Page1城市的標記教學目標：學會生字和新詞。默讀課文，了解作者為什么說“我們的城市和城市已經變得越來越向多胞胎了”樹已經成為“城市僅存的特性”。依據課文內容填寫表格，背誦指定段落。體會排比的作用，自選內容寫一段排比句。理解課文內容，對城市多胞胎現象進行思索，產生“以心去愛我們城市的樹”的劇烈愿望。教學重點：默讀課文，了解作者為什么說“我們的城市和城市已經變得越來越向多胞胎了”樹已經成為“城市僅存的特性”。教學難點：理解課文內容，對城市多胞胎現象進行思索，產生“以心去愛我們城市的樹”的劇烈愿望。教學過程：第一課時教學目標：學會生字和新詞，初讀課文，整體感知。教學過程：一、導入1．今日，我們來學習《城市的標記》2．課題質疑二、初讀課文，整體感知1．自己讀課文，讀準字音，讀通句子。2．溝通生字詞（1）出示詞語辨別轎車紅杉婀娜熙攘火炬滋潤日益赤膽忠心似曾相識茫然若失絡繹不絕若有若無蔚為壯麗（自己讀，個別讀，齊讀）（2）讀準字音蒼勁曲折樹冠（3）認清字形：熙（4）比一比，組詞辨（）轎（）杉（）鑲（）辯（）驕（）彬（）壤（）（5）理解詞語似曾相識絡繹不絕若有若無蔚為壯麗赤膽忠心（讀詞所在句子，依據句意理解詞義）3．了解作者三、默讀課文，找出課文那些自然段講城市的標記（7—14）。想想，其他幾個自然段講了什么？四、作業：1．生字詞書寫2.比一比再組詞教學反思：這類課文學生學起來愛好濃，能通過自己給自己提問題并解答的方法，理解課文內容。此類文章能引起學生的思索。學生能夠主動做積累。其次課時教學目標：了解每一座城市的標記的樹是哪一種，能運用多種修辭手法比方、排比表達自己的思想情感。增加我們對生存環境愛護的意識，從我做起，化作行動。教學重點：依據課文內容填寫表格，背誦指定段落。教學過程:一、導入新課：隨著社會的發展，人們的生活水平日益提高，于是我們的城市被鋼筋水泥所包圍，城市與城市之間越來越雷同。那么怎樣來辨相識別呢?這節課我們就來學習《城市的標識》一課，看一看作者把什么當作城市的標識。二、精讀課文，了解作者本意1.默讀課文，劃出城市間雷同的詳細事物“大廈和大樓”，

“街道”，“轎車”，“人們的衣著”等2．出示多胞胎，連體人相關句子，寫出了現代化的城市與城市之間越來越雷同，像“多胞胎”像“連體人”，失去了特有的特性，失去了活氣和靈性。這一部分里有一個難句，應當用懂它的含義。即“就似乎每個城市的商店賓館，都用各自特制的拉鏈，把天下各處自家的門臉統一鎖成一個連體人。”這句話運用了比方，擬人的修辭手法，形象，生動地寫出了城市間的雷同，描寫中帶有諷刺。3.莫非城市中就沒有標記了嗎？從哪看出？作者就寫城市中的樹，正面寫城市的標識。不同的城市，有不同的標識。香樟樹是杭州的標識；法國的梧桐是南京，上海的標識；榕樹是福建或廣州的標識；油松是長春的標識；圓冠榆是喀什的標識；國槐榆是北京的標識。4.為什么要以樹作為城市的標識？出示15、16、17段朗誦作者發出由衷的感慨，樹是惟一的不行替代的印記，不行被置換的標識，將成為城市的靈魂，是大自然的饋贈，是城市僅存的特性。寫作技巧：本文多用比方，排比，對比修辭手法，語言親切，美麗。5.總結三、作業：開展小調查，了解自己的家鄉有哪些標識。四、板書（表格）略教學反思：學生能較好的填寫表格，對文章內容理解較好