介紹荷花的種植方法、養殖條件和常見的病蟲害防治。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀與荷花相關的詩詞、散文，如《愛蓮說》、《荷塘月色》等，以加深對荷花文化的理解。

-視覺拓展：鼓勵學生參觀荷花展覽或荷花塘，實地觀察荷花的生長狀態和自然之美。

-實踐拓展：組織學生參與荷花的種植活動，讓學生親自動手，了解荷花的生長過程。

-藝術拓展：引導學生創作以荷花為主題的繪畫或手工藝品，如剪紙、泥塑等，培養藝術創作能力。

-科普拓展：利用課外時間，讓學生通過閱讀科普書籍或觀看紀錄片，了解荷花的生態和生物學知識。

-語言拓展：鼓勵學生收集關于荷花的成語、俗語，并進行小組討論，加深對漢語語言文化的認識。

-寫作拓展：指導學生以《荷花》為題材，撰寫一篇作文，結合自己的觀察和感受，提高寫作能力。

-社會實踐拓展：組織學生參與社區環保活動，關注荷花塘的保護，培養學生的社會責任感。教學反思與改進這節課上完了，我想對今天的課堂教學做一個簡單的反思。首先，我覺得課堂的導入環節做得還可以，通過展示荷花圖片和提問的方式，學生的興趣很快就被激發起來了。但是，我也注意到有些學生對于荷花的知識儲備不夠，他們對荷花的了解主要集中在表面的美麗上，對于荷花的文化內涵和生態價值了解不多。這說明我在導入環節還可以做得更深入一些，比如引入一些與荷花相關的詩詞、故事，讓學生在了解荷花的同時，也能感受到傳統文化的魅力。

在鞏固練習環節，我安排了角色扮演和圖片描述等活動，這些活動看似熱鬧，但實際上并沒有很好地達到鞏固知識的目的。有些學生參與度不高，有的學生雖然參與了，但描述得并不準確。這說明我在設計練習活動時，可能沒有充分考慮到學生的實際水平。在未來的教學中，我會更加注重練習活動的針對性和趣味性，確保每個學生都能積極參與進來，并且真正掌握所學知識。

課堂提問環節，雖然我提出了關于荷花象征意義的問題，但學生的回答并不豐富，很多學生只能說出表面上的答案。這讓我反思，我是否在平時教學中過于注重知識的灌輸，而忽略了學生批判性思維和創造性思維的培養。今后，我會在課堂上更多地鼓勵學生提出問題，引導他們進行深入思考。

在教學過程中，我還發現了一些需要改進的地方。比如，個別學生上課時注意力不集中，這可能是因為他們對課堂內容不夠感興趣或者課堂紀律管理不夠嚴格。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，通過設計更吸引人的教學活動，同時加強課堂紀律管理，提高學生的課堂參與度。

此外，我還需要加強對學生個體差異的關注。每個學生的學習能力和接受程度都不盡相同，我需要在教學過程中更加注重個別輔導，針對不同學生的學習需求進行差異化教學。板