Module3Unit9GreatcitiesoftheworldPeriod1（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（三起）英語六年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容Module3Unit9GreatcitiesoftheworldPeriod1

本節課主要圍繞牛津上海版（三起）英語六年級上冊Module3Unit9Greatcitiesoftheworld展開，通過學習世界著名城市的介紹，幫助學生掌握描述城市特點的詞匯和句型，提高學生的英語口語表達能力和跨文化交際意識。教學內容包括：世界著名城市的基本介紹、城市特點的描述詞匯和句型練習、小組討論與合作學習。核心素養目標1.培養學生的跨文化交際意識，提高國際視野。

2.增強學生的語言表達能力，提升英語口語交流能力。

3.培養學生的合作學習能力，通過小組活動提高團隊協作精神。

4.強化學生的文化理解，認識世界多元文化。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點詞匯：掌握描述城市特點的詞匯，如"historical"、"cosmopolitan"、"vibrant"等。

-句型結構：學會使用"befamousfor"和"beknownfor"等句型來描述城市的特點。

-功能句型：熟練運用"Whereisit?"和"Whatcanyouseethere?"等日常交流句型。

2.教學難點：

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點詞匯：理解并運用較為復雜的形容詞和副詞，如"unique"、"prosperous"、"historical"等。

-難點句型：正確運用"notonly...butalso..."等連接詞來連接兩個城市的特點。

-難點表達：在描述城市時，能夠結合具體例子，如"Londonisnotonlyfamousforitshistoricalbuildingsbutalsoforitsvibrantnightlife."這樣的復合句型。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，介紹世界著名城市的基本知識，幫助學生建立對城市特點的基本認識。

2.討論法：組織學生就不同城市的特色進行小組討論，提高學生的參與度和思辨能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演導游，介紹所選擇的城市，增強語言實踐能力和口語表達能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示城市圖片和視頻，直觀地展示城市風貌，激發學生學習興趣。

2.互動軟件：使用互動英語學習軟件，提供聽力、口語練習，增強學生的實際應用能力。

3.網絡資源：引入相關網站和在線資源，拓展學生視野，豐富教學內容。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示世界地圖，指出幾個世界著名城市的位置，如紐約、巴黎、北京等。

2.提出問題：引導學生思考，為什么這些城市會成為世界著名城市？

3.引導學生分享對世界著名城市的了解，激發學習興趣。

講授新課（15分鐘）

1.教師講解世界著名城市的基本知識，包括地理位置、歷史背景、文化特色等。

2.強調重點詞匯：historical、cosmopolitan、vibrant等，并通過例句展示如何使用這些詞匯。

3.講解句型結構："befamousfor"和"beknownfor"的用法，并舉例說明。

4.介紹功能句型："Whereisit?"和"Whatcanyouseethere?"，引導學生進行簡單對話練習。

鞏固練習（10分鐘）

1.分組練習：將學生分成小組，每組選擇一個世界著名城市，用所學詞匯和句型進行描述。

2.小組展示：每組派代表進行展示，其他小組進行評價和補充。

3.教師點評：對學生的展示進行點評，指出優點和需要改進的地方。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：詢問學生對所學內容的理解程度，如“你認為哪個城市最有特色？為什么？”

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，分享自己的觀點和理由。

3.教師總結：對學生的回答進行總結，強調重點和難點。

師生互動環節（10分鐘）

1.角色扮演：教師扮演導游，學生扮演游客，進行情景對話練習。

2.學生提問：學生可以向“導游”提問，以檢驗對所學知識的掌握。

3.教師解答：教師對學生提出的問題進行解答，加深學生對知識的理解。

創新環節（5分鐘）

1.課堂游戲：設計一個與城市相關的游戲，如“城市知識競賽”，激發學生的學習興趣。

2.學生創作：鼓勵學生創作一段關于自己家鄉或夢想城市的描述，提高學生的創造力和表達能力。

1.總結：回顧本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.作業布置：布置課后作業，如收集一個世界著名城市的資料，準備下節課的分享。

3.鼓勵學生：鼓勵學生在課后繼續學習，拓展自己的知識面。

教學過程流程環節：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：10分鐘

6.創新環節：5分鐘

7.總結與作業布置：5分鐘

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《世界城市之旅》：這本書以圖文并茂的形式介紹了世界各地的著名城市，包括歷史、文化、旅游信息等，適合學生閱讀。

-《世界文化遺產》：介紹世界各地的文化遺產，如巴黎的埃菲爾鐵塔、中國的長城等，幫助學生了解城市的歷史和文化價值。

-《城市發展與規劃》：探討城市的發展歷程、城市規劃的理念和實踐，引導學生思考城市發展的可持續性問題。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇一個自己感興趣的世界城市，進行深入研究，包括城市的地理位置、歷史沿革、文化特色、經濟發展等方面。

-學生可以制作一份關于所選城市的報告或PPT，分享給同學，提高學生的表達能力和團隊合作能力。

-學生可以嘗試用英語撰寫一篇關于所選城市的短文，如描述城市的旅游景點、美食文化等，鍛煉學生的英語寫作能力。

3.組織學生參與以下活動：

-城市攝影比賽：鼓勵學生利用課余時間拍攝自己所在城市或感興趣城市的照片，展示城市之美。

-城市故事會：學生可以收集和講述關于城市的故事，如城市的傳說、歷史人物等，豐富學生的知識儲備。

-城市規劃設計：學生可以小組合作，設計一個理想中的城市，考慮城市的布局、功能分區、環境保護等因素。

4.建議的拓展知識點：

-世界地理知識：了解不同大洲和國家的地理位置、氣候特點、自然資源等。

-城市發展史：研究世界城市的發展歷程，包括城市規劃、建設、管理等。

-文化多樣性：探討不同城市的文化特色，如語言、宗教、藝術、美食等。

-環境保護意識：關注城市發展與環境保護的關系，思考如何實現可持續發展。課后作業1.寫作練習：

-主題：描述你最喜歡的城市，并說明為什么。

-要求：使用本節課學到的詞匯和句型，如“famousfor”、“beknownfor”、“unique”等，寫一篇短文，不少于100字。

2.詞匯匹配：

-任務：將以下城市特點的詞匯與相應的城市匹配起來。

-詞匯：historical,vibrant,modern,cosmopolitan,picturesque

-城市：London,Paris,NewYork,Tokyo,Kyoto

-答案：London-historical;Paris-picturesque;NewYork-cosmopolitan;Tokyo-modern;Kyoto-vibrant

3.句型練習：

-任務：使用“notonly...butalso...”句型，描述兩個城市的不同特點。

-例句：Londonisnotonlyfamousforitshistoricalbuildingsbutalsoforitsvibrantnightlife.

-答案：BeijingisnotonlyfamousforitsGreatWallbutalsoforitsrichhistory.

4.小組討論：

-任務：分組討論并選擇一個世界城市，準備一份簡要介紹。

-要求：介紹內容包括城市的地理位置、主要景點、文化特色等。

-答案示例（小組討論結果）：

-城市名稱：Sydney

-地理位置：位于澳大利亞東海岸

-主要景點：悉尼歌劇院、悉尼海港大橋

-文化特色：多元文化融合、海灘文化

5.角色扮演：

-任務：模擬一個旅游咨詢中心，學生扮演導游，向游客介紹一個世界城市。

-要求：使用本節課學到的句型和詞匯，如“Whereisit?”、“Whatcanyouseethere?”等。

-答案示例（角色扮演對話）：

-游客：WhereistheEiffelTower?

-導游：TheEiffelTowerislocatedinParis,France.Itisafamouslandmarkandtouristattraction.

-游客：WhatcanIseethere?

-導游：YoucanseethebeautifulviewofParisfromthetopofthetower.It'samust-visitplacewhenyou'reinParis.教學反思與改進教學反思是我們教師專業成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，識別出需要改進的地方。以下是我對本次“Greatcitiesoftheworld”示范課的一些反思與改進措施。

首先，我發現學生在描述城市特點時，對于一些較為復雜的形容詞和副詞的使用還不夠熟練。例如，在描述紐約時，有些學生只能用“big”和“modern”這樣的簡單詞匯，而無法用“vibrant”或“cosmopolitan”等更豐富的詞匯來表達。為了改進這一點，我計劃在今后的教學中，增加對這類詞匯的練習和運用，可以通過制作詞匯卡片、開展詞匯接龍游戲等方式，讓學生在游戲中學習和記憶。

其次，我發現課堂上的互動環節還有提升的空間。在小組討論和角色扮演環節，有些學生表現得比較內向，不愿意積極參與。為了鼓勵更多的學生參與進來，我打算在未來的教學中，設置更多的激勵機制，比如設立“最佳小組”、“最佳表現”等榮譽稱號，以此來激發學生的學習熱情和參與度。

另外，我也注意到在講解世界城市的歷史背景和文化特色時，由于時間有限，有些內容講解得不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在課后提供一些拓展閱讀材料，讓學生在課外自行閱讀，這樣既能補充課堂內容，又能培養學生的自主學習能力。

在教學手段上，我意識到過多依賴多媒體可能會分散學生的注意力。因此，我打算在未來的教學中，適度減少多媒體的使用，更多地采用實物教學、圖片展示等傳統教學方法，以增強學生的直觀感受。

此外，我還發現課堂提問環節有時過于簡單，沒有很好地激發學生的思考。為了改進這一點，我計劃在提問時加入一些開放性問題，如“你認為這個城市還有哪些特點？”或者“如果你有機會去這個城市，你最想做什么？”這樣的問題能夠引導學生進行更深層次的思考。

最后，我打算在課后收集學生的反饋，了解他們對本次課程的看法和建議。這樣不僅能夠讓我了解學生的真實需求，還能幫助我及時調整教學策略，提高教學效果。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-世界著名城市的地理位置

-城市的歷史背景和文化特色

-城市的經濟發展和現代化特點

②關鍵詞匯：

-geographicallocation

-historicalbackground

-culturalcharacteristics