三年級上冊數學教案第四單元第6課時練習十三西師大版一、課題名稱三年級上冊數學第四單元第6課時練習十三二、教學目標1.知識與技能：學生能夠熟練掌握兩位數乘兩位數筆算的運算方法，正確進行計算。2.過程與方法：通過實際操作和合作學習，培養學生觀察、分析、解決問題的能力。3.情感態度與價值觀：激發學生對數學學習的興趣，培養學生的耐心和細心。三、教學難點與重點難點：兩位數乘兩位數筆算的進位處理。重點：兩位數乘兩位數筆算的計算步驟和方法。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生主動探索兩位數乘兩位數筆算的規律。2.合作學習：通過小組討論，培養學生的團隊協作能力。3.案例分析法：通過具體案例，幫助學生理解并掌握兩位數乘兩位數筆算的方法。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：練習本、筆。六、教學過程1.導入新課展示兩位數乘兩位數的例題，引導學生回顧兩位數乘一位數的計算方法。提問：如何將兩位數乘兩位數的計算分解成兩位數乘一位數的計算？2.講解新課課本原文內容：兩位數乘兩位數的計算方法：先用第一個兩位數乘第二個兩位數的個位數，得到的部分積寫在下面；再用第一個兩位數乘第二個兩位數的十位數，得到的部分積寫在下面，注意要向左移動一位；將兩部分積相加得到最終結果。分析：1.計算個位數相乘，得到的部分積寫在下面。2.然后計算十位數相乘，得到的部分積向左移動一位后寫在下面。3.將兩部分積相加，得到最終結果。3.實踐操作學生分組，每組選擇一個兩位數乘兩位數的題目進行筆算。教師巡視指導，糾正計算錯誤。七、教材分析本節課主要講解了兩位數乘兩位數的筆算方法，通過實際操作和合作學習，幫助學生掌握兩位數乘兩位數的計算技巧，提高學生的計算能力。八、互動交流討論環節：1.提問：兩位數乘兩位數計算時，如何處理進位？話術：同學們，在計算過程中，如果個位數相乘得到的積大于或等于10，應該怎么辦呢？2.提問：兩位數乘兩位數的計算步驟有哪些？話術：請大家回顧一下，我們剛才學習了兩位數乘兩位數的計算方法，它的步驟是怎樣的？九、作業設計1.作業題目：23×45=56×78=2.作業答案：23×45=103556×78=4368十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過實際操作和合作學習，幫助學生掌握了兩位數乘兩位數的計算方法。在教學過程中，要注意引導學生觀察、分析，培養學生的計算能力。拓展延伸：1.研究兩位數乘兩位數與兩位數乘三位數的區別與聯系。2.設計一些兩位數乘兩位數的實際應用題，提高學生的應用能力。重點和難點解析1.教學目標的明確性我深知教學目標對于整節課的導向作用，因此，我在設定目標時，力求做到具體、明確、可操作。例如，我不僅希望學生能夠掌握兩位數乘兩位數筆算的運算方法，還希望通過實際操作和合作學習，培養學生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。2.教學難點的攻克在兩位數乘兩位數的計算中，進位處理是學生容易出錯的地方，也是教學的難點。因此，在講解過程中，我會詳細講解進位處理的步驟，并通過例題和隨堂練習，讓學生熟練掌握。3.教學重點的把握兩位數乘兩位數的計算步驟和方法是本節課的教學重點。我會通過多媒體課件、黑板演示等方式，清晰地展示計算過程，讓學生直觀地了解和掌握。4.教學方法的多樣性為了提高學生的學習興趣和參與度，我會采用啟發式教學、合作學習等方法，激發學生的學習積極性。同時，我會結合案例分析法，讓學生在具體案例中學習知識。5.互動交流的環節設計在討論環節，我會針對難點和重點設計問題，引導學生進行思考和討論。例如，我會提問學生如何處理兩位數乘兩位數計算中的進位問題，以及兩位數乘兩位數的計算步驟有哪些。6.作業設計的針對性作業設計既要鞏固課堂所學知識，又要具有一定的拓展性。因此，我會設計不同層次的作業，以滿足不同學生的學習需求。例如，我會設計一些兩位數乘兩位數的實際應用題，提高學生的應用能力。在設定教學目標時，我會根據學生的實際情況，適當調整目標難度，確保目標既具有挑戰性，又能夠實現。同時，我會將教學目標分解為具體的小目標，便于學生在學習過程中逐步達成。關于教學方法的多樣性，我會結合學生的興趣和學習特點，靈活運用多種教學方法。例如，在啟發式教學過程中，我會設計一些富有啟發性的問題，引導學生主動思考；在合作學習過程中，我會鼓勵學生相互討論、交流，共同解決問題。在互動交流環節，我會精心設計問題，引導學生進行深入的思考和討論。例如，在講解進位處理時，我會提問：“如果個位數相乘得到的積大于或等于10，我們應該如何處理？”通過這樣的問題，激發學生的思維，讓他們在討論中找到答案。在作業設計方面，我會注重作業的層次性和拓展性。例如，對于基礎題，我會要求學生獨立完成；對于拓展題，我會鼓勵學生發揮創意，設計出具有挑戰性的題目。通過這樣的作業設計，提高學生的綜合能力。課題名稱：三年級上冊數學第四單元第6課時練習十三一、課題名稱三年級上冊數學第四單元第6課時練習十三二、教學目標1.知識與技能：掌握兩位數乘兩位數筆算的運算方法，能夠正確進行計算。2.過程與方法：通過實際操作和小組合作，培養學生的觀察、分析、解決問題的能力。3.情感態度與價值觀：激發學生對數學的興趣，培養學生細心、耐心的學習態度。三、教學難點與重點難點：兩位數乘兩位數筆算的進位處理。重點：兩位數乘兩位數筆算的計算步驟和方法。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生主動探索兩位數乘兩位數筆算的規律。2.小組合作學習：通過團隊合作，培養學生的團隊協作能力。3.案例分析法：通過具體案例，幫助學生理解并掌握兩位數乘兩位數筆算的方法。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：練習本、筆。六、教學過程1.導入新課展示兩位數乘兩位數的例題，引導學生回顧兩位數乘一位數的計算方法。提問：如何將兩位數乘兩位數的計算分解成兩位數乘一位數的計算？2.講解新課課本原文內容：兩位數乘兩位數的計算方法：先用第一個兩位數乘第二個兩位數的個位數，得到的部分積寫在下面；再用第一個兩位數乘第二個兩位數的十位數，得到的部分積寫在下面，注意要向左移動一位；將兩部分積相加得到最終結果。分析：1.計算個位數相乘，得到的部分積寫在下面。2.然后計算十位數相乘，得到的部分積向左移動一位后寫在下面。3.將兩部分積相加，得到最終結果。3.實踐操作學生分組，每組選擇一個兩位數乘兩位數的題目進行筆算。教師巡視指導，糾正計算錯誤。七、教材分析本節課主要講解了兩位數乘兩位數的筆算方法，通過實際操作和小組合作，幫助學生掌握兩位數乘兩位數的計算技巧，提高學生的計算能力。八、互動交流討論環節：1.提問：兩位數乘兩位數計算時，如何處理進位？話術：同學們，在計算過程中，如果個位數相乘得到的積大于或等于10，應該怎么辦呢？2.提問：兩位數乘兩位數的計算步驟有哪些？話術：請大家回顧一下，我們剛才學習了兩位數乘兩位數的計算方法，它的步驟是怎樣的？九、作業設計1.作業題目：23×45=56×78=2.作業答案：23×45=103556×78=4368十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過實際操作和小組合作，幫助學生掌握了兩位數乘兩位數的計算方法。在教學過程中，要注意引導學生觀察、分析，培養學生的計算能力。拓展延伸：1.研究兩位數乘兩位數與兩位數乘三位數的區別與聯系。2.設計一些兩位數乘兩位數的實際應用題，提高學生的應用能力。重點和難點解析1.教學難點的把握對于兩位數乘兩位數的計算，學生往往在進位處理上遇到困難。因此，我需要重點講解和演示進位處理的步驟，確保學生能夠理解并正確執行。2.教學重點的強調兩位數乘兩位數的計算步驟和方法是本節課的核心內容。我需要通過多種方式強調這一點，確保學生能夠熟練掌握。3.教學方法的多樣性為了提高學生的學習興趣和參與度，我需要采用多種教學方法，如啟發式教學、小組合作等，以適應不同學生的學習風格。4.互動交流的設計課堂上的互動交流環節對于學生的理解和吸收至關重要。我需要精心設計討論環節和提問問答，以促進學生的思考和參與。5.作業設計的針對性作業是鞏固課堂知識的重要環節。我需要設計具有針對性的作業題目，同時也要注意作業的難度和多樣性。重點和難點解析：1.教學難點的把握我會在黑板上展示一個具體的例子，如23×45，并逐步講解個位數相乘的結果。然后，我會引導學生注意到當個位數相乘的結果大于或等于10時，需要進位。我會強調進位的重要性，并通過實際的計算步驟展示如何進行進位。我會讓學生自己嘗試進行進位計算，并提供及時的反饋和糾正。2.教學重點的強調在講解過程中，我會多次強調計算步驟的順序，確保學生能夠記住。我會通過多媒體課件展示計算過程，讓學生直觀地看到每一步的計算。我會設計一系列的例題，從簡單的兩位數乘兩位數逐步過渡到稍微復雜的題目，以幫助學生逐步掌握。3.教學方法的多樣性啟發式教學：我會提出問題，引導學生思考并找到解決問題的方法。小組合作學習：我會將學生分成小組，讓他們通過合作完成計算任務，并分享他們的解題思路。案例分析法：我會選擇一些實際生活中的案例，讓學生通過分析案例來理解數學概念。4.互動交流的設計討論環節：我會提出開放性問題，如“如何判斷進位？”或“哪種方法可以幫助我們更快地完成計算？”提問問答：我會提問學生關于計算步驟的問題，并鼓勵他們用自己的話來解釋。5.作業設計的針對性在設計作業時，我會確保題目能夠覆蓋課堂上學到的所有知識點，包括：簡單的兩位數乘兩位數計算題目。包含進位的兩位數乘兩位數計算題目。結合實際生活情境的應用題。通過這些重點細節的關注和詳細補充，我相信能夠有效地提升學生的學習效果，幫助他們更好地掌握數學知識。課題名稱：三年級上冊數學第四單元第6課時練習十三兩位數乘兩位數一、課題名稱三年級上冊數學第四單元第6課時練習十三兩位數乘兩位數二、教學目標1.知識與技能：能夠熟練進行兩位數乘兩位數的筆算，正確處理進位。2.過程與方法：通過小組合作，培養學生的觀察、分析、解決問題的能力。3.情感態度與價值觀：激發學生學習數學的興趣，培養細心、嚴謹的學習態度。三、教學難點與重點難點：兩位數乘兩位數筆算的進位處理。重點：兩位數乘兩位數筆算的計算步驟和方法。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生自主探索兩位數乘兩位數筆算的規律。2.小組合作學習：通過團隊合作，提高學生的溝通能力和合作精神。3.案例分析法：通過具體案例，幫助學生理解和掌握兩位數乘兩位數的計算方法。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：練習本、筆。六、教學過程1.導入新課展示生活中的兩位數乘兩位數的情景，如購物找零、面積計算等。提問：同學們，你們在日常生活中遇到過需要兩位數乘兩位數的情況嗎？2.講解新課課本原文內容：兩位數乘兩位數的計算方法：先用第一個兩位數的個位乘第二個兩位數的個位，得到的部分積寫在下面；再用第一個兩位數的個位乘第二個兩位數的十位，得到的部分積寫在下面，注意要向左移動一位；將兩部分積相加得到最終結果。分析：1.計算個位數相乘，得到的部分積寫在下面。2.然后計算個位數乘十位數，得到的部分積向左移動一位后寫在下面。3.將兩部分積相加，得到最終結果。3.實踐操作學生分組，每組選擇一個兩位數乘兩位數的題目進行筆算。教師巡視指導，糾正計算錯誤。七、教材分析本節課主要講解了兩位數乘兩位數的筆算方法，通過實際操作和小組合作，幫助學生掌握兩位數乘兩位數的計算技巧，提高學生的計算能力。八、互動交流討論環節：1.提問：在計算兩位數乘兩位數時，如果部分積的十位上沒有數，應該怎么辦？話術：同學們，如果我們在計算過程中發現部分積的十位上沒有數，我們應該如何處理呢？2.提問：兩位數乘兩位數的計算步驟有哪些？話術：請大家回顧一下，我們剛才學習了兩位數乘兩位數的計算方法，它的步驟是怎樣的？九、作業設計1.作業題目：23×45=56×78=47×89=2.作業答案：23×45=103556×78=436847×89=4183十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過實際操作和小組合作，幫助學生掌握了兩位數乘兩位數的計算方法。在教學過程中，要注意引導學生觀察、分析，培養學生的計算能力。拓展延伸：1.研究兩位數乘兩位數與兩位數乘三位數的區別與聯系。2.設計一些兩位數乘兩位數的實際應用題，提高學生的應用能力。重點和難點解析1.教學難點的解析我會通過具體的例題，如23×45，展示如何將個位數相乘的結果進行進位。然后，我會解釋為什么需要進位，以及如何正確地將進位加到相應的位置。我會設計一系列的