Unit4DevelopingtheTopicOralCommunication教學設計-2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以Unit4DevelopingtheTopicOralCommunication為主題，結(jié)合仁愛科普版七年級英語上冊教材，通過情境創(chuàng)設、任務驅(qū)動和小組合作學習，培養(yǎng)學生英語口語表達能力。課程設計注重激發(fā)學生興趣，提高學生參與度，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握相關(guān)詞匯和句型，提升英語口語交際能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語聽、說、讀、寫綜合運用能力，提高跨文化意識。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型進行日常話題的口語交流，增強語言表達的準確性和流暢性，提升在真實語境中運用英語的能力。同時，引導學生關(guān)注不同文化背景下的交流方式，培養(yǎng)跨文化交際意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入七年級之前，已經(jīng)接觸過基礎的英語詞匯和簡單的句型結(jié)構(gòu)。他們具備一定的英語聽說能力，能夠進行簡單的日常對話。在詞匯方面，學生已經(jīng)學習了基本的顏色、數(shù)字、家庭成員等詞匯，以及一些常用的日常用語。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生普遍對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有一定的興趣。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的模仿能力和記憶力，能夠較快地掌握新詞匯和句型。學習風格上，部分學生偏好通過聽力和口語練習來提高英語水平，而另一些學生則更傾向于通過閱讀和寫作來提升。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在口語表達方面可能遇到的主要困難是詞匯量不足和語法知識掌握不牢固。此外，由于缺乏真實的語言環(huán)境，學生在實際交流中可能存在發(fā)音不準確、語調(diào)平淡等問題。部分學生可能對口語表達缺乏自信，害怕犯錯，導致不敢開口。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多樣化的教學方法和鼓勵性的評價機制，幫助學生克服心理障礙，提高口語表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《仁愛科普版七年級英語上冊》教材，以便跟隨教學內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與Unit4DevelopingtheTopicOralCommunication相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學形式，提高學生興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示教學內(nèi)容，確保教學環(huán)境整潔、有序。教學過程設計教學時長：45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示與課程主題相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學生的興趣。

2.提問：“Whatdoyouthinkaboutthepicturesorvideos?Whattopicscanwediscussaboutthem?”引導學生思考。

3.用時：3分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹本節(jié)課的學習目標和重難點，強調(diào)口語交流的重要性。

2.教授新詞匯和句型，如：“introduce”,“explore”,“express”,“agree/disagree”,以及相應的疑問詞和否定句型。

3.通過情景對話，展示如何運用新詞匯和句型進行話題討論。

4.用時：10分鐘

三、鞏固練習（15分鐘）

1.分組練習：將學生分成小組，每個小組選擇一個主題進行討論，使用新學的詞匯和句型。

2.小組匯報：每組派代表向全班展示他們的討論結(jié)果，其他學生進行評價和補充。

3.教師點評：對學生的討論進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提供改進建議。

4.用時：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對所學內(nèi)容提出問題，如：“HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?Canyouexpressyouropinionsaboutacertaintopic?”

2.學生回答問題，教師根據(jù)學生的回答進行反饋和指導。

3.用時：3分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織一個小組討論活動，討論一個與學生生活相關(guān)的主題，如：“Whataretheadvantagesanddisadvantagesofusingtheinternet?”

2.學生分組討論，教師巡視各組，提供必要的指導和幫助。

3.各組派代表進行總結(jié)發(fā)言，教師總結(jié)并點評。

4.用時：10分鐘

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考如何將口語交流能力應用到實際生活中，如家庭、學校和社會情境。

2.鼓勵學生進行角色扮演，模擬真實場景下的英語交流。

3.教師給予學生反饋，強調(diào)口語交流的技巧和注意事項。

4.用時：5分鐘

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置課后作業(yè)，如：“PrepareashortpresentationaboutyourfavoritehobbyandintroduceittoyourclassmatesinEnglishnextclass.”

3.鼓勵學生在課后繼續(xù)練習口語，提高實際運用能力。

4.用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-**話題相關(guān)視頻**：推薦與課程主題“DevelopingtheTopic”相關(guān)的英語新聞視頻或TED演講視頻，如關(guān)于科技創(chuàng)新、環(huán)境保護等主題的內(nèi)容，這些視頻可以幫助學生了解不同的英語表達方式，同時拓寬知識視野。

-**英語口語表達技巧書籍**：介紹一些關(guān)于英語口語表達技巧的書籍，如《EnglishConversationalStrategies》等，這些書籍提供了豐富的口語練習方法和實際對話場景，有助于學生提高口語交流能力。

-**在線英語學習平臺**：推薦一些在線英語學習平臺，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，這些平臺提供豐富的英語學習資源和練習，學生可以根據(jù)自己的進度進行自主學習。

2.拓展建議：

-**口語練習活動**：鼓勵學生在課后參與英語角或語言交換活動，與母語為英語的人士進行交流，提高實際口語表達能力。

-**寫作拓展**：引導學生將課堂上學到的口語表達技巧應用到寫作中，嘗試撰寫短文或日記，并使用新學的詞匯和句型。

-**文化學習**：組織學生觀看與課程主題相關(guān)的英文電影或電視劇，通過文化產(chǎn)品的學習，加深對英語語境的理解，同時學習不同的文化表達方式。

-**小組項目**：布置小組項目，讓學生圍繞課程主題開展研究，如制作有關(guān)科技創(chuàng)新的英文PPT或小論文，通過團隊合作提高學生的綜合語言運用能力。

-**家庭作業(yè)挑戰(zhàn)**：設計一些有趣的口語作業(yè)挑戰(zhàn)，如“每日一詞”或“每周一句”，讓學生在家中也能持續(xù)練習英語口語。

-**課外閱讀**：推薦學生閱讀與課程主題相關(guān)的英文文章，如科技雜志、新聞網(wǎng)站等，以提高閱讀理解能力和獲取新知識的能力。板書設計①本文重點知識點：

-話題引入與展開

-常用口語表達技巧

-詞匯和句型結(jié)構(gòu)

②詞匯：

-introduce

-explore

-express

-agree/disagree

-advantages

-disadvantages

③句型：

-HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?

-Canyouexpressyouropinionsaboutacertaintopic?

-Iagree/disagreewiththatbecause...

-Theadvantagesof...arethat...

-Thedisadvantagesof...arethat...

④語法點：

-簡單的疑問句和否定句

-現(xiàn)在時態(tài)的使用

⑤課堂活動：

-小組討論

-角色扮演

-口語表達練習

⑥拓展內(nèi)容：

-英語口語表達技巧

-文化背景知識

-相關(guān)閱讀材料教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要圍繞Unit4DevelopingtheTopicOralCommunication這個主題，通過創(chuàng)設情境、小組討論和角色扮演等多種教學活動，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中提升英語口語表達能力。現(xiàn)在，我想對這節(jié)課的教學過程進行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的策略，比如利用多媒體展示圖片和視頻，以及設計了一些互動性的游戲，這些方法在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。特別是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學生們的表現(xiàn)讓我感到欣慰，他們能夠積極地參與到討論中，并嘗試使用新學的詞匯和句型。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解新詞匯和句型時，我可能沒有給予學生足夠的練習機會，導致部分學生在實際運用時顯得有些生疏。此外，由于時間有限，我沒有能夠充分地對學生進行個別指導，有些學生可能在口語表達上還存在一些問題，我沒有及時發(fā)現(xiàn)并解決。

在教學策略上，我注意到有些學生對于口語表達比較害羞，不太敢于開口。為了解決這個問題，我可能在今后的教學中需要更多地鼓勵學生，創(chuàng)造一個更加開放和包容的學習環(huán)境。同時，我也需要更多地關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習風格和需求，設計更加個性化的教學方案。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律總體上比較好，但偶爾還是會有一些學生分心。這可能是因為課堂活動設計還不夠吸引所有學生，或者是因為課堂氛圍沒有完全調(diào)動起他們的積極性。因此，我需要進一步研究如何更好地管理課堂，確保每個學生都能集中注意力，積極參與到教學活動中來。

至于教學效果，我認為學生在這節(jié)課上取得了一定的進步。他們在知識方面，對新學的詞匯和句型有了基本的掌握；在技能方面，口語表達能力有所提高；在情感態(tài)度方面，他們對英語學習的興趣更加濃厚。當然，這些進步還有待于在今后的學習中得到