教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《五育融合背景下高職學前美術專業學生綜合性評價體系研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：五育融合背景下高職學前美術專業學生綜合性評價體系研究課題來源：教育部教育科學規劃課題課題類型：教育科研課題課題負責人及主要成員：張三（課題負責人）、李四、王五等課題申報時間：2023年1月預計完成時間：2025年12月二、課題研究背景與意義隨著我國教育事業的不斷發展，五育融合教育理念逐漸深入人心。五育融合，即德智體美勞全面發展，是新時代我國教育改革的重要方向。高職學前美術專業作為培養未來幼兒教師的重要基地，其學生的綜合素質評價體系對于培養高素質的幼兒教師具有重要意義。目前，我國高職學前美術專業學生的評價體系主要存在以下問題：評價內容單一，過于注重學生的專業技能，而忽視了學生的綜合素質；評價方法單一，過于注重終結性評價，而忽視了過程性評價；評價標準單一，過于注重學生的成績，而忽視了學生的個性發展。因此，構建五育融合背景下高職學前美術專業學生綜合性評價體系，對于提高學生的綜合素質，培養適應新時代需求的幼兒教師具有重要意義。三、國內外研究現狀與發展趨勢國外研究現狀在國外，綜合性評價體系的研究起步較早，已經形成了較為成熟的理論體系和實踐經驗。例如，美國、英國、日本等國家已經建立了較為完善的綜合性評價體系，注重學生的全面發展，評價內容涵蓋了德智體美勞各個方面，評價方法多樣，注重過程性評價和終結性評價相結合，評價標準多元化，注重學生的個性發展。國內研究現狀在國內，綜合性評價體系的研究起步較晚，但近年來已經取得了較大的進展。例如，我國已經制定了一系列教育評價改革政策，鼓勵學校建立綜合性評價體系，注重學生的全面發展。同時，一些高校和科研機構也開始對綜合性評價體系進行深入研究，取得了一定的成果。發展趨勢隨著五育融合教育理念的深入人心，綜合性評價體系的研究將成為教育改革的重要方向。未來，綜合性評價體系的研究將更加注重學生的個性發展，評價內容將更加多元化，評價方法將更加科學合理，評價標準將更加人性化。四、課題研究目標與內容研究目標（1）構建五育融合背景下高職學前美術專業學生綜合性評價體系的理論框架；（2）探索五育融合背景下高職學前美術專業學生綜合性評價體系的具體實施方法；（3）評估五育融合背景下高職學前美術專業學生綜合性評價體系的效果。研究內容（1）五育融合背景下高職學前美術專業學生綜合性評價體系的理論研究；（2）五育融合背景下高職學前美術專業學生綜合性評價體系的具體實施方法研究；（3）五育融合背景下高職學前美術專業學生綜合性評價體系的效果評估研究。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻研究法：通過查閱國內外相關文獻，了解綜合性評價體系的研究現狀和發展趨勢；（2）調查研究法：通過問卷調查、訪談等方式，了解高職學前美術專業學生的實際情況和需求；（3）案例分析法：通過分析典型案例，總結五育融合背景下高職學前美術專業學生綜合性評價體系的實施經驗；（4）實驗研究法：通過實驗研究，驗證五育融合背景下高職學前美術專業學生綜合性評價體系的效果。研究路徑（1）明確研究目標：確定五育融合背景下高職學前美術專業學生綜合性評價體系的研究目標；（2）查閱文獻：了解綜合性評價體系的研究現狀和發展趨勢；（3）設計研究方案：確定研究方法、研究對象、研究步驟等；（4）實施研究：進行問卷調查、訪談、案例分析、實驗研究等；（5）分析數據：對收集到的數據進行整理、分析；（6）撰寫研究報告：總結研究成果，提出建議。六、課題研究的預期成果與形式預期成果（1）構建五育融合背景下高職學前美術專業學生綜合性評價體系的理論框架；（2）提出五育融合背景下高職學前美術專業學生綜合性評價體系的具體實施方法；（3）評估五育融合背景下高職學前美術專業學生綜合性評價體系的效果。成果形式（1）研究報告：總結研究成果，提出建議；（2）學術論文：在國內外學術期刊上發表研究成果；（3）教材：編寫五育融合背景下高職學前美術專業學生綜合性評價體系的教材；（4）培訓課程：開發五育融合背景下高職學前美術專業學生綜合性評價體系的培訓課程。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排（1）2023年1月-2023年3月：明確研究目標，查閱文獻，設計研究方案；（2）2023年4月-2023年6月：實施研究，進行問卷調查、訪談、案例分析、實驗研究等；（3）2023年7月-2023年9月：分析數據，撰寫研究報告；（4）2023年10月-2023年12月：撰寫學術論文，編寫教材，開發培訓課程；（5）2024年1月-2024年12月：進行成果推廣，舉辦學術研討會，接受專家評審；（6）2025年1月-2025年12月：進行成果總結，撰寫結題報告。人員分工（1）張三：負責課題的整體規劃、組織協調、研究方案的制定、研究報告的撰寫等；（2）李四：負責文獻查閱、問卷調查、訪談、案例分析等；（3）王五：負責實驗研究、數據分析、學術論文撰寫等；（4）其他成員：協助完成各項研究任務。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算（1）文獻查閱費：5000元；（2）問卷調查費：10000元；（3）訪談費：5000元；（4）案例分析費：10000元；（5）實驗研究費：20000元；（6）數據分析費：10000元；（7）學術論文撰寫費：5000元；（8）教材編寫費：10000元；（9）培訓課程開發費：10000元；（10）學術研討會費：10000元；（11）專家評審費：5000元；（12）結題報告撰寫費：5000元；（13）其他費用：5000元。設備需求（1）計算機：用于文獻查閱、數據分析和論文撰寫；（2）打印機：用于打印研究報告、學術論文、教材等；（3）攝像機：用于訪談和實驗研究；（4）錄音筆：用于訪談和實驗研究；（5）其他設備：根據研究需要，購買其他相關設備。九、參考文獻（略）以上是《五育融合背景下高職學前美術專業學生綜合性評價體系研究》的開題報告，請審閱。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，