2024全新ppt課件小學語文12024/1/29課程介紹與目標基礎知識與技能培養閱讀理解能力提升寫作表達能力培養口語交際及綜合運用能力提高考試評價與反饋機制建立contents目錄22024/1/2901課程介紹與目標32024/1/29培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，引導學生正確理解和運用祖國語言文字，豐富語言積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。小學語文課程目標42024/1/29教材要注重繼承與弘揚中華民族優秀文化，有助于增強學生的民族自尊心和愛國主義感情。根據教育部頒布的《義務教育語文課程標準（2022年版）》的要求，選用適合學生年齡特點和認知水平的教材，注重思想性、科學性、時代性、藝術性、實用性等方面的有機結合。教材應體現時代特點和現代意識，關注人類，關注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。教材分析與選用52024/1/29倡導自主、合作、探究的學習方式，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教學中要努力體現語文的實踐性和綜合性，努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的綜合，提倡啟發式、討論式教學。重視情感、態度、價值觀的正確導向，培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容。教學方法與手段62024/1/2902基礎知識與技能培養72024/1/29掌握聲母、韻母、整體認讀音節的正確發音和書寫方法。拼音認讀書寫規則音節劃分學習拼音的書寫規范，包括大小寫、占格、標調等。理解音節的構成，能夠正確劃分音節并標出聲調。030201拼音認讀及書寫規則82024/1/29掌握基本筆畫的名稱和書寫方法，如橫、豎、撇、捺等。筆畫名稱認識常見偏旁部首，理解其含義和構字規律。偏旁部首了解漢字的間架結構，如左右結構、上下結構、包圍結構等。漢字結構漢字筆畫、偏旁部首和結構92024/1/29

詞語搭配和句子成分詞語搭配學習常見詞語的搭配和用法，如動詞與名詞的搭配、形容詞與名詞的搭配等。句子成分理解句子的基本成分，包括主語、謂語、賓語、定語、狀語等。句型轉換掌握基本句型的轉換方法，如陳述句與疑問句的轉換、肯定句與否定句的轉換等。102024/1/2903閱讀理解能力提升112024/1/29通過預習、討論等方式，引導學生回憶與課文相關的背景知識，為閱讀做好準備。激活學生的前知指導學生運用略讀、掃讀、精讀等閱讀方法，快速把握文章大意和重點。教授閱讀方法通過練習和講解，幫助學生掌握預測、概括、推理等閱讀技巧，提高閱讀效率和理解能力。訓練閱讀技巧閱讀方法指導與技巧訓練122024/1/29說明性文本閱讀引導學生關注事物的特征、功能和說明方法，理解文本的邏輯關系和科學性。敘事性文本閱讀指導學生關注故事情節、人物形象和語言表達，理解文本的主題和情感。議論性文本閱讀幫助學生理解作者的觀點、論據和論證過程，培養學生的批判性思維。不同文體閱讀策略132024/1/2903閱讀分享鼓勵學生分享自己的閱讀體驗和感受，促進學生之間的交流和學習。01名著導讀推薦適合學生年齡段的經典名著，通過導讀激發學生的閱讀興趣，引導學生深入閱讀和理解。02經典誦讀選取優美的詩歌、散文等經典作品，通過誦讀讓學生感受語言的韻律和美感，培養學生的語感和審美情趣。名著導讀與經典誦讀142024/1/2904寫作表達能力培養152024/1/29審題立意選材構思語言表達修改潤色寫作基本技巧指導01020304教授學生如何準確理解作文題目，明確寫作主題和立意方向。引導學生根據主題選擇合適的素材，并構思文章結構和內容布局。訓練學生運用準確、生動的語言進行表達，提高寫作的語言素養。教會學生如何對初稿進行修改、潤色，提升作文的整體質量。162024/1/29常見應用文寫作訓練指導學生掌握日記、書信等常見應用文的寫作格式和技巧。訓練學生撰寫規范、簡潔的通知、便條等實用文體。引導學生學會撰寫讀書筆記、摘要，培養提煉和概括能力。教授學生撰寫演講稿、發言稿的方法，提高口語表達能力。日記、書信通知、便條讀書筆記、摘要演講稿、發言稿172024/1/29想象作文情感表達個性化語言創新思維創意寫作與個性化表達鼓勵學生發揮想象力，創作富有創意的想象作文。倡導學生形成個性化的語言風格，讓作文更具特色和魅力。引導學生學會用文字表達自己的情感和感受，增強作文的感染力。培養學生的創新思維能力，鼓勵學生在寫作中嘗試新的表達方式和思路。182024/1/2905口語交際及綜合運用能力提高192024/1/29在交流過程中，要尊重對方的觀點和感受，避免使用攻擊性或侮辱性語言。尊重他人，友善待人說話時要條理清晰，言簡意賅地表達自己的意思，讓對方容易理解。清晰表達，言簡意賅在交流時要認真傾聽對方的發言，理解對方的觀點，并積極回應，保持溝通的順暢。傾聽他人，積極回應在交流過程中，要根據不同的場合和對象，靈活運用語言，注重語氣語調的把握，增強語言的感染力。靈活運用語言，注重語氣語調口語交際基本原則和技巧202024/1/29123結合生活實際，設計購物、問路、看病等常見場景的對話，讓學生在模擬實踐中提高口語交際能力。設計生活場景對話通過角色扮演的方式，讓學生在特定的情境中扮演不同的角色，進行口語交流，培養學生的語言應變能力和合作精神。開展角色扮演活動針對某個話題或熱點事件，組織學生進行辯論或討論，讓學生在辯論中鍛煉口語表達能力和思維能力。組織辯論賽或討論會情景對話設計與實踐活動212024/1/29結合語文學科知識01在口語交際中融入語文學科知識，如成語、諺語、歇后語等，豐富學生的語言表達方式，提高語言的文化內涵。融入數學學科知識02在設計情景對話或實踐活動時，可以融入數學學科知識，如計算、測量、統計等，讓學生在解決實際問題的過程中提高口語交際能力。整合科學、社會等其他學科知識03將科學、社會等其他學科的知識整合到口語交際中，設計跨學科的實踐活動，讓學生在綜合應用中提高口語交際能力和綜合素質。跨學科知識融合應用222024/1/2906考試評價與反饋機制建立232024/1/29采用閉卷考試，注重學生的知識理解和應用能力，同時結合平時表現、作業完成情況等進行評價。考試形式圍繞小學語文課程標準，涵蓋識字寫字、閱讀、寫作、口語交際等方面，注重知識的綜合性和實踐性。考試內容考試形式和內容設計242024/1/29學生自評引導學生對自己的學習情況進行反思和評價，發現自己的優點和不足，制定改進計劃。學生互評鼓勵學生之間相互評價，促進彼此之間的交流和合作，共同提高。教師評價教師根據學生的平時表現、作業完成情況、考試成績等進行綜合評價，給出具體的反饋和建議。學生自評、互評及教師評價相結合252024/1/29針對普遍存在的問題，教師可以在課堂上進行重點講解和訓練