2023八年級英語上冊Module8AccidentsUnit1Whilethecarwerechangingtoredacarsuddenlyappeared教學實錄（新版）外研版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023八年級英語上冊Module8AccidentsUnit1Whilethecarwerechangingtoredacarsuddenlyappeared教學實錄（新版）外研版課程基本信息1.課程名稱：2023八年級英語上冊Module8AccidentsUnit1Whilethecarwerechangingtoredacarsuddenlyappeared教學實錄（新版）

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年10月26日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的語言理解能力，通過聽力、閱讀理解等活動，提升對英語信息的獲取和處理能力。

2.增強學生的語言表達能力，通過角色扮演、小組討論等形式，提高口語交流的流利度和準確性。

3.培養學生的跨文化意識，通過學習交通事故的相關知識，引導學生尊重不同文化背景下的交通規則。教學難點與重點1.教學重點，

①正確理解并運用過去進行時態，描述交通事故發生的過程。

②熟練掌握并運用“while...”引導的時間狀語從句，表達兩個動作同時發生的情景。

③能夠識別并使用表示緊急情況的詞匯和短語，如"suddenly"、"appeared"、"changingtored"等。

2.教學難點，

①學生在理解過去進行時態和“while...”引導的從句時，可能存在時態混淆或從句結構理解困難。

②在角色扮演活動中，學生可能難以準確表達事故發生時的緊張和緊急情況，需要教師提供適當的指導和示范。

③學生在跨文化意識培養方面，可能對交通規則的差異和遵守規則的重要性認識不足，需要通過案例分析和討論來加深理解。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如交通信號燈模型）、錄音設備

-課程平臺：外研版英語教材配套教學平臺

-信息化資源：英語聽力材料、交通事故相關的圖片和視頻

-教學手段：PPT課件、角色扮演道具、互動式討論卡片教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.教師展示一組交通事故的圖片或視頻，引導學生討論交通事故的嚴重性和預防措施。

2.提問：“同學們，你們知道交通事故的主要原因有哪些嗎？”

3.學生自由發言，教師總結并引入本節課的主題。

（二）講授新課（20分鐘）

1.過去進行時態講解（5分鐘）

-教師展示過去進行時的構成和用法，通過例句讓學生感知過去進行時的特點。

-學生跟讀例句，教師糾正發音和語調。

2.“while...”引導的時間狀語從句講解（5分鐘）

-教師展示“while...”引導的從句的構成和用法，通過例句讓學生理解其意義。

-學生跟讀例句，教師糾正發音和語調。

3.表示緊急情況的詞匯和短語講解（5分鐘）

-教師展示表示緊急情況的詞匯和短語，如"suddenly"、"appeared"、"changingtored"等。

-學生跟讀詞匯和短語，教師糾正發音和語調。

4.案例分析（5分鐘）

-教師展示交通事故案例，讓學生分析案例中的時態和從句用法。

-學生分組討論，教師巡視指導。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.課堂練習（10分鐘）

-教師布置練習題，包括選擇題、填空題和改錯題，讓學生在規定時間內完成。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

2.小組討論（5分鐘）

-教師提出討論問題，如：“如果你遇到交通事故，你會怎么做？”

-學生分組討論，教師巡視指導。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，本節課我們學習了哪些內容？”

2.學生回答，教師總結。

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們認為交通事故的主要原因是什么？”

2.學生自由發言，教師總結并引入交通安全的重要性。

（六）核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，我們應該如何預防交通事故？”

2.學生自由發言，教師總結并強調遵守交通規則的重要性。

（七）總結與布置作業（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.布置作業：復習本節課的內容，完成課后練習題。

教學過程設計說明：

1.導入環節：通過創設情境和提問，激發學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課：圍繞教學目標和重點進行講解，確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習：通過練習和討論，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問：引導學生回顧和總結本節課的內容。

5.師生互動環節：加強師生之間的溝通和交流，提高學生的學習積極性。

6.核心素養拓展：培養學生的交通安全意識和遵守規則的習慣。

7.總結與布置作業：幫助學生梳理知識，鞏固學習成果。教學資源拓展1.拓展資源：

-交通事故案例庫：收集國內外典型的交通事故案例，包括事故原因分析、處理過程和預防措施等，用于課堂討論和案例分析。

-交通規則視頻：提供一些關于交通規則的動畫或視頻，幫助學生直觀理解交通規則的重要性。

-英語交通事故報道：選取一些英文新聞報道，讓學生閱讀并總結事故發生的原因和后果。

-交通標志和信號圖集：展示不同國家或地區的交通標志和信號，增強學生的跨文化意識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀有關交通安全和事故預防的英文書籍或文章，提高英語閱讀能力。

-角色扮演：組織學生進行交通安全角色扮演活動，如模擬警察執法、司機駕駛等，增強學生的實踐能力。

-研究報告：引導學生進行交通安全方面的研究，如調查當地交通事故發生的原因，撰寫研究報告。

-交通安全宣傳：鼓勵學生參與交通安全宣傳活動，如制作宣傳海報、撰寫宣傳文章等，提高學生的社會責任感。

-互動學習：利用網絡平臺，如英語學習社區或論壇，讓學生分享交通安全知識和經驗，促進交流與合作。

-家庭作業：布置與交通安全相關的家庭作業，如讓學生收集家人的交通安全行為，進行觀察和記錄。

-課外閱讀：推薦一些與交通安全相關的英文書籍，如《交通安全手冊》、《道路安全規則》等，拓寬學生的知識面。

-社會實踐：組織學生參觀交通安全教育基地或警察局，了解交通安全執法和事故處理流程。

-創意寫作：鼓勵學生創作與交通安全相關的英語短文或詩歌，提高學生的英語寫作能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《交通安全知識小冊子》

這本小冊子包含了基本的交通安全規則、常見交通事故案例以及預防措施，適合學生課后閱讀，以加深對交通安全知識的理解。

-視頻資源：《交通安全警示片》

一系列交通安全警示視頻，通過真實案例展示交通事故的嚴重后果，旨在提高學生的安全意識。

2.拓展要求：

-學生閱讀《交通安全知識小冊子》，并完成以下任務：

a.總結小冊子中的關鍵交通安全規則。

b.選擇其中一至兩個案例，分析事故發生的原因，并提出預防建議。

c.寫一篇短文，分享自己從閱讀中得到的交通安全啟示。

-學生觀看《交通安全警示片》，并完成以下活動：

a.觀看后，小組討論視頻中的事故案例，分析事故原因。

b.每個小組選擇一個視頻片段，設計一個簡短的交通安全宣傳海報。

c.學生撰寫觀后感，反思自己在日常生活中的交通安全行為。

-教師提供以下指導和幫助：

a.為學生提供《交通安全知識小冊子》的電子版，方便學生在線閱讀。

b.安排一次課后討論會，讓學生分享閱讀和觀看視頻的心得。

c.針對學生在討論和寫作中遇到的問題，提供個別輔導和解答。

-鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，如：

a.在家庭中宣傳交通安全知識，提醒家人遵守交通規則。

b.在學校中，參與或組織交通安全宣傳活動，提高同學們的安全意識。

c.在日常生活中，自覺遵守交通規則，成為交通安全的小衛士。板書設計1.本文重點知識點

①過去進行時態

②“while...”引導的時間狀語從句

③交通事故相關詞匯和短語

2.關鍵詞

①was/weredoing

②while

③suddenly,appeared,changingtored

3.重點句子

①Whilethecarwerechangingtored,acarsuddenlyappeared.

②Thedrivertriedtoavoidtheaccidentbutitwastoolate.

③Aftertheaccident,thepolicearrivedatthescenequickly.教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并參與到課堂活動中。大部分學生在角色扮演環節能夠流利地運用過去進行時態和“while...”引導的從句，展示了對課文內容的理解和運用能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠圍繞交通事故的預防和處理提出各自的見解。每個小組都制作了交通安全宣傳海報，內容豐富，形式多樣，體現了學生對交通安全知識的理解和創意表達。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括聽力、選擇題和簡答題，旨在檢測學生對本節課教學內容的掌握情況。測試結果顯示，學生對于過去進行時態和“while...”引導的從句的掌握較好，但在描述交通事故場景時，部分學生存在時態混淆和句子結構錯誤的問題。

4.學生反饋：

學生普遍認為本節課內容實用，通過角色扮演和小組討論等形式，提高了他們的英語實際運用能力。同時，學生對交通安全知識的了解有所增加，表示在今后的生活中會更加注意交通安全。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現，教師給予以下評價與反饋：

-對積極參與課堂活動、表現優秀的學生給予表揚，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持。

-對于在隨堂測試中出現的問題，教師將進行針對性的輔導，幫助學生鞏固知識點。

-在教學過程中，教師注意到部分學生存在時態混淆和句子結構錯誤的問題，將在今后的教學中加強對時態和句子結構的講解和練習。

-針對小組討論成果展示，教師建議學生在制作宣傳海報時，可以結合實際生活場景，提高海報的實用性和教育意義。

-教師建議在課后拓展環節，學生可以進一步收集交通安全資料，如新聞報道、案例研究等，以豐富自己的知識儲備。

-教師將關注學生在交通安全方面的實際行為，鼓勵他們在日常生活中踐行所學知識，成為交通安全的小衛士。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在課堂教學中，我嘗試了情景模擬的教學方法，讓學生通過扮演不同角色來體驗交通事故發生時的情景，這種互動性強的教學方式提高了學生的學習興趣，也讓他們更加直觀地理解了交通安全的重要性。

2.跨學科融合：我將交通安全知識與英語課程相結合，通過英語教學來傳遞交通安全知識，這種跨學科的教學方式不僅豐富了英語課程的內容，也增強了學生的跨文化意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：在課堂上，我發現學生的英語基礎存在較大差異，部分學生在理解和使用復雜句型時顯得有些吃力。這可能導致他們在課堂活動中的參與度不高，影響了整體的教學效果。

2.教學深度不足：在講解某些語法點時，我可能過于關注學生的基礎理解，而忽視了深入挖掘語法點的內涵和應用，這可能會限制學生的語言能力提升。

3.評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于隨堂測試和課堂表現，缺乏對學生綜合能力的全面評估，這不利于學生全面發展的