《職業道德與法治》教學設計課程名稱《職業道德與法治》服務專業授課班級教學類型新授課授課教師授課地點教材中等職業學校教科書《思想政治基礎模塊職業道德與法治》(高等教育出版社)課題第2課讓美德照亮幸福人生學時3授課內容分析1.授課內容分析此次授課內容“讓美德照亮幸福人生”是在第1課“追求向上向善的道德”的基礎上，重點闡述社會公德、家庭美德和個人品德的內涵、意義與實踐要求。同時，本課又與“第二單元踐行職業道德第4課在工作中做合格建設者”共同闡述了完整的新時代公民道德建設體系，發揮著承上啟下的作用。本課由課導語和三框組成。導語是本課的導入，用“贈人玫瑰，手有余香”詩一樣的語言，點明授課主題，即要通過此次課程內容學習，讓學生了解社會公德、家庭美德和個人品德的主要內容，引導學生在社會上做一個好公民，在家庭里做一個好成員，在日常生活中養成好品行。每框各包括兩目，且各有側重，其中：第一框“做講社會公德的好公民”側重于“講”，闡述了遵守社會公德的內涵、意義和要求；第二框“做守家庭美德的好成員”側重于“守”，闡述了遵守家庭美德的內涵、意義和要求；第三框“在日常生活中養成好品行”側重于“養”，闡述了遵守個人品德的內涵、意義和要求。兩框的邏輯關系是：從整體來看，兩框內容聯通古今，堅持守正創新，深入貫徹落實黨的二十大報告中提出的“實施公民道德建設工程”的要求，符合《中共中央國務院印發〈新時代公民道德建設實施綱要〉》總體要求，遵循了知信行相統一的邏輯，更加突出個人品德在社會道德建設中具有的基礎性作用。這樣，有利于教師把握授課重難點，按照習近平總書記提出的“青年要把正確的道德認知、自覺的道德養成、積極的道德實踐緊密結合起來，不斷修身立德，打牢道德根基，在人生道路上走得更正、走得更遠”的要求，引導學生自覺踐行愛國奉獻、明禮遵規、勤勞善良、寬厚正直、自強自律等個人品德要求，形成善良的道德意愿、道德情感，培育正確的道德判斷和道德責任，提高道德實踐能力尤其是自覺實踐能力，向往和追求自覺講道德、尊道德、守道德的生活，成為“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”。2.授課內容創新點此次課程內容我們在以教材內容為基礎上，堅持守正創新，適當以黨的二十大報告中提出的“實施公民道德建設工程，弘揚中華傳統美德，加強家庭家教家風建設，加強和改進未成年人思想道德建設，推動明大德、守公德、嚴私德，提高人民道德水準和文明素養”等內容要求、《公民道德建設實施綱要》(2001)、《中共中央國務院印發《新時代公民道德建設實施綱要》》和高等教育《思想道德與法治》(2023年版)“第五章遵守道德規范錘煉道德品格第三節投身崇德向善的道德實踐”相關內容為參考，對整體教學內容進行適當補充完善。進一步推進習近平文化思想在中職思想政治課程中有效落地，落實黨的二十大報告中提出的“完善思想政治工作體系，推進大中小學思想政治教育一體化建設”目標任務。同時，在第二框“做守家庭美德的好成員”教學內容設計中，我們有效貫徹落實黨的二十大報告中提出的“加強家庭家教家風建設”最新要求，在系統學習《習近平關于注重家庭家教家風建設論述摘編》、《中華人民共和國家庭教育促進法》和《中華人民共和國民法典》等內容基礎上，并適當參照中職統編教材《心理健康與職業生涯》“第三單元和諧交往快樂生活第7課珍視親情學會感恩”內容學習要求，適當融入相關內容，來系統設計此節課程。從增進情感認知和提升實踐能力兩個方面，讓學生感悟習近平總書記關于“三個注重”的重要意義與時代價值，傳承并弘揚新時代家庭美德，引導學生在為家庭謀幸福、為他人送溫暖、為社會作貢獻的過程中提高精神境界，塑造美好心靈。對思想政治課教師而言，也要學會運用相互聯系的觀點，堅持系統觀念，正確認識和理解中職思想政治四門課程之間的相互聯系，更好把握教育教學規律、思想政治教育規律和中職學生身心發展規律，真正發揮思想政治課程這一落實立德樹人根本任務的關鍵課程的關鍵作用，在教育教學過程中勇于“跨界”，善于融合，敢于創新，著力提升思想政治課程的思想性、科學性、時代性、系統性和指導性，“善用大思政”。在課程教學過程中逐步探索學校、家庭、社區、互聯網等不同道德教育陣地在課程教學中的協同作用，整合育人資源，形成育人合力，創新育人機制，努力打造家校社聯動的新型育人模式，共同幫助學生扣好人生的第一粒扣子，邁好人生的第一個臺階，引導他們有做人的氣節和骨氣，促使他們健康成長，努力做新時代的追夢人、奮斗者。(2)我們按照《中等職業學校〈思想政治課程標準〉》(2020年版)要求，以“如何讓美德照亮人生”為議題，探討道德建設與美好生活的關系，引導學生自覺講道德、尊道德、守道德，做社會主義道德的踐行者、示范者和引領者。這樣更有利于教師把握課程重難點與授課主題，豐富課堂教育教學方式，實現“課程內容活動化”，“活動內容課程化”。3.學時安排建議在學時安排上，第一框1學時，第二框1學時，第二框1學時，共計3學時，教師可根據自身教育教學要求適當進行調整。教學重難點分析強化個人品德建設，以實際行動促進全社會向上向善，既是本課的教學重點，也是教學難點該內容之所以是教學重點，是因為：第一，我們在對授課內容分析中認識到，個人品德在社會道德建設中具有基礎性作用。在現實生活中，社會公德和家庭美德的狀況，最終都是以每個社會成員的道德品質為基礎的。社會公德和家庭美德建設，最終都要落實到個人品德的養成上。第二，是因為全面建設社會主義現代化國家對公民思想道德素質提出更高要求，必須強化個人品德建設，提高個人道德修養。對比《公民道德建設實施綱要》(2001)、《中共中央國務院印發〈新時代公民道德建設實施綱要〉》內容就可以看到，新增了個人品德的內涵和實踐要求。更加明確了新時代公民道德建設的出發點和落腳點，就是聚力培養擔當民族復興大任的時代新人這一目標。這就需要學校和社會各界不斷深化對時代新人豐富內涵、時代特質、根本要求的認識和理解，合力更好推進公民道德建設，切實擔負起培養時代新人的重要職責。要把立德樹人貫穿學校教育全過程，引導學生在日常生活中加強個人品德修養，養成好習慣，這對于培養他們成為擔當民族復興大任，促進全社會向上向善具有重要作用。該內容之所以是教學難點，是因為：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”個人品德具有一定的實踐性。因為個人品德不是個人的某種先天稟賦，而是個人在實踐中內化錘煉社會道德要求而形成的一種特殊品性；不是一種單純的道德意識現象，而是在社會生活中表現出來的一種行為方式。“不矜細行，終累大德”。加強個人品德建設不可能一蹴而就，更不可能一勞永逸，需要久久為功，終身實踐，因此是個教學難點。這就需要教師按照習近平總書記提出的“青年要把正確的道德認知、自覺的道德養成、積極的道德實踐緊密結合起來，不斷修身立德，打牢道德根基，在人生道路上走得更正、走得更遠”的要求，引導學生時時處處嚴格要求自己，檢討自己，修正自己，提高自己，持之以恒，堅持不懈，防微杜漸、善始善終，自覺踐行愛國奉獻、明禮遵規、勤勞善良、寬厚正直、自強自律等個人品德要求，以堅如磐石的意志和信念追求崇高的道德境界，形成善良的道德意愿、道德情感，培育正確的道德判斷和道德責任，提高道德實踐能力尤其是自覺實踐能力，向往和追求自覺講道德、尊道德、守道德的生活，成為“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”。學情分析1.學生知識儲備分析通過導言和第1課的學習，學生厘清了道德與法治、德治與法治的關系，明確了要自覺傳承中華傳統美德并積極踐行社會主義道德的實踐要求，為本課學習奠定了知識基礎，更有助于教學重難點的突破，進一步深化學生對主干知識的理解。2.學生認知態度分析中職二年級學生思維活躍，但是現階段對道德和法治的認識還比較淺顯，系統學習社會公德、家庭美德、個人品德的主要內容有助于學生深化對道德問題的理解，培育系統化思維能力。使他們能夠始終堅持馬克思主義道德觀，社會主義道德觀，倡導共產主義道德觀，運用馬克思主義基本立場、觀點和方法，觀察分析社會生活中的道德現象，并進行正確的價值判斷和行為選擇。增強學生投身新時代公民道德建設的自覺性，有利于激發學生形成善良的道德意愿、道德情感，提升個人品德，涵養高尚情操。3.學生興趣與發展需求分析從學生興趣分析，大部分學生學習熱情高，通過網絡獲取了解信息的能力強，樂于表達與分享，這些對增強學生學習主動性與積極性有一定的幫助，需要教師創新教學方式，對學生加以正確引導，使學生具備正確的思維判斷能力，對學生人生觀、價值觀、世界觀、道德觀的形成起到積極促進作用。從學生發展需求分析，以德立身、以德從業是學生一生必須要遵守和踐行的人生準則，而個人品德在社會道德建設中具有基礎性作用，加強個人品德建設需要久久為功，終身實踐。這就需要發揮學校、家庭和社會各界的力量，善用“大思政”，落實立德樹人根本任務，對青少年進行教育引導，為他們成長成才營造良好的社會道德環境，使他們能夠自覺踐行愛國奉獻、明禮遵規、勤勞善良、寬厚正直、自強自律等個人品德要求，形成善良的道德意愿、道德情感，培育正確的道德判斷和道德責任，由個體良好品行的養成到推動家庭美德和社會公德的養成，促進全社會向上向善。教學整體設計思路1.教學內容設計根據本次授課內容，我們以“如何讓美德照亮人生”為議題，共設置三個教學環節，即“遵守社會公德，培育文明風尚”、“弘揚家庭美德，傳承優良家風”和“錘煉個人品德，涵育美德善行”，分別對應本次三框授課內容，其中第一個教學環節對應第一框；第二個教學環節對應第二框；第二個教學環節對應第三框。同時，我們將政治認同、健全人格、公共參與三個學科核心素養融入教學內容之中，使學生能夠了解社會公德、家庭美德、個人品德的主要內容，引導學生努力在社會上做一個好公民，在家庭里做一個好成員，在日常生活中養成好品行，廣泛踐行社會主義核心價值觀投身崇德向善的實踐，在知行合一上下功夫，以實際行動促進全社會向上向善，努力成為擔當民族復興大任的時代新人。2.教學方法設計本次授課運用學習平臺、PPT、案例等信息化教育教學資源，基于學科核心素養的目標要求，圍繞議題設計活動，運用案例教學、情境教學和講授法等教學方法，寓活動于課程內容之中，引導學生在詳細分析問題后，尋找解決方案。在情境體驗、問題辨析、社會活動的過程中，調動學生學習熱情，讓學科內容有明確的落點。使學生能夠以高度的主人翁態度，弘揚勞動精神、奮斗精神、奉獻精神、創造精神和勤儉節約精神，積極參與各種文明培育、文明實踐、文明創建活動，為家庭謀幸福、為他人送溫暖、為社會作貢獻，不斷引領社會風尚，培育時代新風新貌，提升個人道德境界。3.學科核心素養培養策略學科核心素養1.政治認同；2.健全人格；3.公共參與。主要融入內容1.習近平總書記關于社會公德、家庭美德、個人品德的重要論述；2.中華家訓；3.社會公德、家庭美德、個人品德的具體實踐要求；4.“學雷鋒做好事”主題實踐活動。主要融入方式1.內容講解；2.案例引入；3.主題實踐活動。教學目標1.知識目標(1)了解社會公德、家庭美德、個人品德的基本概念及作用；(2)了解社會公德、家庭美德、個人品德包含的主要內容；(3)了解社會公德、家庭美德、個人品德的實踐要求。2.能力目標(1)能夠運用馬克思主義立場、觀點和方法，觀察分析社會生活中的道德現象，并進行正確的價值判斷和行為選擇；(2)能夠弘揚中華民族傳統家庭美德，傳承優良家風，讓美德在家庭中生根，在親情中升華；(3)能夠在學習生活中主動加強個人品德建設，以實際行動促進全社會向上向善。3.學科核心素養目標(1)政治認同通過學習習近平總書記關于社會公德、家庭美德、個人品德的重要論述，增進政治認同，堅定“四個自信”，增強學生為實現中華民族偉大復興中國夢貢獻力量的責任感和使命感。(2)健全人格通過掌握社會公德、家庭美德、個人品德的實踐要求，使學生能夠正確認識自我，正確處理個人與他人、個人與社會、個人與自然的關系，培養自尊自信、理性平和、積極向上的良好心態，提高適應社會發展變化的能力。(3)公共參與通過參與公益活動和志愿服務，引導學生遵守社會規則和公共道德，形成善良的道德意愿、道德情感，培育正確的道德判斷和道德責任。教學實施議題：“如何讓美德照亮人生”(3學時)教學導入社會文明程度是一個社會心理狀態、道德規范、精神面貌、文化水平等方面的綜合體現，是衡量一個國家現代化水平的顯著標志。習近平總書記強調，“要大力弘揚時代新風，加強思想道德建設，深入實施公民道德建設工程，加強和改進思想政治工作，推進新時代文明實踐中心建設，不斷提升人民思想覺悟、道德水準、文明素養和全社會文明程度”。此次課程內容，我們就以“如何讓美德照亮人生”為議題，探討道德建設與美好生活的關系，引導學生自覺講道德、尊道德、守道德，做社會主義道德的踐行者、示范者和引領者。主要教學內容環節設置1.遵守社會公德，培育文明風尚(1學時)教師活動【設置活動】按照活動設置要求進行分組，以三組為宜，每組選派1名代表，就教材15頁材料中三位同學的觀點，展開辯論。【內容記錄】在學生辯論過程中，就學生所發表意見做好記錄，為活動總結做好準備。【知識點呈現】1.社會公德的基本概念社會公德是人們在社會交往和公共生活中應當遵循的行為準則，涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關系。社會公德要求全體社會成員共同遵守，是衡量社會文明程度的重要標志。2.社會公德的作用(1)社會公德促進公共生活和諧有序；(2)社會公德助力經濟社會健康發展；(3)社會公德提升國家文明形象。3.社會公德的基本內容文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法。【活動總結】建議教師對三位同學的辯論總體情況進行評價，并從社會公德的作用、社會公德的內容和遵從社會公德的自覺性三個方面，進行活動總結。學生活動【課前預習】根據活動安排，做好小組分工，提前對第一框內容進行預習，并選派代表參加辯論，小組內可利用課余時間組織進行辯論預演。【參與辯論】參與與其他小組代表的辯論活動，在辯論中發表自己的意見，闡明自己的觀點。【感受領悟】落實主干知識，深化知識理解應用。設計意圖：通過開展辯論活動，使學生能夠認識到遵守社會公德，人人有責。運用馬克思主義立場、觀點和方法，進行正確的價值判斷和行為選擇，始終能夠在日常生活領域中遵守社會公德，并將其內化為行為習慣與意識自覺，為推動良好社會風尚的形成做出自己的貢獻。2.弘揚家庭美德，傳承優良家風(1學時)教師活動【搜集素材】課前進行山西優秀家規家訓內容的搜集與選取，在內容選取上要結合家庭美德主要內容，使素材內容更加全面，更具代表性。【展示案例】1.毋重男輕女：天生蒸民，本為平等，無分男女貴賤，是以父母長輩，不可有重男輕女之觀念……——《裴氏家戒》十條(節選)2.由儉入奢易，由奢入儉難。——《訓儉示康》司馬光3.故孝悌之道，原性分之固有、職分所當然，無容強也。居鄉一以謙和為主。凡出入語言，俱要有卑遜意，至乘車馬入里門，必下。——沁水竇氏家規(節選)4.夫婦之間，當思一敬字。——于氏家訓(節選)5.平居莫論富與官，急難相扶雪中炭。和睦鄉里多行善，品德崇高世代傳。——《田氏家訓》(節選)【引導思考】引導學生結合案例內容，思考這些山西優秀家規家訓中，體現了哪些中華民族傳統家庭美德?良好的家風對個人成長發揮著怎樣的作用?【知識總結】1.家庭美德的基本概念家庭美德是公民在家庭生活中應該遵守的行為準則，對塑造公民良好品德，促進家庭幸福與社會和諧有重要作用。2.家庭美德的作用(1)家庭美德是塑造公民良好品德的起點；(2)家庭美德是家庭幸福的保障，是社會和諧的基石。3.家庭美德的主要內容尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里互助。學生活動【課前準備】根據教師任務安排，了解山西優秀家規家訓內容及背后的名人軼事，并對課程內容進行預習，便于對課程內容的理解與認知。【學習思考】通過教師呈現案例，進行問題思考，回答老師提問，并與大家分享學習體會。建議教師可以根據課程時間安排，選取1到2名代表分享自己家的家風故事。【感受領悟】落實主干知識，深化知識理解應用。設計意圖：通過展示山西優秀家規家訓內容，感受山西內涵豐富的家規家訓文化，引導學生認識到中國傳統家訓對弘揚家庭美德的重要作用，強化對學生中華傳統家庭美德的教育，增強學生歷史自信、文化自信，為推動形成愛國愛家、相親相愛、向上向善、共建共享的社會主義家庭文明新風尚注入青春力量！3.錘煉個人品德，涵育美德善行(1學時)教師活動【設置活動】按照活動設置要求進行分組，建議以4人為一組，參照以下樣例，完成“學雷鋒做好事”活動計劃制訂。“學雷鋒做好事”活動計劃書(樣例)1.活動目的2.活動時間3.活動地點4.活動形式5.活動內容6.活動總結【活動指導】為學生完成活動計劃制訂，提供必要的指導服務與相關素材，規范活動流程，發揮活動的正向引導作用。【引導思考】每小組選派1名代表，結合整個活動過程，分享個人收獲與體會，及今后如何以雷鋒為榜樣，提高個人品德的想法。學生活動【小組分工】根據教師活動設置要求，小組明確分工任務，按照活動計劃書樣例，完成活動策劃。“學雷鋒做好事”活動計劃書1.活動目的以3月5日“學雷鋒紀念日”為契機，通過開展以“弘揚雷鋒精神，爭做時代新人”為主題實踐活動，深入學習習近平總書記在第60個學雷鋒活動紀念日所作出的重要指示精神，使大家能夠從身邊小事做起，提高個人品德修養，自覺成為雷鋒精神的倡導者，學雷鋒的自覺踐行者。2.活動時間2024年3月5日3.活動地點XXX班，XXX思政教育工作室或思政教育實踐基地4.活動形式故事分享，誦讀等5.活動內容此次活動內容共分為三個環節(1)一束光：追尋雷鋒足跡(2)一習話：感受精神內涵(3)一群人：凝聚中國力量6.活動總結活動雖已結束，踐行永在路上。習近平總書記指出，“雷鋒精神，人人可學；奉獻愛心，處處可為。”我們要做雷鋒精神的忠實繼承者和社會主義核心價值觀的模范踐行者，以實際行動弘揚雷鋒精神，讓學習雷鋒精神在祖國大地蔚然成風。【學習分享】選派小組代表，參加活動策劃交流分享，并回答教師提問。【感受領悟】落實主干知識，深化知識理解應用。設計意圖：通過開展此次主題實踐活動，引導學生感受雷鋒精神穿越時空的永恒力量，并以雷鋒為榜樣，自覺講道德、尊道德、守道德，做社會主義道德的踐行者、示范者和引領者。課堂小結本次課程內容按照教學要求，我們以“如何讓美德照亮人生”為議題，共設置三個教學環節，即“遵守社會公德，培育文明風尚”、“弘揚家庭美德，傳承優良家風”和“錘煉個人品德，涵育美德善行”。通過內容講授、案例引入與實踐活動等方式，將知識目標、能力目標和學科核心素養目標相互融合，使學生能夠了解社會公德、家庭美德、個人品德的主要內容，引導學生努力在社會上做一個好公民，在家庭里做一個好成員，在日常生活中養成好品行，廣泛踐行社會主義核心價值觀投身崇德向善的實踐，在知行合一上下功夫，以實際行動促進全社會向上向善，努力成為擔當民族復興大任的時代新人。同時，我們以高等教育《思想道德與法治》(2023年版)“第五章遵守道德規范錘煉道德品格第三節投身崇德向善的道德實踐”相關內容為參考，在落實黨的二十大報告中提出的“完善思想政治工作體系，推進大中小學思想政治教育一體化建設”目標任務方面進行探索，創新了課程教育教學方式與內容，達到了預期教學目標，推動德技并修教育教學理念進一步轉變。板書設計第2課讓美德照亮幸福人生一、做講社會公德的好公民1.社會公德是衡量社會文明程度的重要標志(1)社會公德的內涵(2)社會公德的作用2.遵守社會公德人人有責(1)社會公德的主要內容(2)社會公德的具體要求二、做守家庭美德的好成員1.家庭美德是家庭幸福的精神滋養(1)家庭美德的內涵(2)家庭美德的作用2.為建設幸福和睦家庭盡責任(1)家庭美德的主要內容(2)家庭美德的具體要求三、在日常生活中養成好品行1.個人品德是安身立命的根本(1)個人品德的內涵(2)個人品德的作用2.以實際行動促進全社會向上向善(1)個人品德的基本內容和具體要求(2)在崇德向善的實踐中養成好品行教學評價本次課程內容主要從以下七個方面進行評價：1.能夠運用馬克思主義立場、觀點和方法，觀察分析社會生活中的道德現象；2.善于傾聽、尊重他人的觀點，能夠恰當地回應其他同學的觀點；3.分享自己觀點時表達流暢，邏輯清晰，語言優美，所提供論據例證恰當；4.小組活動中，能夠主動融入到團隊之中，自覺培養自身的團結協作精神；5.在活動策劃書制訂的過程中，能夠有一定的創意，具備一定的活動組織策劃能力，注重系統思維的培養；6.能夠結合自身實際，分享個人家風家訓故事，提升傳承