微信公眾號：陌上風塵微信公眾號：陌上風塵微信公眾號：陌上風塵微信公眾號：陌上風塵微信公眾號：陌上風塵微信公眾號：陌上風塵微信公眾號：陌上風塵微信公眾號：陌上風塵微信公眾號：陌上風塵成都市級高中畢業班第二次診斷性檢測語文參考答案及評分意見一、閱讀分)一)閱讀I本題共５小題分)分項人文學科應對人工智能挑戰面臨著失敗的前景”錯誤項這種量化和系統化的研究方法,消除了跨學科研究的障礙”錯誤項能自動生成出有意義和價值的文化內容”錯誤)分(“更重視”錯誤)分材料三的觀點是人工智能賦能中華文化傳承創新C項未涉及中華文化傳承創新”)分)①材料一側重探討時代文學的特點,呼吁人文學者積極擁抱技術.②材料二側重探討人工智能對人文學科影響的兩面性,倡導人文學科捍衛自身的獨特性,發揮參與和引導作用.③材料三側重探討人工智能賦能中華文化傳承創新,推動科技學科與人文學科融合.(答對一點得１分,答對兩點３分,答對三點得４分,意思相近即可)分)示例一:人文學科面臨新的發展契機.①人工智能時代技術可以催生出文理相融的新學科,推動科學化的人文學科時代的到來;②人文學科可以為科技的規范使用提供倫理框架和社會導向,在人工智能時代發揮更加的積極作用;③人工智能還會促進科技與人文的融合,這就需要進一步發展人文學科,以人文精神來引領科技發展.示例二:傳統人文向衰敗.①在人工智能時代,人工智能正逐步取代人文學者的大量工作,傳統人文學科將會逐漸消亡;②人工智能會逐漸消弭人文與科學之間的隔閡,會催生出文理相融的新學科,使傳統人文學科衰落.只答觀點無理由分析,不得分.觀點明確２分,結合文本內容分析一點２分)二)閱讀(本題共４小題分)分(“是因為”強加因果)分(“文字應具有批判性、富有戰斗力”錯誤)分)①通過讀作品,了解所讀作品的整體布局,學習處置文字、處理故事的方法;②把所讀作品與自己的作品作比較,通過對比借鑒,改進自己的創作.答對一點得２分,語意相近即可)微信公眾號：陌上風塵分)①創作要貼到人物來寫,樸素真實;②創作必須充分了解和遵循人的類型與特語文參考答案第頁共３頁)性;③學習創作必須從現實和具體細節入手,而不是從理論著手.(答對一點得２分,語意相近即可)三)閱讀(本題共５小題分)分)海內無雙,意度高疏,天賦敏速之才,筆吐猛銳之氣)分兩處率”意思相同)分(“因為詩才受到王建的賞識,賜號為禪月大師’”錯誤)分)如果不能以這兩種方式為根本,詩歌即使很美,也如同不是從氣血中生出的土像木偶沒有生命的土像木偶有什么可推崇的呢?(“茍”本”尚”各１分,大意１分)李白、白居易去世后,能夠繼承他們詩歌之美的,除了貫休還有誰呢?(“歿”嗣”美”各１分,大意１分)分)①詠頌美好,諷刺邪惡;②不受形式束縛,充分表達思想情感;③要有獨特的詩歌語言,以理取勝.(答對一點得１分,意思相近即可)四)閱讀本題共２小題分)分(“滿月下鴛鴦在水邊棲息”錯誤.本句的意思是:等待月亮升起,月色灑遍鴛鴦浦)分)①對才情風流的贊美;②懷才不遇的愁苦;③才情被權勢踐踏的悲哀.每答出一點給２分,意思答對即可.如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分)五)名篇名句默寫本題共１小題分)分舞幽壑之潛蛟老魚跳波瘦蛟舞極天云一線異色須臾成五采示例一:君不見沙場征戰苦至今猶憶李將軍示例二:但使龍城飛將在不教胡馬度陰山每答對一空給１分,有錯別字該空不給分.第小題其他答案,只要符合要求,即可給分)二、語言文字運用分與④表示數詞一表示相同表示全、滿”)分表示特定含義)微信公眾號：陌上風塵分)①將“?詩經?浸染了一代一代人”改為“?詩經?浸染的一代一代人”②將充斥著自然的記憶”改為擁有著自然的記憶”共４分,每點指出錯誤１分,改對１分)分)肺腑、喧囂、兜售改對一個２分)分)示例:一如一縷縷清幽的花香,飄蕩在草叢中,讓人頓覺清新.正確運用通感手法２分,內容完整連貫４分)語文參考答案第頁共３頁)三、寫作分)分)作文評價整體要求文風端正,文脈清晰,文氣順暢.思想積極向上,符合社會主義核心價值觀;內容切合題意,符合試題的材料、情境與任務要求;觀點明確,邏輯嚴密,結構嚴謹,論證充分,思考具有獨立性;表達準確流暢,合理運用詞語、句式、修辭等.微信公眾號：陌上風塵作文等級評分標準一等二等三等四等分)分)分)分)基礎等級內容分表達符合題意中心突出內容充實思想健康感情真摯符合文體要求結構嚴謹符合題意中心明確內容較充實思想健康感情真實符合文體要求結構完整基本符合題意中心基本明確內容單薄思想基本健康感情基本真實基本符合文體要求結構基本完整偏離題意中心不明確內容不當思想不健康感情虛假不符合文體要求結構混亂分語言流暢字跡工整語言通順字跡清楚語言基本通順字跡基本清楚語言不通順,語病多字跡潦草難辨發特深刻較深刻略顯深刻個別語句有深意

展征豐富較豐富略顯豐富個別內容較好等有文采較有文采略有文采個別語句較精彩級分有創意較有創意略有創意個別地方有新意說明:一)基礎等級評分,“題”項主要看是否符合材料內容及含意所涉及的范圍、情境及任務要求,與之相符符合題意與之沾邊的套作在第三等及以下評分(“發展等級”不給分二)發展等級評分,不求全面,可根據特征項點中若干突出點按等評分.深刻:①透過現象深入本質②揭示事物內在的關系③觀點具有啟發性豐富:④材料豐富⑤論據充足⑥形象豐滿⑦意境深遠有文采:⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善于運用修辭手法文句有表現力有創意見解新穎材料新鮮構思新巧推理想象有獨到之處三)缺標題扣２分;不足字數,每少個字扣１分;每１個錯別字扣１分,重復的不計;標點錯誤多的,酌情扣分.四)套作或文體不明確的,酌情扣分;抄襲的,“基礎等級”在第四等之內評分,發展等級”不給分.語文參考答案第頁共３頁)【參考譯文】材料一貫休，字德隱，婺州人，出家前姓姜。除詩歌創作之外，尤其精通書法。荊州中書令成汭拿寫書法的孟知祥孟知祥仰慕貫休已久，到這時就用不同尋常的禮節尊敬地禮待他。等到王建僭越登基蜀王之位，有一天游覽龍華寺，召來貫休同坐，讓他親口朗誦最近的詩作，當時諸位王親國戚都在貫休心地耿介坦率，天下沒有第二個人可比，意境氣度高妙疏朗，上天賦予他敏捷快速的才華，下筆抒發勇猛銳利的氣勢，他的樂府詩、古體詩、律詩，都被當時的人們所