高級中學名校試卷PAGEPAGE1重慶市九龍坡區2024-2025學年高二上學期期末考試語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共1小題，19分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：積極情緒（PositiveEmotion）可以定義為正面的情緒或者具有正面向上價值的情緒。情緒的認知理論認為，“積極情緒就是在目標實現過程中取得進步或得到他人積極評價時所產生的感受。”由此可見，正確地解決了問題，達到某種成功與滿意度，感覺到個體的存在價值伴有隨之而來的愉悅的心情與感受。積極情緒并不是消極接受、坦然享受、樂不思蜀的感覺。這些只是淺薄的感受，即時地享樂。積極情緒拓展到更深的層面——從欣賞到熱愛。它并不是簡單的迷戀，而是一種真心喜歡、經過努力而獲得的歡愉、欣喜。“積極情緒”這個詞，指向了重要的人性瞬間。那些輕微而短暫的愉悅狀態，其實要比你想象的強大得多。作為人類，當感到與他人或與所愛的人心靈相通時；當感到有趣、有創意或忍俊不禁時；當感到自己的靈魂被蘊含在生命中的純粹的美所打動時，或者當因一個新穎的主意或愛好而感到活力無限、興致勃勃時，你都會不由自主地產生愛、喜悅、感激、寧靜、興趣和激勵這樣的積極情緒，它們會打開你的心扉。然而，無論是迷戀、歡笑還是愛，你由衷的積極情緒總是無法持續很長的時間。良好的感覺來了又去，這是人類的本性。積極情緒會逐漸消退，如果它長盛不衰，無法覺察到好消息和壞消息之間的差異，或是邀請與冒犯之間的差異。如果你想重塑生活，讓它變得更美好，秘訣就是不要把積極情緒抓得太緊，而是將它更多地植入生活——久而久之，你就會提高積極情緒的分量。我們發現，這是用來描述積極情緒與消極情緒的數量關系的一種方法。如果用正規的語言來描述，積極率就是：在任意一段時間內，這個系數就是P/N。積極率至關重要，因為它可以預示生活軌跡將把你帶向衰落失敗還是充滿活力。而當積極率超過某一個臨界點，當積極率超過3：1時，人們會生活得更好。人們會表現出更高的開放性，樂于接受新事物，樂于交朋友，也會在事業上更成功，且擁有更健康的體魄。而對于那些處于2：1甚至1：1的人來說，會經常郁郁不樂，表現出抑郁癥的征兆，且容易形成惡性循環。（摘編自趙天紅《開啟幸福之門：積極心理學的魅力》）材料二：我們需要承認負面情緒的產生有其必然性和必要性。千萬年的進化歷史上，在漫長的與各種各樣的災難抗衡的過程中，人類產生了一種特別重要的保護機制——應激反應，即遇到挫折、磨難時，身體三個特別重要的器官：下丘腦、腦下垂體和腎上腺，會分泌出大量的壓力激素。壓力激素帶來的影響使得人緊張、恐懼、憤怒。負面情緒出現其實也是有價值的——憤怒能夠促使人保護自己、家人；焦慮讓人關注需要面對的風險挑戰，想方設法去解決問題；甚至連悲傷都是有作用的，當人悲傷時，發出的其實是求救信號，有利于得到更多人的支持和關懷。所以在災難面前，也沒有必要特別緊張。壓力激素使人的心跳加快、血液循環加速、肌肉力量及骨骼力量加強、感覺更加敏銳，眼睛更尖、耳朵更靈、鼻子更靈敏，使我們能夠辨別各種風險，做好斗爭的準備。這個斗爭準備需要通過兩個行動慢慢化解壓力激素，一個行動是“斗”，一個行動是“逃”，打得贏就斗，打不贏就逃。心理學家發現，人類的這個選擇機制在30多萬年前發生了一次巨變，產生了一個特別了不起的能力——思維能力，出現大腦新皮質，出現風險、挑戰、磨難時，不是選擇“斗”或“逃”，也就是什么都不做了。壓力激素不能靠“躺平”解決，只能靠動起來才能解決。如果“躺”久了，從心理學上來講，負面情緒會大量出現。雖然負面情緒對人有一定的保護作用，但是負面情緒如果持續超過一周，一定會產生各種生理問題，消化系統、免疫系統、睡眠都會受影響。為什么負面情緒的影響往往比較長久？這涉及人類進化選擇出來的一個機制——負面信息加工優勢。大家不妨設想一下，如果你是700萬年前在非洲草原上行走的人類先祖，突然看見前方風吹草動，這至少有兩種可能性，一種可能是虎狼出沒，另一種可能是瓜果落地。選擇相信哪一種可能性更好？很簡單，假設虎狼出沒要好得多，因為你覺得有風險就會立刻逃跑，這樣就能活下來，否則就可能落入虎口。如果前面真的是瓜果落地，而你因假設是壞事情逃跑了，沒有得到瓜果，最多只是留下一個遺憾。所以，忽視負面的事情有非常壞的結果，而且不可逆。忽視好的事情，下一次還可以試一試，這就是人類進化選擇出來的負面信息加工優勢。（摘編自彭凱平《負面情緒的本質》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.積極情緒不是淺薄的感受，不是簡單的迷戀，而是一種經過努力而獲得的歡愉。B.積極情緒有不同的形態和滋味，能體驗到積極情緒是人類與生俱來的一種能力。C.積極率能描述積極情緒與消極情緒的數量關系，通常可用數學公式P/N來表示。D.壓力激素使人體出現血液循環加快等現象，從而使人類產生抗擊災難的應激反應。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.擁有開放的心態，樂于接受新事物，會讓人的事業更成功。B.當積極率處于2：1甚至是1：1時，人們會經常郁郁不樂，還可能會容易更加沮喪。C.負面情緒如持續超過一周會影響我們消化系統、免疫系統、睡眠，因此要及時關注。D.應對風險與挑戰，如果什么也不做，而是選擇“躺平”，壓力激素就無法解決。3.下列俗語不能夠用“負面信息加工優勢”來進行解釋的一項是（）A.失之東隅，收之桑榆B.草木皆兵，風聲鶴唳C.小洞不補，大洞吃苦D.戰戰兢兢，如履薄冰4.請簡要分析材料一第三段畫線部分的論證效果。5.心理治療中長期存在“力圖減少負面情緒”的傾向，請你結合以上材料的觀點對這一傾向進行評價。【答案】1.D2.A3.A4.①從論證方法上看，畫線部分運用舉例論證，具體列舉了人生中感到積極情緒的不同時刻，有力論證了積極情緒有“不同的形態和滋味”這一觀點。②從論證語言上看，畫線部分運用多個相同句式，構成排比，深入細致地呈現人生愉悅狀態，增強了論證的感染力與說服力。5.①這種傾向關注到了人類的負面情緒，負面情緒的產生有其必然性，是人類身體的保護機制——應激反應所帶來的。②負面情緒的出現有其必要性，負面情緒對人有一定的保護作用，有存在的價值，出現負面情緒時沒必要感到特別緊張。③減少負面情緒要根據具體情況分析，當積極率低于臨界點或負面情緒持續時間過長，則應該引起關注，進行心理治療。【解析】【導語】文章通過兩則材料探討了積極情緒和負面情緒的作用及其對人類生活的影響。材料一強調積極情緒的重要性及其對生活質量的提升，提出了“積極率”的概念。材料二則闡述了負面情緒的進化背景及其保護作用，同時指出負面情緒的長期影響。文章通過對比分析，揭示了積極情緒和負面情緒在不同情境下的價值，強調了平衡兩者的重要性。【1題解析】本題考查學生理解文章內容、篩選文中信息的能力。D.“壓力激素……使人類產生抗擊災難的應激反應”錯誤，材料二“應激反應，即遇到挫折、磨難時，身體三個特別重要的器官：下丘腦、腦下垂體和腎上腺，會分泌出大量的壓力激素”可知，是應激反應會讓人體分泌壓力激素，從而讓人心跳加快，血液循環加速，而不是壓力激素使人產生應激反應。故選D。【2題解析】本題考查學生根據材料內容進行判斷的能力。A.“擁有開放的心態，樂于接受新事物，會讓人……”錯誤，強加因果，根據原文材料一“當積極率超過3：1時，人們會生活得更好。人們會表現出更高的開放性，樂于接受新事物，樂于交朋友，也會在事業上更成功，且擁有更健康的體魄”可知，“更高的開放性，樂于接受新事物”和“事業上的成功”“健康的體魄”是并列關系，都是因為積極情緒的影響。故選A。【3題解析】本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。根據文段闡述可知，“負面信息加工優勢”是指人們總是更容易關注負面信息，賦予負面信息更大的權重，并在注意、記憶、情緒、決策等方面遵循“壞比好重要”的心理原則。A.“失之東隅，收之桑榆”指在某處先有所失，在另一處終有所得，側重于說明有得有失，沒有體現出對負面信息的特別關注和重視，不能用“負面信息加工優勢”來解釋。B.“草木皆兵”指望見八公山上的草木，以為都是晉兵。“風聲鶴唳”指聽到風聲和鶴叫聲，都疑心是追兵。是對環境中可能存在危險的過度關注，說明人賦予了負面信息更大的權重，符合“負面信息加工優勢”。C.“小洞不補，大洞吃苦”比喻小問題不及時解決，到后來就要釀成大禍患。屬于忽視負面的事情有非常壞的結果，而且不可逆的“負面信息加工優勢”。D.“戰戰兢兢”的意思是非常害怕而微微發抖的樣子。“如履薄冰”的意思是像走在薄冰上一樣。都是極度關注負面信息，從而存有戒心、小心謹慎，符合“負面信息加工優勢”。故選A。【4題解析】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。①從論證方法上看，畫線部分運用舉例論證，通過列舉“當感到與他人或與所愛的人心靈相通時；當感到有趣、有創意或忍俊不禁時；當感到自己的靈魂被蘊含在生命中的純粹的美所打動時，或者當因一個新穎的主意或愛好而感到活力無限、興致勃勃時”這些不同的場景，豐富了積極情緒產生的情境，有力論證了積極情緒有“不同的形態和滋味”這一觀點，使論證更加具體可感。②從論證語言上看，畫線部分運用多個相同句式，“當感到……”構成排比，深入細致地呈現人生愉悅狀態；描述積極情緒的詞語如“心靈相通”“有趣、有創意”“被美打動”“活力無限、興致勃勃”等，能讓讀者更容易聯想到自己的相關經歷，從而引發共鳴，增強了論證的感染力和說服力。【5題解析】本題考查學生分析和運用材料內容的能力。①這種傾向關注到了人類的負面情緒，根據材料二“千萬年的進化歷史上，在漫長的與各種各樣的災難抗衡的過程中，人類產生了一種特別重要的保護機制——應激反應，即遇到挫折、磨難時，身體三個特別重要的器官：下丘腦、腦下垂體和腎上腺，會分泌出大量的壓力激素”可知，負面情緒的產生有其必然性，是人類身體的保護機制——應激反應所帶來的。②負面情緒的出現有其必要性，根據材料二“壓力激素帶來的影響使得人緊張、恐懼、憤怒。負面情緒出現其實也是有價值的——憤怒能夠促使人保護自己、家人；焦慮讓人關注需要面對的風險挑戰，想方設法去解決問題；甚至連悲傷都是有作用的，當人悲傷時，發出的其實是求救信號，有利于得到更多人的支持和關懷”可知，負面情緒對人有一定的保護作用。如憤怒能促使人保護自己和家人，焦慮能讓人關注風險挑戰并解決問題，悲傷能發出求救信號獲得支持等，所以不能僅僅力圖減少負面情緒，還要正視負面情緒的價值，出現負面情緒時沒必要感到特別緊張。③減少負面情緒具有一定合理性，要根據具體情況分析。從材料二“雖然負面情緒對人有一定的保護作用，但是負面情緒如果持續超過一周，一定會產生各種生理問題，消化系統、免疫系統、睡眠都會受影響”可知，負面情緒如果持續超過一周會產生各種生理問題，如消化系統、免疫系統、睡眠都會受影響，所以在心理治療中力圖減少負面情緒是有必要的，當積極率低于臨界點或負面情緒持續時間過長，則應該引起關注，進行心理治療，避免負面情緒對身體造成的長久傷害。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）閱讀下面的文字，完成下列各題。落地生根余華冬去春來，林祥福留在了溪鎮，沒有和冬天一起離去。當綠芽在樹木凍裂敞開處生長出來時，林祥福在溪鎮扎下了根。龍卷風之后是雪凍，溪鎮破敗的景象在門窗上一覽無余。林祥福施展起了他的木工手藝，將陳永良家變形破損的門窗收拾一新，街上其他人家的邀請接踵而至，林祥福一人忙不過來，不用尺子，只是用手掌丈量，而且鋸縫又直又細，陳永良還將過去制作扁擔的本事也用在了門窗的翻新上。兩個人聯手后干起活來又快又好，兩個人一樣的木訥起來，不知道應該收多少。倒是李美蓮有辦法，讓他們自己往里面扔工錢，愿意扔進去多少是多少，好聽的話也是說了不少。想到溪鎮盡是變形破損的門窗，林祥福和陳永良商量繼續做下去。兩個人開始走街串戶，做過大鋸匠和扛房工人的陳永良，而且十分結實，只是在街上拉過去時聲音響得出奇，板車的響聲成為他們的吆喝聲，人們只要聽到嘎吱嘎吱仿佛一座木橋正在倒塌的聲響，就知道修理門窗的那兩個人來了。他們攜帶一只臟得像是裝過木炭的米袋，掙到的工錢都扔在里面，黃昏回到家中，竹籃里的銅錢堆起來時，鮮艷的花瓣也在掉落下來，李美蓮說這些錢里就會有一股喜氣。林祥福與陳永良精湛的木工手藝在溪鎮流傳開來。有人搬來破舊木器，看著林祥福將它們收拾一新。一傳十，十傳百，有人來定做新家具了。林祥福對陳永良說，如果開設一家木器社，可以蓋兩排樓房，樓下用作工房，兩頭砌上圍墻就是院子，只是不知道那塊空地是否可以用？陳永良說溪鎮的空地都是顧益民的，顧益民會出價公允。陳永良說，難的是蓋房的資金哪里來，蓋房的話還是遠遠不夠。林祥福認真解開女兒的衣服，從里面摸出一個布包，打開布包后取出抵押田地和金條所換的十二張銀票，他沒有想到這個背井離鄉的男人竟然攜帶如此驚人的財富。他將銀票遞回去，看著林祥福小心翼翼放進女兒衣服里面，銀票要是丟了，他和女兒就不能活下去了。陳永良說要是女兒丟了呢，我還要銀票干什么？”街上人家的門窗油漆一新以后，林祥福和陳永良開工了。他們先后雇來了泥瓦匠和油漆工，梁柱門窗這些木工活自己動手，兩排雙層的青磚灰瓦的樓房拔地而起，再用圍墻連上。兩排房子的樓上各住兩家人，另一排房子的樓下有李美蓮的廚房和兩個雜物間，還有一個最大的房間作為倉庫。陳永良請風水先生選了一個黃道吉日，作為木器社開張之日，也是他們兩家喬遷之時。這一天，二十多個鄰居陸續走來，這些說話時語調飛快的男人和女人，風卷殘云似的搬空了陳永良的家。他們每人搬起一物，三個孩子也被他們抱到了手上，就追上去搭一把手。這些人浩浩蕩蕩走在街上，后面跟著更多的孩子，這位歷經漂泊之苦的女人，終于在這一天感到今后的生活有了根基，她對走在前面的陳永良說:“這么多人來幫忙,做人是做到頭了。”顧益民也來了，他帶來了幾串鞭炮，讓兩個仆人在院子大門前點燃鞭炮，顧益民看看嶄新的兩排樓房，又看看眾多前來幫忙的人，對林祥福和陳永良說：“你們在這里落地生根了。”顧益民看見林祥福的女兒站在一張桌子下面咯咯笑，她抱著桌腿像是抱著父親的大腿。顧益民問林祥福，這孩子叫什么名字？林祥福對顧益民說：“她是吃百家奶過來的，因此叫林百家。”顧益民點頭說：“這名字好，這名字吉利。”站在一旁的李美蓮聽了有些心酸，等人們散去，她悄聲對林祥福說，她說：“不為自己，也該為孩子找個媽。”林祥福笑了笑，不以為然地擺擺手，對李美蓮說：“你就是孩子的媽。”（節選自長篇小說《文城》，題目為編者所加）[故事背景]林祥福為了尋找女兒的媽媽小美，從逼遠的北方來到了江南水鄉溪鎮，得到同樣從外地漂泊而來的陳永良夫婦的接濟（陳永良騰出一間房給林祥福父女住，李美蓮用自己的奶哺育林百家），也是溪鎮第一富裕的鄉紳。6.下列對文本相關內容的理解，正確的一項是（）A.林祥福和陳永良充分發揮各自的木工手藝，幫人修理窗戶、家具，攢下了辦木器社的資金。B.林祥福把銀票藏在女兒衣服里面，認為銀票放在女兒身上最安全，體現他小心謹慎的性格。C.林祥福給女兒取名叫“林百家”，是為了圖個吉利，這一點得到當地鄉紳顧益民的肯定。D.面對龍卷風和雪凍的天災，溪鎮的人們相互關心，抱團取暖，呈現出一幅幅溫馨的畫面。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.“沒有和冬天一起離去”將人和冬天相提并論，使用比擬手法，巧妙交代林祥福留在溪鎮。B.把桃花和銅錢摻和到一起，營造溫馨詩意的氛圍，含蓄表達李美蓮對幸福生活的美好憧憬。C.“風卷殘云似的搬空了陳永良的家”，用比喻和夸張淋漓盡致地表現了鄰居的熱情與粗野。D.“李美蓮聽了有些心酸”，運用心理描寫，生動表現了李美蓮對林百家的惻隱與憐愛之心。8.文中畫線處說“做人是做到頭了”，又說“你們在這里落地生根了”，請談談你的理解。9.文中頻頻出現“冬去春來”“龍卷風之后”“街上人家的門窗油漆一新以后”之類標示時間線索的語句，產生了怎樣的表達效果？請簡要分析。【答案】6.D7.C8.①“做人是做到頭了”是李美蓮對自我價值的肯定與對人情的感慨。大家愿意來幫忙，有一種“做到頭”的滿足感，她得到大家的真心接納與熱情幫助，也含蓄地表達了對溪鎮人民的感激之情。②“你們在這里落地生根了”是顧益民對陳永良和林祥福的肯定和認可。他見陳永良和林祥福通過自己努力建了房舍安了家，由衷表示贊嘆。9.①時間詞語的使用，暗示行文的線索；②通過季節的更換、時光的流轉，也更為動人；③通過“冬去春來”“街上人家的門窗油漆一新以后”等環境的變化，暗示著苦難終將過去，有利于表現作品的主題。【解析】【導語】這篇選自余華小說《文城》的文章，通過林祥福的視角展現了一群在溪鎮扎根的外來者，刻畫了人物命運的轉折和人際關系的融洽。文章以林祥福的木工技藝為線索，描繪了他從漂泊到穩定生活的過程，強調了人與人之間的互助和溫暖。其細膩的心理描寫和富有生活氣息的場景營造，讓讀者感受到小鎮生活的溫馨與人情的美好。【6題解析】本題考查學生對文本相關內容的理解能力。A.“攢下了辦木器社的資金”錯誤，原文說的是“雖說他們已經掙了一些，其實還是靠林祥福從老家帶來的十二張銀票”，可見辦木器社的資金并非單純靠修理窗戶、家具攢下。B.“認為銀票放在女兒身上最安全，體現他小心謹慎的性格”錯誤，林祥福把銀票藏在女兒衣服里面，是因為他覺得女兒是自己最重要的人，銀票要是丟了，他和女兒就失去生活保障，并非單純認為銀票放在女兒身上最安全。C.“是為了圖個吉利”錯誤，林祥福給女兒取名“林百家”，是因為孩子吃百家奶長大，而非為圖吉利。故選D。【7題解析】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞的能力。C.“表現了鄰居的熱情與粗野”錯誤，此比喻和夸張手法生動地表現了鄰居們幫忙搬家時動作迅速、積極熱情的狀態，體現的是鄰里間的友好互助，并非粗野。故選C。【8題解析】本題考查學生理解重要句子的能力。①“做人是做到頭了”，李美蓮看到這么多鄰居熱心來幫忙搬家，她覺得自己在溪鎮與鄰里相處得很好，大家愿意來幫忙是對她為人的認可，有一種自己做人做到極致的滿足感。這么多人真心接納并熱情幫助他們，讓她感受到溫暖的人情，她含蓄地表達了對溪鎮人民這份情誼的感激。②“你們在這里落地生根了”，這句話是顧益民在“點燃鞭炮，看著“嶄新的兩排樓房”和“眾多前來幫忙的人”后說出的，這代表他們在溪鎮有了立足的根基，所以他對兩人的努力和成果表示由衷的肯定與認可，展現了林祥福在溪鎮扎根的事實。【9題解析】本題考查學生對句子表達效果的分析能力。①情節結構上。這些時間詞構成了小說的線索，“林祥福留在了溪鎮”；“龍卷風之后是雪凍”，突出溪鎮門窗破敗的景象；“街上人家的門窗油漆一新以后”，則突出林祥福和陳永良逐步在溪鎮站穩腳跟，找到了歸宿，情節脈絡清晰明了。②展現生活變化：隨著季節的更換、時光的流轉，從冬天到春天，從災難后的破敗到逐漸修復，人物的生活也在不斷變化。這種時間的推進，細膩地展現了生活逐步恢復、越來越好的過程，使故事發展更具層次感，也更能打動讀者。③主題上。這些時間詞、時光的流轉，小說借此巧妙地鋪陳出了林祥福在溪鎮從適應到扎根的過程，逐漸“聲名鵲起”，“在這里落地生根了”，歷經苦難和磨礪，深化了小說所揭示的苦難終將過去。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）閱讀下面的文言文，完成各題。材料一：鄙諺曰：“不習為吏，視已成事。”又曰：“前車覆，后車誡。”夫三代之所以長久者，其已事可知也；然而不能從者，是不法圣智也。秦世之所以亟絕者其轍跡可見也然而不避是后車又將覆也。夫存亡之變、治亂之機，其要在是矣。天下之命，縣于太子；太子之善，在于早諭教與選左右。夫心未濫而先諭教，則化易成也；開于道術智誼之指，則教之力也。若其服習積貫，則左右而已。夫胡、粵之人，生而同聲，耆欲不異，及其長而成俗，累數譯而不能相通，行者有雖死而不相為者，則教習然也。臣故曰選左右早諭教最急。夫教得而左右正，則太子正矣，太子正而天下定矣。《書》曰：“一人有慶，兆民賴之。”此時務也。（節選自賈誼《治安策》）材料二：治國之政，其猶治家。治家者，務立其本，本立則末正矣。夫本者，倡始也；末者，應和也。倡始者，天地也；應和者，萬物也。萬物之事，非天不生，非地不長，非人不成。故人君舉措應天，若北辰為之主，臺輔為之臣佐，列宿為之官屬，眾星為之人民。是以北辰不可變改，臺輔不可失度，列宿不可錯繆，此天之象也。故立臺榭以觀天文，郊祀、逆氣以配神靈，所以務天之本也；耕農、社稷、山林、川澤，祀祠祈福，所以務地之本也；庠序之禮，八佾之樂，明堂辟雍，高墻宗廟，所以務人之本也。故本者，經常之法，規矩之要。圓鑿不可以方枘，鉛刀不可以砍伐，此非常用之事不能成其功，非常用之器不可成其巧。故天失其常，則有逆氣；地失其常，則有枯敗；人失其常，則有患害。《經》曰：“非先王之法服，不敢服。”此之謂也。（節選自諸葛亮《便宜十六策》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請在相應位置的答案標號。秦世A之所以B亟絕者C其轍D跡可見也E然F而不避G是H后車又將覆也。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“機”即關鍵，與《阿房宮賦》中“多于機上之工女”的“機”意思不同。B.“而”是連詞，與《勸學》中“君子博學而日參省乎己”的“而”用法相同。C.“辟雍”本為周天子所設大學，東漢后成為尊儒學、行典禮的場所。D.“患”意為災禍，與俗語“防患于未然”中的“患”意思相同。12.下列對材料有關內容的概述和分析，不正確的一項是（）A.胡人和粵人剛出生時聲音、欲望和嗜好基本相同，長大后卻形成了不同的風俗和語言，賈誼以此證明后天教育和習慣的重要性。B.賈誼先引用俗語表明觀點，接著將夏商周三代和秦王朝進行對比，得出國家存續、滅亡的變化規律，以此來佐證自己的觀點。C.在諸葛亮看來，人君應當重視觀測天文、祭祀祈福、禮樂教化之事，否則一旦天、地或人出現反常之態，必定導致國家覆滅。D.諸葛亮認為，人君就像北辰星居于中心地位，臣僚官佐就像北辰星旁的臺輔星，而百姓就像繁星。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①夫教得而左右正，則太子正矣，太子正而天下定矣。②《經》曰：“非先王之法服，不敢服。”此之謂也。14.兩則材料都談到了治國之策，但側重點有所不同。請結合材料簡析。【答案】10.CEG11.B12.C13.①（如果）教育得當而左右親隨品行端正，那么太子必定品行端正，太子品行端正則天下就能安定了。②《經》說：“不是先代圣明君王所制定的合乎禮法的衣服，不敢穿戴。”說的就是這個道理。14.①材料一側重于強調治國要注意吸取歷史教訓，以盡早教育太子和替他選擇左右之人為當務之急。②材料二側重于強調治國要致力于確立天、地、人的根本，人君應該按照常法要規治理國家。【解析】【導語】賈誼在材料一中強調教育的重要性，主張通過選擇良師和早期教育來培養太子的德行，以保證國家的長治久安。諸葛亮在材料二中更關注國家治理的整體結構和規律，強調天時、地利、人和三要素的平衡以及遵循先王之法的重要性。兩者都指向治國安邦，但一側重于個體教育，一強調宏觀法則。【10題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：秦王朝之所以很快滅亡，其車輪的痕跡（原因）也可以看得清楚了；但是卻不注意避免，這樣后面的車（漢朝）又將面臨覆滅的危險。“秦世之所以亟絕者其轍跡可見也”是判斷句，以“者……也”為標志，“秦世之所以亟絕者”后C處斷開；“轍跡可見”表意完整，“也”為句末停頓，E處斷開；“然而”表示轉折，“不避”是內容，句意完整，中間不斷開，故G處斷開；“是”作狀語修飾“后車又將覆也”，H處不斷開。故選CEG。【11題解析】本題考查學生理解文言詞語一詞多義的現象以及文化常識等的能力。A.正確。關鍵/織機。句意：治與亂的關鍵。/比機上的工女還多。B.“用法相同”錯誤。連詞，表轉折，卻/連詞，表遞進，并且。句意：（各自的語言）經過多次翻譯卻仍無法相互理解。/君子廣泛地學習并且每天對自己檢查、省察。C.正確句意：設立明堂辟雍。D.正確。句意：就會出現禍害。/在禍患發生之前就加以預防。故選B。【12題解析】本題考查學生理解文章的內容的能力。C.“一旦天、地或人出現反常之態，必定導致國家覆滅”錯，“必定”二字過于絕對，文中只說天一反常態，會產生不祥之象；地一反常態，會發生枯萎之事；人一反常態，會出現禍害，并非“必定導致國家覆滅”。故選C。【13題解析】本題考查學生文言文翻譯的能力。（1）“得”，得當；“正”，品行端正；“定”，安定。（2）“法服”，合乎禮法的衣服；“服”，穿；“此之謂也”，賓語前置句，正常語序“謂此也”。【14題解析】本題考查學生概括文章的內容的能力。材料一，結合原文“不習為吏，視已成事”“前車覆，后車誡”可知，強調吸取歷史教訓；根據后文“太子之善，在于早諭教與選左右。夫心未濫而先諭教，則化易成也；開于道術智誼之指，則教之力也。若其服習積貫，則左右而已。夫胡、粵之人，生而同聲，耆欲不異，及其長而成俗，累數譯而不能相通，行者有雖死而不相為者，則教習然也。臣故曰選左右早諭教最急”，可知還強調對太子的教育，以盡早教育太子和替他選擇左右之人為當務之急。材料二，結合原文“治國之政，其猶治家。治家者，務立其本，本立則末正矣”“故本者，經常之法，規矩之要”可知，強調的是治國要致力于確立天、地、人的根本，人君要按照經常之法，規矩之要治國。參考譯文：材料一：俗語說：“不熟悉做官的事，只要觀察以往官吏做過的事情。”又說：“前面的車翻了，后面的車要引以為戒。”夏、商、周三代之所以統治長久，看以往的事可以明白了；但是卻不加以學習，這是不效法圣人智慧。秦王朝之所以很快滅亡，其車輪的痕跡（原因）也可以看得清楚了；但是卻不注意避免，這樣后面的車（漢朝）又將面臨覆滅的危險。存與亡的變化，治與亂的關鍵，要旨便在這里了。天下的命運，決定于太子；要使太子成為好的繼承人，在于及早進行教育和選擇賢人做太子的左右親隨。在思想還沒有放開時就先進行教育，則教化容易收到成效；領悟治國道理和知識道義的要旨，是教育的力量。至于太子習慣的養成，就是左右親隨的職責了。北方的胡人和南方的粵人，剛出生時聲音相同，欲望和嗜好也沒有什么差異，等到長大成人之后形成了不同的風俗習慣，（各自的語言）經過多次翻譯卻仍無法相互理解，行為習慣有即使到死也不能互相改變的，這是教育和習慣所造成的。所以我說為太子選擇左右親隨、及早進行教育最為緊迫。（如果）教育得當而左右親隨品行端正，那么太子必定品行端正，太子品行端正則天下就能安定了。《書》說：“天子一人有慶幸的事，天下百姓都仰仗他得到好處。”教育太子是當務之急。材料二：治國，就如同治家。治家，務必確立根本，根本立住了則末節自會端正。所謂本，是事物的源頭；所謂末，是（對源頭的）呼應附和。事物的源頭，就是天地；呼應附和，就是萬物。萬物的發展，沒有天就不會產生，沒有地就不會生長，沒有人就不會成功。因此君主的行為應當順應天命，就像天空以北極星為中心，臺輔星（位于北極星旁）就像臣僚官佐，其他眾多星宿就像主要官員的屬吏，繁星就像百姓。所以北極星的位置不能變動，臺輔星的運行不能沒有法度，其他眾星宿的排列不能雜亂無章，這就是天象。因此建造高臺來觀測天象，在郊外祭祀、避免不祥氣象來配享神靈，這就是致力于天的根本；耕田種地、祭祀土神和谷神、在山林和川澤建立祠廟，祈求福祚，這就是致力于地的根本；重視學校的禮儀，建立八佾樂舞，設立明堂辟雍，修造高墻宗廟，這就是致力于人的根本。所以所謂本，就是常用的法度，規矩中最關鍵的。圓的卯眼不能用方的榫頭相配，鉛做的刀不能用來砍伐樹木，這是說不使用恰當的方法就不能成就功業，不使用恰當的工具就不能成就精巧。因此天一反常態，就會產生違逆不順之氣；地一反常態，就會發生枯萎之事；人一反常態，就會出現禍害。《經》說：“不是先代圣明君王所制定的合乎禮法的衣服，不敢穿戴。”說的就是這個道理。（二）古代詩歌閱讀（本題共2個小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。渭上秋夕閑望①潘閬秋色滿秦川，登臨渭水邊。殘陽初過雨，何地不鳴蟬。極浦涵明月，孤帆沒遠煙。漁人空老盡，誰似太公②賢？〖備注〗①此詩作于潘閬早年落拓江湖之時。②太公，即呂尚，相傳他垂釣于渭濱溪，周文王和他相遇，談得極為投機，即拜為師。后幫助武王伐紂滅殷，建立周朝。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯交代作者選擇了渭水邊的高地進行賞秋，這個地點賦予了詩歌一種靜謐而又高遠的背景。B.頷聯描繪了殘陽初落，雨水剛停時的畫面，本應充滿生機和活力的秋天，到處響起蟬聲，增添了一份凄涼。C.頸聯中新月和水面上的帆船形成鮮明的對比，突出了一種清新歡快之感。D.全詩采用視聽結合的手法，描畫出一幅清新幽美的圖景。16.這首詩和李白的《行路難》都用到了姜太公釣魚的典故，請分析其表達的情感有何異同？【答案】15.C16.（1）同：都表達了渴望得到重用，實現自己政治理想的愿望。（2）異：潘詩通過“漁人”和“太公”的對比，表達了“漁人”年華空老、懷才不遇的哀嘆，點出了人生的無常和孤寂，引人沉思，語調深沉。李詩中的典故運用十分靈活，一隱一仕，可為補充，表明了作者心情由懷才不遇的郁悶到充滿信心的變化，語調樂觀。【解析】【15題解析】本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。C.“清新歡快之感”錯誤。頸聯寫一輪明月浸潤在邊遠的水濱，一葉孤舟慢慢淹沒在縹緲的水煙，繪制了一幅闊大清亮、寧謐渺遠的秋夜舟行圖，而這樣的景色容易使人產生孤寂茫然之感。所以，“明月”和“孤帆”突出了一種孤獨感。故選C。【16題解析】本題考查學生理解詩歌內容，把握詩歌手法并且進行比較閱讀的能力。相同點：本詩寫于詩人早年落拓江湖之時，所以最后“誰似太公賢”含期待之意，詩人以姜太公自比，也想像姜太公那樣得到重用，實現自己政治理想的愿望。李白《行路難》中“閑來垂釣碧溪上”意思是像呂尚垂釣溪，閑待東山再起，寫到詩人在政治道路上遭遇艱難時，并未因此而放棄遠大的政治理想，仍盼著總有一天會像姜太公那樣施展自己的抱負。所以，兩首詩運用姜太公的典故都表達了渴望得到重用，實現自己政治理想的愿望。不同點：本詩尾聯寫到漁人都已經老了，還有誰能像太公一樣賢明呢？將漁人年華空老和姜太公得到重用進行對比，表達了“漁人”年華空老、懷才不遇的哀嘆，點出了人生的無常和孤寂，引人沉思，語調深沉。李白《行路難》“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”寫到像姜尚垂釣溪，閑待東山再起；又像伊尹做夢，他乘船經過日邊。詩人隱居是為了將來東山再起，一隱一仕，可為補充，表明了作者心情由懷才不遇的郁悶到充滿信心的變化語調樂觀。（三）名篇名句默寫（本題1個小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《<論語>十二章》中，曾子非常推崇“仁以為己任”和“死而后已”，指出“士___________，__________”。（2）面對“月”，詩人善于寫景如畫，如張若虛在《春江花月夜》中寫月“江天一色無纖塵，____________”；也善于觸月生情，如李白在《將進酒》中寫到“人生得意須盡歡，____________”。（3）小龍在暑假期間參加了“壯闊的波瀾”社會實踐小組，面對祖國氣勢澎湃的江河湖海，感受到中華古典詩詞中“_________，__________”的磅礴壯麗之景。【答案】（1）不可以不弘毅任重而道遠（2）皎皎空中孤月輪莫使金樽空對月（3）驚濤拍岸卷起千堆雪（無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2個小題，7分）閱讀下面的文字，完成各題。歐陽修的一生是與酒為伴的一生。縱觀他對酒的態度的變化：從“無飲酒”到“頹然乎其間”，再到渴望“常置酒一壺”，得意于其間，恰好折射出其官場浮沉和心中歷程的變化。而這種經歷和心態的變化在古代封建士大夫中非常典型。中國古代文人①，可以說，他們既是儒家思想的傳播者，也是儒家思想的踐行者。儒家激勵人采取積極入世的態度，要以天下為己任，(A)地承擔社會使命。因此他們的人生之路，②。于是，在青年時期歐陽修的身上，可以看到“達則兼濟天下”的理想在閃耀。不飲酒，正是他(B)的體現。但現實是殘酷的。多年的仕途闖蕩，風波迭起，貶謫成為常態。宦海中沉浮的歐陽修，一方面尊奉儒學，對于政務勤勤懇懇；另一方面，面對官場黑暗現象，又無法做到(C)。沉醉，便是官場起伏中的歐陽修心靈糾結的外現。18.請在文中括號內ABC處填入恰當的成語。19.請在文中畫橫線的①②處填上恰當的語句，使表意完整且前后關聯，邏輯嚴密，表意完整，每處不超過12個字。【答案】18.A.義不容辭（當仁不讓/責無旁貸/義無反顧）B.恪盡職守（堅守正道/雄心壯志）C.熟視無睹19.①大都深受儒家思想影響②必然以入世求仕開端【解析】【18題解析】本題考查學生對成語的運用能力。A處，所填成語作“承擔社會使命”的狀語，要以天下為己任，故可填“義不容辭”或“當仁不讓”“責無旁貸”“義無反顧”。義不容辭：道義上不容許推辭、拒絕；常用于形容為了正義事業，敢于挺身而出，不做推辭。當仁不讓：原義是指以仁為任；后指遇到應該做的事就積極主動去做。責無旁貸：自己的責任不能推卸給別人，不能猶豫回顧。義無反顧：在道義上只有勇往直前，絕對不能退縮回頭。B處，所填成語修飾“體現”，“達則兼濟天下”的理想，并有為了實現理想而堅持的原則，故可填“恪盡職守”或“堅守正道”“雄心壯志”。恪盡職守：謹慎認真地做好本職工作。堅守正道：堅持讓自己堅守在一個正確的道路之上，宏偉的志愿。雄心壯志：遠大的理想和抱負，宏偉的志愿。C處，結合“面對官場黑暗現象”的語境及與“無法做到”的搭配可知，可填“熟視無睹”。熟視無睹：形容對身邊事物一點也不關心。【19題解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①處，是對前文“歐陽修的一生是與酒為伴的一生”的延伸，并引出后文“他們既是儒家思想的傳播者，也是儒家思想的踐行者”的論述。因此，此處應填入一個概括性語句，說明中國古代文人與儒家思想的密切關系。故可填：“大都深受儒家思想影響”。②處，后文提到“在青年時期歐陽修的身上，可以看到‘達則兼濟天下’的理想在閃耀”，說明前文應該描述古代文人普遍的人生起點和追求。結合前文“儒家激勵人采取積極入世的態度”，可以推斷出此處應填入體現儒家思想對文人入仕追求的引導作用的句子，即“必然以入世求仕為開端”。（二）語言文字應用Ⅱ（本題共3個小題，13分）閱讀下面的文字，完成各題。①不可否認，短視頻已成為當下人們交流溝通、內容消費、商業經營的重要平臺。但與此同時，短視頻發展的短板日益凸顯，令人擔憂。短視頻內容創作同質化嚴重，版權保護缺位，低俗內容和創意抄襲大行其道；短視頻沉迷從早期的年輕化延伸至“上到九十九，下到小朋友”，成為“時間黑洞”的代名詞；短視頻造假等違規違法亂象頻發，沖擊公序良俗，影響社會穩定。這些消極負面影響最終要社會和受眾埋單，是時候正視短視頻發展面臨的諸多問題了。②低快樂高傷害，短視頻已成“殺時間”利器。①根據數據顯示，②2023年我國短視頻人均單日使用時長151分鐘。③刷視頻猛烈吞噬我們的時間，④會讓人忽視自己的責任和義務，⑤促使家庭、工作和社會生活的失控；也容易讓人陷入“信息繭房”，過度依賴虛擬世界，只看“偏好”內容，逐漸失去對豐富世界的感知。一些短視頻的表演性看似引人入勝，實則效果邊際遞減，無需費腦的快樂要靠不斷加強刺激強度或延長時間來維持，于不覺間消磨人的專注力、創造力，會使個人的思維變得淺薄和僵化。③假幸福真孤獨，沉迷短視頻損害心理健康。與其他上癮現象類似，短視頻成癮者也表現出不使用時焦躁不安、與家人朋友疏離、人際關系沖突等種種病態現象。沉迷于短視頻中的喜怒哀樂，如同追逐夢幻泡影，指尖余溫尚存，幸福卻一觸即散。短視頻中普遍使用的美化和濾鏡效果，侵蝕人們的審美觀念；長時間高頻次的廣告洗腦，削弱人們理性消費的定力；魚龍混雜的生態、良莠不齊的內容、泛娛樂化的傾向，聯手沖擊著人們對主流文化和價值觀的認同，對青少年和老年人的潛在危害尤其不容忽視。④熱經濟冷思考，短視頻不能只“叫座”不“叫好”。從記錄生活、才藝展示，到經驗分享、情緒表達，再到搞笑段子、花式科普，可以說，短視頻生動呈現著世界的千姿百態，也折射出社會發展和時代變遷。這也導致各方資本加速投向短視頻行業，各個平臺為了搶用戶可謂是“手段”盡出。但細看不難發現，各家平臺上的爆火視頻都如出一轍，并無太多創新。只要能獲取流量，價值觀、道德感往往被忽視。短視頻賽道之爭，不禁讓人想起了當年的共享單車之戰，資本一擁而上，浪費大量資源；資本一哄而散，留下遍地雞毛。20.文中第②段標序號的畫橫線部分有兩處表述不當，請指出其序號并作修改，使語言準確流暢，不得改變原意。21.文中第④段畫波浪線的“‘叫座’不‘叫好’”，有人說用得巧妙，有人說使用不恰當。你的看法是什么？請簡要說明理由。22.文中第④段畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，對仗工整，語言凝練。請以“人生”或“生命”為話題，仿寫一個句子。要求：使用對偶，語意完整，表達流暢。【答案】20.①刪掉“根據”或者“顯示”。⑤“促使”改為“導致”。21.示例一：我認為“‘叫座’不‘叫好’”用得巧妙。短視頻在當下非常受歡迎，有大量的用戶觀看和參與。“叫好”表示獲得贊譽，短視頻雖然在人氣上很高，難以獲得真正的好評。表述生動形象，富有感染力。示例二：我認為“‘叫座’不‘叫好’”使用不當。“叫座”和“叫好”一般用于形容電影、戲劇。而短視頻是一種新興的互聯網內容形式，在語境上不太契合。22.人生一路狂奔，錯過諸多風景；人生一朝停歇，徒留滿心遺憾。生命一朝沉迷，忽略人生美好；生命一夕醒悟，方知時光已逝。【解析】【20題解析】本題考查學生對病句的辨析和修改能力。①句式雜糅，“根據”和“顯示”不能同時使用。因此，刪掉“根據”或者“顯示”。⑤搭配不當，“促使”與“失控”不能搭配。“促使”有推動，重點在于起到一種積極的推動作用。“導致”側重于表示因為某種原因而引起了不好的，往往帶有負面色彩。因此，“促使”改為“導致”。【21題解析】本題考查學生對語段中相關語句表達效果的分析能力。①用的巧妙：“叫座”通常用來形容文藝作品吸引觀眾，有較高的人氣和關注度，有大量的用戶觀看和參與。“叫好”則表示獲得贊譽，從文中內容來看，違規違法亂象頻發，影響社會穩定等問題，所以是不“叫好”，“不‘叫好’”表現了短視頻忽視了內容質量和價值導向的問題，具有很強的表現力和感染力。②使用不恰當：“叫座”和“叫好”一般用于形容電影、戲劇。“叫座”側重于觀眾多，“叫好”側重于藝術價值高。而短視頻是一種新興的互聯網內容形式，在語境上不太契合。【22題解析】本題考查學生仿寫句子的能力。答題時要讀懂題干中所給的例句，看懂其修辭、句式等特點，合理組織語言進行仿寫。原句中以分號為界分成兩個并列的句子，“一擁而上”和“一哄而散”是相反相對的行為狀態；后文“浪費大量資源”“留下遍地雞毛”是行為所帶來的后果，對仗工整。仿句應仿照此結構來寫，比如“一路狂奔”和“一朝停歇”相反相對；“一朝沉迷”和“一夕醒悟”相反相對。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。2024年12月2日，國家語言文字推廣基地、語言文字權威期刊《咬文嚼字》發布了“2024年度十大流行語”，備受追捧的“松弛感”入選。相較于日常學習、生活和工作等內卷和壓力下干事創業的“緊張感”，善待自己、不慌張、不焦慮的處事風格。對于這則材料所提及的“緊張感”和“松弛感”，你是怎樣看待的？又引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意；明確文體；不要套作，不得抄襲；不少于800字。【答案】略【解析】這是一道任務驅動型材料作文題。材料先給出“2024年度十大流行語”中包含“松弛感”這一背景，隨后將“松弛感”與日常的“緊張感”對比，指出“松弛感”是在壓力下善待自己、不慌張、不焦慮的處事風格，這就為考生理解兩個概念提供了方向。任務要求考生針對“緊張感”和“松弛感”表達自己的看法，引發聯想和思考。這意味著不能孤立地談某一種感受，而要將二者放在一起討論，分析它們在不同情境下的作用以及相互關系。材料提及“緊張感”和“松弛感”，旨在引導人們思考如何在快節奏、高壓力的現代社會中，找到適合自己的生活和工作方式。這兩種看似對立的狀態，實際上都有其存在的價值和意義。它們反映了人們在追求成功與保持身心健康之間的平衡需求，提醒我們不能只關注事業上的成就，而忽視了內心的感受和生活的品質。可以從辯證統一的角度立意，論述在生活和工作中，既需要“緊張感”帶來的動力和效率，推動我們積極進取、追求卓越；也需要“松弛感”來調節身心，保持良好的心態，避免過度焦慮和疲憊。也可以結合具體事例，探討在特定領域或人生階段，如何把握“緊張感”與“松弛感”的平衡，以實現更好的發展。題目雖未明確限定文體，但從探討看法、引發思考的要求來看，議論文更能深入剖析二者關系，通過擺事實、講道理來闡述觀點，增強文章的說服力。行文時可先從生活場景引出話題，闡述“緊張感”與“松弛感”的內涵，再分別論述它們的利弊，接著論述如何平衡二者，最后總結升華，強調把握平衡對生活的重要意義。開篇引出“緊張感”和“松弛感”的話題，引發讀者思考。可以分別解釋“緊張感”和“松弛感”的含義，結合材料中對“松弛感”的描述，以及自己對“緊張感”在學習、工作中表現的理解，讓讀者清晰了解這兩個概念，為后文論述做鋪墊。可以論述“緊張感”的積極作用，適度緊張能讓人集中精力，提高效率；也可分析過度緊張的弊端，如導致心理壓力過大、影響身體健康。還可以闡述“松弛感”的好處，它能讓人保持良好心態，享受生活樂趣，在面對困難挫折時保持冷靜。論述如何在生活中平衡“緊張感”和“松弛感”。最后總結全文，強調“緊張感”和“松弛感”都是生活的一部分，只有把握好二者的平衡，才能在追求夢想的道路上，既不斷前進，又能享受生活的美好，擁有充實而幸福的人生。立意：1.張弛有度，方為人生。2.從“松弛感”看現代人的壓力與釋放。3.“松弛感”與“緊張感”的和諧共生。4.松弛感魅力。重慶市九龍坡區2024-2025學年高二上學期期末考試語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共1小題，19分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：積極情緒（PositiveEmotion）可以定義為正面的情緒或者具有正面向上價值的情緒。情緒的認知理論認為，“積極情緒就是在目標實現過程中取得進步或得到他人積極評價時所產生的感受。”由此可見，正確地解決了問題，達到某種成功與滿意度，感覺到個體的存在價值伴有隨之而來的愉悅的心情與感受。積極情緒并不是消極接受、坦然享受、樂不思蜀的感覺。這些只是淺薄的感受，即時地享樂。積極情緒拓展到更深的層面——從欣賞到熱愛。它并不是簡單的迷戀，而是一種真心喜歡、經過努力而獲得的歡愉、欣喜。“積極情緒”這個詞，指向了重要的人性瞬間。那些輕微而短暫的愉悅狀態，其實要比你想象的強大得多。作為人類，當感到與他人或與所愛的人心靈相通時；當感到有趣、有創意或忍俊不禁時；當感到自己的靈魂被蘊含在生命中的純粹的美所打動時，或者當因一個新穎的主意或愛好而感到活力無限、興致勃勃時，你都會不由自主地產生愛、喜悅、感激、寧靜、興趣和激勵這樣的積極情緒，它們會打開你的心扉。然而，無論是迷戀、歡笑還是愛，你由衷的積極情緒總是無法持續很長的時間。良好的感覺來了又去，這是人類的本性。積極情緒會逐漸消退，如果它長盛不衰，無法覺察到好消息和壞消息之間的差異，或是邀請與冒犯之間的差異。如果你想重塑生活，讓它變得更美好，秘訣就是不要把積極情緒抓得太緊，而是將它更多地植入生活——久而久之，你就會提高積極情緒的分量。我們發現，這是用來描述積極情緒與消極情緒的數量關系的一種方法。如果用正規的語言來描述，積極率就是：在任意一段時間內，這個系數就是P/N。積極率至關重要，因為它可以預示生活軌跡將把你帶向衰落失敗還是充滿活力。而當積極率超過某一個臨界點，當積極率超過3：1時，人們會生活得更好。人們會表現出更高的開放性，樂于接受新事物，樂于交朋友，也會在事業上更成功，且擁有更健康的體魄。而對于那些處于2：1甚至1：1的人來說，會經常郁郁不樂，表現出抑郁癥的征兆，且容易形成惡性循環。（摘編自趙天紅《開啟幸福之門：積極心理學的魅力》）材料二：我們需要承認負面情緒的產生有其必然性和必要性。千萬年的進化歷史上，在漫長的與各種各樣的災難抗衡的過程中，人類產生了一種特別重要的保護機制——應激反應，即遇到挫折、磨難時，身體三個特別重要的器官：下丘腦、腦下垂體和腎上腺，會分泌出大量的壓力激素。壓力激素帶來的影響使得人緊張、恐懼、憤怒。負面情緒出現其實也是有價值的——憤怒能夠促使人保護自己、家人；焦慮讓人關注需要面對的風險挑戰，想方設法去解決問題；甚至連悲傷都是有作用的，當人悲傷時，發出的其實是求救信號，有利于得到更多人的支持和關懷。所以在災難面前，也沒有必要特別緊張。壓力激素使人的心跳加快、血液循環加速、肌肉力量及骨骼力量加強、感覺更加敏銳，眼睛更尖、耳朵更靈、鼻子更靈敏，使我們能夠辨別各種風險，做好斗爭的準備。這個斗爭準備需要通過兩個行動慢慢化解壓力激素，一個行動是“斗”，一個行動是“逃”，打得贏就斗，打不贏就逃。心理學家發現，人類的這個選擇機制在30多萬年前發生了一次巨變，產生了一個特別了不起的能力——思維能力，出現大腦新皮質，出現風險、挑戰、磨難時，不是選擇“斗”或“逃”，也就是什么都不做了。壓力激素不能靠“躺平”解決，只能靠動起來才能解決。如果“躺”久了，從心理學上來講，負面情緒會大量出現。雖然負面情緒對人有一定的保護作用，但是負面情緒如果持續超過一周，一定會產生各種生理問題，消化系統、免疫系統、睡眠都會受影響。為什么負面情緒的影響往往比較長久？這涉及人類進化選擇出來的一個機制——負面信息加工優勢。大家不妨設想一下，如果你是700萬年前在非洲草原上行走的人類先祖，突然看見前方風吹草動，這至少有兩種可能性，一種可能是虎狼出沒，另一種可能是瓜果落地。選擇相信哪一種可能性更好？很簡單，假設虎狼出沒要好得多，因為你覺得有風險就會立刻逃跑，這樣就能活下來，否則就可能落入虎口。如果前面真的是瓜果落地，而你因假設是壞事情逃跑了，沒有得到瓜果，最多只是留下一個遺憾。所以，忽視負面的事情有非常壞的結果，而且不可逆。忽視好的事情，下一次還可以試一試，這就是人類進化選擇出來的負面信息加工優勢。（摘編自彭凱平《負面情緒的本質》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.積極情緒不是淺薄的感受，不是簡單的迷戀，而是一種經過努力而獲得的歡愉。B.積極情緒有不同的形態和滋味，能體驗到積極情緒是人類與生俱來的一種能力。C.積極率能描述積極情緒與消極情緒的數量關系，通常可用數學公式P/N來表示。D.壓力激素使人體出現血液循環加快等現象，從而使人類產生抗擊災難的應激反應。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.擁有開放的心態，樂于接受新事物，會讓人的事業更成功。B.當積極率處于2：1甚至是1：1時，人們會經常郁郁不樂，還可能會容易更加沮喪。C.負面情緒如持續超過一周會影響我們消化系統、免疫系統、睡眠，因此要及時關注。D.應對風險與挑戰，如果什么也不做，而是選擇“躺平”，壓力激素就無法解決。3.下列俗語不能夠用“負面信息加工優勢”來進行解釋的一項是（）A.失之東隅，收之桑榆B.草木皆兵，風聲鶴唳C.小洞不補，大洞吃苦D.戰戰兢兢，如履薄冰4.請簡要分析材料一第三段畫線部分的論證效果。5.心理治療中長期存在“力圖減少負面情緒”的傾向，請你結合以上材料的觀點對這一傾向進行評價。【答案】1.D2.A3.A4.①從論證方法上看，畫線部分運用舉例論證，具體列舉了人生中感到積極情緒的不同時刻，有力論證了積極情緒有“不同的形態和滋味”這一觀點。②從論證語言上看，畫線部分運用多個相同句式，構成排比，深入細致地呈現人生愉悅狀態，增強了論證的感染力與說服力。5.①這種傾向關注到了人類的負面情緒，負面情緒的產生有其必然性，是人類身體的保護機制——應激反應所帶來的。②負面情緒的出現有其必要性，負面情緒對人有一定的保護作用，有存在的價值，出現負面情緒時沒必要感到特別緊張。③減少負面情緒要根據具體情況分析，當積極率低于臨界點或負面情緒持續時間過長，則應該引起關注，進行心理治療。【解析】【導語】文章通過兩則材料探討了積極情緒和負面情緒的作用及其對人類生活的影響。材料一強調積極情緒的重要性及其對生活質量的提升，提出了“積極率”的概念。材料二則闡述了負面情緒的進化背景及其保護作用，同時指出負面情緒的長期影響。文章通過對比分析，揭示了積極情緒和負面情緒在不同情境下的價值，強調了平衡兩者的重要性。【1題解析】本題考查學生理解文章內容、篩選文中信息的能力。D.“壓力激素……使人類產生抗擊災難的應激反應”錯誤，材料二“應激反應，即遇到挫折、磨難時，身體三個特別重要的器官：下丘腦、腦下垂體和腎上腺，會分泌出大量的壓力激素”可知，是應激反應會讓人體分泌壓力激素，從而讓人心跳加快，血液循環加速，而不是壓力激素使人產生應激反應。故選D。【2題解析】本題考查學生根據材料內容進行判斷的能力。A.“擁有開放的心態，樂于接受新事物，會讓人……”錯誤，強加因果，根據原文材料一“當積極率超過3：1時，人們會生活得更好。人們會表現出更高的開放性，樂于接受新事物，樂于交朋友，也會在事業上更成功，且擁有更健康的體魄”可知，“更高的開放性，樂于接受新事物”和“事業上的成功”“健康的體魄”是并列關系，都是因為積極情緒的影響。故選A。【3題解析】本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。根據文段闡述可知，“負面信息加工優勢”是指人們總是更容易關注負面信息，賦予負面信息更大的權重，并在注意、記憶、情緒、決策等方面遵循“壞比好重要”的心理原則。A.“失之東隅，收之桑榆”指在某處先有所失，在另一處終有所得，側重于說明有得有失，沒有體現出對負面信息的特別關注和重視，不能用“負面信息加工優勢”來解釋。B.“草木皆兵”指望見八公山上的草木，以為都是晉兵。“風聲鶴唳”指聽到風聲和鶴叫聲，都疑心是追兵。是對環境中可能存在危險的過度關注，說明人賦予了負面信息更大的權重，符合“負面信息加工優勢”。C.“小洞不補，大洞吃苦”比喻小問題不及時解決，到后來就要釀成大禍患。屬于忽視負面的事情有非常壞的結果，而且不可逆的“負面信息加工優勢”。D.“戰戰兢兢”的意思是非常害怕而微微發抖的樣子。“如履薄冰”的意思是像走在薄冰上一樣。都是極度關注負面信息，從而存有戒心、小心謹慎，符合“負面信息加工優勢”。故選A。【4題解析】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。①從論證方法上看，畫線部分運用舉例論證，通過列舉“當感到與他人或與所愛的人心靈相通時；當感到有趣、有創意或忍俊不禁時；當感到自己的靈魂被蘊含在生命中的純粹的美所打動時，或者當因一個新穎的主意或愛好而感到活力無限、興致勃勃時”這些不同的場景，豐富了積極情緒產生的情境，有力論證了積極情緒有“不同的形態和滋味”這一觀點，使論證更加具體可感。②從論證語言上看，畫線部分運用多個相同句式，“當感到……”構成排比，深入細致地呈現人生愉悅狀態；描述積極情緒的詞語如“心靈相通”“有趣、有創意”“被美打動”“活力無限、興致勃勃”等，能讓讀者更容易聯想到自己的相關經歷，從而引發共鳴，增強了論證的感染力和說服力。【5題解析】本題考查學生分析和運用材料內容的能力。①這種傾向關注到了人類的負面情緒，根據材料二“千萬年的進化歷史上，在漫長的與各種各樣的災難抗衡的過程中，人類產生了一種特別重要的保護機制——應激反應，即遇到挫折、磨難時，身體三個特別重要的器官：下丘腦、腦下垂體和腎上腺，會分泌出大量的壓力激素”可知，負面情緒的產生有其必然性，是人類身體的保護機制——應激反應所帶來的。②負面情緒的出現有其必要性，根據材料二“壓力激素帶來的影響使得人緊張、恐懼、憤怒。負面情緒出現其實也是有價值的——憤怒能夠促使人保護自己、家人；焦慮讓人關注需要面對的風險挑戰，想方設法去解決問題；甚至連悲傷都是有作用的，當人悲傷時，發出的其實是求救信號，有利于得到更多人的支持和關懷”可知，負面情緒對人有一定的保護作用。如憤怒能促使人保護自己和家人，焦慮能讓人關注風險挑戰并解決問題，悲傷能發出求救信號獲得支持等，所以不能僅僅力圖減少負面情緒，還要正視負面情緒的價值，出現負面情緒時沒必要感到特別緊張。③減少負面情緒具有一定合理性，要根據具體情況分析。從材料二“雖然負面情緒對人有一定的保護作用，但是負面情緒如果持續超過一周，一定會產生各種生理問題，消化系統、免疫系統、睡眠都會受影響”可知，負面情緒如果持續超過一周會產生各種生理問題，如消化系統、免疫系統、睡眠都會受影響，所以在心理治療中力圖減少負面情緒是有必要的，當積極率低于臨界點或負面情緒持續時間過長，則應該引起關注，進行心理治療，避免負面情緒對身體造成的長久傷害。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）閱讀下面的文字，完成下列各題。落地生根余華冬去春來，林祥福留在了溪鎮，沒有和冬天一起離去。當綠芽在樹木凍裂敞開處生長出來時，林祥福在溪鎮扎下了根。龍卷風之后是雪凍，溪鎮破敗的景象在門窗上一覽無余。林祥福施展起了他的木工手藝，將陳永良家變形破損的門窗收拾一新，街上其他人家的邀請接踵而至，林祥福一人忙不過來，不用尺子，只是用手掌丈量，而且鋸縫又直又細，陳永良還將過去制作扁擔的本事也用在了門窗的翻新上。兩個人聯手后干起活來又快又好，兩個人一樣的木訥起來，不知道應該收多少。倒是李美蓮有辦法，讓他們自己往里面扔工錢，愿意扔進去多少是多少，好聽的話也是說了不少。想到溪鎮盡是變形破損的門窗，林祥福和陳永良商量繼續做下去。兩個人開始走街串戶，做過大鋸匠和扛房工人的陳永良，而且十分結實，只是在街上拉過去時聲音響得出奇，板車的響聲成為他們的吆喝聲，人們只要聽到嘎吱嘎吱仿佛一座木橋正在倒塌的聲響，就知道修理門窗的那兩個人來了。他們攜帶一只臟得像是裝過木炭的米袋，掙到的工錢都扔在里面，黃昏回到家中，竹籃里的銅錢堆起來時，鮮艷的花瓣也在掉落下來，李美蓮說這些錢里就會有一股喜氣。林祥福與陳永良精湛的木工手藝在溪鎮流傳開來。有人搬來破舊木器，看著林祥福將它們收拾一新。一傳十，十傳百，有人來定做新家具了。林祥福對陳永良說，如果開設一家木器社，可以蓋兩排樓房，樓下用作工房，兩頭砌上圍墻就是院子，只是不知道那塊空地是否可以用？陳永良說溪鎮的空地都是顧益民的，顧益民會出價公允。陳永良說，難的是蓋房的資金哪里來，蓋房的話還是遠遠不夠。林祥福認真解開女兒的衣服，從里面摸出一個布包，打開布包后取出抵押田地和金條所換的十二張銀票，他沒有想到這個背井離鄉的男人竟然攜帶如此驚人的財富。他將銀票遞回去，看著林祥福小心翼翼放進女兒衣服里面，銀票要是丟了，他和女兒就不能活下去了。陳永良說要是女兒丟了呢，我還要銀票干什么？”街上人家的門窗油漆一新以后，林祥福和陳永良開工了。他們先后雇來了泥瓦匠和油漆工，梁柱門窗這些木工活自己動手，兩排雙層的青磚灰瓦的樓房拔地而起，再用圍墻連上。兩排房子的樓上各住兩家人，另一排房子的樓下有李美蓮的廚房和兩個雜物間，還有一個最大的房間作為倉庫。陳永良請風水先生選了一個黃道吉日，作為木器社開張之日，也是他們兩家喬遷之時。這一天，二十多個鄰居陸續走來，這些說話時語調飛快的男人和女人，風卷殘云似的搬空了陳永良的家。他們每人搬起一物，三個孩子也被他們抱到了手上，就追上去搭一把手。這些人浩浩蕩蕩走在街上，后面跟著更多的孩子，這位歷經漂泊之苦的女人，終于在這一天感到今后的生活有了根基，她對走在前面的陳永良說:“這么多人來幫忙,做人是做到頭了。”顧益民也來了，他帶來了幾串鞭炮，讓兩個仆人在院子大門前點燃鞭炮，顧益民看看嶄新的兩排樓房，又看看眾多前來幫忙的人，對林祥福和陳永良說：“你們在這里落地生根了。”顧益民看見林祥福的女兒站在一張桌子下面咯咯笑，她抱著桌腿像是抱著父親的大腿。顧益民問林祥福，這孩子叫什么名字？林祥福對顧益民說：“她是吃百家奶過來的，因此叫林百家。”顧益民點頭說：“這名字好，這名字吉利。”站在一旁的李美蓮聽了有些心酸，等人們散去，她悄聲對林祥福說，她說：“不為自己，也該為孩子找個媽。”林祥福笑了笑，不以為然地擺擺手，對李美蓮說：“你就是孩子的媽。”（節選自長篇小說《文城》，題目為編者所加）[故事背景]林祥福為了尋找女兒的媽媽小美，從逼遠的北方來到了江南水鄉溪鎮，得到同樣從外地漂泊而來的陳永良夫婦的接濟（陳永良騰出一間房給林祥福父女住，李美蓮用自己的奶哺育林百家），也是溪鎮第一富裕的鄉紳。6.下列對文本相關內容的理解，正確的一項是（）A.林祥福和陳永良充分發揮各自的木工手藝，幫人修理窗戶、家具，攢下了辦木器社的資金。B.林祥福把銀票藏在女兒衣服里面，認為銀票放在女兒身上最安全，體現他小心謹慎的性格。C.林祥福給女兒取名叫“林百家”，是為了圖個吉利，這一點得到當地鄉紳顧益民的肯定。D.面對龍卷風和雪凍的天災，溪鎮的人們相互關心，抱團取暖，呈現出一幅幅溫馨的畫面。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.“沒有和冬天一起離去”將人和冬天相提并論，使用比擬手法，巧妙交代林祥福留在溪鎮。B.把桃花和銅錢摻和到一起，營造溫馨詩意的氛圍，含蓄表達李美蓮對幸福生活的美好憧憬。C.“風卷殘云似的搬空了陳永良的家”，用比喻和夸張淋漓盡致地表現了鄰居的熱情與粗野。D.“李美蓮聽了有些心酸”，運用心理描寫，生動表現了李美蓮對林百家的惻隱與憐愛之心。8.文中畫線處說“做人是做到頭了”，又說“你們在這里落地生根了”，請談談你的理解。9.文中頻頻出現“冬去春來”“龍卷風之后”“街上人家的門窗油漆一新以后”之類標示時間線索的語句，產生了怎樣的表達效果？請簡要分析。【答案】6.D7.C8.①“做人是做到頭了”是李美蓮對自我價值的肯定與對人情的感慨。大家愿意來幫忙，有一種“做到頭”的滿足感，她得到大家的真心接納與熱情幫助，也含蓄地表達了對溪鎮人民的感激之情。②“你們在這里落地生根了”是顧益民對陳永良和林祥福的肯定和認可。他見陳永良和林祥福通過自己努力建了房舍安了家，由衷表示贊嘆。9.①時間詞語的使用，暗示行文的線索；②通過季節的更換、時光的流轉，也更為動人；③通過“冬去春來”“街上人家的門窗油漆一新以后”等環境的變化，暗示著苦難終將過去，有利于表現作品的主題。【解析】【導語】這篇選自余華小說《文城》的文章，通過林祥福的視角展現了一群在溪鎮扎根的外來者，刻畫了人物命運的轉折和人際關系的融洽。文章以林祥福的木工技藝為線索，描繪了他從漂泊到穩定生活的過程，強調了人與人之間的互助和溫暖。其細膩的心理描寫和富有生活氣息的場景營造，讓讀者感受到小鎮生活的溫馨與人情的美好。【6題解析】本題考查學生對文本相關內容的理解能力。A.“攢下了辦木器社的資金”錯誤，原文說的是“雖說他們已經掙了一些，其實還是靠林祥福從老家帶來的十二張銀票”，可見辦木器社的資金并非單純靠修理窗戶、家具攢下。B.“認為銀票放在女兒身上最安全，體現他小心謹慎的性格”錯誤，林祥福把銀票藏在女兒衣服里面，是因為他覺得女兒是自己最重要的人，銀票要是丟了，他和女兒就失去生活保障，并非單純認為銀票放在女兒身上最安全。C.“是為了圖個吉利”錯誤，林祥福給女兒取名“林百家”，是因為孩子吃百家奶長大，而非為圖吉利。故選D。【7題解析】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞的能力。C.“表現了鄰居的熱情與粗野”錯誤，此比喻和夸張手法生動地表現了鄰居們幫忙搬家時動作迅速、積極熱情的狀態，體現的是鄰里間的友好互助，并非粗野。故選C。【8題解析】本題考查學生理解重要句子的能力。①“做人是做到頭了”，李美蓮看到這么多鄰居熱心來幫忙搬家，她覺得自己在溪鎮與鄰里相處得很好，大家愿意來幫忙是對她為人的認可，有一種自己做人做到極致的滿足感。這么多人真心接納并熱情幫助他們，讓她感受到溫暖的人情，她含蓄地表達了對溪鎮人民這份情誼的感激。②“你們在這里落地生根了”，這句話是顧益民在“點燃鞭炮，看著“嶄新的兩排樓房”和“眾多前來幫忙的人”后說出的，這代表他們在溪鎮有了立足的根基，所以他對兩人的努力和成果表示由衷的肯定與認可，展現了林祥福在溪鎮扎根的事實。【9題解析】本題考查學生對句子表達效果的分析能力。①情節結構上。這些時間詞構成了小說的線索，“林祥福留在了溪鎮”；“龍卷風之后是雪凍”，突出溪鎮門窗破敗的景象；“街上人家的門窗油漆一新以后”，則突出林祥福和陳永良逐步在溪鎮站穩腳跟，找到了歸宿，情節脈絡清晰明了。②展現生活變化：隨著季節的更換、時光的流轉，從冬天到春天，從災難后的破敗到逐漸修復，人物的生活也在不斷變化。這種時間的推進，細膩地展現了生活逐步恢復、越來越好的過程，使故事發展更具層次感，也更能打動讀者。③主題上。這些時間詞、時光的流轉，小說借此巧妙地鋪陳出了林祥福在溪鎮從適應到扎根的過程，逐漸“聲名鵲起”，“在這里落地生根了”，歷經苦難和磨礪，深化了小說所揭示的苦難終將過去。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）閱讀下面的文言文，完成各題。材料一：鄙諺曰：“不習為吏，視已成事。”又曰：“前車覆，后車誡。”夫三代之所以長久者，其已事可知也；然而不能從者，是不法圣智也。秦世之所以亟絕者其轍跡可見也然而不避是后車又將覆也。夫存亡之變、治亂之機，其要在是矣。天下之命，縣于太子；太子之善，在于早諭教與選左右。夫心未濫而先諭教，則化易成也；開于道術智誼之指，則教之力也。若其服習積貫，則左右而已。夫胡、粵之人，生而同聲，耆欲不異，及其長而成俗，累數譯而不能相通，行者有雖死而不相為者，則教習然也。臣故曰選左右早諭教最急。夫教得而左右正，則太子正矣，太子正而天下定矣。《書》曰：“一人有慶，兆民賴之。”此時務也。（節選自賈誼《治安策》）材料二：治國之政，其猶治家。治家者，務立其本，本立則末正矣。夫本者，倡始也；末者，應和也。倡始者，天地也；應和者，萬物也。萬物之事，非天不生，非地不長，非人不成。故人君舉措應天，若北辰為之主，臺輔為之臣佐，列宿為之官屬，眾星為之人民。是以北辰不可變改，臺輔不可失度，列宿不可錯繆，此天之象也。故立臺榭以觀天文，郊祀、逆氣以配神靈，所以務天之本也；耕農、社稷、山林、川澤，祀祠祈福，所以務地之本也；庠序之禮，八佾之樂，明堂辟雍，高墻宗廟，所以務人之本也。故本者，經常之法，規矩之要。圓鑿不可以方枘，鉛刀不可以砍伐，此非常用之事不能成其功，非常用之器不可成其巧。故天失其常，則有逆氣；地失其常，則有枯敗；人失其常，則有患害。《經》曰：“非先王之法服，不敢服。”此之謂也。（節選自諸葛亮《便宜十六策》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請在相應位置的答案標號。秦世A之所以B亟絕者C其轍D跡可見也E然F而不避G是H后車又將覆也。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“機”即關鍵，與《阿房宮賦》中“多于機上之工女”的“機”意思不同。B.“而”是連詞，與《勸學》中“君子博學而日參省乎己”的“而”用法相同。C.“辟雍”本為周天子所設大學，東漢后成為尊儒學、行典禮的場所。D.“患”意為災禍，與俗語“防患于未然”中的“患”意思相同。12.下列對材料有關內容的概述和分析，不正確的一項是（）A.胡人和粵人剛出生時聲音、欲望和嗜好基本相同，長大后卻形成了不同的風俗和語言，賈誼以此證明后天教育和習慣的重要性。B.賈誼先引用俗語表明觀點，接著將夏商周三代和秦王朝進行對比，得出國家存續、滅亡的變化規律，以此來佐證自己的觀點。C.在諸葛亮看來，人君應當重視觀測天文、祭祀祈福、禮樂教化之事，否則一旦天、地或人出現反常之態，必定導致國家覆滅。D.諸葛亮認為，人君就像北辰星居于中心地位，臣僚官佐就像北辰星旁的臺輔星，而百姓就像繁星。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①夫教得而左右正，則太子正矣，太子正而天下定矣。②《經》曰：“非先王之法服，不敢服。”此之謂也。14.兩則材料都談到了治國之策，但側重點有所不同。請結合材料簡析。【答案】10.CEG11.B12.C13.①（如果）教育得當而左右親隨品行端正，那么太子必定品行端正，太子品行端正則天下就能安定了。②《經》說：“不是先代圣明君王所制定的合乎禮法的衣服，不敢穿戴。”說的就是這個道理。14.①材料一側重于強調治國要注意吸取歷史教訓，以盡早教育太子和替他選擇左右之人為當務之急。②材料二側重于強調治國要致力于確立天、地、人的根本，人君應該按照常法要規治理國家。【解析】【導語】賈誼在材料一中強調教育的重要性，主張通過選擇良師和早期教育來培養太子的德行，以保證國家的長治久安。諸葛亮在材料二中更關注國家治理的整體結構和規律，強調天時、地利、人和三要素的平衡以及遵循先王之法的重要性。