PAGEPAGE1《三位數乘兩位數筆算乘法》說課稿一、說教材教材分析:本課選自人教版四年級上冊第四單元《三位數乘兩位數的筆算乘法》第一課時的內容。教材細心選擇以簡潔的行程問題為背景的學習情境,在此情境中學習三位數乘兩位數的乘法,一方面體現了計算是因解決問題的須要而產生的,另一方面為后面抽象出速度、時間和路程之間的關系作打算。學情分析:學生在前面,已經學習了兩位數乘兩位數的筆算乘法的方法和三位數乘一位數的筆算乘法的方法,在此基礎上,讓學生自主探究三位數乘兩位數的一般筆算方法。教材沒有展示145×12的詳細計算過程,只出示145×12的豎式結果,意在讓學生充分應用已有閱歷,自主歸納。教學時,要充分利用學生的閱歷,為學生創設主動探究的學習情境。二、說教學目標:1、學問與技能:使學生駕馭三位數乘兩位數的筆算方法。培育學生類推遷移的實力和口算的實力。2、過程與方法:使學生在小組內經驗筆算乘法計算的全過程,駕馭算理和計算的方法3、情感、看法和價值觀:讓每一個學生在合作學習、匯報展示、課堂互動溝通中體驗到學習帶來的喜悅,培育學生仔細計算的良好學習習慣。三、說教學重、難點:教學重點:使學生駕馭三位數乘兩位數的計算方法。教學難點:使學生駕馭三位數乘兩位數的計算方法并正確計算。四、說教法、學法針對這樣的教學目標、教學重難點,在教法上,我個人認為,在教學中應當突出學生的主體地位,通過啟發、引導、設疑等教學手段及方法進行教學。在學法指導上,讓學生駕馭視察、比較、發覺、溝通、合作等學習方法。五、說教學設想我這節課是通過復習舊學問,創設情境,激發愛好、合作學習,探究方法、學問運用幾個環節進行教學。(一)復習舊學問,出示一些與學習新學問有關的口算題和兩位數乘兩位數的筆算乘法,檢查學生對舊學問的駕馭狀況,為學習新學問作鋪墊。(二)創設情境,引入課題:以“同學們,你們見過火車嗎?去過北京嗎?李叔叔去旅游時遇到了一難題,下面我們一起來幫助李叔叔解決一個問題”動身,引入本課例題教學。出示例題,讓學生找尋數學信息,干脆列出算式,然后引出課題。(三)合作學習,探究方法:在這個環節中,進行以下五個層次的教學:1、估算145×12和積,讓學生駕馭三位數乘兩位數的估算方法。2、讓學生用自己喜愛的方法計算145×12在這個過程中,賜予學生充分的時間,并且允許小組間可以相互探討。3、溝通算法,讓學生自己說說自己的想法和思索過程在這一過程中,充分讓學生說,只要學生說的是對的,不管是困難還是簡潔,老師到賜予確定,這也體現了算法的多樣化。4、師生共同探究筆算方法重點讓學生明白:先算什么?再算什么?怎樣寫積?最終算什么?5、師生共同總結計算方法。(四)學問運用1、基礎練習:做47頁“做一做”的部分題。這個練習指名學板演,集體訂正,主要是檢查學生是否會計算三位數乘兩位數。2、數學醫院:這個數學醫院的改錯訓練,通過改錯又一次的擴大了細致點,而這細致點正是本課的難點。同時也培育了學生以后要養成細心計算的習慣。3、解決生活中的問題:(課件出示),這個練習訓練既培育學生解決問的實力,又讓學生進一步地駕馭三位數乘兩位數的計算方法。(五)歸納總結通過本節課的學習,你學到了什么?再次總結本節課的重點:三位數乘兩位數的筆算方法。(六)作業布置,這一環節主要是讓學生獨立完成作業,培育學生獨立自主的學習習慣,同時也再次提高學生的計算實力。六、說板書設計三位數乘兩位數的筆算乘法李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時,火車每小時行145千米。該城市到北京有多少千米?145×12=1740(千