青春期教育方案青春期教育方案1

1、青春期女性性教育研究背景

剛剛步入青春期的女性由于缺乏對性的正確理解，往往會出現對發育感到困惑、對月經來潮期的衛生保健處理不當、對異性不能建立良好的交往關系、對性問題不知如何看待等問題。青春期的女性出現早戀、意外懷孕、流產、墮胎等現象，處理不當將會導致女性不孕不育甚至危及生命安全。據報道，世界上約50%的艾滋病毒感染人群年齡為15～24歲的年輕人，其感染主要原因為不安全的，有實驗數據表明，女性生理上更容易感染艾滋病病毒。通過性教育來普及性心理、性生理等方面的健康知識，對青春期女性樹立正確的價值觀、道德觀有著重要意義。

2、青春期女性性教育現狀

性教育是指關于人類的生殖、交媾及其他方面的教育。曾幾何時，由于受傳統教育觀念的影響，性教育一直被視為教育的“”。目前，青春期青少年性教育已被廣泛接受，并得到家長及老師的重視，國內外學者針對性教育做了許多工作，瑞典率先在中小學中安排了規范的性教育課程并根據實際情況制定性教育大綱。

3、青春期女性性教育對策研究

3.1制定合理的青春期女性性教育方案

有研究表明，青春期女性對于性生理知識較青春期男性更加匱乏。她們由于大多較為靦腆，很少去探討或通過某些途徑去了解性知識，致使其性知識極其匱乏。因此應該根據青春期女性的特殊生理及心理制定符合青春期女性特點的性教育方案，可通過制定合理的青春期女性性教育教材、根據青春期女性不同階段進行有針對性的性教育等方式，科學、有效地解決青春期女性出現的性心理、性生理、性道德等方面的問題。

3.2采用多種形式的青春期女性性教育方法

學校作為教育的主體單位，應該在青春期教育上起主導作用。根據青春期女性的特點，采取多種形式對她們進行性態度、性觀念、等方面知識的普及。主要方法包括課堂講授、討論交流、同伴交流、專題講座、個別教育、自我教育等。使從中發現其自身問題存在的普遍性，從根本上減輕她們的心理壓力。幫助她們正確看待青春期所出現的生理及心理方面的問題，學會在自身出現問題時克服心理障礙并大膽與老師、同學進行交流，及時有效地解決關于性方面所出現的問題。

3.3注重青春期女性家庭性教育方法

家庭性教育相比于其他方式的青春期性教育有其獨特的優勢。青春期女性面臨的首要問題便是生理發育，主要包括的增長、的生長、外生殖器的變化、月經初潮來臨等現象的發生。由于她們對于生理發育的改變缺乏必要的心理準備又羞愧于向身邊人尋求幫助，致使一些青春期女性面對發生的現象表現出驚慌失措，嚴重者還會造成心理負擔導致出現心理疾病。此時家長作為青春期女性最親近、最信賴的人，應該給予她們多一些關心和愛護，在此時期父母可以根據家庭自身狀況，對子女進行個別的指導，必要時運用正確的方式，主要包括：向她們推薦性教育方面的書籍、電影、電視劇；有針對性地與她們進行交談；對一些特殊情況的處理方式給予一定示范，運用以上方式使青春期女性潛移默化地學會與異性溝通。

青春期女性如同含苞待放的花蕾，只有通過學校、家庭和社會的相互配合才能從根本上幫助青春期女性了解正確的性知識。本文結合青春期女性的心理特點及生理特征，指出了青春期女性性教育的必要性，同時對青春期女性性教育的開展提供了一些方案與對策，希望可以為今后青春期女性性教育的研究提供一些參考性意見。青春期教育方案2

隨著現代物質文明的進步、精神文化生活的豐富、大眾媒體和網絡的普及，學校開展青春期教育已成為全面推進素質教育的必然要求。

什么是青春期教育呢？青春期是指人體從童年向成人過渡的人生關鍵時期。世界衛生組織（WHO）將青春期的年齡定在10至19歲，由于青春期發育存在著明顯的個體、性別和種族差異，因此不同地區、民族和國家的青春期年齡也界定不同。我國青少年的青春期年齡，一般是在10歲至20歲這段時間，中學生正處于這一時期。青春期不僅身體生長快，而且人體各器官特別是生殖器官的發育逐漸趨向成熟，從不具有生育能力發育的具有繁殖后代的能力。青春期不僅是一個生理概念，而且是一個現代文化概念。伴隨著21世紀全球性的性早熟趨勢和家庭模式的變化，不斷得到認同和強化。

青春期性教育的興起與發展也是由青少年生理發展的特征和特定的社會文化環境決定的。處在青春期的青少年是乎被置于一個尷尬的境地，盡管他們兼具兒童和成人的某些特點，但是他們既不是兒童，也不是成人，而是經歷著人生從生理和心理走向成熟的重要階段。伴隨著男女兩性身體形態的變化和第二性征的迅速發育，青少年的獨立意識、性意識和性情感開始萌發，他們渴望于異往，希望了解性知識，但又惟恐被別人發現或譏笑。的現實生活中，他們往往因為得不到科學的指導而陷于迷惑、焦慮或沖動之中。由于青少年對自己的身心發育缺乏正確的認識和控制能力，常常容易出現偏離行為，被稱為“危險人群”。近年來頗為世人關注的青少年犯罪案件中，性犯罪案件已占18～25%，并呈現繼續上升的趨勢。

目前，青春期性教育正日益引起人們的關注，如何進行青春期性教育呢？各地都在研究，對青春期性教育課堂進行了有益的探索，下面就青春期性教育課堂教學應當注意的問題談談個人的一些看法。一、營造科學、寬松的青春期性教育課堂氛圍

青春期性教育課堂，必須營造一種科學的氛圍，同時，還應當營造師生平等、和諧寬松的環境。

人和動物一樣，性是一種本能。孟子曰“食，色，性也”，這指出的是生物學上的人。人更重要的是社會學上的人，我們進行性教育就是因為人是社會學上的人。如果認為性的問題不用講，這實際上是把社會學上的人降為生物學的人。性是一門科學，它包括性生理、性心理和性道德等方面的內容。而對科學知識的學習不應該是一件讓人在學習時感到害羞的事，教師必須大大方方地教，學生應該大大方方地學。

在當今新的課程改革浪潮沖擊下，青春期課堂的教師應是指導者、服務者和學習伙伴，教師應以主持人的身份出現，穿針引線，創設一個平等、和諧、寬松的互動式教學環境。下面介紹幾種青春期課堂互動的方式。

1、游戲式。在青春期課堂上可設計一些有趣的游戲，活躍課堂氣氛，讓學生在快樂中學習。例如，講到“青春期中男孩女孩的身體又什么變化”這個內容時，讓學生各自帶一張童年的照片，玩“猜照片”游戲，在游戲中教師適時小結：“從童年到今天，每位同學都長大了，特別是到了青春期更為顯著，那么，青春期的男孩、女孩身體有哪些變化呢？”引發學生討論，然后和學生一起歸納總結。對于那些學生羞于啟齒的詞語，如“”，教師要及時鼓勵學生。

2、辯論式。青春期中，我們都無法回避中學生戀愛的問題。筆者在所在的貴州省羅甸縣沫陽中學對學生做了一次問卷調查，調查的376名學生中有175人承認有戀愛行為。按規定，中學生是不準談戀愛的，但中學生戀愛現象屢禁不止。對中學生戀愛默許是失職，簡單禁止亦非良策，教會學生把握才是最重要的。教師的職責不應是阻止學生情感的發展，而應是采用疏導的方法，加強性道德觀教育，把學生的激情與活力引導到個性發展的軌道上。為此，對“中學生戀愛”的話題，教師參與其中，談自己學生時代的心理感受，創設一個師生平等自由、和諧寬松的環境，在學生中開展正方與反方進行辯論，先在各自的一方討論，總結出己方的一些理由，再派代表陳述己方的觀點。其實，學生對這個問題早就有了自己的一些看法，只是此時才有機會當眾表達出來。最后，教師應陳述自己的觀點：青春期萌發出對異性的情感是很正常的，重要的是一個人價值觀的選擇，要學會對自己、對別人、對社會負責。二、青春期性教育應做到“男女平等”

在青春期性教育過程中，往往存在著“重女輕男”現象。分析原因有二，一是女生初潮變化明顯，經期衛生及月經的周期性所帶來的影響，都必須給予特別關注；二是在青少年性犯罪中，女生往往是受害者。性教育不能“重女輕男”，如男生易忽視的包皮過長、包莖問題，男生初次遺精所帶來的巨大心理變化問題，性所帶來的精神壓力問題，說明要重視和加強對男生的性教育。三、青春期性教育應注意保護學生的隱私

在青春期性教育過程中，教師要尊重他人身體的秘密，不勉強學生回答或他們不愿做的事，必須注意保護學生的隱私。在師生之間倡導平等、尊重、守密原則。例如，女生月經期中的問題，女生更愿意課后與教師交談，而不愿意在課堂上提出自身問題；男生引起的心理障礙，更不愿意公開化。青春期出現的類似問題很多，有時需要教師課后輔導，單獨面談。課后輔導的形式可采用直面交談、電話交流等方式。青春期教育方案3

青春期是青少年生理、心理急劇變化的時期，也是青少年世界觀、人生觀、價值觀逐步形成的關鍵時期。隨著社會經濟的全面發展和人民生活水平的提高，加之受到各種性文化傳播媒介的沖擊、家庭結構的變化、社會利益主體的多元化及其社會經濟地位差別的擴大，在青少年學生中開展青春期健康教育、幫助他們順利渡過青春期是十分重要的，也是非常必要的，這對促進青少年學生健康成長具有十分重要的現實意義。我校將在在青少年學生中開展青春期健康教育系列活動，進一步創建校園文化建設的新亮點。一、指導思想:

堅持以“”社會主義核心價值觀“”為指導，通過廣泛深入開展青春期健康教育活動，加強青少年學生性與生殖健康教育，提高他們性生理、性心理與生殖健康知識水平，引導他們以正確的態度、科學的方法解決成長過程中性與生殖健康問題的困惑，增強他們的自我保護能力，幫助他們順利地渡過青春期。二、主要任務:

1、提高中學生青春期健康知識水平，幫助他們了解青春期身心的各種變化，認識這些變化的正常性和必然性，引導他們對這些變化持正確的態度。

2、引導中學生從性心理健康和性道德規范的各個方面要求自己，提高與異性平等交往的水平，培養自尊、自信、自愛和自我保護的意識及社會責任感，掌握有利于緩解青春期身心變化帶來的壓力的能力，為成年后安全、健康和負責任的行為打好基礎。

3、培養中學生良好的意志品質，使其珍愛生命、抵制誘惑，不吸煙、不喝酒、不沉迷網絡游戲、遠離毒品、塑造健全人格。三、活動主題：

成長關懷——青春健康教育四、活動原則：

堅持適時、適度、適當；堅持逐段推進；堅持潛移默化。五、活動保障:

1、完善心理咨詢室，開設箱庭療法。

2、設立和編制《中學生青春期健康教育》宣傳欄。

3、授課教師補貼。六、教育內容:

主要開展包括青春期性生理教育、性心理教育、性道德規范教育、性法制倫理教育、性審美教育、預防性疾病傳播尤其關于預防艾滋病宣傳，以及遠離毒品、珍惜生命等方面的教育。

[一]初中階段青春期健康教育教育目標

1、了解青春期發育的基本知識，掌握青春期衛生保健知識和青

春期常見生理問題的預防和處理方法；

2、了解青春期心理變化特點、青春期煩惱產生的原因，掌握排

解青春期煩惱和困惑的方法，學會保持愉快情緒，增進心理健康；

3、明確異性交往的準則和規范,合理開展異性間的交往，尊重自己，尊重他人，學會負責任；

4、了解什么是性侵害，掌握預防方法和技能；

5、了解艾滋病基本知識和預防方法，熟悉毒品預防基本知識，增強抵御毒品和艾滋病的能力。

[二]初中階段青春期健康教育的內容

七年級上學期：

1、專題講座

(1)女生生理知識及衛生保健(如痤瘡發生的原因、預防方法；月經期問的衛生保健常識，痛經的癥狀及處理；選擇和佩戴適宜的胸罩等知識)

(2)男生生理知識及衛生保健(如痤瘡發生的原因、預防方法；遺精；男生保健常識等)

2、主題班會

(1)青春期健康教育緒論(青春期健康教育的目的和意義，端正學習態度)

(2)正確認識和愉快接納自己的身份(自我認同，客觀認識和對待自己)

七年級下學期：

1、專題講座

(1)生命的秘密——人的由來(引導學生熱愛生活，珍愛生命)

(2)青春期變化的心理適應及青春期的營養(青春期心理發育的特點和變化規律，正確對待青春期心理變化，膳食平衡有利于促進健康；青春期充足的營養素保證生長發育的需要)

八年級上學期：

1、專題講座

(1)青春期的一般心理特征及其表現(不良情緒對健康的影響；調控情緒的基本方法)

(2)異性交往行為規范(異性交往的原則)

2、主題班會

(1)青春私語——女生課堂談“自尊、自愛、自信、自強”

(2)敞開你的心扉，暢抒青春情懷——正確區分友情寫愛情，避免“早戀”

(3)與父母溝通的技巧

八年級下學期

1、專題講座

(1)青春期性道德規范

(2)性法制教育(怎樣預防性違法和性犯罪)

2、主題班會

(1)男女生魅力——如何打造青春美(性審美：語言美、行動美、儀容美、心靈美)

(2)合理利用網絡，預防網絡成癮

九年級上學期

1、專題講座

(1)家庭的職能和計劃生育基本國策(晚婚優育，適齡婚育)

(2)生殖和避孕一般知識

2、主題班會

(1)性傳播疾病預防，尤其是認識艾滋病的危害及其預防

(2)禁毒教育尤其是遠離香煙(毒品對個人、家庭和社會的危害；拒絕毒品的方法；吸毒違法，拒絕香煙)九年級下學期

專題講座：考前心理輔導青春期教育方案4

地點：五一班教室

教室：羅利珍一：活動主題：無憾青春二：活動目的：

①認識青春期發生的一些變化，并體驗從中引發的一些困惑和煩惱。②探討正確應對青春期困惑和煩惱的方法和途徑，引導學生順利度過青春期。

③幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，形成正確的價值取向，摒棄不健康的生活習慣及行為方式。三：活動形式：主題班會、小組交流、探討。四：活動準備：①青春期生理圖片（教師準備）

②青春心情故事（學生準備）

③活動地點布置五：活動地點：本班教室六：活動時間：20__年4月20日星期二下午第三節課七：活動進程：共五個環節

第一環節：知識屋------青春期生理知識認知

方式：①小組為單位（應以同性同學4-5人為一小組）進行交流，交流主要圍繞“中學的我們與小學時的我們在身體方面有了哪些變化？”進行。

②在同學交流的基礎上，教師給予正確科學的生理知識的介紹。

第二環節：心情故事-----體驗進入青春期的一些心理變化及困惑、煩惱。

方式：分享同學準備好的心情故事。可以現在小組內分享，然后每個

小組推選出一位較典型的進行全班交流。

第三環節：智慧屋------集思廣益，尋求解決困惑的方法和途徑。

方式：①小組交流內說說自己曾經運用過什么方法解決過什么困惑、煩惱？

②小組探討總結出有效的方法。

③教師對同學的探討結果給予正確的引導，并根據情況給予一些科學的方法及途徑的指點。

第四環節：未雨綢繆，避免不當行為。

方式：暢所欲言，大家來說。主要圍繞以下問題：

①青春期的我們，往往會出現哪些不當行為？

②對這些不當行為應怎么去糾正？

③那么，青春期的我們應當追求什么，崇尚什么？哪些行為才是恰當的行為？

第五環節：要求每小組進行總結整理，把今天的心得收獲寫出來，交一份記錄材料。

結束寄語：美好的青春猶如春天的花兒一樣如期綻放，但秋的收獲卻不一定如期走進每個人的生活；收獲與否的關鍵在于你今天的表現。同學們珍惜青春吧，讓我們的青春無憾！青春期教育方案5一、講座內容：

女生青春期健康知識———生理篇

“認識青春期”、“胸前凸起的“小花蕾”、“每月那幾天，善待“好朋友”的造訪”、“面子”問題多，讓青春多點靚麗”以及“母女溝通小技巧”5個部分二、講座目的：

1、通過生理健康教育，了解自身正常的生理變化，有助于學生健康成長。

2、開展心理健康教育，幫助學生解決生活、學習困難，提高思想認識，為他們個性發展打下長久而全面的堅實基礎。

3、行為健康教育目的在于教他們正確處理人際關系，正確處理男女關系，提高兩性交往禮儀，為步入社會做堅實的鋪墊。

4、通過學習讓學生認識健康標準的尺度，衡量自己健康生活的方式。三、時間地點：

時間：20__年12月10日星期三

地點：地下一層會議室四、形式：

現場講座和三校互通結合五、參加人員：

中小六年級全體女生和2分校五六年級女生六、主講介紹：

懷柔區婦幼保健院兒科主任醫師袁__青春期教育方案6一、活動主題：

男生女生悄悄話二、活動目的：

1、引導學生正確認識青春期帶來的生理心理的變化。

2、激勵學生珍惜青春，奮發向上。

3、提升學生自護、自救的意識和技能。

4、預防青少年犯罪。三、活動內容：

1、青春期生理衛生知識。

2、青春期心理變化及應對。

3、如何在生活中自我保護。

4、如何預防違法犯罪行為的發生。四、活動形式：

男女生分開，進行講座和探討。五、活動對象：

八年級全體學生六、活動時間：

20__年_月_日（星期三）下午第三節七、活動地點：

男生：八年級1班教室

女生：八年級2班教室八、活動主持：

男生：Z

女生：Z九、活動要求：

1、主講教師要精心準備，要設計有與學生互動的環節；活動之前要將講義材料交德育處審閱，活動后交德育處存檔。

2、參與活動的班級要負責制作本班的會標（展示在前黑板上或多媒體均可），內容：中二1班教室——男孩，請聽我說；中二2班教室——女孩，請聽我說。青春期教育方案7一、活動主題：

無憾青春二、活動目的：

①相識青春期發生的一些改變，并體驗從中引發的一些困惑和苦惱。

②探討正確應對青春期困惑和苦惱的方法和途徑，引導學生順當度過青春期。

③幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，形成正確的價值取向，摒棄不健康的生活習慣及行為方式。三、活動形式：

主題班會、小組溝通、探討。四、活動打算：

①青春期生理圖片（老師打算）②青春心情故事（學生打算）③活動地點布置五、活動地點：

本班教室六、活動時間：

20__年4月20日星期二下午第三節課七、活動進程：

共五個環節

第一環節：學問屋——青春期生理學問認知

方式：

①小組為單位（應以同性同學4—5人為一小組）進行溝通，溝通主要圍繞“中學的我們與小學時的我們在身體方面有了哪些改變？”進行。

②在同學溝通的基礎上，老師賜予正確科學的生理學問的介紹。

其次環節：心情故事——體驗進入青春期的一些心理改變及困惑、苦惱。

方式：共享同學打算好的心情故事。可以現在小組內共享，然后每個小組推選出一位較典型的進行全班溝通。

第三環節：才智屋———集思廣益，尋求解決困惑的方法和途徑。

方式：

①小組溝通內說說自己曾經運用過什么方法解決過什么困惑、苦惱？

②小組探討總結出有效的方法。

③老師對同學的探討結果賜予正確的引導，并依據狀況賜予一些科學的方法及途徑的指引。

第四環節：有備無患，避開不當行為。

方式：暢所欲言，大家來說。主要圍繞以下問題：

①青春期的我們，往往會出現哪些不當行為？

②對這些不當行為應怎么去訂正？

③那么，青春期的我們應當追求什么，崇尚什么？哪些行為才是恰當的行為？

第五環節：要求每小組進行總結整理，把今日的心得收獲寫出來，交一份記錄材料。八、結束寄語：

美妙的青春如同春天的花兒一樣如期綻放，但秋的收獲卻不肯定如期走進每個人的生活；收獲與否的關鍵在于你今日的表現。同學們珍惜青春吧，讓我們的青春無憾！青春期教育方案8一、詩朗誦《品味青春》

《品味青春》

青春是什么?是燦爛明媚的花季?還是纏綿朦朧的雨季?是三月青翠的柳?還是三月艷陽的花?

青春風，輕拂過每個人的面頰，不同的人用不同的筆繪畫著他們不同的生命!

青春是一幅五彩的畫卷。它以綠色為背景，以希望為線條，以拼搏為顏料，以勤奮為蠟筆，盡情構造出一幅充滿活力，充滿幸福，充滿甜蜜的畫卷。

青春是一支動聽的歌謠。它包含了兒時的天真與浪漫，包含了花季的明朗與歡快，也包含了雨季的淡淡憂傷與絲絲懷念。

青春是一首別樣的詩歌。滿載著人生的酸甜苦辣，滿載著生活的喜怒哀樂，滿載著每一次辛勤的跋涉與每一次收獲的喜悅!

青春的音符煥發出優美的旋律，飄蕩在這如畫，如歌，如詩的季節里，散發出迷人的幽香!青春需要奮斗，因為青春是短暫的!沒有誰能抓住時光的飄帶。要是誰在青春之季付諸了行動，揮灑了汗水，那么他將收獲人生的豐美與甘甜!

青春是一種使命。當我們為青春喝彩之時，深深淺淺的皺紋就爬上母親的眼角;當我們為青春驕傲之時，銀白銀白的發絲卻生長在父親的雙鬢。終于明白，小鳥最初的振翅試飛不就是為了明天能夠搏擊長空，履行反哺之義嗎?

帶著對成長的依戀，對成熟的追求，我們悄悄踏上了青春的階梯，邁入青春的大門，于是，我們愛上了陰雨，愛上了憂傷，愛上了幻想，也愛上了感動?誰也無法抗拒，無法回避!品味青春，徘徊于青春的世界里!我渴望與我同齡的伙伴們，會在明天明朗的春天和我一起對著天空吶喊：“青春無悔!”二、小調查：男生女生的良好形象

男生：我所欣賞的女生特質是

我不欣賞的女生特質是

女生：我所欣賞的男生特質是

我不欣賞的男生特質是

人的一生分成幾個生長階段，從嬰兒到幼兒、兒童、青少年、中年、老年。

青春期時一個人生長發育全過程的一個階段，即有兒童發育到成人的國度時期，是一個生理、心理發育到成人的過度時期，是一個生理、心理迅速發育和日趨成熟的時期，也是決定人一生體格、體質、性格和智力水平的關鍵時期。三、青春期的生理特點

性的萌發期，11~14歲，

性的成熟期，14~18歲，

處于青春期的中學生，在生理上蓬勃發展，在心理上急劇變化，身心發展面臨關鍵時刻。青春期生理發育主要表現在三個方面：

(1)身體外型劇變，即身高迅速增長，體重明顯增加。

(2)身體機能漸趨健全，即神經系統伴隨腦的發育而不斷健全腦的功能，心臟發展非常迅速，至18歲時，心臟重量等于成人的90%，肺活量顯著增長，身體對疾病的抵抗能力增強，一般很少生病。

(3)男女性征的差異更加顯著，即性發育包括性腺、生殖器官、第二性征的發育和功能的具備。四、青春期的生理特點

青春期是大腦從生長發育走向日趨成熟的時期。結構上的成熟保證了功能作用的發揮。因此，青春期心理活動千變萬化，豐富多彩。概括青春期心理發展的特點，大致有以下幾個方面：

1、思維的獨立性和批判性顯著發展。

進入青春期，由于腦和神經系統的發育與成熟，青少年由兒童時期具體的形象思維向抽象的邏輯思維發展，思維的獨立性和批判性有了顯著發展，從而在學習能力方面有明顯的提高，成為發展智力的黃金時期。

2、情緒發展多變。

青春期情緒內容廣泛，既有對現實生活、學習中的各種情緒體驗，又有對未來的幢憬。但是，這些情緒容易波動，帶有明顯的極端性。典型的表現是：或激動興奮，或煩躁不安。而且出現了心境性的情緒特點。

3、自我意識形成和迅速發展。

所謂自我意識，就是人對于自己以及自己和周圍事物關系的一種認識，期中包括自我了解，自我體驗，自我評價，自我控制等形式。

4、性意識萌發五、青春期的健康問題

1、青春期交往問題

2、中學生“早戀”的危害性

3、預防青少年健康的大地

4、學生心理障礙和不良品德產生青春期教育方案9

為繼續推進青春健康教育工作，扎實開展“人口文化進校園”、青春健康教育“進社區、進企業”活動，進一步促進青少年身心健康成長，區衛生和人口計劃生育局、區教育局、區計劃生育協會決定開展青春健康教育主題宣傳月活動，特制訂本方案：一、活動背景

青春期的青少年們經歷著生理和心理的巨大變化，他們是一個特別需要關心和重視的群體，其生殖健康狀況關系到未來人口的整體素質。目前，我區中學已經普遍開展了青春健康教育工作，但各校教育的形式和內容還是比較單一，校外青少年的青春健康教育更是存在著一定的盲區。根據湖計生協〔20__〕9號文件關于青春健康教育“進社區、進企業”活動的實施意見要求，我區需進一步推動青春健康教育工作的覆蓋面，以常態化、規范化和優質化為目標，適時適度地將性、生育、避孕及性疾病等生殖健康相關的知識和服務提供給廣大在校及不在校的青少年，正確教育和引導他們的行為，使他們具備一定應對青春期問題的認識和能力，已成為我區特別是衛生計生、教育等相關職能部門急需開展的一項重要工作。二、活動目標

以科學發展觀為指導，以科學的知識、理念和方法進行教育引導，滿足廣大青少年對青春健康知識和服務的需求，構建家庭、學校、社會全方位教育網絡，讓我區廣大青少年能更好地了解人口國情、青春健康知識、提高自我保護的意識和能力，提升學校、社區和企業計生協會的服務能力和水平，把我區“人口文化進校園”、“青春健康教育進社區、進企業”活動打造成具有社會影響力的公益品牌，全面促進廣大青少年身心健康成長。

1、建立健全宣傳、教育、衛生計生和計生協等部門聯合協作的青春健康教育倡導機制和教育模式，推進我區的青春健康教育活動深入學校、社區和企業。

2、廣泛開展宣傳服務活動，營造有利于青春健康教育的社會輿論氛圍，構建家庭支持，部門協作，學校、社區和企業歡迎的良好活動環境。

3、使青少年獲得正確的性與生殖健康知識和優質咨詢服務，促進提高青少年自尊、自信、性別等的權利意識，增強其安全、健康、負責的性與生殖健康行為的能力。

4、開設學校、社區、企業青春健康咨詢服務熱線、QQ服務群等服務載體，開展同伴教育、互動教育，培育一批學校、社區、企業成為青春健康教育示范基地。三、活動時間

20__年9月——20__年11月四、活動對象

全區在冊的學校、社區、企業，全區10—24周歲的青少年。五、活動內容

1、宣傳活動。以《成長之道》、《青春健康教育工作指導手冊》、《流動人口未婚青年生活技能培訓手冊》及湖州市開發的教材《青春健康教育優秀教案匯編》、南潯區開發的教材《青春驛站》等為青春健康教育輔導材料。充分利用學校、社區和企業的圖書館（室），各鎮的人口學校、計劃生育服務站等場所，為廣大青少年提供如迎接青春期、人際交往、性行為與決定、預防性傳播疾病、預防意外懷孕、遠離毒品、計劃未來等青春期性與生殖健康方面的宣傳，以設立青春健康教育圖書一角、上墻畫報、多媒體課堂等多元化形式確保青春健康教育宣傳三進“進學校、進社區、進企業”活動的落實。

2、征文活動。面向全區初一學生，與區教育局聯合舉辦20__年青春健康征文比賽。征文主題如下：

1、幸福家庭，我最關鍵；

2、環境整治，人人有責；

3、孝老愛親，從我做起；

4、我的青春，我的夢。

3、培訓活動。要求針對不同區域的不同類型青少年，采取專題培訓、專家講座、個別輔導等多種形式，因材施教，寓教于樂，推進青春期性與生殖健康知識培訓活動。

4、咨詢活動。堅持以人為本的理念，依托各鎮計生協會組織計生愛心志愿者、教師、心理醫生（咨詢師）、生殖健康專家、法律工作者、社會工作者等資源，公開可以咨詢、交流的熱線電話、網站、微博、QQ、微信等平臺，確保青少年性與生殖保健、心理健康等相關問題能及時咨詢解答。采取集中咨詢和“一對一”服務相結合，依托學校心理咨詢室、社區服務室、企業職工活動中心等，按需服務青少年。

5、愛心活動。按照“五湖四海是一家”的理念，通過發動與我區民工子弟學校結對的公辦學校學生開展愛心捐書活動，贈予民工子弟學校圖書館，激發培養廣大青少年學生給予愛的正能量。讓廣大青少年在贈予與接受圖書的過程中受到教育，讓我區“新南潯人”能更好地融入本地生活，找到歸屬感，促進社會和諧穩定。六、評估表彰

1、抽查評估：開展20__年“南潯區十佳青春健康教育示范基地”培育活動，先由各鎮（開發區、古管委）計生協會負責對開展青春健康教育的學校、社區、企業進行培育自評，一年后可根據培育實績，申報“南潯區十佳青春健康教育示范基地”。

2、命名表彰：由區計生協牽頭組織相關單位，按“南潯區十佳青春健康教育示范基地”考評細則（詳見附件

3、采取聽匯報、現場觀摩、深入訪談、查閱資料、問卷調查等方式，對各地申報的青春健康教育示范基地進行實地抽查評估。通過區計生協會評估審定的，給予命名、授牌并以獎代補的方式給予適當的補助。青春期教育方案10一、個案描述

一是網絡罵人，事件升級。甲同學的家長向班主任投訴，乙同學在QQ上罵自己的女兒，要求學校必須調查清楚，給個明確的處理結果。同學們知道此事后，對此議論不息，紛紛指責乙同學。住校生丙同學為甲抱不平――將一杯水直接潑到乙同學的棉被上。

二是初步調查，陷入困局。甲和乙是同桌，平時關系較好，為何會有矛盾？為避免事態進一步升級，班主任抓緊調查此事。調查結果是乙同學根本不承認罵過甲，而甲同學則一口咬定乙。為協助調查，乙同學的家長也將自家手提電腦帶到學校提取當天的聊天記錄，但沒有找到相關的內容。難道另有蹊蹺，是誰在撒謊，是甲還是乙呢？事件調查陷入了困局。

三是峰回路轉，再陷困局。為了進一步調查此事，班主任向甲同學要了“對方”的QQ號碼。經查，QQ號碼登錄的IP地址是甲同學家里的網絡地址，注冊信息是甲同學的手機號碼。難道是甲同學所為？甲同學解釋說，不可能自己罵自己，IP地址和注冊信息是可以更改的。甲同學的f法是否正確呢？帶著疑問，班主任咨詢了計算機老師，IP地址確實可以更改，但比較復雜，手機的IP地址卻無法更改。事件調查又陷入了困境，究竟是誰所為？她為什么要這樣做呢？

四是撥云見日，去偽存真。德育處老師了解此事后，找乙同學深入調查，乙同學說自己和甲是同桌，平時關系很好，不可能這樣做。談話時，乙同學的表情自然，語言樸實，態度誠懇，處處為甲同學考慮，乙同學平時表現又很好。另查，甲同學喜歡大專班徐某某，而乙同學和徐某某是初中同學。綜合以上分析，乙同學的嫌疑暫時可以被排除。

五是柳暗花明，真相大白。解鈴還須系鈴人，于是德育處又對甲同學單獨進行調查，曉之以理，動之以情，并告訴她IP地址別人不可能更改，如果繼續下去，會傷害更多同學。經過老師的耐心教育，甲同學終于道出了其中的緣由：乙同學和心目中的男神徐某某認識，于是心生嫉妒，為報復乙，就用自己的QQ小號加自己的QQ大號罵自己，并嫁禍于乙，為了使事件更加逼真，又請好友在QQ上去套乙同學的話。二、個案分析

在人生最美好的花季，甲同學遇到心目中的男生，于是就有了對異性朦朧的好感，但又不知道如何處理這種感覺，于是，甲同學產生了青春期的情感苦惱，與同桌爭風吃醋，心生嫉妒，甚至不允許同桌認識心目中的男生。由于甲同學深陷情感的漩渦不能自拔，最終導致戀愛觀進一步扭曲。在這種錯誤觀念的支配下，甲同學遂產生打擊報復的心理，故意設置圈套嫁禍同桌。由于甲同學遇到青春期的情感困惑得不到正確的引導，遂產生錯誤的解決方法，這是典型的中職生早戀問題引發的人際關系處理不當，青春期的學生大多都會遇到，如不及時給予正確引導，任其發展，后果不堪設想。三、個案對策

應如何處理上述中職生青春期的情感困惑呢？下面，筆者結合多年德育管理心得體會，從中職生生理特征、心理需求、情感態度、理想信念、人際關系等六個方面，談談如何預防中職生的“早戀”，進而有效解決學生的青春期困惑。

第一，牢固打造第一道防線，及時開展青春期教育。大部分中職生入學年齡是16―17歲，正處于第二次青春發育期，第二性征越來越明顯，于是對異性充滿了神秘感，急于想了解異性。此時，如果學校能及時抓住新生剛入學的關鍵階段，及時從生理、心理、情感等方面對新生有效的開展青春期教育，傳授給學生青春期必備的生理健康知識，就能及時消除異性的神秘感，降低異性的吸引力。同時要結合網絡上學生早戀的案例，剖析學生早戀對身體、心理產生的嚴重不良后果，使學生深刻認識到早戀的危害性，就能達到中職生不想早戀，不敢早戀，害怕早戀的目的。

第二，積極宣傳“工匠精神”，加強青春期理想信念教育。要通過鼓勵學生對專業的學習來轉移對異性的探索，降低學生對異性的專注力。努力學好技術是每位中職生的首要任務，成為藍領精英是每位中職生的奮斗夢想。學校要緊緊抓住中職生積極向上追求夢想的有利因素，積極宣傳“大國工匠”精神，使學生認識到：人生最關鍵的只有幾步，特別是在年輕的時候，告誡學生千萬不可浪費寶貴的青春時光，鼓舞中職生將個人主要精力用在學習專業技術上，為中國從制造大國向制造強國邁進奉獻自己的人生智慧。同時要積極營造健康向上的輿論氛圍，鼓勵學生積極探討人生的意義，進而樹立正確的人生觀、價值觀，從而使學生自覺約束自己的情感沖動，達到有效預防學生早戀的目的。

第三，開展豐富多彩的第二課堂，稀釋青春期荷爾蒙。青春期的學生精力充沛，充滿活力，而又多愁善感，很容易產生兒女情長的問題。學校要有效利用早上、中午、傍晚等自由活動時間，組建青少年學生喜聞樂見的各種社團，聘請老師進行技術指導，鼓勵學生積極參加豐富多彩的社團活動，培養學生廣泛的興趣愛好，不斷挖掘中職生的閃光點，強化中職生的特長，為他們搭建平臺，不定期進行社團才藝展示，讓他們的才能得到表現。這樣學生就會將充沛的精力用在興趣愛好上，就會樹立他們在同學們心目中的形象，不斷增強中職生的自信心，就能使他們走出內心深處自卑的陰影，使其遠離青春期早戀的泥淖。

第四，營造和睦友愛的班級氛圍，改良萌發早戀的土壤。“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅與之俱黑”，這句話說明環境對人影響的巨大作用。作為青春期的中職生，如果能在一個充滿正能量、友愛的班集體中，他們會感受到溫暖、充實和自信。同學之間會建立起兄弟姐妹般純潔的友情，在學習上相互幫助共同提高，在生活上相互關心共同成長，培養出陽光自信充滿正氣的學生，使他們輕松的擺脫青春期的困擾，斬斷青春期早戀的情絲。

第五，靈活運用“男女搭配”原則，輕輕掀開青春期的神秘面紗。

從心理學角度來講，女性更感性，男性更理性。男性和女性之間的這種區別，使他們在認知能力、風格、性格等方面存在著差別，因此，處于青春期的學生會產生對異性探求的愿望。如果班主任能緊緊抓住這個特點，在安排學生座位或任命班干部方面，有目的地讓男女生進行合理搭配，既可增加男女生之間的互相了解，又可激發男女生工作學習中的表現欲，拉近男女生之間的距離，輕輕掀開異性的神秘面紗，消除學生的青春期困擾，讓男女生發展正常的同學友誼。青春期教育方案11

教學目的：

1、掌握青春期一些保健知識。

2、培養良好的生活習慣和健康生活方式。

3、學會與師長傾訴的習慣，安然度過青春期。

教學重點、難點：

1、掌握青春期一些保健知識。

2、培養良好的生活習慣和健康生活方式。

3、拒絕“早戀”健康成長。

教學過程

一、以“開展心理健康教育的背景和意義”導入

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確指出，要"加強學生的心理健康教育，培養學生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力。"中小學開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發展對人的素質要求的需要。

二、介紹什么是青春期？青春期女生的性發育特點與主要變化

1、什么叫青春期呢？

青春期是從童年到成年的過渡時期，他是人生發展的又一階段，是從性不成熟、不能生育的兒童轉變為成熟、具有生育能力的成年期的過渡期。女性一般從10歲到18歲，男性比女性一般晚兩年，大約從12歲到20歲。

2、青春期有兩大特征：

一是身體和心理發展變化迅猛，二是男女第二性別特征開始出現：

第二性特征：男：胡須-聲音-喉結-肌肉；

女：聲音-乳房-骨盆-皮膚脂肪。

3、生殖器官的發育

（1）以“吃飯為例”進行闡釋

一個人如果正處于餓的狀態之中，這時，飯店里的美味佳肴正飄出香噴噴的味道誘惑著你，你一進去就拿來吃，這是你的本能反應，可是當你沒錢結賬時，你會被抓，會挨打；你知道這是不可以的，因為你明白飯店里的美味佳肴當你沒錢結賬時你不能吃，這是一種社會屬性，應該受到社會規范的約束。早戀也是這樣的一個道理。

（2）列舉兩個案例進行分析

3、如何拒絕早戀

4、自我保護的方法

四、人際關系的技巧

每個人都不是孤立存在的，都必須要和其他人發生聯系，進行交往，相互作用的。從心理學的觀點來說，人生最大的財富是人際關系。人際關系在人的一生中究竟有什么意義呢？不知道你們對這個問題有沒有思考過呢？

1、主動交往

首先，有信心，自尊心，克服自卑、自負心理。相信自己可以和別人成為好朋友。其次，要克服人際交往中的許多誤解，有誤解的話，怎么去主動交往呢？比如說他沒有主動理我，我為什么要去巴解他啊？他學習比我好，我為什么要先理他呢？他家生活條件比我好，我家比他窮，我憑什么要理他呢？這樣我就喪失了自己的人格啊。我和你主動交往，我會碰釘子多沒面子啊。這些都是誤解，要克服這種人際關系的誤解，才能主動交往。我希望大家都學會主動交往，相信大家肯定能夠交上許多朋友。

2、接納自己和他人

同學們首先要有積極進取的態度，有進取追求的精神。要接納別人，能夠看到別人的優點與長處，可以說接納別人是接納自己的前提。現在的問題就是同學們往往只看到別人身上的缺點，對別人的缺點很難容忍。同學們接納應該是無條件的，無論學習成績好與差，胖與瘦，高或者矮，家里經濟條件好與差。

3、樂于助人

首先幫助他人可以讓自己快樂，人生有三樂，知足長樂，自得其樂，助人為樂。其次，可以結交到好朋友。幫助他人可以增加自己在他人心目中的良好印象，如果有一天你遇到困難，說不定有人也會主動幫助你。

4）角色定位

社會角色是指與人們的某種社會地位、身份相一致的一整套權利、義務的規范與行為模式，它是人們對具有特定身份的人的行為期望。

同學們大部分都是獨生子女，在家里的地位高，父母一般都很疼愛。在家里你的角色定位是子女，因此可以任性一點，懶惰一點。但是到了班集體，如果把對父母的任性帶到班里，同學們能接受嗎？肯定不能。因為角色變了，你在家了和在班級里面是兩個完全不同的角色。

五、課堂總結

1、同學們，通過今天的課程，你們學到了什么？

總之，青春期是長身體長知識的時期，體育鍛煉至關重要，能使你們增強耐力與抗病能力。青春是優美的、美不只是漂亮的臉蛋、苗條的身材，也不能用高矮胖瘦來衡量。人類越來越崇尚心靈美和氣質美。青春期正處于智力發展的顛峰，大腦發育已接近成人，是學文化、學科學、長知識、長才干的最佳時期，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，所以我們要把精力投入到學習中去。

2、互動探討

你希望和怎樣的男孩女孩（異性）交朋友？

女生女生，請聽我說

我喜歡這樣的女生：————————————

不喜歡這樣的女生：————————————

男生男生，請聽我說

我喜歡這樣的男生：————————————

不喜歡這樣的男生：————————————

板書設計

發育第二性征發育

生殖器官的發育

性發育青春期教育方案12

地點：五一班教室

教室：羅利珍一：活動主題：

無憾青春二：活動目的：

①認識青春期發生的一些變化，并體驗從中引發的一些困惑和煩惱。②探討正確應對青春期困惑和煩惱的方法和途徑，引導學生順利度過青春期。

③幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，形成正確的價值取向，摒棄不健康的生活習慣及行為方式。

三：活動形式：主題班會、小組交流、探討。四：活動準備：

①青春期生理圖片（教師準備）

②青春心情故事（學生準備）

③活動地點布置五：活動地點：

本班教室六：活動時間：

4月20日星期二下午第三節課七：活動進程：

共五個環節

第一環節：知識屋------青春期生理知識認知

方式：

①小組為單位（應以同性同學4-5人為一小組）進行交流，交流主要圍繞“中學的我們與小學時的我們在身體方面有了哪些變化？”進行。

②在同學交流的基礎上，教師給予正確科學的生理知識的介紹。

第二環節：心情故事-----體驗進入青春期的一些心理變化及困惑、煩惱。

方式：分享同學準備好的心情故事。可以現在小組內分享，然后每個

小組推選出一位較典型的進行全班交流。

第三環節：智慧屋------集思廣益，尋求解決困惑的方法和途徑。

方式：

①小組交流內說說自己曾經運用過什么方法解決過什么困惑、煩惱？

②小組探討總結出有效的方法。

③教師對同學的探討結果給予正確的引導，并根據情況給予一些科學的方法及途徑的指點。

第四環節：未雨綢繆，避免不當行為。

方式：暢所欲言，大家來說。主要圍繞以下問題：

①青春期的我們，往往會出現哪些不當行為？

②對這些不當行為應怎么去糾正？

③那么，青春期的我們應當追求什么，崇尚什么？哪些行為才是恰當的行為？

第五環節：要求每小組進行總結整理，把今天的心得收獲寫出來，交一份記錄材料。

結束寄語：美好的青春猶如春天的花兒一樣如期綻放，但秋的收獲卻不一定如期走進每個人的生活；收獲與否的關鍵在于你今天的表現。同學們珍惜青春吧，讓我們的青春無憾！青春期教育方案13

各中小學：

為貫徹落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要（20__修訂）》精神，切實關注青少年學生的心理健康，有針對性地開展女生青春期心理指導，培養廣大女生自尊自愛、自信自強觀念，經研究，決定集中開展中小學生心理健康暨女生青春期教育周活動。現將有關事項通知如下：一、活動主題

關注心理健康珍愛美好青春二、活動時間

4月2日至4月29日三、活動內容

1各學校在活動期間要重點開展好“五個一”主題活動：發一封倡議書、出刊一期板報（手抄報）、召開一次主題班（隊）會、組織一次心理咨詢輔導活動、開設一次專題講座等。

2各學校要充分發揮心理健康教師、班主任的主導作用，通過舉辦心理輔導講座、印發心理輔導專刊、放映勵志電影、排演心理健康教育校園劇等形式，廣泛開展學生心理健康教育活動。要認真做好“問題學生”、“待進學生”的教育疏導工作，通過結對幫扶、心理咨詢與輔導等方式，幫助學生樹立正確的學習、生活的勇氣和信心，形成積極向上的人生觀、世界觀、價值觀。各畢業年級要突出抓好學生的考前心理輔導工作，引導學生調節備考和應考心態，滿懷信心迎接挑戰。

3各學校要面向學生家庭，開展一系列親子教育活動，引導家長科學認識青少年身心健康發展規律，樹立科學的家教理念，營造和諧的親子、家庭關系。

4各學校要關注女生青春期的心理健康教育，舉辦青春期健康教育專題講座，引導她們正確認識和對待自己的身心變化，理智控制自己的情緒，學會正確和異性交往的方法，樹立自尊自愛觀念，特別是增強自我保護意識，珍惜美好的青春時光。四、活動要求

⒈加強領導，嚴密組織。各中小學要以高度的責任感認真開展好各項活動，切實加強組織領導，周密制定實施方案，認真做好督促檢查，建立常態工作機制，確保活動健康有序開展。

⒉突出重點，廣泛參與。各學校要結合平時的教育教學內容，及時將與學生密切相關的典型事例作為教學資，利用多種手段和方法，廣泛開展豐富多彩的