人教版小學(xué)一年級下冊語文教案（15篇）1.人教版小學(xué)一年級下冊語文教案篇一《柳樹醒了》【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識本課的8個生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個生字“說、朋、春、高、友、話”。2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。【教學(xué)準(zhǔn)備】課文掛圖、課件、生字卡片。【課時安排】2課時。【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課1、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。2、揭示課題，板書課題：1、柳樹醒了3、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒（xǐng）”。二、自由讀課文1、學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識的字借助漢語拼音進行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍。2、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請同桌給予評價。3、和學(xué)習(xí)伙伴展開比賽：誰讀得美？4、交流：怎么把課文讀好？三、朗讀與識字1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀。2、指名朗讀課文，師生評價。3、分小節(jié)朗讀課文。4、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文。5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2～5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點拔。6、師問：“你們認(rèn)識哪些生字？怎么認(rèn)識的呢？”讓學(xué)生自由交流識字方法。7、師檢查學(xué)生識字效果，出示課件：shāoruǎnzǎoléishīshuǎshūxǐng枝梳梢耍醒雷澡軟（讓學(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）8、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說話的就口頭說話。四、指導(dǎo)書寫1、復(fù)習(xí)“讠”的寫法。2、指導(dǎo)寫好：說話3、及時展示學(xué)生習(xí)作。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、課件出示：（認(rèn)讀詞語）醒了軟件樹枝雷雨樹梢醒軟枝雷梢睡醒松軟枝葉雷電竹梢2、指名朗讀課文，師生評價。二、朗讀與背誦1、小組進行朗讀，師巡視、指導(dǎo)。2、分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文。3、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示。4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺背誦，并讓其說說背誦的方法。5、自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)。6、檢查背誦情況，并表揚背誦快又好的同學(xué)，鼓勵還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。三、指導(dǎo)書寫1、指導(dǎo)寫好“朋、友、春、高”。2、及時展示學(xué)生習(xí)作。四、拓展與延伸1、春天來了，柳樹醒了。你們看看，還有什么醒了。2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩會”。2.人教版小學(xué)一年級下冊語文教案篇二一、教材分析《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語文一年級下冊第一單元的第二篇課文，這個單元是圍繞"多彩的春天"這一主題編寫的。俗話說，春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚的歌，春天是一個講不完的故事。《春雨的色彩》寫的是春雨的童話故事。故事中，小燕子說春雨是綠色的，麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的。春雨到底是什么顏色的呢？這個問題的答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個問題在讀書中感受到春雨給大地帶來的變化，感受到課文中蘊含著的道理和情感，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨立見解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。在完成了第一課時"認(rèn)識生字，初讀課文，分清自然段"的基礎(chǔ)上，進行第二課時的教學(xué)，下面說說我對第二課時的教學(xué)設(shè)計。二、教學(xué)重、難點本文共分為三個部分。第一部分是第1自然段，寫春雨的形象。第二部分是第2-5自然段，寫三只小鳥討論的內(nèi)容。第三部分是第6自然段，也是寫春雨的形象。本文重點是對春雨進行感悟：1、春雨本身的感悟。2、了解春雨給大地帶來的變化。利用多媒體課件給學(xué)生展示春雨后的花、草、樹木，就可以形象、直觀地讓學(xué)生了解到春雨給我們帶來了五彩繽紛的世界。難點是體會課文中蘊含的情趣，并感受大自然的美麗、神奇。三、教學(xué)目標(biāo)通過以上分析，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：1、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。2、有主動積累詞語的意識，激發(fā)對大自然的喜愛之情。3、這課時要學(xué)的是1-6自然段，為此我制定了2個子目標(biāo)：（1）會正確、有感情地朗讀課文。學(xué)生只有通過自己的讀才能去體驗、感悟春雨的形象。（2）了解春雨給大地帶來的變化，欣賞春雨的課件，及一些有關(guān)春雨后的圖片，并能自己說出春雨的樣子。春雨對學(xué)生來說并不陌生，但是，春雨給大地帶來的變化學(xué)生并不一定留心，通過欣賞課件中的春雨及春雨過后的美麗圖片，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能培養(yǎng)他們留心觀察身邊事物的良好習(xí)慣。四、教學(xué)準(zhǔn)備春雨后大地變化的圖片、課文的范讀、小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾。五、教學(xué)方法在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計中，方法的設(shè)計是十分重要的。針對自己對教材的理解，我選擇了一些個人認(rèn)為比較合理的教學(xué)方法，以下作簡略介紹。（一）誦讀法。"讀書百遍，其義自現(xiàn)"，運用多種形式的讀來達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進行語言訓(xùn)練的目的。（二）直觀法。根據(jù)課文內(nèi)容，借助多媒體課件，向?qū)W生展示"春雨的色彩"、春雨后的圖片，春雨的聲音來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開展豐富的形象思維活動，加強對課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（三）表演法。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生分角色表演，充分從情感上熏陶學(xué)生，加深對課文的理解，有效地進行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)表演能力，提高學(xué)習(xí)興趣。（四）文本擴展法設(shè)計。課文無非是個例子。我們的教學(xué)活動就是借課文中的"例子"，提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛好，從而學(xué)生的思維。這篇課文顯而易見，是讓學(xué)生了解春雨給大自然帶來的變化。因此，我在課后設(shè)計了讓學(xué)生到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。這樣做是對新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的合作學(xué)習(xí)方式具體地運用。六、教學(xué)基本流程（一）討論揭題，引入新課每學(xué)習(xí)新的課文，課題其實早已被學(xué)生熟知，但是為了讓學(xué)生對課題產(chǎn)生更多的質(zhì)疑，我先讓學(xué)生欣賞歌曲《小雨沙沙》，然后談?wù)勛约合氲搅耸裁矗吭龠M行板書：春雨。告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的課文，這時，細(xì)心的學(xué)生會給老師糾錯，應(yīng)該是：春雨的色彩。老師提出疑問：春雨也有色彩？看圖。（通過唱歌《小雨沙沙》，讀課題后給老師糾錯及老師的疑問，再加上對春雨課件的觀看，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的遐想，產(chǎn)生強烈的讀書渴望）1、出示課文第一自然段，應(yīng)用自由讀、同桌互讀、"我會讀"，讓學(xué)生拼讀討論春雨的樣子，春雨的聲音。并指導(dǎo)朗讀"沙沙沙，沙沙沙"。2、出示課文后一段，進行多種形式朗讀，邊讀邊思考："讀了這個句子，你有什么疑問嗎？"鼓勵學(xué)生大膽地提問。比如："大家"指的是誰？大家爭論的是什么問題呢？等等。（在這里，我沒有讓學(xué)生按課文的順序?qū)W習(xí)，而是讓學(xué)生讀后一自然段后質(zhì)疑）3、范讀，出示課文第二——五自然段，弄清以上的問題，并在句子中識字。（二）情景感悟，對話朗讀。1、看圖，說說圖中畫了哪些鳥。（拿出三種鳥的頭飾）2、分角色朗讀，討論：（1）三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？（這樣可以加深學(xué)生對這三種鳥對春雨顏色的認(rèn)識）（2）春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎？識生字"淋、灑、滴、油"。（4）從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的詞語。為了增強訓(xùn)練過程的趣味性，我運用了多種朗讀方式：自由朗讀，分角色戴上頭飾表演讀。（5）創(chuàng)設(shè)情景演一演。在多次的讀以后，我問："春雨到底是什么顏色的？"學(xué)生就會把自己讀書所體會到的東西一一作出陳述。（春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。）（在這里，我又讓學(xué)生欣賞了春雨后的圖片，培養(yǎng)他們的美感，感受到春雨給大地帶來的變化，并領(lǐng)略到大自然的神奇、美麗）。欣賞了圖片之后，我設(shè)計了兩個問題：春天里還有哪些小動物，他們眼中的春雨是什么顏色的？小朋友，你眼中的春雨是什么顏色的？為什么？（我認(rèn)為春雨不能只是無色的這一種答案，只要學(xué)生能發(fā)揮自己的想象，馳騁在想象世界里，春雨的色彩是五彩斑斕的）七、學(xué)生作業(yè)好的語文教學(xué)，應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。圖片展示的目的在于拋磚引玉，使學(xué)生引起對春雨的色彩的興趣，激發(fā)查找資料的愿望。所以布置作業(yè)時，我設(shè)計了一個關(guān)于看春雨給大地帶來的變化的作業(yè)。這個作業(yè)我分成了幾種形式：1、畫一副關(guān)于春雨的畫；2、講一個關(guān)于春雨的故事；3、唱一首關(guān)于春雨的歌；4、寫幾句關(guān)于春雨的話。學(xué)生可以自由選擇做作業(yè)，可多選。3.人教版小學(xué)一年級下冊語文教案篇三《看電視》教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：認(rèn)識14個生字，會寫6個生字，有感情的朗讀課文。2、過程與方法：小組合作，在合作中朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生體會家庭成員之間的親情，懂得相互關(guān)心。教材分析：這首短小的詩歌生動的描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙的將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體，語言樸實無華，卻包含深情，讓人忍俊不禁。又感慨萬千，以巧妙為線索，首尾呼應(yīng)。學(xué)情分析：本課將家庭中的事情，學(xué)生比較熟悉，本課將引導(dǎo)學(xué)生入情入境的學(xué)習(xí)，感受家庭的溫暖，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片，生字卡片第一課時一、猜謎語揭題1、猜謎語：小小一間房，只有一扇窗。唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）電視機2、指名交流，說說你喜歡看什么電視節(jié)目？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。二、初讀感知課文1、自讀課文，標(biāo)自然段序號2、全班交流讀課文過程中遇到的不認(rèn)識的字和不理解的地方。說說自己學(xué)會什么，誰教會了自己什么？讓學(xué)生大體了解課文內(nèi)容。三、自主識字1、借助拼音自由讀2、投影出示生字，指名認(rèn)讀。3、識字交流4、開火車讀生字。運用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。四、再讀課文1、自由練讀2、小組評議3、全班齊讀課文。4、齊讀第一自然段（1）指導(dǎo)看圖（2）全班交流（3）指名朗讀以“奇妙”設(shè)立懸念，有哪些奇妙的事呢？5、學(xué)習(xí)第二自然段全班交流。（1）身為足球迷的爸爸，愛看足球，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。（2）奶奶放棄了自己喜愛的京劇，換成了足球頻道。（3）我們不再看足球，而是換成了聽音樂、看舞蹈。通過朗讀課文，讓學(xué)生體會家庭成員間的親情，懂得相互關(guān)心，相互愛護。五、作業(yè)讀熟課文第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入投影出示生字1、全、奇、妙、卻、精、賽，指名讀生字2、課文講了一個什么故事復(fù)習(xí)鞏固舊知識。二、朗讀感悟1、朗讀前兩節(jié)2、小組學(xué)習(xí)第三節(jié)（1）想想每個人心里都裝著什么東西（2）全班交流投影出示學(xué)生的總結(jié)發(fā)言互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西。（3）練習(xí)說話例句：因為奶奶愛我們，想讓……所以……練習(xí)用“因為……所以……”造句引導(dǎo)學(xué)生懂得互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西，并練習(xí)說話。三、游戲活動，鞏固生字1、摘果子，看看誰摘的果子多2、四人小組開展詞語接龍比賽運用游戲、活動鞏固生字。四、寫字指導(dǎo)1、自讀“我會寫”談識字方法。2、教師范寫難字3、評議指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。五、作業(yè)1、把課文讀給家長聽2、練寫生字4.人教版小學(xué)一年級下冊語文教案篇四一、備課悟讀初讀《棉鞋里的陽光》，首先會被課題所吸引，帶著疑問讀下去，你會覺得文章不像涌動著骨肉親情的抒情散文那樣感人肺腑，不過就是一種生活中極普通的小事：一位母親給婆婆曬棉被，這舉動濡染了小峰幼小的心靈。文章卻也含而不露地給人以啟示，親情的溫馨撲面而來。教學(xué)前可布置學(xué)生留心體會爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩是怎樣關(guān)心、照顧自己的，并試著去為自己的長輩做一些力所能及的事。目的為引發(fā)學(xué)生閱讀興趣作鋪墊。二、教學(xué)設(shè)計（一）設(shè)計思路重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，力求為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)課文，在朗讀中感悟真情，在生活中提高認(rèn)識。（二）教學(xué)重點認(rèn)字寫字和自讀自悟課文內(nèi)容。（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識“棉”、“照”等13個生字；會寫“媽”、“奶”等6個生宇。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。（四）學(xué)習(xí)步驟1、結(jié)合個人預(yù)習(xí)，提出自讀課文時不認(rèn)識的字是哪幾個，是怎么解決或準(zhǔn)備怎么解決產(chǎn)自讀課文時，有哪些問題，做了什么標(biāo)記，怎么解決或準(zhǔn)備怎么解決。（課文淺顯，更應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué)，旨在培養(yǎng)他們自能讀書的好習(xí)慣；學(xué)會在讀中思考、圈、點、批、畫；學(xué)會質(zhì)疑，并能尋找解決問題的辦法；學(xué)會合作學(xué)習(xí)，遇到難以理解的問題與師生共同探究，以促進學(xué)生間取長補短，共同進步。）2、從以前學(xué)過的字中發(fā)現(xiàn)認(rèn)字、寫字的規(guī)律，學(xué)會認(rèn)讀寫新的生字。學(xué)習(xí)方法：（1）讀課文，先自剖生字條（卡），用彩筆寫字，以“我會認(rèn)”的方式，把已經(jīng)認(rèn)識了的字用自己喜歡的方法從一認(rèn)，讀一讀。如，給生字找朋友的方法，和組內(nèi)伙伴“開火車”認(rèn)讀法，讀課文認(rèn)讀法，形聲記憶法（身+尚=躺），加減換偏旁法（日+西=曬說—脫許—午），偏旁歸類法（眼睛），偏旁比較法（睛—棉曬—睛脫—睛）等。使每一個學(xué)生都動起來，讓他們在玩中學(xué)，在做中學(xué)，在游戲中學(xué)。（2）再讀課文，遇有生字的句子多讀幾遍，結(jié)合語言環(huán)境，把課文讀正確，讀流利，初步感知課文內(nèi)容。（3）同座位依自然段讀，邊讀邊思考：媽媽和小峰是怎樣照顧長輩的？互讀有關(guān)段落，再用自己的話說一說，以進一步理解課文內(nèi)容。3、在朗讀中感悟兩代人關(guān)懷長輩的濃濃深情。教學(xué)方式：（1）學(xué)生自選適合自己閱讀的讀書方法，再讀課文，提出一兩個認(rèn)為重要的問題。如，“媽媽為什么要給奶奶曬棉被？小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？為什么說棉鞋里有好多陽光呢？”然后利用小組討論的方式，由組長組織，同組人合作回答。再由小組代表向大家匯報。（此方式旨在圍繞課文重點，人人都參與交流和討論，人人都有發(fā)表個人想法的機會；可以充分發(fā)揮教師在合作學(xué)習(xí)中的作用，用不著過多的講解和提問，只對學(xué)生的匯報給予點撥和鼓勵，再通過有感情地朗讀課文使學(xué)生對“媽媽”的敬仰和對“小峰”贊賞之情得到升華。）（2）教師引申：請同學(xué)們把寫有“陽光”一詞的句子畫一畫，讀一讀，并想一想，從這些句中你能體會到什么？你們誰曾經(jīng)給長輩做過類似的事情？（讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中理解詞句；在自讀、自悟的過程中體會課文表達(dá)的感情并聯(lián)系生活觸發(fā)他們愛老敬老的美好心靈。）（3）同座位有感情地互讀“小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋”等有關(guān)段落，進一步體會，是媽媽的行為影響了小峰，小峰也學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。陽光鉆進了棉被，鉆進了棉鞋，溫暖了奶奶的身體。母子倆的孝順，特別是小峰尊敬奶奶的孝心像陽光一樣溫暖著奶奶的心。接著再分角色朗讀有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生把理解課文內(nèi)容和體會課文情感緊密結(jié)合，融為一體。（4）有條件的地區(qū)還可以利用制作好的媒體課件，（可以是課文插圖）配有文字：“奶奶睡著了。小峰想：奶奶的鞋里也有棉花……”圖文并茂，讓學(xué)生想像省略的內(nèi)容，把通過讀文的領(lǐng)悟和體會到的思想感情在這里得到淋漓盡致的發(fā)揮，使學(xué)生的想像思維能力及口語表達(dá)能力在每一節(jié)課都能得到鍛煉和提高。當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都能做到較有感情地朗讀課文的時候，說明學(xué)生已基本理解課文，這時應(yīng)進行下一步指導(dǎo)。4、字形分析和寫字指導(dǎo)。此環(huán)節(jié)是低年級閱讀教學(xué)的一個主要組成部分，是識字的一個重要步驟，因此，應(yīng)安排足夠的時間進行。主要方法：讓學(xué)生自己書寫，自己分析字形，用自己認(rèn)為可行的方法記憶字形。在此基礎(chǔ)上教師再指導(dǎo)和鼓勵，包括寫字的姿勢。5、按照事先布置的活動，聯(lián)系生活實際，夸夸家人或自己關(guān)心長輩的事。也可以將耳聞目睹敗壞尊老愛老好風(fēng)尚的人或事說一說，通過對比，談?wù)勛约旱南敕ā?.人教版小學(xué)一年級下冊語文教案篇五《兩只鳥蛋》：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識"蛋、取"等12各生字。會寫"向、定"兩個字。2、初步朗讀課文、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。教學(xué)重點：識記本課會認(rèn)的字。教學(xué)設(shè)計：一、情景導(dǎo)入我們在的二單元學(xué)過的"看電視、胖乎乎的小手"等課文都是圍繞著哪個字寫的？（愛）對了，第二單元是圍繞著人與人之間的相互關(guān)心、相互愛護來寫的。那么人類與鳥之間有沒有關(guān)愛呢？今天老師就帶你們學(xué)習(xí)一首兒童敘事詩。兩只鳥蛋（板書）二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字1、指讀課題，學(xué)習(xí)"蛋"字。2、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字，借助拼音或問問同桌。3、小組合作再讀課文，注意要讀通句子，同組互相幫助。指名分小節(jié)讀課文，正音。4、投影出示課文中含有生字的詞語，5、指名讀、再開火車讀，然后讓學(xué)生在課文中找出這些詞語畫一畫，并用你喜歡的符號把生字標(biāo)出來，然后小組學(xué)習(xí)你喜歡的生字，說一說你的識記方法。6、在實際生字時隨機理解"仿佛"讀一讀，帶有仿佛的句子，然后換詞來理解仿佛一詞。三、檢查對生字的學(xué)習(xí)投影出示去掉拼音的課文，讓學(xué)生讀一讀四、鞏固識字出示字條（帶有本課的生字的一段話）讓學(xué)生讀讀五、拓展知識做找朋友游戲鳥蛋涼涼的小路長長的楊樹高高的讓學(xué)生換一下位置，朋友可以換位，換了位還是朋友，詞語也一樣換了位置，表達(dá)的意思相同，從而體會祖國語言文字的豐富多彩。六、總結(jié)、布置作業(yè)。7.人教版小學(xué)一年級下冊語文教案篇七教材分析：《我的家》以一個孩子的口吻，寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛，向人們勾畫出一個溫暖幸福的家，贊美了人世間為可貴的情感——親人間的真摯的愛。雖然篇短小，卻是小朋友們感情的真實流露，富有人情味。閱讀詩歌，一種自然質(zhì)樸的親情會自由展現(xiàn)、升華，讓學(xué)生無形中感受到生活的美好、溫馨，似乎有吃冰淇淋果凍一樣。教材安排了12個生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂、長、大。寫3個字：人、個、大。教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度、價值觀：愛親人、愛同學(xué)、愛家，有奉獻愛的愿望，體會幸福的核心是愛。2、識字：認(rèn)識12個字，在生活中識字。寫字：會寫3個字；注意筆順：先撇后捺。3、閱讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。4、口語交際：按照簡單的提綱介紹自己的家。5、學(xué)法和習(xí)慣：繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識字的方法，開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：1、通過誦讀，使學(xué)生感受親情，體會親人的愛，也準(zhǔn)備付出自己的愛。同時滲透愛祖國、愛集體、愛動物的教育。2、用聽讀法識字。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、錄音機（相關(guān)磁帶）、生字卡、教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入1、小朋友們，我們每個人都有一個溫暖、幸福的家。在這個家里，每個人互敬互愛，充滿溫馨。出示卡片“家”，誰認(rèn)識這個字，大聲讀出來。（創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學(xué)。）2、能介紹一下你的家嗎？（指導(dǎo)學(xué)生完整的句子說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，并尊重學(xué)生的個體差異，說的好的，給予表揚，說地不夠完整的，給予適當(dāng)?shù)难a充、激勵，調(diào)動他們的積極性。）3、揭題，板書《我的家》。二、多種形式讀課文，讀中感悟1、聽錄音讀。2、老師配樂范讀，學(xué)生找出自己認(rèn)識的字，在下面劃上橫線。3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學(xué)。在文中找到自己認(rèn)識的字，同桌互相讀一讀。4、大聲指讀，邊讀邊想：課文中的家是一個什么樣的家？家中都有誰？（這是一個幸福的家，有我和爸爸、媽媽）5、認(rèn)識詞語：爸爸、媽媽（指導(dǎo)后一個字讀輕聲）6、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個幸福的家？（用課文中的語言說）7、同捉互相檢查讀，熟讀成誦。三、結(jié)合實際，展開想象小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們？你們愛不愛爸爸媽媽？怎么愛的呢？請同學(xué)們說說自己實際的例子，再結(jié)合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛她的。（讓學(xué)生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問題時聲音的響亮及說完整話。）四、有感情地朗讀課文。（讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，結(jié)合自己的想象，加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌＃┪濉⒂洃浬郑笇?dǎo)書寫1、出示生字卡片，指名說說自己記住了哪些字？是怎么記住的？2、誰能誠實地說，有的生字我還不能熟練地讀出它的名字，需要別的小朋友幫一幫自己。（讓該生認(rèn)讀生字新詞，不熟練的讓他自己指名同學(xué)帶領(lǐng)自己讀。）2、認(rèn)識筆畫：撇和捺。3、以“人”為例，認(rèn)識書寫筆順：先撇后捺。4、指導(dǎo)書寫：教師范寫，學(xué)生書空，同時注意觀察各個筆畫在田字格中的位置。5、學(xué)生練寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。六、總結(jié)升華小朋友們，你們的爸爸、媽媽每天照顧你們的生活，關(guān)心你們的學(xué)習(xí)，教給你們做人的道理，你們愛他們嗎？你們應(yīng)該怎樣做呢？8.人教版小學(xué)一年級下冊語文教案篇八《美麗的小路》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識“先、鹿”等14個生字，發(fā)展學(xué)生獨立識字的能力。2、會寫“先、干”等6個字，養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。4、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。學(xué)習(xí)重點：識字、寫字、朗讀課文學(xué)習(xí)難點：生字的識記；感悟課文，對話的朗讀；通過對課文的理解，樹立環(huán)保意識。課前準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖、簡易課件。第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、感悟、理解課文，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，激勵學(xué)生積極參與到環(huán)保活動中。學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)難點：課前準(zhǔn)備：投影、課件。教學(xué)流程：一、引入想象說話：1、板書出示課題。美麗的小路齊讀。2、你來猜猜這會是怎樣一條美麗的小路呢？請學(xué)生想象說話。3、這節(jié)課我們就要來學(xué)習(xí)與這條美麗的小路有關(guān)的課文——板書完整課題——齊讀課題。（設(shè)計意圖：根據(jù)孩子的年齡特點，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來說話，為孩子口語表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。同時也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。）二、初讀課文整體感知：1、你想不想聽聽這美麗的故事呢？朗讀課文（講故事）隨機插入問題：（1）（第一自然段后）你覺得誰會這美麗的小路上走過，會怎樣呢？（2）（第四自然段后）喜歡美麗的小路的那些小動物會怎樣呢？（3）（第八自然段后）鴨先生會怪自己什么呢？他會怎樣找回那美麗的小路呢（4）（第九自然段后）美麗的小路回來了，小動物會怎樣呢？（設(shè)計意圖：一是發(fā)揮思維的求異性，發(fā)散孩子的思維；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整體感知課文。）2、你喜歡這個故事。那你來讀讀這有趣的故事吧！學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音，讀通句子。3、你能給課文標(biāo)出自然段序號嗎？——交流，核對。4、你能把課文讀給大家聽一聽嗎？指名分段讀課文，評議，正音。三、閱讀理解感悟課文：1、你喜歡課文中的哪個小動物呢。齊讀課文，想想喜歡課文中的哪個小動物。——指名說說：喜歡哪個小動物？為什么？2、找一個學(xué)習(xí)伙伴，一起學(xué)學(xué)課文中描寫的你們喜歡的小動物的詞句、段。（1）找出有關(guān)的句子、段落。（2）讀一讀，想想能知道些什么？（3）練習(xí)有感情地朗讀。3、反饋交流，引導(dǎo)理解。預(yù)設(shè)討論、理解：（1）兔姑娘：A、兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：“啊，多美的小路啊！”中“輕輕地——對小路的喜愛、愛護；小路的美麗。”朗讀。B、第二句話的朗讀。C、“兔姑娘和鹿先生看見了……給小路洗洗澡。”D、兔姑娘的第三句話的朗讀。（2）鹿先生：（同上）。（3）鴨先生：A、課文第一自然段。抓住“長長、花花綠綠、五顏六色”等詞，體會小路的美麗。朗讀感悟。B、“鴨先生也叫起來……把美麗的小路找回來！”——理解鴨先生對小路的喜愛。遇事從自己身上找原因。朗讀。C、“鴨先生推來—清掃小路上的垃圾。”——理解動作詞。D、“鴨先生對朋友們說……和我們在一起吧！”朗讀。4、讀了課文你還知道了什么？（理解課文第四自然段）四、課堂小結(jié)：1、朗讀全文。2、這條美麗的小路以后會怎樣呢？請你想一想，續(xù)一續(xù)故事。想象小路的未來，準(zhǔn)備續(xù)編故事。9.人教版小學(xué)一年級下冊語文教案篇九《失物招領(lǐng)》教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”等6個字。2.啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際想像，正確、流利、有感情地朗讀課文。3.從文中受到啟發(fā)，反思個人行為，養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。教學(xué)重點：識記生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情境（錄音播放“失物招領(lǐng)”啟事）。大家注意聽，廣播里說什么？指名說后出示課題。2.講故事。教師邊出示課件邊講文中故事。一年一班的小朋友真的丟東西了嗎？他們是怎么做的？二、初讀課文，在語言環(huán)境中識記生字1.自由讀文，標(biāo)出自然段，把自己認(rèn)為難讀的字畫上記號，多讀幾遍。（讀文時圈點批畫，加強閱讀和識字的整合。）2.組內(nèi)交流讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。需要互相提醒的字音有：“才”是平舌音，“準(zhǔn)、專、失”是翹舌音。（利用上學(xué)期所學(xué)的拼音自學(xué)生字，整體感知課文內(nèi)容。）3.自主選擇生字進行學(xué)習(xí)。（1）檢查認(rèn)讀。認(rèn)識哪個就讀哪個，自己還可以主動申請當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（讓學(xué)生樹立“學(xué)習(xí)主人”的意識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。）（2）交流認(rèn)讀。這些字你是怎么認(rèn)識的？（學(xué)生有可能會說：自己預(yù)習(xí)的，家長領(lǐng)的，在其他課外書上看的……交流識字展示了學(xué)生課外識字的方法、途徑，對學(xué)生多渠道識字起到潛移默化的作用，促進了學(xué)生自主識字。）三、再讀課文，感知課文內(nèi)容1.今天，一年級一班的同學(xué)到植物園參觀，他們來到植物園后看到了什么，聽到了什么？自己讀1、2自然段。（1）指名讀1、2自然段。（2）他們看到了什么，聽到了什么？（3）結(jié)合課件，指導(dǎo)讀好“很多很多”，“可專心了”。2.過渡：中午，同學(xué)們?nèi)齻€一群、五個一伙在草地上吃著自己帶的午飯，準(zhǔn)備回家的時候卻發(fā)生了一件事。是一件什么事呢？（1）請同學(xué)們自己讀一讀3～7自然段。（2）誰來試著說一說。（3）師：你說得很好！面對眼前這一群粗心的孩子，唐老師是怎么做的？（4）重點指導(dǎo)讀第4自然段。師：哪位同學(xué)能做個嚴(yán)肅的樣子給大家看看？請大家面帶嚴(yán)肅的表情朗讀唐老師的話。注意讀好老師嚴(yán)肅的語氣。（“嚴(yán)肅”是一個比較抽象的詞，在這里主要引導(dǎo)學(xué)生通過表演、運用、表達(dá)的方法來理解。）3.聽了老師的話，同學(xué)們是什么表現(xiàn)呢？教師引讀：四十雙眼睛________。四十張小嘴________。不一會兒，四十張小嘴又_______。指導(dǎo)朗讀，讀出同學(xué)們驚奇的樣子。4.一年一班的學(xué)生丟東西了嗎？他們丟失了什么東西？（1）指名讀第6自然段。（2）啟發(fā)情感，指導(dǎo)朗讀。如果你是一個愛護環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會怎么樣？請你試著讀讀課文。如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個，此時你的心情會怎樣？請你就用這樣的心情朗讀課文。（聯(lián)系學(xué)生生活實際，啟發(fā)想像，將學(xué)生引入文中讀文，更易于提高學(xué)生的理解和感受能力。）5.那幾位亂丟東西的同學(xué)領(lǐng)到自己的東西了嗎？你從哪里看出來的？（1）指名讀第7自然段。（2）自由朗讀，思考：他們?yōu)槭裁茨樇t了？（3）引發(fā)想像他們的心理活動，指導(dǎo)朗讀。如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個，你的心情會是什么樣的？帶著這種心情讀讀課文。如果你看到他們主動改正了錯誤，你會怎么想？你會喜歡他們嗎？請你懷著喜悅的心情朗讀課文。6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第8自然段時對學(xué)生進行說話訓(xùn)練老師和張爺爺看到……看到……看到……所以露出了會心的微笑。（教師給學(xué)生充分讀、問、想、說的時空，讓學(xué)生在讀、想、議中展開想像，感悟讀文，既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真讀書、邊讀邊想的習(xí)慣，又提高了學(xué)生交流合作的能力。）四、拓展練習(xí)1.落實課后的“讀讀比比”，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。先讓學(xué)生自己說說發(fā)現(xiàn)了什么，再交流每組字的不同之處。2.學(xué)生調(diào)查：在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”，如果有，你將如何行動？（注重引導(dǎo)學(xué)生積累語言，培養(yǎng)學(xué)生參與社會實踐的能力。）10.人教版小學(xué)一年級下冊語文教案篇十《荷葉圓圓》教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、在讀中感悟荷葉帶給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂，感受充滿童趣的夏天。3、激發(fā)對大自然的喜愛之情。4、培養(yǎng)閱讀興趣。激發(fā)孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動學(xué)習(xí)漢字的愿望。養(yǎng)成“提筆就是練字時”的習(xí)慣。教學(xué)重、難點：重點：識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，培養(yǎng)朗讀能力是一年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)，再結(jié)合我們方言區(qū)孩子說普通話的特點，閱讀的習(xí)慣，確定本節(jié)課的教學(xué)重點是正確、流利有感情朗讀課文，隨文認(rèn)識12個生字，學(xué)會6個生字（要求生字讀得準(zhǔn)、記得牢，寫得好）。難點：讀好課文中的長句，用自己喜歡的語氣朗讀課文的角色，書寫端正美觀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片。第一課時教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，隨文認(rèn)識12個生字，學(xué)會4個生字。教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。1、猜謎語：把把綠傘水中開，圓圓盤子水中飄。2、相應(yīng)板書：“荷葉”。重點書空生字“葉”。展示荷葉圖，讓孩子說說印象中的荷葉是怎么樣的？3、揭示課題，讀課題“荷葉圓圓”。【設(shè)計意圖】興趣是的老師，是獲取知識、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動力。猜謎語是孩子喜歡的游戲，讓孩子說說是怎么猜出謎底的，既訓(xùn)練了孩子的思維又訓(xùn)練了口頭表達(dá)能力。說說印象中的荷葉，調(diào)動了孩子以往的感性認(rèn)知，為學(xué)習(xí)新課作下鋪墊。二、銜接荷葉話題，順流學(xué)習(xí)第一自然段。1、朗讀第一自然段。師指導(dǎo)朗讀“圓圓的、綠綠的”2、進行語句訓(xùn)練：句子換個說法：荷葉又（）又（）。【設(shè)計意圖】課文第一段相對獨立，順著話題學(xué)習(xí)，水到渠成。句式把“圓圓的、綠綠的”換成詞語“又圓又綠”，積累了語言的運用。三、播放課文動畫視頻，初讀課文，整體感知。#小學(xué)一年級##人教版小學(xué)一年級下冊語文教案（15篇）#：荷葉是夏日的精靈，荷葉給夏日增添了無限生機，你們喜歡荷葉嗎？1、課件展示課文活動畫面，學(xué)生認(rèn)真欣賞，邊聽邊想：有哪些小伙伴喜歡荷葉？2、根據(jù)回答，相應(yīng)板書“小動物的貼圖”。過渡：小伙伴為什么喜歡荷葉你們想知道嗎？請打開課文自由朗讀。3、初讀課文，整體感知。要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)讀生字。把生字字音多讀幾遍。【設(shè)計意圖】對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望。要實現(xiàn)這一目的，教師必須讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，通過閱讀“披文入情”。四、多種渠道，認(rèn)讀、識記生字。認(rèn)讀生字：1、拼音和字寶寶交朋友。（貼拼音）2、小老師帶讀。3、去拼音，開火車讀。4、“點豆豆”老師隨意點讀。11.人教版小學(xué)一年級下冊語文教案篇十一《夏夜多美》第一課時知識目標(biāo)：1、會讀“感激謝”等13個字。2、會寫“他她時送過讓”六個字，會區(qū)別使用“他她它”。3、能正確流利地讀課文，理解“飛機”“小燈籠”的真正意思。4、學(xué)習(xí)用疊詞形容景物，感受文字的美。能力目標(biāo)：1、能運用“加一加”“換一換”、同音字等方法識字，能區(qū)別形近字及同音字。2、能聯(lián)系上下文理解課文的詞語意思。情感目標(biāo)：能通過語言文字感受漢語言的美，感受大自然的美并由此而升喜悅之情。教學(xué)重點：認(rèn)準(zhǔn)字詞，會寫字。教學(xué)難點：“飛機”和“小燈籠”的理解。教學(xué)過程：一、背誦本單元已學(xué)的兩首關(guān)于夏天的古詩導(dǎo)入新課，板書“夏夜多美”。【設(shè)計意圖】舊知引入新課，既鞏固了已學(xué)過的課文，又帶出了新課，并能巧妙的提示本單元的內(nèi)容共同點。二、教師范讀課文，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。【設(shè)計意圖】老師的范讀永遠(yuǎn)不會多余，特別是這樣一篇很美而且要求表演的文章，教師的范讀就給孩子定了一個基調(diào)，為孩子讀好課文、演好課文打下了基礎(chǔ)，樹立了標(biāo)桿。三、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容，第二次完整感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。【設(shè)計意圖】在老師范讀的感染下，學(xué)生肯定有自己來試一試的渴望，在這種渴望的驅(qū)使下去讀課文，勁頭足，且老師的示范對他們的影響還在，他們這一遍讀不僅更熟悉了課文內(nèi)容，在朗讀上肯定也有提升。四、檢查生字自學(xué)情況，重點字詞加以指導(dǎo)，突破識字難點。1、部首識字：感謝激。2、加一加識字：爭睜連蓮要腰八趴巴爬3、同音字識字：跟根及急飛非4、反義詞識字：笑哭5、猜字謎識字：一寸光陰一寸金“時”（指導(dǎo)書寫）6、鞏固所學(xué)生字，逐個出示生字，全班搶讀。【設(shè)計意圖】識字對于一年級孩子來說，是重點，只有落實生字教學(xué)，學(xué)生后續(xù)的語文學(xué)習(xí)才不會磕磕碰碰。但貫穿整個低段的作為重點的識字教學(xué)，怎樣才會上得有趣、有實效呢？我這個設(shè)計做了這幾方面的嘗試：利用已學(xué)識字方法識字，如“加一加識字”，利用部首的表意功能識字；利用同音字區(qū)別識字，既學(xué)了新字，又區(qū)別了容易與之易混淆的同義字，一舉兩得；教師自編字謎識字，學(xué)生印象深，而且老師在這個識字中巧妙地對學(xué)生進行了珍惜時間的教育。學(xué)完生字后的搶讀環(huán)節(jié)，教師精心設(shè)計的字寶寶燈籠非常有趣，也契合課文情境，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。五、檢查生字在句子中的認(rèn)讀情況并指導(dǎo)讀句子。1、“夏夜，公園里靜悄悄的。”指導(dǎo)讀出公園的靜。2、“水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。他睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。”這句里有五個生字，指導(dǎo)讀好生字并體會螞蟻處境的危險。12.人教版小學(xué)一年級下冊語文教案篇十二《要下雨了》教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“坡、割”等12個生字，會寫“嗎、吧”等6個字。2、體會小白兔的情感變化，讀好對話語氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。3、初步了解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。教學(xué)重點：識記生字，讀好對話語氣，背誦自己喜歡的部分。第一課時教學(xué)過程：一、引入“12345，豎起小耳朵！”出示課件，讓學(xué)生聽刮風(fēng)和打雷的聲音。“小朋友，這是什么聲音？”“聽到刮風(fēng)和打雷的聲音，你們會想到什么？”（表揚學(xué)生會聽會想）“對呀，要下雨了！”“我們今天就來學(xué)習(xí)這個故事。”二、看老師板書課題，讀好課題“你為什么要這樣讀？”（表揚學(xué)生會讀）三、看課件，聽故事“下面我們就一起來欣賞這個故事吧！”“請小朋友一邊欣賞一邊仔細(xì)觀察和思考，看看故事里寫了哪些動物，他們知道要下雨了會怎樣做？好嗎？”四、提問剛才的問題，老師適時把各種動物的圖貼到黑板上（表揚同學(xué)們會觀察會動腦筋）五、自己讀課文“小朋友，喜歡這些動物嗎？”“想讀讀它們的故事嗎？”“請大家打開書本68頁，你喜歡怎樣讀就怎樣讀，但要把生字讀準(zhǔn)，難讀的地方可以多讀幾遍。”（表揚小朋友讀得真認(rèn)真）六、學(xué)習(xí)“我會認(rèn)”的生字“課本71頁有好多的生字寶寶等著跟大家交朋友呢！”1、“下面請小朋友在四人小組里交流學(xué)習(xí)生字的情況，注意互相幫助學(xué)習(xí)，爭當(dāng)小老師。”（表揚小朋友會合作學(xué)習(xí)）2、“合上書本，請小老師帶我們認(rèn)字吧。”（表揚小老師真會教，注意正音，表揚翹舌音讀得準(zhǔn)確）（老師逐個把生字卡片貼到黑板上）3、“你會認(rèn)哪個字？”（指名說自己的認(rèn)字方法）4、“脫掉拼音帽子，你還會認(rèn)嗎？”（課件顯示）（同位互相讀、開火車讀）5、“生字寶寶跳到詞語里面了，你能讀嗎？”（課件顯示詞語）（自己讀、小組輪流讀）課間小息：歌舞《茶壺》七、學(xué)習(xí)兩個“我會寫”的生字“還有兩個生字寶寶在這里等著跟大家交朋友呢！”1、出示小黑板，指名小老師教讀2、“你會記嗎？”3、“請你說吧！”4、“誰能發(fā)現(xiàn)這兩個字在田字格里的秘密？”5、在書本71頁各寫兩個（表揚小朋友寫字姿勢端正）“小朋友學(xué)習(xí)了生字后，讀故事一定更棒”八、打開書本，動筆找找課文有幾個自然段，提問九、學(xué)習(xí)第一自然段1、“誰想讀第一自然段？”（課件）“能把機會讓給老師嗎？”“請一位同學(xué)跟老師合作。”（師范讀，生做動作）“同學(xué)們，剛才這位小朋友做了兩個相反的動作，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”2、發(fā)現(xiàn)“彎”和“直”（課件顯示成紅色）3、自己讀讀這段。質(zhì)疑“天氣很悶”（師介紹：下雨前，有時會像剛才那樣刮風(fēng)、打雷，有時會很悶，一點風(fēng)也沒有。大家以后注意觀察就知道了。）十、學(xué)習(xí)第一幅圖的內(nèi)容1、課件出示第一幅圖，“課文里哪些自然段是寫這幅圖的？”2、指名找兩個同學(xué)分段讀“誰能讀？”3、評一評“能讀得準(zhǔn)確嗎？”4、課件顯示小白兔和燕子的對話，指導(dǎo)讀好（范讀、指明讀、挑戰(zhàn)讀、開火車讀）5、戴上頭飾分角色朗讀6、評一評7、從小白兔和小燕子的對話中，你知道，要下雨了小燕子會怎么做？（表揚小朋友真會思考，又會回答問題）7、“這里還有個練習(xí)，你敢挑戰(zhàn)嗎？”我正忙著捉蟲子呢。正忙著呢。指名讀句子，說句子。十一、布置課外任務(wù)“大自然可神奇了！請同學(xué)們課后跟家長一起去找找資料，看看還有哪些動物知道要下雨了，會做一些他們喜歡做的事情。好嗎？”13.人教版小學(xué)一年級下冊語文教案篇十三《春曉》是一首富有情趣的五言詩。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩的特點，教學(xué)時，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩的意思，通過朗讀領(lǐng)悟古詩的意境和韻味。為此我作如下教學(xué)設(shè)計：1、引入激趣啟發(fā)學(xué)生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。播放《春曉》教學(xué)電視片，讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀。教師簡要介紹作者孟浩然。2、初讀感知學(xué)生自己利用課文所注的漢語拼音朗讀這首古詩，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。注意讀準(zhǔn)下列字音：“覺”是多音字，在詩中讀jué；“啼”是第二聲。讀后可以說說詩中寫了春天的哪些景物。3、精讀理解（1）指導(dǎo)學(xué)生通過查字典說說“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思。（2）同桌交流，互相說說詩句的意思，然后說給全班的同學(xué)聽，同時屏幕上打出古詩意思的圖畫。教師要告訴學(xué)生，古詩語句由于字?jǐn)?shù)的嚴(yán)格限制，常常要省略一些詞語，要聯(lián)系上下文和題目補充出來。如“夜來風(fēng)雨聲”一句，聯(lián)系詩題，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的風(fēng)雨聲”的意思。（3）看著屏幕上打出的畫面，說說這首古詩的意思。（4）朗讀《春曉》，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。屏幕上打出這首詩，標(biāo)明節(jié)奏和重音。4、品讀領(lǐng)悟（1）屏幕上出現(xiàn)古詩意思的畫面，同時有配樂朗讀，聽了一遍后，學(xué)生跟讀，然后指名朗讀，大家評議。（2）學(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。（3）屏幕再現(xiàn)圖畫，幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花。①學(xué)生看著畫面，背誦《春曉》。然后閉上眼睛，想象詩中描繪的景色，背誦。②教師小結(jié)：詩人把握住“春曉”這一季節(jié)的時間和特點，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥爭鳴的春景，表達(dá)了作者熱愛春天，珍惜春光之情。③屏幕上依次顯現(xiàn)四句詩表現(xiàn)的畫面，學(xué)生看圖吟誦，體會意境。14.人教版小學(xué)一年級下冊語文教案篇十四《月亮圓圓》：教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識8個生字，會寫4個字，認(rèn)識3個新部件。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、感受優(yōu)美、歡快的語言，展開想象。教學(xué)準(zhǔn)備教師：本課的生字、詞語卡片和課文插圖或課件等。學(xué)生：觀察月亮的變化，把形狀畫下來，并收集有關(guān)寫月亮的兒歌。教學(xué)重點：激發(fā)閱讀興趣，流利、有感情地朗