教學設計章節名稱Unit6PlantsaroundusLesson1Whatarethose?教材重慶大學出版社英語三年級下冊主題人與自然學生三年級班教師課型聽說課課時第1課時教具PPT、單詞卡片、多媒體教學內容與學情分析教材內容分析

主題與內容：本單元主題包含了人與自然范疇下的自然生態和環境保護。本課時是該單元的第一課時，主題內容為談論身邊植物名稱，即通過詢問遠近處植物，認識常見的植物名稱，幫助學生與他人溝通交流。

教材設計：教材通過呈現Andy和LiHaotian在自然環境中談論遠近植物的名稱，引導學生在情境中學習和使用語言。這種真實語境的設計有助于學生更好地感知和理解語言的意義和用法，熟悉并記憶語言的形式，從而能很好地培養學生的語言運用能力。教材整合了課程的六要素，通過活動鏈的方式，從輸入型活動（活動1+2）到輸出型活動（活動3+4），引導學生完成從感知到理解，從理解到發現，最后到鞏固和運用詢問和描述遠近處植物的學習過程。主語篇分析：What：該語篇是一個發生在自然環境中的日常對話。Andy和LiHaotian來到荷花池邊。Andy詢問這是什么花，得到Haotian的回答：alotusflower。Haotian向Andy詢問遠處的一片黃花是什么花，得到Andy的回答：sunflowers。Why：通過兩名學生關于植物的對話，引導學生觀察植物和認識植物。How：該語篇是一個3個話輪的兩人日常對話。首先復現了三年級上冊第五單元What’sthis?It’sa...詢問近處的單個植物是什么，再用對話問答形式Whatarethose?Theyellowflowersoverthere?Theyare...談論遠處的植物是什么。涉及的詞匯主要是植物名詞的單復數，如：alotusflower,sunflowers。該對話呈現的是真實的生活場景中詢問和回答遠/近處的物體是什么，便于學生理解和運用指示代詞和可數名詞單復數的轉換。主要知識點：Words（常見植物相關詞匯）：lotusflowers,sunflowers,bushes,appletrees,bamboos,mushroomsSentencestructures（詢問和回答遠近處的植物）-Whatarethese/those?-Theyare...Grammar：1）特殊疑問句及回答：-Whatarethese/those?Theyare...2）以sh,ch,s,x,o結尾的可數名詞單數變復數時，在詞尾加-es.學情分析三年級學生，有一定的英語基礎，在本課前，已經接觸了指示代詞、可數名詞的單復數，對“What’sthis/that?”也進行了學習。三年級學生更容易接受在真實情景中和直觀地學習。因此，在英語學習中，他們需要通過具體的情境、實物或圖片等輔助手段來理解和掌握知識。他們在正確使用指示代詞和名詞單復數可能會遇到較大困難。教師需要耐心指導，幫助學生掌握正確的指示代詞和名詞單復數規則。本課學習內容貼近學生生活實際，教師可以采用多樣化的教學手段和活動形式，吸引學生的注意力，保持他們的學習興趣。教學目標1.在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話內容，感知用于詢問和回答遠/近處多個植物的核心語言；（學習理解）2.在教師的引導下，理解用于詢問和回答遠/近處多個植物的核心句式和核心詞匯，感知和歸納以sh結尾的可數名詞單數變復數的規則；（學習理解：學習策略）3.在教師的幫助下，分角色演唱歌曲，分角色表演對話；（應用實踐）4.在不同的情境中，使用正確的單復數形式，詢問和回答近處和遠處的常見植物的名稱。（遷移創新）教學重點1.

能通過觀看動畫或聽錄音，在語境中感知并理解重點詞匯：lotusflowers,sunflowers,bushes,appletrees,bamboos,mushrooms,those,these.2.

能通過觀看動畫或聽錄音，在語境中感知并理解以下句式：-Whatarethese?-They’re...教學難點1.

能正確運用所學的特殊疑問句句式，恰當地詢問遠/近處單個或多個事物并作答。2.

能在演唱歌謠時，隨著音樂的節奏感掌握好單詞的正確發音以及強弱和停頓，并能根據圖片和提供的核心短語進行正確的替換演唱。教學過程教師活動學生活動活動層次設計意圖評價要點熱身引導學生看圖片,回答問題。觀察圖片上動植物的位置，回答問題。熱身激活先前背景知識，激發興趣能進行正確的匹配導入引導學生觀察活動1中的主場景圖，展開討論，引出主題。導入導入新知學習場景能基本猜出兩個新詞的詞義感知與理解（Activity1）引導學生預測幫助學生理解并檢測檢測理解1.看圖預測2.看動畫理解3.完成匹配4.找出核心句式5.跟讀學習理解訓練預測和視聽理解能力，整體感知語篇大意主旨能理解大意，勾出正確的圖片，標出核心句理解與注意（Activity2）引導學生觀察圖片并猜測生詞詞義幫助學生理解檢測理解引導學生發現以sh結尾的可數名詞單數變復數，在詞尾加-es學習理解訓練猜詞和聽力理解能力，培養學習策略以及發現語言規律的能力能猜出生詞的詞義，正確標出圖片順序，并能發現構詞規律理解與表達（Activity3）引導學生預測幫助學生理解檢測理解糾正學生發音1.看圖，猜歌曲大意2.跟唱歌曲3.替換歌詞演唱應用實踐通過歌曲的節奏感，加深學生的理解，并進行初步的輸出能準確跟唱并表演鞏固與運用（Activity4）進行必要引導點評分析情景創設4.評價總結遷移創新通過游戲或真實語境的創設讓學生在輕松愉悅的氛