關于四年級數學教學工作計劃匯編5篇四年級數學教學工作計劃篇1一、學生情況分析本學期我任教四（3）班和四（4）班。四（3）班現有43人，男女生比較平均，課堂紀律相對來說比較好。有十幾個學生上課非常積極，每一個都會搶著回答，有個別學生還能說出與眾不同的想法。思維能還是比較不錯的。當然也有幾個比較調皮的，特別陳越同學不僅上課不認真聽，而且很會搗亂，時不時地會突然發出一聲尖叫。打亂了課堂教學，我是苦笑不得。四（4）班現有42人，由于我擔任這個班的班主任，跟他們接觸的多，交流的也多，對每一個學生都很了解。這個班的學生也很給面子，上課都非常積極，動手操作能力，同學合作能力也相當不錯。當然也有不和諧的因素。希望通過這學期的學習能夠有所提高。二、教學內容及分析這冊教材包括下面的內容：四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數的意義和性質；三角形；小數的加法和減法；統計；數學廣角和數學綜合運用活動等。在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的知識和小數四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學習用小數知識解決問題。有關四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應當掌握的有關計算的基礎知識，并且在第一學段學生已經接觸到了有關內容，例如有關混合運算，學生已經學習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用。在本學期里學生將系統地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行簡便運算。在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。使學生在探索圖形的特征、圖形的'變換以及根據方向和距離確定物體位置的活動中進一步發展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學習的經歷。在統計知識方面，本冊教材安排了折線統計圖。讓學生學習根據統計表中的數據制作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖并學習根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。三、教學目標1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。四、教學的重、難點：小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。1、小數乘法和小數除法混合運算和應用題重點：掌握混合運算的運算順序和三步計算文字敘述題的解答方法，理解連乘和連除應用題的數量關系，學會對應用題的解答方法進行檢驗，會看簡單的統計圖和統計表，理解平均數的含義，學會求平均數的方法。難點：正確計算混合運算，能列綜合算式解答文字敘述題，掌握應用題的解答方法，正確解答各類應用題，掌握檢驗應用題的方法，理解平均數的意義和求平均數的方法。2、小數的意義和性質。重點：學會小數的意義、單位，會讀、寫小數，掌握小數的基本性質，應用以前學的方法求近似數。難點：正確理解小數的意義，小數性質的應用，正確按要求近似數。3、小數的乘、除法。重點：掌握計數方法，知道小數乘、除法同樣可以用整數簡算的方法進行簡算。難點：理解小數的意義，正確進行簡算。4、三角形、平行四邊形和梯形。重點：掌握三角形、平行四邊形和梯形的特征。難點：畫三角形的垂線和平行線，各種圖形特征的應用。五、課時安排根據《義務教育階段國家數學課程標準（征求意見稿）》中的“各學段課程內容參考教學時間一覽表”和學生學習情況，這學期數學教學，我安排了60課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下：（略）四年級數學教學工作計劃篇2根據學生基本情況以及數學教材要求，提煉出四年級數學教學計劃。詳細教學計劃如下：一、本冊教學內容：根據課程標準的要求，本冊教材的教學內容包括“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”和“實踐與綜合應用”四個方面。二、本冊教學目標：1、知識與技能方面。（1）經歷從現實問題中抽象出數與數量關系的過程，認識較大的數，掌握必要的計算技能，探索并發現簡單的規律。①能正確口算幾十或幾十幾百除以幾十（商一位數）、兩位數除以一位數（商兩位數），簡單的兩位數除以兩位數，以及積在100以內的兩位數乘一位數。②掌握除數是兩位數的除法試商和調商的方法，并能正確筆算三位數除以兩位數。③能正確判斷三位數除以兩位數的商是幾位數，估計商的最高位上可能是幾。④初步理解四則混合運算的順序，能正確計算兩步混合運算式題，能清晰地表達混合運算的步驟。⑤初步理解加法和乘法的交換律、結合律，能應用這些運算律進行一些簡便運算。⑥能認、讀、寫億以內的數和整億的數，感受這些大數目的意義。了解十進制計數法，會用“萬”、“億”作單位表示較大的數。認識近似數，會用“四舍五入”的方法求一個數的近似數。能運用認識的數進行簡單的交流，進一步體會數在日常生活里的作用。⑦初步認識間隔排列的兩種物體個數之間關系的規律，并初步用這一規律解決簡單的實際問題。⑧認識計算器，能使用計算器進行大數目的四則運算，探索一些簡單的、有趣的數學規律。⑨能應用學到的運算解決簡單的實際問題，進一步理解相關的數量關系。（2）經歷研究有關物體和平面圖形的形狀、大小以及位置關系的過程，了解有關幾何體和平面圖形的基本特征，進一步發展空間觀念。①認識射線和直線，能區分射線、直線和線段。了解兩點確定一條直線、兩條直線相交確定一個點。體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。②進一步認識角，認識角的符號。認識量角器，會用量角器量角和畫指定度數的角。知道三角尺上各個角的度數，會用三角尺畫30o、45o、60o和90o的角。③進一步認識銳角、直角和鈍角，知道平角和周角，理解周角、平角、鈍角、直角和銳角之間的大小關系。④知道相交和平行是平面上兩條直線的位置關系，感受垂直是兩條直線相交的特殊位置關系。能辨認圖形中的平行線和垂線，會用直尺和三角尺畫平行線和垂線，知道點到直線的距離并能進行度量。⑤學會從正面、側面和上面觀察五個或六個同樣大的正方體擺成的物體，辨認相應位置看到的物體形狀；學會從正面、側面和上面觀察兩個簡單物體的組合，能辨認不同方位看到的形狀和相對位置，體會觀察者與相應物體之間的相對位置關系。（3）經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，掌握一些數據處理的技能，體會事件發生的等可能性和可能性的大小，初步學會設計簡單的公平游戲。①能根據實際情況，對相應數據進行分段整理和統計，掌握一些數據處理的初步技能，能對統計的結果作簡單的分析和判斷。②進一步認識條形統計圖，理解圖上一格可以表示多個單位，能根據條形統計圖的數據作簡單的分析或說明，能根據要求完成條形統計圖。③進一步體驗事件發生可能性的含義，在具體的活動中體會事件發生的等可能性，能辨別簡單游戲的規則是否公平，能修改不公平的簡單游戲規則，按要求設計簡單的公平游戲。2、數學思考方面。（1）在理解大數目的意義、利用大數目進行表達和交流、把大數目改寫成用“萬”或“億”作單位的數，以及估算和估計實際問題的結果等活動中，發展初步的數感。（2）經歷從具體情境中抽象出數量關系、運算順序、運算律，以及用字母表示運算律的活動過程，發展初步的符號感。（3）在認識射線和直線，進行幾何體與平面視圖的相互轉換，認識銳角、直角、鈍角和平角、周角并研究它們的大小關系，體會直線間的位置關系等學習活動中，發展初步的空間觀念。（4）在簡單的數據統計和體驗可能性的活動中，發展初步的統計觀念，并能對簡單游戲規則的公平性作出合理的.說明或解釋。（5）在建立數學概念、獲得教學結論、探索和發現數學規律的過程中，充分地開展觀察、實驗、歸納、類比和猜想等數學活動，有條理地思考、比較清晰地闡述自己的想法，發展初步的合情推理能力和初步的演繹推理能力。3、解決問題方面。⑴能在教科書提供的現實情景中看到數學內容，提出與數學有關的問題，并運用已經掌握的數學知識或規律解決這些問題。⑵能通過兩步計算或列綜合算式解決一些實際問題，逐步養成先計算后回答問題的習慣。⑶能找到生活中應用兩點確定一條直線的例子以及應用兩條直線互相平行或互相垂直的例子；能應用兩點間線段最短，以及點到直線的距離等知識，解決有關的實際問題。⑷知道可以從報紙雜志、廣播電視等媒體獲得有用的數據信息，能讀懂媒體呈現的簡單的統計表和條形統計圖，并能根據其中的數據與他人簡單交流自己的想法。⑸能設計具有公平性的簡單游戲規則，能通過修改不公平的游戲規則使游戲公平。⑹能主動與同學開展合作的學習活動，初步具有積極與同學交流自己的思考以及表達解決問題過程和結果的能力，增強與他人合作交流的體驗。⑺在老師的組織下反思自己的學習，逐步形成解決問題的策略，體會解決問題策略的作用。4、情感與態度方面。（1）在現實情景中理解數學內容，在生活中應用數學知識，體驗數學與日常生活的密切聯系，并能對周圍環境中與數學有關的事物和現象產生好奇心。（2）在學習過程中初步具有質疑問難的意識，逐步形成積極參與對數學問題討論以及發現錯誤及時改正的態度，逐步學會客觀的評價自己和評價他人。（3）能經過自己的努力，主動探索并獲得數學知識，建立學好數學的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗。（4）從教科書“你知道嗎”欄目和其他渠道中了解更多的數學知識和常識性知識，以及一些數學史實，拓寬知識視野，受到數學文化的熏陶，感受數學對人類歷史發展的促進作用，初步體會數學是人類文化和人類文明的一部分，進一步產生學習數學的積極作用。四年級數學教學工作計劃篇3在這新的一學期，我將以新課程提供的全新理念為指導，依據教研組工作計劃，按照教導處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養學生的創新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學全過程，把培養學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。開展合作學習，全面提高學生綜合能力。為此，特擬訂以下計劃：一、學生基本情況分析本班學生有73人，經過三年多系統的數學學習，學生的學習習慣較好，上課認真聽講、積極動腦，能認真完成作業，大多數學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維能力有了一定的提高，基礎知識掌握比較牢固，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能在老師的指導下參與學習過程，具有初步的觀察、分析、自學、表達、操作等能力。有個別學生基礎知識差。本學期教學中，在做到面向全體學生的同時，重點做好培優補差工作，尤其抓好學習上有困難的學生，努力創設愉快教學情境，激發他們的學習動機，幫助他們樹立學習信心，力求全面提高他們的基礎知識水平和學習能力。二、三維目標知識與技能：（1）讓學生經歷從具體問題中抽象數量關系，并探索算法和運算律的過程，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序，發現一些運算規律；聯系數的已有知識認識整數間的一些關系和整數的一些特征；結合解決實踐問題，體驗用字母表示數的意義。（2）聯系現實情境，經歷觀察、操作和探索相關圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程，認識一些簡單的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換；通過實例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。（3）聯系具體的問題情境體驗折線統計圖的作用，掌握用折線統計圖表達數據的方法，并能按照統計圖里的數據變化分析相應的統計結果；經歷從具體問題的需要出發選擇統計圖的活動，體會條形統計圖的特點，初步學會根據實際需要選擇統計圖。過程與方法：（1）在聯系已有知識探索計算方法的過程中，充分開展猜想、討論、解釋、交流等活動，發展推理能力。（2）在觀察、探究整數之間的一些關系和一些特征的過程中，發展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。（3）能對現實生活的有關數學問題進行分析和解釋，經歷用字母表示數、用含有字母的式子表示運算規律和概括數量關系的過程，發展抽象思維和符號感。（4）在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中，進一步發展形象思維和空間觀念。（5）經歷把現實問題中的數據進行統計處理，并合理地選擇相應的形式描述數據，以及對數據作出分析和解釋的過程，發展初步的統計觀念。（6）在建立數學概念、獲得數學結論、發展數學規律和解決實際問題的過程中，充分開展觀察、猜想、實驗、類比、歸納等活動，進行有條理的思考，對結論作出合理的、有說服力的說明與解釋。情感態度與價值觀：（1）能積極參與各項數學活動，不斷獲得成功的體驗，進一步樹立學好數學的自信心。（2）經歷探索數學知識與規律的過程，感受數學知識與方法的價值。（3）在教師和同學的幫助下，努力克服學習中遇到的困難。（4）聯系現實素材學數學，聯系現實生活用數學，進一步感受數學與日常生活的密切聯系，不斷增強學數學、用數學的自覺性。（5）通過閱讀“你知道嗎”等內容，了解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史發展的作用，不斷拓展視野、增強創新意識。三、教材分析數與代數領域：數與代數領域的內容，無論從課時還是從內容份量上看，都仍然是小學數學教學的重要內容，這方面內容也是本冊教材的主要內容之一，教材共安排7個單元。第9單元“倍數和因數”，教學倍數與因數的含義，2、5和3的倍數的特征，素數和合數，奇數和偶數。關于公倍數和公因數，將安排在五年級再學習。第1單元“乘法”，教學三位數乘兩位數的筆算，以及相應的口算，即口算幾百乘幾十、幾百幾十乘幾十、幾十幾乘幾百。第4單元“混合運算”，教學三步計算的混合運算，并認識中括號。第7單元“運算律”，教學乘法分配律，并應用乘法分配律進行簡便運算，在練習中進一步安排三步計算的實際問題，幫助學生掌握解題思路，提高解決問題的能力。第10單元“用計算器探索規律”，讓學生用計算器探索因數變化引起積的變化的規律和商不變的規律，并應用商不變的規律使除法筆算簡便。算式與方程：第13單元“用字母表示數”，教學用字母表示數，求字母式子的值，字母式子的`簡單加減運算。探索規律：第6單元“找規律”，主要教學簡單搭配現象中的規律，解決簡單的搭配問題，同時學習并初步認識簡單的排列、組合問題中的規律。解決問題：第11單元“解決問題的策略”，主要教學用畫圖的策略尋找解題思路，并注意把列表、畫圖的策略結合起來應用。空間與圖形領域：圖形的認識：第3單元“三角形”,教學三角形及其特征,三角形的分類與三角形的內角和，等腰三角形和等邊三角形。第5單元“平行四邊形和梯形”，依次教學平行四邊形和梯形及其特征，為學習平行四邊形和梯形的面積打好基礎。測量：第2單元“升和毫升”，在教學體積之前，把升和毫升作為計量單位單獨設置單元，體會容量的含義，認識計量單位升和毫升，以及升與毫升之間的進率，學會簡單的換算。這樣安排會有利于以后體積概念的建立。圖形與變換：第8單元“對稱、平移與旋轉”，進一步教學軸對稱圖形的對稱軸，確定并畫出軸對稱圖形的對稱軸；在方格紙上把簡單圖形沿水平（或垂直）方向平移后再沿垂直（或水平）方向平移；了解旋轉90°,在方格紙上把簡單圖形旋轉90°。統計與概率領域：這部分內容安排了一個單元，即第12單元統計,先教學單式折線統計圖，再根據需要選擇條形統計圖、折線統計圖直觀、有效地表示數據。教材編寫時，考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。四、教學重難點重點：乘法、混合運算、運算律難點：倍數和因數、解決問題的策略、用字母表示數五、提高教育教學質量的具體措施1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣，加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。2、注重對學生的分析，尤其是學生學習過程中對知識掌握情況的分析，從而采取及時有效的措施解決所存在的問題。3、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。4、注重課前的準備，運用充分有效的手段、方法解決問題，保證課堂教學效率的提高。5、注重學生自主學習能力的培養，根據本冊教材的特點，引導學生合作、探究，在實踐活動中鞏固知識，發現新問題，解決新問題。6、注重教學中的自我反思，在反思中尋找自我，在反思中突破自我，在反思中提高自我。7、學期一開始就嚴格要求，加強學生能力和學習習慣的培養。8、致力于學生的養成教育，促進學生良好的學習品質的形成。9、加強補差工作，讓每個學生都不落人后。10、充分運用投影、電視、課件等現代教學媒體，努力提高課堂教學效益。四年級數學教學工作計劃篇4_一、班級情況分析1、學習習慣和興趣四(1)班54人、四(2)班55人，總體說來，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習數學的興趣較高，但上課時思想開小差的現象還時有發生，還需要進一步培養。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。2、基礎知識和基本技能(1)絕大多數的學生已經掌握上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。(2)部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯系、探索規律的精神。(3)個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。二、教學目標1、學習習慣：(1)進一步培養學生勤學習、愛動腦的好習慣。(2)繼續加強紀律教育。(3)培養學生分析、比較和綜合的能力。(4)培養學生在學習數學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。(5)認真聽講，按時完成作業，作業干凈整潔。(6)養成良好的學習習慣，重視學生養成檢驗的習慣。2、知識與技能：(1)讓學生經歷從具體問題中抽象數量關系，并探索算法和運算律的過程，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序，發現一些運算規律;聯系數的已有知識認識整數間的一些關系和整數的一些特征;結合解決實踐問題，體驗用字母表示數的意義。(2)聯系現實情境，經歷觀察、操作和探索相關圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程，認識一些簡單的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換;通過實例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。(3)聯系具體的問題情境體驗折線統計圖的作用，掌握用折線統計圖表達數據的方法，并能按照統計圖里的數據變化分析相應的統計結果;經歷從具體問題的需要出發選擇統計圖的`活動，體會條形統計圖的特點，初步學會根據實際需要選擇統計圖。3、數學思考方面：(1)在聯系已有知識探索計算方法的過程中，充分開展猜想、討論、解釋、交流等活動，發展推理能力。(2)在觀察、探究整數之間的一些關系和一些特征的過程中，發展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。(3)能對現實生活的有關數學問題進行分析和解釋，經歷用字母表示數、用含有字母的式子表示運算規律和概括數量關系的過程，發展抽象思維和符號感。(4)在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中，進一步發展形象思維和空間觀念。(5)經歷把現實問題中的數據進行統計處理，并合理地選擇相應的形式描述數據，以及對數據作出分析和解釋的過程，發展初步的統計觀念。(6)在建立數學概念、獲得數學結論、發展數學規律和解決實際問題的過程中，充分開展觀察、猜想、實驗、類比、歸納等活動，進行有條理的思考，對結論作出合理的、有說服力的說明與解釋。4、解決問題方面：(1)能從現實情境中提取數學問題，并能運用所學的數學知識加以解決;能用含有字母的式子表示問題的結果，并進行解釋和說明。(2)能應用相關計算解決一些簡單的實際問題，能解決比較簡單的三步計算的實際問題，并能與他人交流自己解決問題的想法。(3)能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。(4)能選擇恰當長度的小棒搭三角形，能判斷一個三角形是什么三角形,能根據三角形的兩個已知角求第三個角的度數，根據等腰三角形的頂角(或底角)求一個底角(或頂角)的度數。(5)能判斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。(6)能將簡單圖形平移或旋轉到指定位置，能靈活運用對稱、平移、旋轉的方法在方格紙上設計圖案。(7)能用計算器探索積的變化規律和商不變的規律，并能說明所得的結論。(8)能從生活中主動收集數據信息，能讀懂有關媒體中的一些簡單的統計圖表，能設計簡單統計活動，運用統計的方法解決一些實際問題，能根據問題選擇合適的統計圖來表示相應的數據。(9)學會并具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性;在教師的指導下反思自己的學習過程，發展主體意識。5、情感與態度方面：(1)能積極參與數學學習活動，主動探索并發現數學知識，獲得成功的體驗，產生對數學